Unidad N 1 : Movimientos MRU MRUV

Prof. Pablo A. Roggerone 1

FSICA

LA FSICA Y LA QUMICA COMO CIENCIAS EXPERIMENTALES
Cuando algo impacta nuestros sentidos, es decir, cuando nos llama la atencin, decimos que estamos
frente a un fenmeno.
La fsica y la qumica son dos de las ciencias que estudian la Naturaleza, por lo cual tambin se las
denomina Ciencias Naturales.
La fsica y la qumica son ciencias experimentales, pues sus conceptos y conocimientos se adquieren a
travs de la experiencia metdica y sistemtica. La diferencia entre la fsica y la qumica es que en el
fenmeno fsico no cambia la composicin de la materia, por ejemplo en la ebullicin del agua, las sustancias
siguen siendo las mismas, agua lquida y gaseosa. Por el contrario en el fenmeno qumico, si hay cambio en
la composicin de de la materia, por ejemplo la solidificacin del huevo al cocinarlo.

RAMAS DE LA FSICA
Algunas de las principales ramas de la fsica son:
* MECNICA: estudia el movimiento.
* PTICA: estudia las propiedades de la luz.
* ACSTICA: estudia los fenmenos relacionados con el sonido.
* ELECTRICIDAD: estudia las propiedades de las fuerzas elctricas.
* CALORIMETRA: estudia los fenmenos relacionados con el calor.
* MAGNETISMO: estudia los fenmenos magnticos que presentan algunas sustancias.
* ONDAS: estudia fenmenos ondulatorios de la naturaleza.
A partir del XIX, la Fsica logr un notable desarrollo que llev a la proliferacin de nuevas ramas

EL MTODO DE LA FSICA
La Fsica, como todas las Ciencias Experimentales, es el producto de un largo proceso de investigacin
efectuado con dedicacin, paciencia y esfuerzo.
El trabajo cientfico es un trabajo planificado, con objetivos y etapas que se dan en un cierto orden,
permitiendo a los cientficos abordar problemas, explicar fenmenos, realizar descubrimientos y obtener
conclusiones. El conjunto de acciones que realiza en forma organizada un investigador, se denomina mtodo
cientfico.
Toda investigacin comienza por la observacin metdica y sistemtica de los fenmenos y hechos que
suceden en el mundo que nos rodea. Como resultado de esa observacin, se generan diversos interrogantes
que llevan al planteamiento del problema concreto.
Una vez definido el problema, el observador da una respuesta probable: formula una hiptesis. Como
sta es una suposicin, debe ser verificada por medio de la experimentacin para determinar su validez.
El trabajo experimental proporciona resultados e informacin que el investigador somete al anlisis y
la interpretacin. De este modo llega a elaborar las conclusiones correspondientes a la investigacin
realizada.
El estudio cientfico de todos los aspectos de un fenmeno natural lleva a la elaboracin de leyes y
teoras. Una ley cientfica es una hiptesis que se ha comprobado, que se verifica. Una teora cientfica es
un conjunto de leyes que explican un determinado fenmeno.
Tanto las leyes como las teoras deben ser:
generales, es decir, no slo deben explicar casos particulares de un fenmeno.
comprobadas, es decir, deben estar avaladas por la experiencia.
matematizadas, es decir, deben poder expresarse mediante funciones matemticas.
El proceso de medicin
Las mediciones son un proceso fundamental en las ciencias exactas.
En toda medicin se trata de determinar cunto (nmero) de qu (unidad de medida), por lo cual se
expresa con un nmero y una palabra o abreviatura que indica la unidad utilizada. As se puede establecer
que la longitud de una mesa es de 1,30 m, o que el volumen de una botella es de 970 ml.
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MEDIR es comparar una cierta cantidad de una magnitud con otra de la misma magnitud que se toma
como patrn. Como resultado del proceso de medicin se obtiene EL VALOR DE UNA CANTIDAD, formado
por un nmero (medida de la cantidad) y una abreviatura (unidad de medida)
Por ejemplo: el alto de la puerta es una cantidad de la magnitud longitud
Cantidad: alto de la puerta
Valor de la cantidad: 2 m
Medida de la cantidad: 2
Unidad: m
MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Las magnitudes fundamentales son aquellas que resultan totalmente independientes de las dems. En
Fsica, tienen particular importancia la longitud, la masa y el tiempo, cuyas unidades de base son el metro
(m), el kilogramo (kg) y el segundo (s) respectivamente.





