LICEO HERMANOS SOTOMAYOR BAEZA

PLANIFICACION MENSUAL ( clase a clase) AO 2014 MES: OCTUBRE

12 hoas
No!"e U#$%a%:
La literatura como fuente de
argumentos
EL TEMA !EL AMOR EN LA
LITERAT"RA
#modelos $ %alores& 'ara la %ida
'ersonal
$ social
As$&#a'(a:
Le#&(a)e *
co!(#$cac$+#
C(so (s):
,-.
Po/eso (a):
0#&ela C1cees
OA ( O")2 .e A3e#%$4a)e)
. Reconocen en obras literarias de diferentes
pocas la presencia constante
del tema del amor y su significacin como
expresin de un
sentimiento, experiencia interior y de relacin
con el otro, fundamentales
para el ser y la existencia humana.
Identifican algunas de las principales
concepciones del amor, temas
asociados a l, tipos de amor, de relacin
amorosa y de objetos de
amor en obras literarias de diversas pocas y
las comparan para establecer
rasgos constantes y variantes en el plano del
contenido y de
las formas.
Sitan las obras literarias en su contexto
histrico!cultural de produccin
y en la tradicin literaria y los relacionan en
O")e'$5o Es3ec$6co %e la Clase:
ANALIZAR TEXTOS LITERARIOS RELACIONADOS CON EL TEMA DEL AMOR
sus interpretaciones
de textos de literatura amorosa para
comprender los diversos
sentidos "ue obras de diferentes pocas
proponen para el tema del
amor, la relacin amorosa y la figura del ser
amado.
Fechas *
7oas
CONTENI.O(s) Sec(e#c$a .$%1c'$ca
INICIO8 ACTI9I.A. CENTRAL8 CIERRE
Rec(sos %e A3o*o Poce%$!$e#'os
E5al(a'$5os * Fechas
CLASE 1
#$%& '$( &%)R
#I*)S '$ &%)R+
sensual
Ideali,ado

$S#R&#$-I&S '$
($.#/R&
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de
la clase y explica a los estudiantes los
contenidos y aprendizajes esperados de la
asignatura. Se explica las metodologas a utilizar
y se motiva a los alumnos para el trabajo a
realizar.
DESARROLLO:
La profesora retroalimenta el tema de la unidad,
las caractersticas de los tipos de amor. A travs
de una gua de aprendizaje explica los distintos
tipos de amor generados del sensual e
idealizado y con los estudiantes interacta par
ue desarrollen las actividades propuestas.
!onitorea y aclara dudas.
CIERRE: Al finalizar la clase, los estudiantes
corrigen los ejercicios, colectivamente.
"#$A %& A'(&)%$*A+&
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-#A%&().
.bservaci/n directa
!arcas textuales en los
poemas y textos narrativos
OA ( O")2 .e A3e#%$4a)e)
. Reconocen en obras literarias de diferentes
pocas la presencia constante
del tema del amor y su significacin como
expresin de un
sentimiento, experiencia interior y de relacin
con el otro, fundamentales
para el ser y la existencia humana.
Identifican algunas de las principales
concepciones del amor, temas
asociados a l, tipos de amor, de relacin
amorosa y de objetos de
amor en obras literarias de diversas pocas y
las comparan para establecer
rasgos constantes y variantes en el plano del
contenido y de
las formas.
Sitan las obras literarias en su contexto
histrico!cultural de produccin
y en la tradicin literaria y los relacionan en
sus interpretaciones
de textos de literatura amorosa para
comprender los diversos
sentidos "ue obras de diferentes pocas
proponen para el tema del
amor, la relacin amorosa y la figura del ser
amado.
O")e'$5o es3ec:6co %e la clase:
ANALIZAR TEXTOS LITERARIOS RELACIONADOS CON EL TEMA DEL AMOR
Fechas *
7oas
CONTENI.O(s) Sec(e#c$a .$%1c'$ca
INICIO8 ACTI9I.A. CENTRAL8 CIERRE
Rec(sos %e A3o*o Poce%$!$e#'os
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CLASE 2
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.bservaci/n directa
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de la clase y explica a los estudiantes los
contenidos y aprendizajes esperados de la
asignatura. Se explica las metodologas a utilizar
y se motiva a los alumnos para el trabajo a
realizar.
