sbado, 28 de marzo de 2009

Educar en la era de las redes

Resea de la Lectura No.5
Educar en la era de las redes: una mirada desde la comunicacin.
El informe McBride refiere que hay disparidades a nivel global en la produccin, circulacin y acceso a la informacin.
Por su parte Delors se sita en un mundo globalizado, multicultural, diverso e inequitativo que construye la educacin
y el aprendizaje en cuatro pilares que son; aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser. Ambos autores
concuerdan que este mundo desigual genera rezagos educativos que se acenta en los pases ms pobres.
La obra de Delors fue seguida por documentos que refuerzan sus ideales y proponen acciones concretas para alcanzar
las metas sugeridas. Estos programas educativos fueron aceptados por pases latinoamericanos y otros pases. Este
fenmeno causa sorpresa por la rapidez de aceptacin de las ideas de Delors, en virtud del hecho permanente de
resistencia a los cambios sociales y tecnolgicos. Las innovaciones tecnolgicas aplicadas a la educacin, han hecho su
aparicin fomentando un nuevo paradigma, en donde se considera a la educacin como un fin para abatir las
diferencias globales y disminuir los rezagos con igualdad de oportunidades para todos.
Existen diferencias en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), entre pases desarrollados y
en vas de desarrollo, sin embargo existe una franja de sociedad que se identifica con la utilizacin de las TIC. En el
nivel escolar se observan diferencias entre escuelas pblicas, en donde existe una resistencia para su integracin con el
consiguiente rezago, en contraparte con otras instituciones que estn altamente tecnologizadas. Pese a esto se observa
que las TIC, tienen un avance importante siendo aceptadas con mayor rapidez, que a otro tipo de tecnologa anterior.
El 9 de octubre de 1998, en la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior, en este evento se construye el marco
en donde empiezan a actuar los gobiernos nacionales y lo aplican como instrumento.
Los puntos a evaluar son; las caractersticas de la educacin del futuro, su financiamiento, su evaluacin e insercin en
la nueva economa global, las nuevas tendencias para la certificacin y estandarizacin internacional de profesiones y
oficios. Las TIC hacen su aparicin como instrumentos de cambio.
La UNESCO contempla cuatro ejes en la nueva educacin superior; pertinencia, calidad, administracin, financiamiento
y cooperacin. De esto se desprenden cinco ejes, vinculados a temas que deben ser investigados en el rea de
investigacin educativa y son; a) mediatizacin tecnolgica; b) cambios en los actores del proceso educativo; c)
integracin de comunidades virtuales de enseanza; d) igualdad y equidad en el acceso; y e) evaluacin de la calidad
educativa.
La mediatizacin tecnolgica en relacin a la enseanza, es la que mas ha despertado el inters entre los que
investigan el vnculo comunicacin educacin. La educacin a distancia es una muestra de estas innovaciones tcnicas
manejadas sobre programas establecidos. Lo ms importante en la educacin a distancia es el estudio individual, que
se complementa con el trabajo grupal. El aprendizaje que se genera es activo e intervienen las estrategias y el
desarrollo cognoscitivo del estudiante. Por otra parte las funciones de comunicacin, en donde se realiza un
diagnstico previo de los conocimientos del estudiante y la evaluacin de los resultados, se pueden realizar a travs de
contactos por correo con el tutor y el telfono en las sesiones semi- presenciales.
Las TIC se integran como una generacin tecnolgica ms, a ese arsenal para favorecer el proceso enseanza-
aprendizaje. La influencio de las innovaciones tecnolgicas conduce a dos vertientes; una crtica y la otra instrumental
la cual realiza una lectura parcial del concepto de comunicacin educativa, basada en polticas pblicas, causantes de
sesgos en las acciones educativas.
Desafortunadamente los anlisis realizados en comunicacin, son mediante estudios descriptivos, que carecen de
crtica y propuestas, sin la oportunidad de exponerlas a comparacin con estudios tradicionales, para realizar
mediciones de resultados terminales. Se debe mencionar que existen trabajos que son sometidos a crtica, los cuales se
han ido depurando el concepto de comunicacin educativa, con avances en la comprensin del vnculo educacin y
comunicacin.
