PLAN EDS

DESP
2012
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA
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PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
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la educacin es el principal agente de transicin hacia el desarrollo
sostenible, incrementando la capacidad de las personas de hacer realidad
sus concepciones de la sociedad La educacin no se limita a impartir
capacidades cient!"cas # t$cnicas, tambi$n re%uer&a la moti'acin, la
(usti"cacin # el apo#o social a las personas )ue los buscan # los aplican La
comunidad internacional est* con'encida )ue necesitamos desarrollar +por
medio de la educacin + los 'alores, el comportamiento # el estilo 'ida
indispensables para un %uturo sostenible ,rear la capacidad de pre'er el
%uturo constitu#e la principal misin de la educacin- Daniela .ilbur#
I. ANTECEDENTES
El *rea de /ormacin 0nicial Docente en relacin con la 1"cina de ,oordinacin con
0nstituciones de la Sociedad ,i'il # la ,omisin 2NES,1 Per3, in'it a los directores
generales de las 0nstituciones Superiores de Educacin 4p3blicas # pri'adas5 )ue
tu'ieron ingreso de estudiantes en el a6o 2010, a participar en el Programa de
Educacin para el Desarrollo Sostenible, )ue se iniciar!a en el 2011, con miras a
%ormar la red Per3 )ue se incorpore m*s adelante a la 7ed de 0nstituciones
/ormadoras de Docentes de Educacin para el Desarrollo Sostenible
Las 0nstituciones )ue aceptaron la in'itacin se comprometieron a reali&ar las
tareas demandadas por la DESP8 todo el a6o 2011 desarrollaron sus planes de
traba(o, incorporaron contenidos EDS en sus propuestas curriculares # e(ecutaron
pro#ectos de inter'encin institucional # comunal con el asesoramiento de la
especialista encargada de /ormacin 0nicial Docente Los 0nstitutos participantes
con%ormaron 09 redes regionales: norte, centro, sur # oriente, eligieron a sus
representantes # de"nieron lineamientos iniciales
Se organi& e incorpor en el ;log de /ormacin 0nicial Docente de la Direccin de
Educacin Superior Pedaggica,
4http:<<===2minedugobpe<digesutp<%ormacioninicial<5 un espacio dedicado a
in%ormar # orientar sobre la Educacin para el Desarrollo Sostenible con
documentos # 'ideos alusi'os Este sitio =eb se encuentra ane>ado a la 7ed ?uito
# la p*gina @eb de la ,omisin 2NES,1 Per3
,abe mencionar )ue el *rea de /ormacin 0nicial Docente de la DESP, reali& este
primer traba(o en el a6o 2011 # dada su en'ergadura ha pro#ectado continuar la
e>periencia en el presente a6o, con'ocando a ma#or n3mero de 0nstituciones #
contando con el respaldo de la partida asignada en el presupuesto por resultados
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II. JUSTIFICACIN
El Decenio de las Naciones 2nidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible A
EDS 4200BA20195 aspira a integrar los 'alores, las acti'idades # los principios
'inculados intr!nsecamente al desarrollo sostenible en todas las %ormas de la
educacin # el aprendi&a(e e impulsar los cambios en las actitudes, los
comportamientos # los 'alores necesarios para %or(ar un %uturo m*s sostenible
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,obran papel importante los programas de %ormacin # capacitacin para la 'ida,
pues orientan a las comunidades a generar e>periencias locales # a concebir
soluciones sostenibles para los problemas identi"cados, esto implica )ue la EDS
debe ser locali&ada # no globali&ada
El *rea de /ormacin 0nicial Docente de la Direccin de Educacin Superior
Pedaggica del Cinisterio de Educacin, propicia )ue los docentes de las
0nstituciones de /ormacin Docente cono&can # mane(en este en%o)ue, lo
incorporen en su Pro#ecto Educati'o 0nstitucional, en sus propuestas curriculares #
en los pro#ectos )ue generen # desarrollen, promo'iendo conciencia # acciones
localmente pertinentes )ue in'olucren a la comunidad del conte>to
/inalmente, el *rea brindar* orientaciones para la con%ormacin # %ortalecimiento
de 7edes 7egionales de 0nstituciones de /ormacin Docente, de modo )ue, a partir
de la sociali&acin de e>periencias, el aporte # el traba(o en e)uipo, constru#an en