Clases de magnitudes
Entre las diversas magnitudes fsicas podemos distinguir dos clases:
Algunas, como la longitud, la superficie, el volumen, el tiempo, la temperatura, se determinan
claramente con slo mencionar su medida y su unidad. Por ejemplo, para indicar la distancia entre Buenos
Aires y Mar del Plata es suficiente con decir 400 km; para indicar la capacidad de una botella basta
expresar 1 l; para mencionar la temperatura ambiente slo se debe manifestar 17 C.
Estas magnitudes se denominan magnitudes escalares.
Otras magnitudes como la velocidad, la aceleracin, la fuerza, requieren para su expresin, adems de
su medida y su unidad, que se indique su punto de aplicacin, su direccin y su sentido. As, si le solicitamos
a una persona que efecte una fuerza de 8 N (intensidad), seguramente preguntar: en qu lugar? (punto
de aplicacin). Si nuestra respuesta es en el escritorio, probablemente consulte: en que direccin la
aplico? (direccin). En el caso de que le digamos a lo largo del escritorio, todava necesita saber: hacia la
derecha o la izquierda? (sentido).
A estas magnitudes se les da el nombre de magnitudes vectoriales.
La longitud, la superficie, el volumen, la temperatura, el tiempo, la velocidad, la aceleracin, la fuerza,
la intensidad de corriente elctrica, son algunas de muchas magnitudes existentes. Pero el color, el sabor,
el olor, la belleza, la bondad, no son magnitudes, porque no existe ningn patrn de medida que permita
comparar para establecer una medida exacta.
Las magnitudes pueden ser: escalares o vectoriales.
Magnitud Escalar: quedan completamente definidas al dar una medida a travs de un nmero y la
unidad de medida que se haya elegido como patrn. Por ejemplo, el tiempo, la temperatura, la masa,
etc. Estas magnitudes slo expresan un valor numrico acompaado de la unidad de medida en la que se
expresa. Por ejemplo: 25 km, 45 kg, 3 h, 25C, etc.
Magnitud Vectorial: no quedan completamente definidas con slo un nmero y una unidad de medida,
sino que tambin debe indicarse una direccin y un sentido.
En las magnitudes vectoriales, utilizamos entonces una herramienta proveniente de la matemtica
como son los vectores. Sin hacer una definicin matemtica precisa de los vectores (la cual est dada en
una rama de la matemtica llamada lgebra Vectorial), interpretaremos a los vectores como un segmento
orientado que tiene caractersticas que mencionaremos a continuacin.
Una magnitud vectorial, es una cantidad que tiene:
Mdulo o Intensidad: est dado por un nmero y la unidad de medida que se elige como patrn.
Direccin: una de las infinitas posibles direcciones.
Sentido: dada una direccin determinada, debe tambin especificarse cul de los dos sentidos
posibles en dicha direccin.
MAGNITUD FSICA: Es todo
aquello que podamos medir. Ej.:
longitud, volumen, masa, tiempo, etc.
escalares vectoriales
MAGNITUDES
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Por ejemplo, si decimos que un aeroplano recorre una distancia de 25 km al norte, estamos
especificando una magnitud vectorial:
- Mdulo o Intensidad: 25 km
- Direccin: Norte-Sur
- Sentido: hacia el Norte






CINEMTICA:
La rama de la fsica que se encarga del estudio del movimiento, lo que lo produce y lo que lo afecta se
llama Mecnica. La Mecnica se divide por lo general en dos partes: la Cinemtica y la Dinmica.
La cinemtica es la parte de la fsica que estudia los cuerpos en movimiento, sin tener en cuenta las
causas que producen dicho movimiento. Es decir, la cinemtica se interesa por la descripcin del
movimiento de los objetos, sin considerar qu es lo que causa ese movimiento. La dinmica analiza las
causas del movimiento.
Nos abocaremos al estudio de la cinemtica, y nuestro estudio se reduce a la descripcin ms sencilla,
que es el caso simple de movimiento en lnea recta, o movimiento rectilneo, que es el movimiento en una
sola dimensin del espacio.
Para estudiar los cuerpos en movimiento debemos introducir algunas nociones como, por ejemplo, la
definicin de movimiento, posicin, etc.

Medida: Es una operacin o procedimiento que consiste en comparar una magnitud fsica con una
cantidad fija, de la misma magnitud, que se toma como unidad o como patrn.
Por ello, cada vez que medimos, hacemos una comparacin con una cantidad fija aceptada como patrn.
A toda medida se le asigna un nmero y una unidad. As, si se quiere medir la masa de una moto en
kilogramos (kg), lo que hacemos es comparar cuntas veces contiene la moto a una masa patrn de 1 kg.
Supongamos que el resultado de esta medicin fuese 420 kg; sto significa que la moto contiene 420 veces
la masa de 1 kg que se ha adoptado y aceptado como patrn de medida. Cada persona puede crear su propio
patrn de medida pero, por convenciones a nivel mundial, utilizamos mayormente las mismas que se utilizan
en el mbito de las ciencias.
Movimiento: Definimos el movimiento como el cambio de posicin de un cuerpo.
Distancia: Es la medida de la longitud total de la trayectoria recorrida por un cuerpo cuando se mueve
de una posicin a otra.
Posicin de un mvil: es el punto donde est ubicado en un determinado instante.
Magnitud: Es todo aquello que es susceptible de ser medido.
Trayectoria de un mvil: es el conjunto de puntos del espacio que va ocupando sucesivamente a
medida que transcurre el tiempo.

rectilnea
Clasificacin de trayectorias: circular
curvilnea elptica
parablica, etc.

Otras magnitudes vectoriales son la fuerza, la velocidad, la aceleracin, etc, como descubriremos ms
adelante.
A los vectores se los representan con flechas. La medida de la longitud de la flecha nos indicar el
mdulo o intensidad, que ser traducida a partir de una escala que se establece en un comienzo. Por
ejemplo, si se establece una escala en donde 1 cm del vector equivale a 100 N (N: Newton, que es la unidad
Otros sistemas de unidades:

magnitudes
Sistemas de unidades
M.K.S. (SI) c. g. s. Tcnico
longitud
masa
tiempo
m
kg
s
cm
g
s
m
u.t.m.
s
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de medida de las fuerzas), para representar una fuerza de 450 N, deber hacerse un vector cuya medida
sea de 4,5 cm.
La direccin que se elija para el vector, ser una de las infinitas direcciones posibles del plano o del
espacio, que representar la direccin real del fenmeno que se est describiendo. La direccin del vector,
estar dada por la direccin de la recta sostn que contiene a los puntos de dicho vector.
Finalmente, una vez definida la direccin, slo tenemos dos sentidos posibles (y opuestos); y ste
quedar sealado por la punta de la flecha dibujada en unos de los extremos del segmento orientado que
hemos llamado vector.


