PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI
AREA: Ciencias Sociales DOCENTE: Tania Jineth Valencia y Alba Ligia Valencia GRADO: 4 Y 5 PERIODO: 3 TIEMPO ESTIMADO: 40 horas
NUCLEOS PROBLMICOS: Cmo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas? Qu valor tuvieron los distintos saberes y mitos en las antiguas culturas y que valor tienen para nosotros? Cmo se construyeron las distintas mentalidades despus de la independencia a lo largo de la repblica? Por qu los grupos humanos buscaron medir el tiempo y orientarse en los espacios?
PROPSITO INSTITUCIONAL: Leer, escribir e interpretar diversos textos.
JUSTIFICACIN
Las Ciencia sociales deben llevar al estudiante a sentirse en la necesidad y la capacidad de reflexionar acerca de los fenmenos sociales, Deben asegurar la formacin de sujetos libres, crticos, creativos y democrticos mediante el abordaje de conocimientos significativos sobre la realidad social, contribuyendo a la valoracin de su propia cultura y el respeto de otras; comprometiendo a los sujetos a trabajar por causas justas y solidarias desarrollando la convivencia democrtica procurando la transformacin social a travs la proteccin del ser humano y el ecosistema en su conjunto. Su naturaleza de estudio radica en la formacin del sujeto que requiere la sociedad actual, con posibilidades amplias de conocimiento contextual, regional, nacional e internacional. adems deben contribuir a que los estudiantes se conviertan en sujetos activos, reflexivos comprometidos con la construccin y desarrollo de una sociedad ms justa y equitativa fortaleciendo los valores ticos, morales y patriticos, donde el sujeto sea conocedor pleno de sus derechos y deberes como ciudadano, para as poder resolver la convivencia en una sociedad heterognea. La labor docente por consecuencia debe estar orientada por la premisa del anlisis, reflexin y accin de experiencias, propiciando el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas que le permita al sujeto resolver sus necesidades mediante la apertura de espacios de lecturas, interpretacin, anlisis y reflexin. ESTNDARES Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas. Identifico y explico fenmenos sociales y econmicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo...). Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI Comparo caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno. Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigedad y el medioevo y exploraciones de la actualidad. Identifico, describo y comparo algunas caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica. Relaciono estas caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura. Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos con las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales actuales. Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su funcionamiento. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
PARA LOGRARLO Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia). Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). COMPETENCIAS AMBITOS TEMTICOS ESTRATEGIAS METODOLOGCAS Y RECURSOS EVALUACIN E INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Bsicas, Interpretativa, argumentativa y propositiva: Me aproximo al conocimiento como cientfico social. Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales: Relaciones con la GRADO 4
EJE GENERADOR 6: relaciones con la historia y las culturas
Pregunta problematizadora:
Cmo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas?
La metodologa estar basada en el modelo problematizador, teniendo en cuenta las teoras pedaggicas crticas, constructivistas y de aprendizajes significativos.
CUARTO GRADO
eje generador 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos, mediante distintas ayudas didcticas los estudiantes se acercaran a las caractersticas, creencias y costumbres de los grupos sociales pasados en La evaluacin estar basada en rubricas acorde a cada tema abordado y actividades realizadas, donde se consignan los rangos de desempeo y valoracin. Las evaluacin ser una evaluacin integral pues tendr en cuenta la relacin de los procesos enseanza- aprendizaje, continua en tanto que al comenzar el abordaje de cada tema se tendrn en cuenta saberes previos y disposicin, la participacin durante el desarrollo de cada tema y actividad y la aplicacin del saber al finalizar cada tema, participativa porque los estudiantes conocern los criterios de la
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI historia y las culturas, Relaciones con la tecnologa y la ciencia Desarrollo compromisos personales y sociales. Ciudadanas: Comunicativas Cognitivas Emocionales Integradoras Laborales: Elabora documentos analticos y crticos sobre las temticas y procesos desarrollados. Es responsable en las actividades propuestas en la aula. Tiene creatividad en la presentacin de trabajo TEMAS
Comidas, fiestas, rituales y juegos en la colonia como expresin especifica de las formas de vida en distintos grupos.
Caractersticas de las formas de vida en la colonia, de los diversos grupos; espaoles, criollos, mestizos, indgenas esclavos.
Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales.
Persecucin delas costumbres y rituales paganos.
EJE GENERADOR 7: tecnologa y ciencia
Pregunta problematizadora:
Qu valor tuvieron los distintos saberes y mitos en relacin con los grupos sociales actuales en las que ellos han crecido y se desarrolla sus vidas.