con(unto propuestas nue'as # 'iables en busca de una sociedad )ue me(ora su
calidad de 'ida
El reto de asumir esta tarea e>ige a los docentes %ormadores, la ad)uisicin #
%ortalecimiento de competencias, modos de relacin, conocimientos, cambio de
actitudes # organi&acin8 %ortalecerse como pro%esionales de la educacin, con
capacidad para aprender cooperati'amente interactuando entre pares, hacer
propuestas inno'adoras para me(orar o trans%ormar las pr*cticas pedaggicas
La Direccin de Educacin Superior Pedaggica ADESP, a tra'$s del *rea de
/ormacin 0nicial Docente, dise6a, implementa, asesora, monitorea # e'al3a la
e(ecucin de este Plan de Educacin para el Desarrollo Sostenible propiciando la
reali&acin de di'ersos e'entos )ue a#uden a su consolidacin
Se e%ecti'i&ar* canales de comunicacin con los Dobiernos 7egionales, #a )ue
con%orme a lo e>presado en la Agenda ,om3n Nacional + 7egional 42011A201E5
todos los pro#ectos educati'os regionales destacan la urgencia de reno'ar la
%ormacin continua para dar respuesta pertinente a la di'ersidad # resol'er
situaciones cr!ticas en cuanto a e)uidad- # otros aspectos de demanda social,
ambiental, educati'a, 'inculados a la EDS )ue propicia la 0nstitucin de Educacin
Superior
III. OBJETIVOS
3.1 Objetiv Ge!e"#$
/ortalecer las competencias pro%esionales de los docentes %ormadores de las
0nstituciones de Educacin Superior en el en%o)ue # lineamientos de Educacin
para el Desarrollo Sostenible, de modo )ue, en ese marco constru#an
propuestas curriculares # de inter'encin comunitaria )ue desarrollen actitudes
%a'orables para su aplicacin
3.2 Objetiv% e%&e'()'%
Desarrollar desempe6os en los docentes %ormadores de los 0nstitutos de
Educacin Superior seleccionados, )ue les permitan impulsar # gestionar con
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calidad el en%o)ue de Educacin para el Desarrollo Sostenible en las *reas
curriculares a su cargo, de manera )ue orienten con e"ciencia los aprendi&a(es
de los estudiantes # la ad)uisicin de actitudes # 'alores
Promo'er procesos de auto%ormacin, )ue %ortale&can el desarrollo
pro%esional de los docentes, de modo )ue act3en con autonom!a, me(oren la
calidad de su desempe6o # generen pro#ectos de in'estigacin e inno'acin
1rientar a los docentes %ormadores # a las instituciones de %ormacin de
docentes a encontrar maneras localmente pertinentes # culturalmente
apropiadas para generar pro#ectos )ue incorporen la EDS # )ue tienen la
"nalidad de me(orar la calidad de 'ida de la comunidad circundante
Propiciar un canal de di*logo # de intercambio de e>periencias #
perspecti'as entre los docentes, autoridades locales, representantes de las
instancias de gestin de educacin, con miras a la implementacin #
%ortalecimiento de redes regionales # de la red de 0nstituciones %ormadoras de
docentes en Educacin para el Desarrollo Sostenible
IV. PRODUCTO
Docentes %ormadores %ortalecidos en competencias inherentes a Educacin para el
Desarrollo Sostenible AEDS
V. RESULTADOS ESPERADOS
90 0nstituciones de Educacin Superior e(ecutan pro#ectos de Educacin para el
Desarrollo Sostenible
DESE*PE+OS A DESARROLLAR EN LOS DOCENTES
DESE*PE+O INDICADORES
1. Desarrolla procesos de
autoe'aluacin para identi"car
sus potencialidades #
limitaciones como persona #
como pro%esional # autodirige
su proceso de %ormacin
permanente
11 7eorienta su )uehacer a partir de procesos de
autorreFe>in
12 Demuestra la necesidad de permanente
actuali&acin
1G Detalla sus principales potencialidades # debilidades
relacionadas con el conocimiento del en%o)ue de
Educacin para el Desarrollo Sostenible
19 7eali&a el proceso de an*lisis de su participacin en
los pro#ectos institucionales para me(orar el
desarrollo de sus %unciones
1.5 Cantiene relaciones armnicas con otros agentes
educati'os
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DESE*PE+O INDICADORES
Cane(a contenidos tericos
propios de su %ormacin
pro%esional 'inculados a Educacin
para el Desarrollo Sostenible
21 Demuestra el mane(o de los contenidos de su *rea #
de los )ue se 'inculan a la tem*tica de Educacin
para el Desarrollo Sostenible
22 2tili&a las tecnolog!as de la in%ormacin # la