La longitud de la flecha se dibuja a escala, para tener una proporcin con respecto al valor de la
magnitud que se est midiendo, en relacin a la que se ha tomado como patrn de medida.
Debido a que un vector posee mdulo, direccin y sentido, los vectores se suman y se restan de un
modo diferente que las magnitudes escalares.
Existen mtodos geomtricos (grficos) y mtodos analticos (clculos), para llevar a cabo la suma o
resta de vectores. Los mtodos grficos son tiles para ayudar a visualizar el concepto de la adicin de
vectores. Sin embargo, los mtodos analticos se usan con ms frecuencia porque son ms rpidos y de
mayor precisin.
Algo que tienen en comn la adicin escalar y la adicin vectorial, es que las cantidades que se suman
deben estar expresadas en las mismas unidades.

ADICIN DE VECTORES: Mtodos geomtricos
Mtodo del tringulo: Para sumar dos vectores A
r
y B
r
, primero se deben dibujar ambos vectores
con una escala predeterminada. Por ejemplo, si A
r
es un desplazamiento en metros, una posible escala
conveniente sera 1cm : 1m, para que 1cm de longitud vectorial en la grfica corresponda a 1m de
desplazamiento. Entonces, se dibuja el vector A
r
, y luego se dibuja el vector B
r
a partir de la punta de A
r
.
El vector que va del origen del vector A
r
a la punta de la flecha de del vector B
r
, es el vector suma o
resultante: R
r
= A
r
+ B
r

R
r

+ = B
r

A
r
B
r
A
r


Mtodo del paralelogramo: Otro mtodo semejante al mtodo del tringulo es el mtodo del
paralelogramo. En el extremo de ambos vectores se trazan segmentos de igual longitud y direccin que los
vectores que se desean sumar. Como vemos en la grfica, uno de los extremos del segmento que trazamos,
coincide con la punta de flecha del vector A, y uno de los extremos del otro segmento que trazamos,
coincide con la punta de flecha del segmento B. Los extremos de ambos segmentos que no eran
coincidentes con las puntas de flecha, coinciden en un mismo punto. De este modo, obtenemos un
paralelogramo, y la resultante estar dada por la diagonal de este paralelogramo, teniendo como origen el
mismo origen de cada uno de los vectores y como extremo, la interseccin de los segmentos trazados.

B
r
R
r

+ =
A
r
B
r
A
r


Mtodo de la poligonal: Este mtodo se denomina as porque al trazar la resultante se forma un
polgono. Consiste en representar todos los segmentos a sumar, uno a continuacin del otro, es decir, en la
punta de flecha de un vector estar el origen del siguiente y as sucesivamente, RESPETANDO LAS
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LONGITUDES Y DIRECCIONES originales de cada uno de los vectores. Finalmente, la resultante se
obtiene al unir el origen del primer vector que se est sumando con el extremo del ltimo vector
representado.

+ + + =
A
r
B
r
C D



Nosotros nos limitaremos a trabajar en una dimensin. Es decir, empezaremos a estudiar aquellos
movimientos que se producen en lnea recta. Pero la suma de vectores ser de mucha utilidad en
movimientos en dos o tres dimensiones (en el plano o el espacio). Tambin ser de mucha utilidad para
otros temas de fsica, por ejemplo, la suma de fuerzas, que tambin admiten una representacin vectorial.
Nota: En fsica son muchas las magnitudes vectoriales. De ah la importancia de conocer como se
trabaja algebraicamente con vectores.

DESPLAZAMIENTO
Para hablar de un movimiento en lnea recta o rectilneo, es conveniente especificar una posicin de
referencia, mediante el sistemas de ejes cartesianos rectangulares, que consta de los ejes x e y en
ngulo recto. La trayectoria en lnea recta puede tener cualquier direccin, pero, por simplicidad,
hablaremos por lo general de la orientacin de los ejes cartesianos, de modo que el movimiento se dirija a
lo largo de uno de ellos.
Desplazamiento: se define como la distancia en lnea recta entre dos puntos, teniendo presente la
direccin y el sentido. Por ello, el desplazamiento es una magnitud vectorial (con intensidad, direccin
y sentido).
Un desplazamiento lineal (por ejemplo, a lo largo del eje x), est dado por:
x = x
f
x
0

donde x
0
y x
f
son las posiciones inicial y final, respectivamente. El smbolo (delta) significa
diferencia o cambio en. Aqu, x indica un cambio de posicin a lo largo del eje de las x. De esta
manera, la direccin del desplazamiento est dada por el signo (+ o ) asociado con x.
Supongamos que una persona se mueve en lnea recta de x
0
a x
f
, estando x
0
a 1m del punto que se ha
establecido como referencia y al que se designa como x = 0; y x
f
a 9m del punto de referencia x
0
.
Entonces, el desplazamiento es:
x = x
f
x
0

x = 9m 1m
x = 8m
El desplazamiento de la persona es entonces, de 8m en la direccin de la lnea recta que une los puntos
correspondientes a la posicin inicial y final; y en el sentido positivo del eje de las x. A este
desplazamiento lo podemos representar del siguiente modo:


2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Supongamos que otra persona se mueve en el sentido opuesto, de x
0
= 9m a x
f
= 1m. En este caso, el
desplazamiento es:
x = x
f
x
0

x = 1m 9m
x = 8m
R
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El signo menos indica que la direccin del desplazamiento tiene sentido negativo, y la punta de flecha
del vector representativo apunta en ese sentido.


2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Observemos como los vectores dan ms informacin que las cantidades escalares (los nmeros), ya que
nos indica cunto se ha desplazado cada persona, en qu direccin y con qu sentido se ha realizado el
desplazamiento. Ambas personas caminaron la misma distancia (8m), pero los desplazamientos son
distintos, por ser distintos los sentidos en que caminaron dichas personas (caminaron en sentidos
opuestos).
En sntesis, el vector desplazamientos nos brinda la siguiente informacin:
- una magnitud numrica: nos indica la distancia que se ha desplazado
- una direccin: nos dice cul es la direccin en que se efectu el desplazamiento.
- un sentido: nos muestra en cul de los dos sentidos se realiz el desplazamiento a travs
del signo.