DESARROLLO:
La profesora retroalimenta el tema de la unidad,
las caractersticas de los tipos de amor. A travs
de una gua de aprendizaje explica los distintos
tipos de amor generados del sensual e
idealizado y con los estudiantes interacta par
ue desarrollen las actividades propuestas.
!onitorea y aclara dudas.
CIERRE: Al finalizar la clase, los estudiantes
corrigen los ejercicios, colectivamente
%&S,A-A%.(
-#A%&().
!arcas textuales en los
poemas y textos narrativos
OA ( O")2 .e A3e#%$4a)e)
. Reconocen en obras literarias de diferentes
pocas la presencia constante
del tema del amor y su significacin como
expresin de un
sentimiento, experiencia interior y de relacin
con el otro, fundamentales
para el ser y la existencia humana.
Identifican algunas de las principales
concepciones del amor, temas
asociados a l, tipos de amor, de relacin
amorosa y de objetos de
amor en obras literarias de diversas pocas y
las comparan para establecer
rasgos constantes y variantes en el plano del
contenido y de
O")e'$5o Es3ec$6co %e la Clase: :
Co#oce# los '+3$cos l$'ea$os
las formas.
Sitan las obras literarias en su contexto
histrico!cultural de produccin
y en la tradicin literaria y los relacionan en
sus interpretaciones
de textos de literatura amorosa para
comprender los diversos
sentidos "ue obras de diferentes pocas
proponen para el tema del
amor, la relacin amorosa y la figura del ser
amado.
.
Fechas *
7oas
CONTENI.O(s) Sec(e#c$a .$%1c'$ca
INICIO8 ACTI9I.A. CENTRAL8 CIERRE
Rec(sos %e A3o*o Poce%$!$e#'os
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CLASE 3
#)*I.)S
(I#$R&RI)S
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la
clase y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la asignatura. Se explica
las metodologas a utilizar y se motiva a los alumnos
para el trabajo a realizar.
DESARROLLO:
La profesora a travs de un '', y o gua de estudio
explica los t/picos literarios y ejemplifica cada tipo.
Los estudiantes interactan, registran contenidos y
aclaran dudas.
CIERRE: Al finalizar la clase, los estudiantes realizan
mapa conceptual y buscan ejemplos en la vida
cotidiana 0situaciones1, corrigen colectivamente. La
profesora entrega indicaciones para la clase
siguiente.
,exto del estudiante
-uaderno de la
asignatura
'',
.bservaci/n directa
(egistro de contenidos en
el cuaderno
$nteracci/n en aula
OA ( O")2 .e A3e#%$4a)e)
. Reconocen en obras literarias de diferentes
pocas la presencia constante
del tema del amor y su significacin como
expresin de un
sentimiento, experiencia interior y de relacin
con el otro, fundamentales
para el ser y la existencia humana.
Identifican algunas de las principales
concepciones del amor, temas
asociados a l, tipos de amor, de relacin
amorosa y de objetos de
amor en obras literarias de diversas pocas y
las comparan para establecer
rasgos constantes y variantes en el plano del
contenido y de
las formas.
Sitan las obras literarias en su contexto
histrico!cultural de produccin
y en la tradicin literaria y los relacionan en
sus interpretaciones
de textos de literatura amorosa para
comprender los diversos
sentidos "ue obras de diferentes pocas
proponen para el tema del
amor, la relacin amorosa y la figura del ser
amado.
O")e'$5o Es3ec:6co %e la Clase:
Reco#oce# * a3l$ca# los '+3$cos l$'ea$os a o'os co#'e;'os
Fechas *
7oas
CONTENI.O(s) Sec(e#c$a .$%1c'$ca
INICIO8 ACTI9I.A. CENTRAL8 CIERRE
Rec(sos %e A3o*o Poce%$!$e#'os
E5al(a'$5os * Fechas
CLASE 4
#)*I.)S
(I#$R&RI)S
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de
la clase y explica a los estudiantes los
contenidos y aprendizajes esperados de la
asignatura. Se explica las metodologas a utilizar
#$2#) $( $S#/'I&3#$
-/I& '$ $4$R.I.I)S
.bservaci/n directa
"ua de ejercicios
$nteracci/n en aula
y se motiva a los alumnos para el trabajo a
realizar.
