SUGERENCIAS METODOLGICAS PARA SU APLICACIN.

ANTES
Asegurarse que todos los alumnos tengan los libros.
Crear condiciones agradables para el momento del acto de leer: aula limpia,
bancos alineados, ventilacin e iluminacin adecuada.
Establecer con los alumnos las reglas durante la actividad: Silencio, atencin y
concentracin en la lectura.
Sealar el tiempo estimado para la actividad; de ser necesario anotar en el
pizarrn tiempo de inicio y tiempo de finalizar.

DURANTE
Monitorear el desarrollo adecuado de la actividad.

DESPUS
Al recoger las hojas del ejercicio, verificar que los alumnos hayan escrito el
nombre.

INDICACIONES GENERALES:
Lectura de los textos en silencio. (El tiempo a su consideracin). El alumno puede
y debe de releer los textos.
Entregar la hoja de la evaluacin de comprensin lectora.
Nota: El alumno pude releer los textos tantas veces sea necesario.

DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO:
Considerar la pertinencia de realizar la lectura en silencio de los textos, un da anterior.
Simplemente un acercamiento a la lectura de los mismos, sin analizar, ni cuestionar.

SE ANEXAN LAS LECTURAS DE LA ANTOLOGA


ESCUELA PRIMARIA ____________________________________________
EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUARTO MOMENTO : JUNIO

Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____

INSTRUCCIONES: Lee con atencin los textos y despus contesta :

TEXTO 1: Nutrias mexicanas !
FUENTE: Libro de Lecturas del alumno de 5 grado. Pgs.12 y 13
TEXTO 2: El Aprendamos ms Algunos problemas ambientales en el mundo
FUENTE: Libro de Geografa del alumno de 5 grado. Pg. 158 y 159


1.- Subraya las ideas principales que te ayudaran a resumir el texto 1:

a.- Existen varias especies de nutrias en Mxico , sin embargo su hbitat enfrenta riesgos
importantes por la accin humana.
b.- Las nutrias realizan sus principales actividades durante la noche o primeras horas de la
maana.
c.- Esto hace que presenten numerosas adaptaciones, por lo tanto, se convierten en animales
dependientes en el agua.
d.- Las nutrias son depredadores carnvoros que habitan los ambientes hmedos y tropicales, su
presencia est ligada a la calidad del agua libre de contaminantes y a una buena cobertura vegetal.
e.- La Lontra canadensis habita en los cuerpos de agua del norte de Mxico, Estados Unidos y
Canad.


2.- Escribe Qu acciones debe realizar el ser humano para no afectar al medio ambiente en el
que habitan las nutrias?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________


3.- Subraya Cul es la relacin de los dos textos ?

a. La deforestacin y la basura afectan el hbitat de los seres vivos.
b. En los dos textos se seala la alteracin del ambiente por la accin humana.
c. En ambos textos se informa sobre algunos problemas ambientales en el mundo.
d. La contaminacin del agua y la accin humana daan y alteran los ecosistemas.


Lugar y fecha :_________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA ________________________________
EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUARTO MOMENTO : JUNIO

Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____

INSTRUCCIONES: Lee con atencin los textos y despus contesta :
TEXTO 1 : La amiga de Frida Kahlo
FUENTE: Libro de ESPAOL lecturas del alumno de 5 grado. Pg. 168 a 172
TEXTO 2 : Jos Mart
FUENTE: Antologa. Leamos mejor cada da . 5 grado. Pginas 76 y 77


1.- Es una idea principal del texto 1:

a.- Tener a alguien que te cuide toda la vida es una gran satisfaccin. Tambin lo es cuidar de los
dems porque as uno se preocupa menos de s mismo.
b.- En 1918, setenta aos antes del descubrimiento de los mdicos,a la nia Frida la cuidaban en
su casa sin saber ni cmo.
c.- Cuando era nia a Frida le dio polio porque no la vacunaron, por lo que no sala, desde su
recmara vea y escuchaba lo que ocurra afuera. Frida jugaba con su amiga, que solo ella poda
ver.
d.- El nogal es un rbol fuerte de tronco arrugado que en Mxico da ms de diecinueve mil
toneladas de nueces.



2.- Escribe Por qu fue importante el descubrimiento de la vacuna de los doctores Sabin y
Salk ,en 1918?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________


3.- Subraya Cul es la idea que establece una semejanza en ambos textos ?

a. Son textos informativos.
b. Presentan historias .
c. Los personajes principales son seres humanos.
d. Son retratos escritos de personajes clebres.



Lugar y fecha:_________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA ________________________________
EVALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
CUARTO MOMENTO : JUNIO

Alumno(a)____________________________________________________No.Lista______5____

INSTRUCCIONES: Lee con atencin los textos y despus contesta :
TEXTO 1: Olores dulces
FUENTE: Libro del alumno Espaol lecturas .5 grado.Pgina 148 y 149
TEXTO 2: La sal y el azcar
FUENTE: Antologa Leamos mejor cada da.5 grado. Pgina 49


1.- Es una idea principal del texto 1:

a.- En el pueblo hay muchos olores por los caaverales que rodean al pueblo, por la fbrica de
azcar en el centro del pueblo y por el olor a pan de las tres panaderas.
b.- Yo iba por las calles de piedra de nuestro pueblo, de madrugada, nadando en los olores dulces
que manaban del centro del corazn de Quesera.
c.- Tu barro suena a plata, y en tu puo
su sonora miseria es alcanca;
y por las madrugadas del terruo,
en las calles como espejos, se vaca
el santo olor de la panadera.
d.- A m ya me haba despertado mi madre desde antes del silbatazo pero yo haba decidido
caminar otros quince, diez, cinco, dos minutos ms en el camino de los sueos.