RAPIDEZ Y VELOCIDAD
Cuando un cuerpo u objeto est en movimiento, su posicin cambia con el tiempo, respecto a un sistema
de referencia. Es decir, se mueve una cierta distancia en un tiempo determinado. Entonces, tanto la
longitud como el tiempo son consideraciones importantes para la descripcin del movimiento. Por ejemplo,
supongamos que un automvil y un peatn se mueven a lo largo de una calle, y viajan una distancia (longitud)
de una cuadra. Por lo general, el automvil recorre esta distancia ms aprisa, es decir, recorre la distancia
en un tiempo ms corto que la persona. Esto se puede expresar utilizando longitud y tiempo para indicar el
intervalo de tiempo del cambio de posicin, o bien, lo que llamaremos a partir de ahora rapidez.
Definimos la rapidez promedio, como la distancia recorrida, dividida por el tiempo total transcurrido
al recorrer dicha distancia:

do transcurri tiempo
recorrida cia tan dis
promedio rapidez =
En smbolos:

t
x
r

=
En donde r, representa la rapidez, x la distancia recorrida (es una magnitud escalar), y t el tiempo
transcurrido (tambin es una magnitud escalar). El cociente de dos magnitudes escalares es tambin una
magnitud escalar, por ende, la rapidez r, no nos dice nada acerca de la direccin o el sentido. La distancia
considerada en el clculo de la rapidez, no tiene que ser necesariamente en lnea recta.
La rapidez promedio proporciona una descripcin general del movimiento en el intervalo t. Tambin es
importante aclarar que no brinda informacin de lo ocurrido en cada instante de tiempo. Por ejemplo, un
mvil puede desplazarse una cierta distancia hasta hacer una parada, estar un determinado tiempo
detenido, luego hacer otro trayecto ms aprisa. No obstante, la obtencin de la rapidez promedio, nada
dir de las detenciones ni de qu tan aprisa se movi en cada trayecto.
Otra cantidad usada para describir el movimiento es la velocidad, que es una magnitud vectorial puesto
que tiene en cuenta la direccin y el sentido. La velocidad nos indica qu tan rpido se mueve un objeto,
como as tambin en qu direccin y en qu sentido se desarrolla dicho movimiento.
Definimos velocidad, como el cociente entre el vector desplazamiento y el tiempo total transcurrido
en dicho desplazamiento.

t
x
v

=
r
r


Ya habamos estudiado que el vector desplazamiento se define como la diferencia entre el vector
posicin final y el vector posicin inicial:
0 f
x x x
r r r
= . Del mismo modo, el intervalo de tiempo ser
calculado como:
0 f
t t t = .
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Entonces, la velocidad puede ser calculada a travs de la siguiente expresin:

0 f
0 f
t t
x x
v

=
r r
r

Las unidades de medida de la velocidad en el Sistema Internacional (S.I.), son m/s, aunque tambin
pueden utilizarse unidades que expresen medidas de longitud, sobre medidas de tiempo. Por ej:
s
km
); hora / milla (
h
mi
;
s
cm
;
h
km

Nosotros trabajaremos frecuentemente con las unidades km/h o m/s.
Adems de la rapidez, que es el mdulo del vector velocidad, la consideracin de la direccin y del
sentido de dicha magnitud vectorial, nos permite afirmar que habr un cambio de velocidad, cuando exista
alguna variacin en uno o ms elementos del vector velocidad que lo representa.
Por ejemplo, si un mvil se desplaza a 20 m/s por una camino recto de Este a Oeste, y otro lo hace a
20 m/s en otro camino recto, pero de Norte a Sur, ambos mviles tendrn distinta velocidad puesto que,
an teniendo la misma rapidez (mdulo de la velocidad), tienen distinta direccin.
Analicemos ahora la siguiente situacin. Supongamos que los dos mviles de la situacin anterior, se
mueven ahora por un mismo camino recto, pero el primero lo hace a 20 m/s de Norte a Sur, y el segundo lo
hace a 20 m/s pero de Sur a Norte, tampoco tendrn la misma velocidad ya que, an teniendo igual rapidez
y direccin, tienen sentidos diferentes. En sntesis, basta que uno, dos o los tres elementos del vector
velocidad difieran, para determinar que las velocidades son distintas. En otras palabras, dos mviles tienen
igual velocidad si coinciden su rapidez, su direccin y su sentido.
Consideremos nuevamente la expresin vista para definir velocidad:
0 f
0 f
t t
x x
v

=
r r
r

Muy a menudo, al vector posicin inicial y el tiempo inicial se los considera como el vector nulo 0
r
y 0s
(0 segundo) respectivamente: 0 x
0
r
r
= y 0 t
0
=
Entonces la expresin que permite el clculo de la velocidad queda reducida a:

t
x
v
r
r
=

en donde x
r
y t, representan la velocidad final y el tiempo final respectivamente (
f
x x
r r
= y
f
t t = ).
Rapidez y velocidad, en el lenguaje coloquial, son considerados a menudo como sinnimos; pero en
trminos fsicos tienen significados conceptuales diferentes.