En mi opinin la estructura metodolgica de los estudios de investigacin, es parte fundamental para la obtencin de
informacin clasificada. En mi prctica como mdico clnico, es de vital importancia la actualizacin mdica continua,
seleccionar, analizar y discriminar la informacin es el objetivo principal del proceso de una investigacin documental.
La medicina basada en la evidencia, describe una clasificacin para seleccionar el tipo e informacin, de tal forma que
los estudios con mayor calificacin son los ensayos clnicos controlados, toda vez que tienen en su estructura; ser
comparativos, longitudinales, aleatorizados, ciegos, con un tamao de la muestra suficiente y adems evalan
variables de eficacia y seguridad. En el caso de investigacin educativa se realizan estudios multicntricos, con
muestras de poblacin grandes y se analizan varias variables, tal como lo muestra un estudio realizado por Rimolti
(2002). Este tipo de estudios nos darn informacin con mayor relevancia, que un simple estudio descriptivo, sin omitir
el valor que tambin pueden aportar este tipo de estudios.
La educacin apoyada en las redes exige una participacin de los actores en el proceso educativo, que esta conformado
por maestros, alumnos, materiales e instituciones, sin olvidar la presencia de la investigacin. La ocupacin del
maestro en este modelo educativo, debe ser de gua, con actualizacin permanente, estratificando el perfil del
educador, con desarrollo de nuevas competencias en el contexto de las TIC, para integrarse a este nuevo tipo de
educacin. Se debe de entender que existe un vnculo indisoluble que es el proceso docencia investigacin.
La ubicacin del alumno dentro de este binomio, es el de autoaprendizaje y retroalimentacin, las cuales en el sistema
de evaluacin y eficiencia terminal repercuten en estas libertades y producen carga adicional para los profesores.
El tutor debe de crear nuevos ambientes de aprendizaje, en donde el alumno desarrollar destrezas y habilidades.
Debe existir un intercambio permanente entre el profesor y el alumno a travs de los medios de comunicacin. Se
permitir adems una evaluacin permanente del alumno, quien se conectar en red mediante el uso de plataformas.
Como maestro e investigador su labor se reorganiza en torno a la figura del tutor u orientador del proceso enseanza-
aprendizaje, como alumno participa de las condiciones de autoaprendizaje. Se propone el uso de nuevo material
didctico que se adapte a lss condiciones de la educacin virtual y del uso de las redes, por lo que se han ofertado
paquetes de enseanza con soporte tecnolgico.
La personalidad de la institucin de acuerdo a la propuesta de la UNESCO, se basa en la facultad de administrar y
financiar, sin capacidad de analizar y e proponer acciones para disminuir los rezagos burocrticos. En donde se aprecia
que si existe incorporacin de la tecnologa para el rea administrativa, pero no para las tareas del control escolar.
El autor refiere un aspecto clientelar entre maestro, alumnos e investigadores con las fuentes de financiamiento, la
ganancia es que todos participan en esta contienda. Refiere adems procesos de estandarizacin de los productos
educativos, ofertados en paquetes o plataformas para la enseanza, ya sea virtual o presencial.
El crecimiento de la industria audiovisual se ha extendido hacia espacios que eran considerados del mbito educativo,
con gran presencia en la educacin privada, razn por la cual las instituciones de educacin pblica debern tomar el
papel rector para preservar la enseanza de la industrializacin.
De acuerdo a la declaracin mundial sobre la educacin superior en el siglo XXI, refiere la creacin de redes, la
realizacin de transferencias tecnolgicas, la creacin de recursos humanos ex profeso para este fin, la elaboracin de
materiales didcticos y el intercambio permanente de conocimientos. Propone a dems la creacin de nuevos entornos
de enseanza, que incluye los servicios de educacin a distancia y los sistemas virtuales. Esta propuesta pretende
nivelar las desigualdades en el sistema educativo y resalta la necesidad de crear comunidades virtuales.