2.- Cmo entendi, el personaje de la historia, los versos de Ramn Lpez Velarde ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________


3.- Subraya Porqu se complementan ambos textos ?

a. Porque son textos informativos.
b. Porque el texto 2 ampla con informacin cientfica al texto 1.
c. Porque el texto 2 ampla la informacin del texto 1.
d. Porque el texto 1 se relaciona con el texto 2.



Lugar y fecha:_________________________________________________________________
Jos Mart
Los padres siempre suean con que sus hijos sean fuertes y sanos,
nobles y valientes, inteligentes y generosos.

El 28 de enero de 1853 naci en la Habana, Cuba, un nio que lleg a ser todo eso y mucho
ms. Ese nio era Jos Mart. Lo llamaban Pepe. sta es su historia.
El padre de pepe tuvo que ir a trabajar al campo y se o llev con l. A Pepe le encant el campo
: los verdes caaverales, las altas palmas reales y las noches llenas de estrellas. Un amigo le regal
un gallo fino. Pero lo que ms alegra le daba era su caballo. Lo cuidaba mucho y lo ense a andar
bonito. De todo esto le contaba a su madre en las cartas que le escriba.
Cuando Pepe y su padre regresaron a la Habana, Pepe tuvo que empezar a trabajar para
ayudar a su familia. Tena entonces 12 aos. Primero trabaj en una tienda. Como quera seguir
aprendiendo, busc trabajo en un colegio. El director del colegio, Rafael Mara Mendive , un gran
maestro , comprendi que pepe era muy inteligente y le ayud para que pudiera seguir
estudiando.
Rafael Mara Mendive era un patriota, y por eso fue encarcelado. Los patriotas queran que
Cuba tuviera su propio gobierno. Cuba era una colonia de Espaa. Los cubanos no podan
participar en su gobierno: todos los alumnos de Mendive eran buenos patriotas.
Pepe y su buen amigo Fermn Valds Domnguez una carta al director. Le decan que un alumno
de Mendive tena que amar a Cuba y amar la libertad. La carta lleg a las autoridades .Se llevaron
preso a Mart y a Fermn. En vista de que los dos amigos tenan letra muy parecidas , no se saba
quin haba escrito la carta: Fermn dijo que la haba escrito l para salvar a Pepe .Pepe dijo que la
haba escrito l para salvar a Fermn.
Despus de pasar un ao en la crcel, el padre de pepe consigui que le cambiaran el castigo.
Las autoridades lo expulsaron de Cuba y lo enviaron a Esapaa. No tena permiso para regresar a
Cuba. Durante el viaje a Espaa, Mart escribi un libro acerca de las cosas terribles que haba visto
en la crcel. El libro se public ms tarde en Espaa. En Espaa, Jos Mart se encontr con
Fermn. Con l estudi derecho en la Universidad de Zaragoza.
A Mart le gust mucho Espaa, la tierra de sus abuelos y de sus padres. Conoci a muchas
personas y comprendi que haba espaoles que deseaban la libertad tanto como l. Mart decidi
dedicar su vida a luchar por la libertad, contra la tirana, contra los malos que hacen dao a los
pobres, contra la injusticia.
Como ven, los padres de Mart tuvieron un hijo
fuerte, sano, noble, valiente,
inteligente y generoso.
Jos Mart
Caminos de Jos Mart,Frida Kahlo,Csar Chvez.
Mxico,SEP Santillana ,2004


La sal y el azcar
Los dos slidos cristalinos que los humanos consumimos en mayor cantidad son la sal y el
azcar y, aunque su apariencia es semejante, son dos sustancias totalmente diferentes. La sal
produce en nuestra lengua una sensacin especial, no hay en nuestra alimentacin ninguna otra
sal o mineral que provoque esa respuesta. Hay varios sustitutos del azcar pero ninguno de la sal.
La sal
El nombre cientfico de la sal que consumimos en casa para conservar o condimentar los
alimentos es cloruro de sodio. Est formada por los elementos cloro y sodio, y se obtiene,
generalmente, evaporando el agua de mar; sin embargo , sta es una de las ales que usamos en la
vida cotidiana, pero hay otra: carbonato de sodio (cristal de sosa),sulfato de aluminio (alumbre) y
fosfato de calcio (el alimento de los huesos).
El sodio que contiene la sal es vital. Todas las clulas de nuestro organismo necesitan un poco
de sodio y hay partes de nuestro cuerpo, como los msculos y la sangre, que necesitan mucho. El
sodio, junto con el potasio, son las sustancias responsables de propagar los impulsos elctricos a lo
largo de las fibras nerviosas.
El azcar
El azcar tambin forma parte de una familia de compuestos llamados azcares o carbohidratos
que son el combustible preferido de nuestro organismo, los elementos que lo forman son:
carbono, hidrgeno y oxgeno. Los carbohidratos son los compuestos orgnicos ms abundantes
en la naturaleza, las plantas verdes y las bacterias los producen en la fotosntesis.
Los azcares ms comunes en nuestra dieta son: la glucosa, que nuestro organismo utiliza para
obtener energa y es el azcar que circula en nuestro torrente sanguneo; la fructuosa, conocida
como el azcar de las frutas; la sacarosa ,que se obtiene de la caa de azcar y la remolacha ,que
es el azcar que utilizamos para endulzar nuestros alimentos y bebidas; el almidn, abundante en
semillas, papas y pltanos, que es el compuesto de reserva de energa de los vegetales; y la
celulosa, que da rigidez a las plantas y constituye la fibra que ayuda a nuestra digestin.


Glinda Irazoque
La sal y el azcar
La ciencia y sus laberintos
Mxico,SEP Santillana 2004