Cambios de unidades
La resolucin de problemas, en algunas ocasiones, obliga a realizar cambios en las unidades que se
emplean para determinadas magnitudes; por ejemplo, una velocidad que est dada en km/h, puede
necesitarse en m/s, o viceversa.
Para realizar dicho cambio, procedemos de la siguiente manera:
Multiplicamos la cantidad original por expresiones unitarias de modo conveniente, para que se pueda
simplificar la unidad que se desea eliminar, y para que aparezca la unidad que reemplazar a la unidad
de medida eliminada.
Nota: las expresiones unitarias son cocientes entre dos cantidades equivalentes, pero que estn
expresadas en unidades de medida diferentes. Por ejemplo, son expresiones unitarias los siguientes
cocientes:

m 1000
km 1
o bien
km 1
m 1000
, puesto una longitud de 1000 m, es equivalente a otra de 1 km.

min 60
h 1
o bien
h 1
min 60
, ya que un tiempo de 1 hora, es equivalente a un tiempo de 60 minutos.

s 3600
h 1
o bien
h 1
s 3600
, tambin expresan el mismo tiempo en diferentes unidades.
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Por ejemplo, si a una velocidad de 90 km/h la necesitamos expresar en m/s, realizamos el siguiente
procedimiento:

s
m
25
s 600 . 3
m 000 . 90
s 600 . 3
h
.
km
m 000 . 1
.
h
km
90
s
m
a
h
km
90 = = =

Por ejemplo, si queremos expresar una velocidad de 18 m/s en km/h, procedemos del siguiente modo:

h
km
8 , 64
h 000 . 1
km 800 . 64
h
s 600 . 3
.
m 000 . 1
km
.
s
m
18
h
km
a
s
m
18 = = =

Analicemos otros ejemplos:
h 8 , 0
60
h 48
min 60
h
min 48 h a min 48 = = =
h 4 , 1
min 60
h
min 24 h 1 h a min 24 h 1 = = + =

s
m
4 , 0
s 000 . 6
m 400 . 2
s 60
min
.
cm 100
m
.
min
cm
400 . 2
s
m
a
min
cm
400 . 2 = = =

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (M.R.U.)
Estudiaremos ahora el movimiento rectilneo uniforme, que es aquel movimiento que tiene las
siguientes caractersticas:
- la trayectoria es una lnea recta.
- la rapidez, es decir, el mdulo de la velocidad, es constante.
El MRU, es un movimiento en la que la velocidad permanece constante. Decir que la velocidad es
constante, obliga a que la trayectoria sea recta, puesto que la velocidad no puede variar ni en direccin, ni
en sentido. Luego, es vlida la aclaracin respecto del mdulo de la velocidad (rapidez), que tambin
permanece en un valor constante.
La resolucin de problemas de M.R.U., consiste en averiguar la velocidad de un mvil, la distancia
recorrida por un mvil, o el tiempo que demora un objeto mvil en recorrer una distancia. En todos los
casos, debemos conocer dos datos para poder hallar la incgnita buscada.
Ej.1: Una persona corre con una velocidad constante, y recorre 720 metros en 5 minutos. Cul es la
velocidad (en m/s) con la que se desplaza dicha persona?
Clculo Auxiliar
s 300
min
s 60
. min 5 s a min 5 = =


t
x
v
r
r
=
s
m
4 , 2
s 300
m 720
min 5
m 720
v = = =
r

Rta: La persona se desplaza con una velocidad de 2,4 m/s

Ej.2: Un avin se desplaza en lnea recta con una velocidad constante de 600 km/h. Qu tiempo le
demandar recorrer una distancia de 750 km?
Clculo Auxiliar
min 15
h
min 60
. h 25 , 0 min a h 25 , 0 = =


t
x
v
r
r
=
v
x
t
r
= min 15 h 1 h 25 , 1
h
km
600
km 750
t = = =
Rta: El tiempo que tarda el avin para recorrer 750 km, es de 1 h 15 min.

Ej.3: Una lancha se desplaza con una velocidad constante de 60 km/h. Qu distancia recorrer la lancha
en 2h 36min?.
x = 720 m
t = 5 min
Datos Incgnita v = ?
x = 750 km
v = 600 km/h
Datos Incgnita t = ?



t
x
v =

Rta: E
Analice
se obtienen
Responde:
A qu velo
Rta:
El anl
la velocidad
El movimien
a) el m
b) la v
Entonces p



En un m
expresione
La velocida
Representa
Representa


Podemos se
En el m
del tiempo
El esp
transcurre
x (m)
Datos

. v x =

k
60 x =
n 2h 36min,
emos el sigu
n los siguient

ocidad se de

isis de estos
d en cada tr
nto uniform
mvil recorr
velocidad es
odemos esta
movimiento u
s para calcu
ad se define
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amos la tabla
ealar que:
movimiento
empleado e
pacio recorr
el tiempo).
El m
es di
v = 60 k
t = 2 h 3
U

t
h 6 , 2 .
h
km
=
la lancha re
iente caso:
tes resultad
Dist
Tie
esplaz la pe

s datos nos
amo es 1,5 m
me presenta l
re espacios
s constante
ablecer que:
uniforme, a
ular la distan
como: v =
r
ca del espac
a anterior, e
rectilneo u
en recorrer
rido es fun
movimiento
irectamente
m/h
36 min
nidad N 1 :
Prof. P
km 156 =
ecorre una d
Al registrar
dos:
tancia (en m)
empo (en s)
ersona?

muestra que
m/s.
las siguiente
iguales en
,
:
partir de la
ncia recorrid
t
x

cio en funci
en un grfico
uniforme, la
lo, es una l
ncin crecie
uniforme es
e proporcion
Incgnita
Movimiento


Pablo A. Rogg
distancia de
r el desplaza
) 15 3
10 2
e para recor
es caracter
tiempos igu
a expresin q
da o el tiemp

in del tiemp
o espacio-tie
a represent
lnea recta.
ente del tie
s aqul en q
nal al tiempo
x = ?
os MRU M
gerone
Ne
Po
mi
h 2
156 km.
amiento de
30 45
20 30
rrer cada tra
sticas:
ales,
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MRUV

C
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h 2
h 2 min 36 h
+ =
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60 75
40 50
amo de 15 m
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36
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Unidad N 1 : Movimientos MRU MRUV


Prof. Pablo A. Roggerone 10
Representacin grfica de la velocidad en funcin del tiempo
La siguiente tabla representa un mvil que se desplaza en lnea recta con velocidad constante (MRU).
Tiempo (h) 1 2 3 4 5 6
Velocidad (km/h) 80 80 80 80 80 80


La representacin es una recta
paralela al eje del tiempo porque
la velocidad es constante.