Incrementar el acceso a las tecnologas con mayor infraestructura puede resolver en parte el problema, pero adems
aumentar el acervo cultural e informtico de los usuarios. Con la aparicin de las polticas neoliberales y con la
presencia de las redes, han aparecido nuevos tipos de universidades, que si bien es cierto representan cierta ventaja
sobre las universidades pblicas, por contar con las redes, no han demostrado resultados significativos.
Los salarios bajos que otorgan las instituciones a los profesionales, ha fomentado la emigracin acadmica, a empresas
e instituciones de naciones industrializadas, ocasionando la fuga de cerebros, esto demuestra que las polticas pblicas
estn fallando en el rubro de educacin en condiciones de igualdad y equidad.
En cuanto a la evaluacin de la calidad, hay la propuesta de una perspectiva plurinominal, las acciones pueden ser
fsicas- intercambio de profesores y estudiantes- , proyectos de investigacin, creacin de sistemas interactivos e
intercambio de conocimientos.
Las universidades deben de adquirir el compromiso de formalizar un modelo nico de calidad para evaluar y cumplir
con sus funciones de docencia, investigacin y extensin. Deben de realizar una evaluacin de propsitos en donde se
incluye los recursos materiales, humanos y tecnolgicos, sin perder de vista la revisin peridica de los programas de
estudio.
Adems un punto importante es que se deben de establecer indicadores de calidad. Por ltimo es parte fundamental
dar seguimiento y documentar todos los procesos.
Ismar de Oliveira Soares se refiere a comunicacin/educacin, como un nuevo campo del conocimiento, en donde
incluye dos tesis; la primera es la interdiscursividad, en donde se puede conformar un nuevo campo con un discurso
transversal en donde integra a la comunicacin y a la educacin. La segunda tesis es la interfaz; en donde hay dos
campos histricos constituidos y definidos, con la propiedad de aproximarse mas no de integrarse. Bajo estas
caractersticas es posible ubicar a las TIC como la nueva educacin con caracterstica de la interfaz.
La investigacin educativa en Amrica latina puede encausarse a estudios relacionados con el lenguaje de las redes y
en la incidencia e las redes en los procesos de construccin social de la realidad y de la circulacin de la informacin y
el conocimiento.
Adems del estudio del papel de investigadores, maestros, alumnos e instituciones educativas, as como las relaciones
virtuales, va red.
Comentario: considero que algunas de las fortalezas que yo observo de la educacin a distancia son la importante
contribucin que ofrece a los estudiantes, para que tengan acceso a mejores recursos de aprendizaje que en el pasado.
Existe una comunicacin intercultural generada entre los estudiantes virtuales, lo que representa una experiencia de
aprendizaje ms enriquecedora.
Pese a lo que se ha comentado de los efectos deletreos de la libertad de los estudiantes por esta modalidad
educativa, considero que el estudiante tiene una mayor libertad y oportunidad, ya que son responsables de su propio
aprendizaje. Existe un intercambio o contacto entre el profesor y el alumno a travs de os medios de comunicacin.
Esta modalidad educativa permite una evaluacin permanente del alumno, quien se encuentra en red con el profesor
en todo momento. El punto crtico de este proceso es que exige una actualizacin permanente de los sistemas y una
capacitacin pedaggica acorde con los sistemas de comunicacin. Concluyo mencionando que el estudiante
involucrado es mas independiente y es responsable de su propio aprendizaje y contribuye al desarrollo de nuevas
competencias.

Referencias.
Rimolti E, et al. Estudio transcultural: aspectos de personalidad en estudiantes de medicina argentinos y
norteamericanos; en publicacin de la Facultad de Psicologa y Psicopedagoga de la Universidad del Salvador, num 4,
ao I, 2002.
http://wwwintercambiojl.blogspot.com/2009/03/educar-en-la-era-de-las-redes.html
Datos personales

austreberto
Soy mdico anestesilogo, laboro en la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, mi categora es Profesor Investigador
Tipo "B", Tiempo Completo.