FORMATO M2Ac_InU3

IES Formadora: Universidad Autnoma de Nuevo Len

Grupo: Mdulo 2 Unidad: 3 Actividad No. Sede: reparatoria No.
Nom!re del "ocente
Nom!re de los Inte#rantes del e$uipo
Nom!re del Instructor%a&
ropsito de la Unidad 3 Disear e integrar estrategias de evaluacin considerando el enfoque de
la formacin por competencias
'(ME)EN'IAS "('EN)ES ALI'A"AS EN LA A')I*I"A":+ A'UE,"( SE',E)A,IAL --.
'ompetencia /: Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Atributos
Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias y los
comunica de manera clara a los estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
!omunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente y sugiere alternativas
para su superacin.
"omenta la autoevaluacin y coevaluacin entre los estudiantes para afianzar sus procesos de aprendizaje.
Actividad Integradora de la Unidad 3
Propsito: Integrar la planeacin didctica con sus elementos
Instrucciones
1. Para elaborar la planeacin de una asignatura o unidad de aprendizaje, ser necesario integrar de
manera organizada los elementos que se presentan enseguida. Recuerde que puede organizar su
documento por contenidos, es decir, ubique en cada uno de ellos los propsitos, los productos de
la asignatura o curso, estrategias de aprendizaje y recursos. Si desarrollan as su documento
podrn analizar la congruencia e integracin entre cada uno de los componentes de la planeacin
por contenido o bloque en su curso o unidad de aprendizaje, tal y como se desarrollara en un ciclo
escolar.
. !uide que"
#as competencias se de$inan considerando las caractersticas que propone el %!!
para su construccin.
Se se&ale el mbito de aplicacin de las competencias.
#os productos de aprendizaje sean acordes a los atributos de las competencias y
propsito 's( que se busca desarrollar.
Se describa la metodologa utilizada para de$inir los procesos de ense&anza y de
aprendizaje.
Se e)plique cmo se organizan los contenidos de la asignatura o unidad de
aprendizaje de manera secuenciada por procesos o ejecuciones en relacin con las
competencias a desarrollar en los estudiantes.
*stos elementos +an sido trabajados en las acti,idades de las unidades y -. .dems de la tabla
elaborada, el documento deber contener"
1 !o"#re de la asignatura o unidad de aprendi$a%e:
2 &o"petencias gen'ricas (atri#utos) * disciplinares a desarrollar:
3 Propsito (s)
+ &ontenidos:
, Productos de la asignatura o curso:
o Descripcin de los productos
- .strategias de aprendi$a%e:
o Descripcin y justificacin de las estrategias propuestas
o Lista de actividades de aprendizaje para desarrollar la estrategia

/ Recursos * "ateriales did0cticos del curso:
1 .videncias de la .valuacin
a) Finalidad de la evaluacin: descripcin y justificacin.
b) Instrumentos de evaluacin: descripcin y justificacin.
c( Tipos de retroalimentacin
i. %omentos de la retroalimentacin
ii. /escripcin de los tipos de retroalimentacin
&onclusin personal
2i#liogra34a