Recuerda:
* Los resultados que se obtengan deben ser cantidades expresadas en unidades correctas.

[x] = m, km, etc.; [t] = s, h, etc.; [v] = m/s, km/h, etc.
* Cuando hablemos de rapidez, haremos referencia al mdulo de la velocidad sin que nos interese ni la
direccin ni el sentido. En este caso, la rapidez se calcula realizando el cociente entre el espacio recorrido
y el tiempo transcurrido en recorrer dicho espacio.

EJERCITACIN
1) Completar el siguiente texto colocando las unidades que considere razonables
Un seor fue al supermercado y compr 4 ...... de azcar, una cerveza de 950 ......, una gaseosa de 2,25
....... . En la verdulera compr 750 ........ de papa. Estuvo dentro del supermercado durante 18 ...... . Al salir
tuvo que caminar 25 ......, ya que su automvil se encontraba dentro de la playa de estacionamiento del
supermercado. Dicha playa es extensa pues tiene aproximadamente 12.000 . Luego se dirigi a la
estacin de GNC carg 14,5 de gas natural comprimido. Al salir condujo con una rapidez de 90 .

2) Indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Justifica los enunciados falsos.
a) La cinemtica describe los movimientos sin tener en cuenta las causas que lo producen. ()
b) Para definir un movimiento se necesita un sistema de referencia. ()
c) La trayectoria de un mvil es el punto donde se encuentra dicho mvil. ()
d) La velocidad se define como el espacio recorrido en una unidad de tiempo. ()
e) La frmula de la distancia recorrida en el MRU es: x = v . t ()
f) Posicin es el punto elegido como referencia. ()
g) El movimiento rectilneo uniforme se caracteriza por tener la velocidad constante. ()
h) La rapidez es una magnitud vectorial. ()

3) Realizar los siguientes pasajes de unidades colocando en cada caso la magnitud equivalente en la unidad
a) 35 min a s = f) 1h 25min 40s a s = k) =
h
km
a
s
m
20
b) 9.000 s a min = g) 5h 12min a h = l) =
h
km
a
s
m
16
c) 150 min a h = h) 2h 15min a min = m) =
s
m
a
h
km
90
d) 9.000 s a h = i) 1,3 h a s = n) =
s
m
a
h
km
54
e) 4,25 h a min = j) =
s
m
a
h
km
27 o) =
h
km
a
s
m
30
t (h)
v (km/h)
Unidad N 1 : Movimientos MRU MRUV


Prof. Pablo A. Roggerone 11
4) Une cada uno de los cuerpos mviles que figuran en la primera columna con su velocidad media
aproximada. (Ayuda: escribe todas las velocidades en las mismas unidades para poder compararlas.)

Un caracol 800 km/h

Una persona al paso 5 m/s

Un atleta corriendo 540 cm/h

Un tren 300.000 km/s

Un avin 140 cm/s

Un sonido en el aire 28 m/s

La luz en el vaco 330m/s

5) Dos automviles se desplazan por la Avenida Belgrano de Junn, uno lo hace acercndose hacia la calle
Primavera (al oeste) con una rapidez de 50 km/h; el otro vehculo se desplaza con similar rapidez, pero lo
hace alejndose de la calle Primavera. Tienen la misma velocidad ambos automviles?. Por qu?
6) Una persona circula en bicicleta por una ruta recta y recorre 13,5 km en media (1/2) hora. Con qu
velocidad se desplaza el ciclista?. (Expresar el resultado en km/h y en m/s).
7) Un automvil que se desplaza a una velocidad constante, recorre 60 km en 40 min. Expresar su
velocidad en km/h, en km/s, y en m/s.
8) Un atleta corre con una velocidad constante de 5 m/s. Cunto tiempo tardar en recorrer 20 km?.
(Expresar el resultado en horas, minutos y segundos).
9) Qu distancia recorrer un tren en 3h 48min, si se desplaza con MRU, y su velocidad es de 85 km/h?
10) Un tren recorre 180 km en 2h 24min. Cul es su velocidad?. (Expresar el resultado en km/h)

11) La siguiente tabla describe el movimiento de un mvil:
Tiempo (min) 30 60 90 120
Distancia (km) 40 80 120 160

a) Indica si el mvil se desplaza con movimiento uniforme. Justifica tu respuesta.
b) Cul es la velocidad del mvil?
c) Confecciona los grficos correspondientes:
espacio recorrido en funcin del tiempo
velocidad en funcin del tiempo.

12) Teniendo en cuenta los siguientes grficos, seala cul o cules se ajustan a los siguientes tems (En
cada caso, justifica tu respuesta).
a) La velocidad es constante.
b) El mvil est detenido.
c) La velocidad aumenta al transcurrir el tiempo.
d) Indica que el espacio recorrido es directamente proporcional al tiempo empleado para recorrerlo.








x (m)
t (s)
A
v (m/s)
t (s)
B
t (s)
x (m)
C
t (s)
v (m/s)
D
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13) Dos ciudades japonesas distan en 270 km. Sabiendo que el tren bala alcanza una velocidad de 225
km/h y que mantiene su velocidad constante durante todo el trayecto sin detenerse en ningn momento:
a) Cunto tiempo tardar en llegar de una ciudad a otra?
b) Un pasajero del tren mira su reloj al salir y se da cuenta que dispone de 80 min para llegar a tiempo
a una importante reunin. Cuntos minutos le faltaron o le sobraron cuando se baj al final del recorrido?