TEMA 1 Comidas, fiestas, rituales y juegos en la colonia como expresin especfica de las formas de vida en distintos grupos.
La docente orientara una bsqueda acerca de las comidas, fiestas, rituales y juegos propios de las familias y grupos sociales de los que hacen parte. Posteriormente y para una representacin teatral: se dividir el grupo en cuatro sub grupos, los cuales debern en primer momento buscar datos en internet o libros sobre las costumbres de las personas de la colonia, harn un listado de los accesorios y materiales necesarios para representar cada aspecto y se orientar la organizacin de cada obra de teatro, a cada uno le pertenece un tema: grupo 1- comidas, grupo 2- fiestas, grupo 3- rituales, grupo 4- juegos.
TIEMPO: 4 horas RECURSOS: libros de historia, internet, trajes y accesorios.
TEMA 2 caractersticas de las formas de vida en la colonia, de los diversos grupos; espaoles, criollos, mestizos, indgenas esclavos. Con el fin de comparar las caractersticas de los grupos de la colonia con los grupos actuales, compartiremos el video LA POCA COLONIAL la rbrica y los pretendern alcanzar y formativa en tanto que permitir reorientar procesos a partir del anlisis de la evaluacin.
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI acadmico. Exposicin oral y escrita (Power Point):Expone y comparte en el aula y ante auditorios.
las antiguas culturas y que valor tienen para nosotros?
TEMAS
La importancia de los mitos, magia, saberes populares y creencias para conformar las estructuras sociales.
Los grandes saberes y tecnologas que desarrollaron las antiguas culturas.
Saberes de antes que todava se usan.
La recuperacin de la medicina tradicional.
GRADO 5
EJE GENERADOR 6: relaciones con la historia y las culturas. Pregunta problematizadora: Cmo se construyeron las distintas mentalidades actividad ser guiada a encontrar diferencias y cosas en comn con los grupos sociales actuales. A partir de cada aspecto tratado en el video, los estudiantes deben encontrar como es en la poca actual, con ello tendrn que construir un cuento en la presentacin que prefieran. Donde narren la vida de un personaje que pasa de la poca colonial a la poca actual o al contrario. TIEMPO: 4 horas RECURSOS: Internet, video, libros, lapiceros, lpices de colores.
TEMA 3 Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales. Lectura de texto: afrocolombianos e indgenas lo ms violentados CENTRO NACIONAL DE MEMORIA HISTRICA PAG. 278 279 280. A partir de esto haremos un conversatorio donde cada estudiante deber manifestar su opinin frente a esta realidad colombiana, esto con el fin de fortalecer la capacidad de ver las situaciones que nos rodean de manera crtica y con el anhelo e ideal de cambiarlas. TIEMPO: 3 horas RECURSOS: texto.
Lectura de un fragmento del texto: 4.3.3. La inocencia interrumpida. Los daos e impactos sobre los nios, las nias, los adolescentes y los jvenes, a partir de este texto que muestra la realidad que tienen que vivir algunos nios en zonas marginadas de Colombia, cada estudiante deber usar su
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despus de la independencia a lo largo de la repblica? TEMA La independencia y sus implicaciones polticas, econmicas y sociales.
Aparicin, desarrollo e importancia de los partidos polticos.
El urbanismo como reflejo de influencias culturales.
Los cambios en las mentalidades y las influencias forneas.
EJE GENERADOR 7: tecnologa y ciencia
Pregunta problematizadora: Por qu los grupos humanos buscaron medir el tiempo y orientarse en los espacios?
TEMAS: El tiempo y los relojes, antes y ahora, en distintas creatividad en una cartelera donde muestre su opinin al respecto y debe exponerla al grupo para luego pegarla en el saln de clase y sus alrededores. TIEMPO: 3 horas RECURSOS: texto.
TEMA 4 Persecucin de las costumbres y rituales paganos. Mediante la lectura del texto, de DOSSIERS FEMINISTES Pg. 11, la docente explicar las costumbres paganas realizadas por las mujeres consideradas en este libro. Posteriormente los estudiantes harn memoria de costumbres que actualmente y de acuerdo a cualquier orden religioso o moral se consideren incorrectas, con ello construirn carteleras para explicar cada costumbre, despus se har un conversatorio donde los estudiantes exponen las ideas existentes alrededor del tema, considerando lgico o inoportuna esta seleccin. RECURSOS: texto, pliegos de cartulina y papel bond, marcadores, TIEMPO: 2 horas
Eje generador 7: A travs de salidas, construcciones propias, la exploracin de libros y fuentes informativas diferentes y el intercambio de saberes entre compaeros los estudiantes conocern las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa, medios de comunicacin).