DESARROLLO:
La profesora retroalimenta los contenidos y a
travs una gua de ejercitaci/n pide a los
estudiantes ue desarrollen las actividades sobre
los t/picos literarios. La profesora monitorea y
aclara dudas
CIERRE2 los estudiantes corrigen las actividades
colectivamente guiados por la profesora.
sumativa
OA ( O")2 .e A3e#%$4aje2
. Reconocen en obras literarias de diferentes
pocas la presencia constante
del tema del amor y su significacin como
expresin de un
sentimiento, experiencia interior y de relacin
con el otro, fundamentales
para el ser y la existencia humana.
Identifican algunas de las principales
concepciones del amor, temas
asociados a l, tipos de amor, de relacin
amorosa y de objetos de
amor en obras literarias de diversas pocas y
las comparan para establecer
rasgos constantes y variantes en el plano del
contenido y de
las formas.
Sitan las obras literarias en su contexto
histrico!cultural de produccin
y en la tradicin literaria y los relacionan en
sus interpretaciones
de textos de literatura amorosa para
comprender los diversos
sentidos "ue obras de diferentes pocas
proponen para el tema del
O")e'$5o Es3ec:6co %e la Clase:
Co#oce c$'e$os e5al(ac$+# 3aa 'a"a)o %e a3l$cac$+# %e la (#$%a% %el a!o
Reco#oce '+3$cos l$'ea$os e# %$s'$#'as !a#$/es'ac$o#es a':s'$cas: 3oe!as<
ca#c$o#es< 3$#'(a< e'c2
amor, la relacin amorosa y la figura del ser
amado.
Fechas *
7oas
CONTENI.O(s) Sec(e#c$a .$%1c'$ca
INICIO8 ACTI9I.A. CENTRAL8 CIERRE
Rec(sos %e A3o*o Poce%$!$e#'os
E5al(a'$5os * Fechas
CLASE 5
,.'$-.S
L$,&(A($.S
-($,&($.S %&
&3AL#A-$.) %&L
,(A4A+. %&
A'L$-A-$5) %& LA
#)$%A%
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de
la clase y motiva los contenidos.
DESARROLLO: -on gua de ejercitaci/n los
estudiantes son guiados para aplicar t/picos
estudiados, producir textos en ue est el tema
del amor. La profesora monitorea la actividad y
los alumnos aclaran dudas.
La profesora entrega las indicaciones para el
trabajo de producci/n en euipos. &ntrega los
criterios de evaluaci/n y de producci/n de la
unidad, muestra ejemplos y organiza
cronograma.
CIERRE: La profesora corrige actividades,
comenta oralmente, retroalimenta contenidos.
,&6,. %& &S,#%$. 78
!&%$.
"#$A %& &+&(-$-$.S
'A#,A %& &3AL#A-$.)
"#$A %& &+&(-$-$.S
-($,&($.S %&
&3AL#A-$.) 0sumativa1
OA ( O")2 .e A3e#%$4a)e)
9 (econocer y utilizar con propiedad los
principales elementos, recursos y
procedimientos del discurso
argumentativo oral y escrito.
Afianzar el dominio de las estructuras
O")e'$5o Es3ec:6co %e la Clase:
APLICAR 3(e"a %e lec'(a %el !es:
,- C: EL =UI>OTE .E LA MANC7A (ca3:'(lo ??9) 3$!ea 3a'e
,- E: PLANETA IMPOSIBLE (3a& @1) ('e;'o %el es'(%$a#'e)
gramaticales y textuales pertinentes
al discurso argumentativo, as como del
lxico y la ortografa
Fechas *
7oas
CONTENI.O(s) Sec(e#c$a .$%1c'$ca
INICIO8 ACTI9I.A. CENTRAL8 CIERRE
Rec(sos %e A3o*o Poce%$!$e#'os
E5al(a'$5os * Fechas
CLASE 6
2
,- C: EL
=UI>OTE .E LA
MANC7A
(ca3:'(lo ??9)
3$!ea 3a'e
,- E: PLANETA
IMPOSIBLE (3a&
@1) ('e;'o %el
es'(%$a#'e)
. INICIO: La profesora da a conocer el objetivo
de la clase y entrega las instrucciones para
responder el instrumento de evaluaci/n.
DESARROLLO: La profesora escribe las
instrucciones en la pizarra y entrega el material,
donde responder:n los estudiantes. &lla
monitorea el desarrollo de la prueba. Aclara
dudas durante la prueba.
CIERRE: (etira el material y cierra con las
indicaciones para la pr/xima clase.
'rueba de lectura
correspondiente
A cada curso 0- y &1
'(#&4A %& L&-,#(A
Sumativa coeficiente ;