14) Un circuito de Frmula 1, tiene una longitud de 4.580 m. Suponiendo que la carrera tiene 80 giros y
que el ganador tard 1h 36 min, cul fue la rapidez promedio del piloto vencedor?

15) Un automvil pasa por el Arco de Desaguadero a las 15:30 hs y llega a la Ciudad de San Luis a las 16:15
hs. Si sabemos que viaj con una velocidad promedio de 96 km/h, qu distancia existe entre San Luis y
Desaguadero?.

16) Un avin viaja desde Mendoza a Buenos Aires en 1 h 36 min. Cul es la velocidad del avin si se sabe
que la distancia entre ambas ciudades es de 1.000 km?.

17) Un automvil A parte a las 16:10 hs desde San Martn hacia Mendoza con una velocidad constante de
80 km/h y otro automvil B parte 5 minutos despus con una velocidad constante de 96 km/h.
Suponiendo que la distancia entre San Martn y Mendoza es de 48 km:
a) Qu automvil llega primero?
b) Cul es la diferencia de tiempo de llegada entre ambos vehculos?

18) En enero de 1997, se dispuso un operativo de seguridad con un control vehicular en la Ruta 2, que
recorre la costa desde Buenos Aires hasta Mar del Plata. La velocidad mxima establecida para transitar
dicha ruta es 80 km/h. En el primer peaje, al salir de Buenos Aires, se registraba en una computadora la
patente del vehculo, el horario de pasada y el destino. Dicha computadora se encuentra en red con los
dems peajes de la costa. Luego se informaba al conductor que si llegaba en menos de 5 horas a Mar del
Plata, al ingresar los datos de la patente a la computadora del peaje de esa ciudad, se le labrara un acta
de infraccin. Si usted sabe que la distancia entre Buenos Aires y Mar del Plata es de 400 km, qu
infraccin comete si llega en menos de 5 horas?. Por qu?.

19) Un caballo de carrera recorre 900 m en lnea recta en 48 s. Calcula la rapidez promedio en m/s y km/h.

20) Cul es la velocidad en m/s de un mvil que recorre 450 m en lnea recta en 2 min 30 s?

21) Una moto recorre un camino recto de 120 Km. en 2 horas y media. Cul es su velocidad medida en m/s
y en km/h?

22) Un auto se desplaza en una direccin determinada a 60 Km/h, durante 5 h. Qu distancia recorre?

23) Un avin se desplaza en lnea recta a 780 Km/h. Qu tiempo tarda en recorrer 2.450 Km?

24) Un mvil se desplaza con M.R.U. a una velocidad de 30 m/s. Cul es el espacio que recorre en 8 s?
Cunto tiempo tarda en recorrer 0,45 Km?

25) Un tren marcha con una velocidad constante de 90 Km/h. Calcula el espacio que recorre en 7200 s.

26) Un mvil se desplaza en movimiento rectilneo a 20 m/s durante 5 h. Calcula la distancia recorrida.

27) Qu distancia recorre un automvil que marcha a velocidad constante de 120 Km/h durante 320 min.?

28) Qu tiempo emplea un tren para recorrer 108 km si marcha a una velocidad constante de 25 m/s?

29) Una persona recorre 27 km en lnea recta en 1 h 48 min. Cul es su velocidad? (en km/h)

30) El silbido de una locomotora lejana fue escuchado un segundo y medio despus de haber visto el humo
que sala de la chimenea. Sabiendo que el humo y el sonido se producen en el mismo instante y que la luz
se propaga casi en forma instantnea en pequeas distancias (v
luz
= 300.000 km/s), a qu distancia se
encuentra el tren?. (v
sonido
= 330 m/s)
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INTERPRETACIN DE GRFICAS
Existen dos tipos de representaciones para describir el MRU: espacio-tiempo y velocidad-tiempo.
Grficas espacio-tiempo
En el MRU, los mviles se desplazan con velocidad constante, es decir, recorren distancias iguales a
iguales intervalos de tiempo. Esto indica que la distancia recorrida es directamente proporcional al tiempo
transcurrido en recorrerla. La forma de representar este tipo de movimiento (cuando la velocidad no es
nula), es a travs de una funcin afn definida de
+
en , o bien de
+
en
+
. La representacin ser
una recta cuya pendiente depender del valor de la velocidad. Mientras mayor sea la velocidad, mayor ser
la pendiente de la recta que la representa.
Por ejemplo, consideremos dos mviles que se mueven con MRU, uno de ellos (mvil A) con una
velocidad de 5 m/s, y el otro (mvil B) con una velocidad de 7,5 m/s. La grfica que representa ambos
movimientos es la siguiente:


La pendiente de la recta que representa al movimiento
del mvil B es mayor que la pendiente de la recta que
representa al mvil A. Puede tambin observarse que a
iguales intervalos de tiempos las distancias recorridas
son diferentes. Por ejemplo, habiendo partido del mismo
lugar en el mismo instante, a los 2 s de iniciado el
movimiento, el mvil B ha recorrido 15 m, mientras que el
mvil A slo ha recorrido 10 m.

Concluimos lo siguiente:
En una grfica espacio-tiempo, si la representacin de un movimiento se hace a travs de una recta,
entonces el movimiento es un MRU.
Si en una grfica espacio-tiempo, se representa el movimiento de dos o ms mviles con MRU, el que
tiene mayor velocidad ser siempre el que se haya representado con la recta de mayor pendiente.