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI culturas (reloj solar, de arena, de agua).
El espacio y los mapas en el pasado y en el presente.
La importancia de orientarse y calcular el tiempo.
Formas de orientarse, medir el tiempo y las distancias en el campo, en la ciudad, antes y hoy.
TEMA 1 La importancia de los mitos, magia, saberes populares y creencias para conformar las estructuras sociales. La maestra motivar la clase haciendo nfasis en la importancia de los saberes populares y las creencias en la conformacin de sociedades. Cada estudiante tendr un mito de la regin andina, que la docente le compartir tomado del texto RECOPILACIN DE MITOS Y LEYENDAS, el cual compartir con sus compaeros, en un resumen. TIEMPO: 4 horas RECURSOS: texto.
TEMA 2 Los grandes saberes y tecnologas que desarrollaron las antiguas culturas. Para conocer quien descubri que la tierra era redonda? Quien defini el Sol como punto fijo en el centro de su sistema y afirm que la Tierra giraba sobre su eje? La maestra llevara a clase un cartel con el sistema solar el cual discrimina cada planeta y al sol con tamaos y colores posibles, contara las dos historias a medida que los estudiantes construyen con bolitas de icopor y base de cartn un sistema solar con sus diferentes planetas y el sol. TTIEMPO: 3 horas RECURSOS: icopor, cartn, vinilos, pinceles, cartel, pegamento.
TEMA 3 Saberes de antes que todava se usan.
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI Con anterioridad los estudiantes investigaran en su casa con las personas mayores, los saberes propios de la familia que se han usado antes y aun se usan, recopilaran fotografas, videos, y otros elementos que dan cuenta de estos saberes. En clase cada uno tendr espacio para contar y mostrar los saberes de su familia. TIEMPO: 3y horas RECURSOS: fotografas, videos, objetos familiares.
TEMA 4 La recuperacin de la medicina tradicional. Se organiza una visita de una persona indgena y mayor que les cuente a los estudiantes sobre los usos que les dan a los recursos naturales para obtener diferentes productos medicinales. A partir de lo que les cuente los estudiantes podrn elegir el que ms les llame la atencin e indagar en una visita a la sala de sistemas que se realiza posteriormente. TIEMPO: 4 horas RECURSOS: aula de clase, sala de sistemas.
GRADO 5 eje generador 6: Los estudiantes tendrn la posibilidad de conocer las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos, investigar sucesos importantes de la historia que han determinado situaciones y fenmenos actuales.
TEMA 1La independencia y sus implicaciones polticas, econmicas y sociales. A travs del video
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI Independencia de Colombia, 20 de julio de 1810. Simn Bolvar. Los estudiantes conocern a cerca de la independencia de Colombia con el propsito de identificar algunas implicaciones polticas, econmicas y sociales que tuvieron su origen en este hecho histrico, posteriormente se har el juego de la escalera (es una plataforma que tiene indicaciones especificas en cada cuadro de acuerdo a lo que un dado indique cada participante avanza o se regresa, cumple penitencias y responde preguntas) a cerca de hechos de la independencia. TIEMPO: 2 horas RECURSOS: juego la escalera, dado gigante, video beam y computador.
TEMA 2Aparicin, desarrollo e importancia de los partidos polticos. La docente presentar la historia de los partidos polticos apoyada en un video realizado con windows movie makers, donde describe los partidos polticos tradicionales en Colombia, como aparecieron y como se fueron subdividiendo hasta convertirse hoy en diferentes partidos polticos. Para conocer los partidos polticos actuales en parejas o tros los estudiantes realizaran un movie maker donde presentaran a sus compaeros el desarrollo de cada partido poltico.
TIEMPO: 4 horas RECURSOS: sala de sistemas, computadores, video beam, tutorial. TEMA 3El urbanismo como reflejo de influencias
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI culturales. Se har una salida pedaggica para recorrer la ciudad de Cali como turistas para realizar un acercamiento al urbanismo con el objetivo de percibir y detectar aspectos influyentes tales como: la esttica, la economa, la poltica, la higiene, la tecnologa, el diseo. Como producto de esta salida, al regresar cada estudiante construir una maqueta de una parte de la ciudad, la que ms le llame la atencin y resaltando el aspecto que para el resulto ms influyente. TIEMPO: 8 horas RECURSOS: panales de huevo, cajas de cartn de distintos tamaos, vinilos, tijeras, pegamento.
TEMA 4Los cambios en las mentalidades y las influencias forneas. Con la salida pedaggica anterior en la que se har un recorrido a la ciudad de Cali, con datos familiares y con una visita a la sala de sistemas los estudiantes identificaran con la gua de la docente los cambios de mentalidad que han tenido los caleos a travs del tiempo, Qu cosas hacan antes que se han modificado por influencias forneas? Pueden ser de tipo tecnolgico, celebraciones, costumbres, modas y dems. Con el resultado de esta bsqueda se har un mural para ambientar el saln de clase, como posible ttulo: ASPECTOS QUE CAMBIAN LA MENTALIDAD DE LAS PERSONAS. TIEMPO: 3 horas RECURSOS: sala de sistemas, papel bond en pliegos, tijeras, imgenes de la ciudad, fotografas familiares
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI marcadores y vinilos.
Eje generador 7 tecnologa y ciencia
TEMA 1 El tiempo y los relojes, antes y ahora, en distintas culturas. La docente orientara la lectura a cerca de los relojes que han existido a travs del tiempo y mediante los cuales el hombre ha medido el tiempo. Se dividir el grupo en seis subgrupos, cada grupo construir una representacin y expondr un reloj de los que se han usado a travs de la historia. Reloj de agua, reloj de arena, reloj elctrico, reloj de pndulo, reloj de cristal de cuarzo, reloj automtico respectivamente, en el orden segn la poca. TIEMPO: 4 horas RECURSOS: icopor, fomi, recipientes, agua, arena, lpices, vinilos, pegamento, cartn, libro.
TEMA 2El espacio y los mapas en el pasado y en el presente. Explicacin del tema con base en el libro: Planos y mapas: Actividades interdisciplinares para representar el espacio, Posteriormente programar una salida pedaggica a la hacienda el paraso, con el fin de conocer la historia y elaborar un mapa a escala del lugar. TIEMPO: 6 horas RECURSOS: libro, permiso de los padres, recurso humano, dinero, transporte.
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TEMA 3La importancia de orientarse y calcular el tiempo. En grupos de 4 estudiantes se encargaran de investigar la importancia de orientarse y calcular el tiempo en el campo y la ciudad, (esto se dejara como tarea en casa). Con la informacin iniciaran una bsqueda de imgenes en revistas y peridicos donde puedan recortar y formar un collage, los collage sern reunidos y entregados al azar a grupos diferentes, para que se haga la interpretacin, finalmente los autores dirn si los interpretes lo entendieron bien y de no ser explicarn la idea completa del collage. TIEMPO: 3 horas RECURSOS: libros de historia, revistas, peridicos, cartulina, tijeras, pegamento.
TEMA 4 Formas de orientarse, medir el tiempo y las distancias en el campo, en la ciudad, antes y hoy. Dividiremos el grupo en dos subgrupos, se har una bsqueda de informacin en libros y otras fuentes de informacin, cada grupo mediante una representacin teatral le contar a los dems como se orientan las personas en la ciudad y el otro grupo de cmo se orientan las personas en el campo, para ambos casos se tendrn en cuenta las herramientas usada en la antigedad as como las actuales. TIEMPO: 3 horas RECURSOS: libros, internet, accesorios para actuar.
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OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFIA: http://comidastipicasyritualesdesdelacolonia.blogspot.com/ https://www.youtube.com/watch?v=KRZu-PfibEw Texto: afrocolombianos e indgenas lo ms violentados CENTRO NACIONAL DE MEMORIA HISTRICA PAG. 278 279 280. La inocencia interrumpida. Los daos e impactos sobre los nios, las nias, los adolescentes y los jvenes. CNMH. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/1023/1/398320986132V182.pdf Recopilacin de mitos y leyendas colombianas, Jos Orlando Vallejo Barrientos. Universidad tecnolgica de Pereira, facultad de educacin. Marzo de 2008. http://www.portalplanetasedna.com.ar/grecia2.htm http://las1000respuestas.blogspot.com/2011/05/como-se-descubrio-que-la-tierra-era.html http://www.youtube.com/watch?v=zE9F-PGpkmk Planos y mapas: Actividades interdisciplinares para representar el espacio, Escrito por Mara Luz Callejo, Carmen Llopis. Pg 21, 22, 23 http://www.stvalora.com/index.php/es/te-ayudamos/glosario/241-que-es-el-urbanismo.html tutorial http://www.youtube.com/watch?v=agQEkhB14Bc http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli61.htm http://www.tibaldiway.com.ar/textos/orientacion_con_brujula_y_carta.htm http://alma-navegante.blogspot.com/2009/06/como-se-orientaban-en-el-mar-los.html http://masdehistoria.blogspot.com/2009/03/instrumentos-de-orientacion.html http://books.google.com.co/books?id=cQKBvBZ9jyYC&pg=RA3- PA11&dq=ejemplos+de+COSTUMBRES+Y+RITUALES+PAGANOS.&hl=es&sa=X&ei=Lw9QVOuHO8SpNtmVhOgD&ved=0CBwQ6AEwAA#v=onepage&q=ejemplos%2 0de%20COSTUMBRES%20Y%20RITUALES%20PAGANOS.&f=false
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EVALUACIN RUBRICA DE VALORACIN DE CONTENIDO EN CIENCIAS SOCIALES, PARA GRADO 4eje generador 6: relaciones con la historia y las culturas. Puntaje 5 4 3 2 1 Genial Muy bueno Bueno Regular Debe trabajar ms CONTENIDO Su desempeo y su participacin en clases demostr que usted: Reconoce y menciona fiestas, rituales y juegos en la colonia como expresin especifica de las formas de vida en distintos grupos.