Realicemos la descripcin de los movimientos de dos mviles que se representan en la siguiente grfica
espacio-tiempo.


La pendiente de la recta que representa al movimiento del
mvil A es mayor que la pendiente de la recta que representa
al mvil B. Por lo tanto la velocidad del mvil A es mayor que la
velocidad del mvil B.
Analizando la grfica, podemos determinar la velocidad de
ambos mviles: Mvil A 20 km/h
Mvil B 10 km/h
Tambin observamos que el mvil B, parte al mismo tiempo que
el mvil A, pero lo hace a 30 km del lugar de referencia, en la
misma direccin y en el mismo sentido.
El mvil A, al tener mayor velocidad alcanzar al mvil B a las 3
horas de haber iniciado el movimiento y a 60 km del lugar de
referencia.

Puede suceder tambin que los mviles se desplacen con velocidades constantes pero en sentidos
contrarios. En ese caso la pendiente de un de las rectas que representa uno de los movimientos, ser
negativa. Esto indica que el mvil se desplaza con velocidad constante pero en el sentido contrario al que
se ha establecido como positivo.
x (m)
t (s)
A
B
t (s)
A
B
x (m)
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Supongamos que dos mviles A y B se mueven con MRU en la misma direccin, pero que lo hacen con
sentidos contrarios, el mvil A con una velocidad constante de 20 km/h y partiendo del punto que se toma
como referencia; y el mvil B con una velocidad de -40 km/h y partiendo a 120 km del lugar de referencia.
La representacin grfica que describe ambos movimientos es la siguiente:


La pendiente de la recta que representa al movimiento del
mvil A positiva y la pendiente de la recta que representa
el movimiento de B es negativa. El mvil A parte del lugar
establecido como referencia y el mvil B a 120 km (en el
sentido elegido como positivo) del lugar de referencia.
El encuentro entre ambos mviles se produce a las 2 horas
del inicio del movimiento y a 40 km del lugar de referencia.
Ambos mviles han iniciado su movimiento en el mismo
instante de tiempo, que se ha considerado como tiempo 0.


Grficas velocidad-tiempo
La grfica que representa la velocidad de un mvil con MRU en funcin del tiempo, es siempre una
funcin constante, es decir, la recta ser paralela al eje que representa el tiempo, ya que a medida que el
tiempo transcurre, la velocidad del mvil no se modifica por encontrarse en un MRU.
Supongamos que un mvil se mueve con una velocidad constante de 40 km/h. La grfica que representa
la velocidad en funcin del tiempo ser:


La recta que representa la velocidad en funcin del tiempo
corresponde a una funcin constante. En efecto, la velocidad
no se altera a medida que el tiempo transcurre y siempre se
mantiene en 40 km/h.


Grficas que describen un movimiento
Ahora analizaremos grficas que no corresponden a un MRU, ya que, si bien cuando existe movimiento
es con una velocidad constante, existen lapsos de tiempos dnde el mvil lo hace con una determinada
velocidad, luego con otra velocidad diferente e incluso existen lapsos de tiempo dnde el mvil puede estar
detenido (velocidad nula).
Ya analizamos (en la pgina 6) que la rapidez promedio no nos dice nada acerca de lo que sucede en
cada instante de tiempo. Slo nos brinda una descripcin general del movimiento en un intervalo de tiempo
determinado. Sin embargo, una grfica de la distancia recorrida en funcin del tiempo, nos puede
proporcionar mayor informacin a partir de una interpretacin adecuada, como veremos en el siguiente
ejemplo.
Consideremos la siguiente representacin grfica que corresponde a un mvil en movimiento. La
grfica nos muestra la distancia recorrida en funcin del tiempo. Este tipo de grfica se la denomina:
distancia-tiempo, o bien, distancia versus tiempo.
NOTA: es muy importante aclarar que la representacin grfica que analizaremos, NO CORRESPONDE a
un movimiento rectilneo uniforme al tener en cuenta las 11 horas que se han considerado, puesto que, la
rapidez no es constante, y el sentido tampoco lo es.
t (s)
A
B
x (m)
t (s)
v (km/h)
Unidad N 1 : Movimientos MRU MRUV


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a) A qu distancia del lugar de referencia (0), inicia el movimiento?
Rta: El movimiento se inicia a 80 km del lugar que se ha tomado como referencia y en el sentido
positivo.
b) Cunto tiempo estuvo detenido en total a lo largo del recorrido?
Rta: El mvil se ha encontrado detenido 4 horas en total. La grfica muestra que en el lapso de
tiempo que transcurre desde la hora 2, hasta la hora 5, el tiempo ha transcurrido pero el mvil no
se ha movido del kilmetro 320 del lugar de referencia. Eso significa que estuvo detenido. Lo
mismo sucede entre la hora 8 y la hora 9, dnde el mvil estuvo detenido a 400 km del lugar de
referencia.
c) Qu distancia recorri en total en todo el tiempo que dur el movimiento?
d) Cunto tiempo en total estuvo en movimiento?
e) Qu velocidad tuvo el mvil durante las primeras 2 horas?
f) A qu distancia del lugar de referencia (0), finaliza el movimiento?.
g) Cul fue el desplazamiento neto del mvil?.
h) Qu velocidad tuvo el mvil en las ltimas dos horas?


PROBLEMAS DE ENCUENTRO CON MRU

1) A las 11h parte un automvil con movimiento uniforme a 50 km/h; a las 13h parte otro en su persecucin
a 75 km/h. Calcular a qu hora y a qu distancia del punto de partida se produce el encuentro. Realiza
la grfica y analiza el problema grfica y analticamente.

1 2 3 5 4 6 7 8 9
10 11
80
160
240
320
400