Puede describir caractersticas de las formas de vida en la colonia, de los diversos grupos; espaoles, criollos, mestizos, indgenas esclavos.
Puede explicar, hacer y contestar preguntas acerca de Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales.
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Puede comparar la Persecucin de las costumbres y rituales paganos de antes con las actuales y las reconoce como parte importante de la historia
Su trabajo diario demuestra que usted puede: Participar con entusiasmo y fortalecer las clases con sus aportes Seleccionar una manera eficaz para buscar y organizar informacin pertinente. Trabajar cooperativamente con otros en un grupo.
RUBRICA DE VALORACIN DE CONTENIDO EN CIENCIAS SOCIALES, PARA GRADO 4 EJE GENERADOR 7: tecnologa y ciencia Puntaje 5 4 3 2 1 Genial Muy bueno Bueno Regular Debe trabajar ms CONTENIDO Su desempeo y su participacin en clases demostr que usted: Conoce y explica La importancia de los mitos, magia, saberes populares y creencias para
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI conformar las estructuras sociales.
Describe y representa Los grandes saberes y tecnologas que desarrollaron las antiguas culturas.
Investiga y comparte acerca de Saberes de antes que todava se usan.
Puede explicar, hacer y contestar preguntas acerca de La recuperacin de la medicina tradicional.
Su trabajo diario demuestra que usted puede: Participar con entusiasmo y fortalecer las clases con sus aportes Seleccionar una manera eficaz para buscar y organizar informacin pertinente. Trabajar cooperativamente con otros en un grupo.
RUBRICA DE VALORACIN DE CONTENIDO EN CIENCIAS SOCIALES, PARA GRADO 5 EJE GENERADOR 6: relaciones con la historia y las culturas. Puntaje 5 4 3 2 1
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI Genial Muy bueno Bueno Regular Debe trabajar ms CONTENIDO Su desempeo y su participacin en clases demostr que usted: Conoce la historia de La independencia e identifica sus implicaciones polticas, econmicas y sociales.
Puede describir caractersticas, aparicin, desarrollo e importancia de los partidos polticos.
Puede explicar, hacer y contestar preguntas acerca de El urbanismo como reflejo de influencias culturales.
Identifica los cambios en las mentalidades y las influencias forneas.
Su trabajo diario demuestra que usted puede: Participar con entusiasmo y fortalecer las clases con sus aportes Seleccionar una manera eficaz para buscar y organizar informacin pertinente. Trabajar cooperativamente con otros en un grupo.
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RUBRICA DE VALORACIN DE CONTENIDO EN CIENCIAS SOCIALES, PARA GRADO 5 EJE GENERADOR 7: tecnologa y ciencia Puntaje 5 4 3 2 1 Genial Muy bueno Bueno Regular Debe trabajar ms CONTENIDO Su desempeo y su participacin en clases demostr que usted: Conoce, hace representaciones y utiliza herramientas para medir tiempo, como los relojes, antes y ahora, en distintas culturas.
Describe caractersticas del espacio y construye mapas de algunos lugares.
Identifica La importancia de orientarse y calcular el tiempo.
Reconoce y utiliza Formas de orientarse, medir el tiempo y las distancias en el campo, en la ciudad, antes y hoy.
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PROCESO: GESTIN ACADMICA FECHA: 24 01 - 2014 FORMATO PLAN DE AULA VERSIN : 01 PAG 1 de 1 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI Su trabajo diario demuestra que usted puede: Participar con entusiasmo y fortalecer las clases con sus aportes Seleccionar una manera eficaz para buscar y organizar informacin pertinente. Trabajar cooperativamente con otros en un grupo.