comunicacin como herramientas de estudio e
in'estigacin
2G 0ncorpora en sus documentos de programacin los
lineamientos, ob(eti'os, e(es 'inculados a la
educacin para el Desarrollo Sostenible
Dise6a, implementa # e(ecuta,
pro#ectos de promocin social
con'ocando a los miembros de la
comunidad, a partir de un
diagnstico del conte>to
G1 7ecoge in%ormacin socioAcultural # econmica del
conte>to, la consolida # emplea como insumo
generador de pro#ectos
G2 Desarrolla iniciati'as de in'estigacin e inno'acin
)ue aportan a la gestin del pro#ecto
GG Se in'olucra positi'a # creati'amente en el traba(o
en e)uipo
0nteract3a con sus pares
contribu#endo a consolidar la 7ED
de 0nstituciones /ormadoras de
Docentes en Educacin para el
Desarrollo Sostenible
11 Cantiene permanente comunicacin con sus
pares generando un clima de respeto # tolerancia
12 0nter'iene en acti'idades acad$micas
demostrando disposicin positi'a
1G Participa en redes 'irtuales con sus pares de
otras regiones para compartir e>periencias #
pro#ectos educati'os
VI. ORGANI,ACIN DEL TRABAJO
-.1 Re%&!%#b$e. Especialista ,AS en Primaria + EDS
-.2 E/0i& . Ciriam S*nche& A /0D
-.3 E/0i& C$#b"#1". Nanc# Hergara A /S
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VII. ESTRATEGIAS
El Plan de Educacin para el Desarrollo Sostenible, considera la reali&acin de
acciones estrat$gicas en las modalidades presencial # a distancia

*ODALIDAD PRESENCIAL.
En la modalidad presencial se desarrollar*n encuentros acad$micos como:
T#$$e". Es una estrategia de %ormacin centrada en el traba(o acti'o )ue
promue'e la produccin de ideas, instrumentos # materiales a partir del traba(o
indi'idual o en pe)ue6os grupos
Los talleres son (ornadas de traba(o t$cnico pedaggico orientadas a desarrollar
desempe6os en los docentes %ormadores para me(orar su )uehacer pro%esional
en la gestin del *rea a su cargo incorporando contenidos EDS ;uscan orientar
el intercambio # la pro%undi&acin de e>periencias con el propsito )ue los
nue'os aprendi&a(es sean utili&ados en el conte>to en el cual act3an
Se2i!#"i. Es una estrategia %ormati'a )ue aborda un tema
determinado en %orma sistem*tica, de manera completa # pro%unda Promue'e
la creacin de pensamiento nue'o a partir de la tem*tica central )ue
desarrolla En el seminario, la in%ormacin puede ser abordada mediante:
grupos de an*lisis, presentacin de ponencias, mesas redondas, etc
*ODALIDAD A DISTANCIA.
En la modalidad a distancia, la comunicacin entre los docentes %ormadores # los
e>pertos es mediada, es decir )ue no re)uiere la presencia %!sica de ambos Los
medios )ue el Plan reconoce en esta modalidad son los utili&ados en la
comunicacin masi'a como la radio # tele'isin, los medios de comunicacin
'irtual # los materiales impresos de autoaprendi&a(e
Esta modalidad re)uiere ma#or grado de compromiso # responsabilidad del
participante por)ue in'olucra capacidades de auto%ormacin
F"% vi"t0#$e%
2n %oro 'irtual es un escenario de comunicacin por 0nternet, donde se propicia el
debate, la concertacin # el consenso de ideas, a tra'$s del di*logo # la discusin
Es una herramienta )ue permite a un usuario aportar opiniones, dudas, re%erencias
# e>periencias con la "nalidad de ampliar la ri)ue&a de conocimiento sobre el tema
principal de discusin del /oro8 puede publicar en cual)uier momento, )uedando
su comentario 'isible para )ue otros usuarios )ue ingresen despu$s puedan leerlo
# responder
A los participantes en un %oro los congrega el inter$s por un tema, una acti'idad,
una meta o pro#ecto, creando discusiones 'aliosas para todos Es un espacio en el
)ue se puede dar el intercambio de traba(os acad$micos, lo )ue %acilita la
colaboracin # el aprendi&a(e
Es animado por un Coderador, )uien moti'a a los participantes para )ue aporten #
discutan sobre el tema seleccionado Al "nali&ar el %oro 'irtual el moderador
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sinteti&a las discusiones en un documento in%orme )ue )ueda como aporte de
conocimiento a disposicin de todos los participantes del /oro
RED DE INSTITUCIONES FOR*ADORAS DE DOCENTES EN EDUCACIN PARA
EL DESARROLLO SOSTENIBLE
La 7ed es la %orma de organi&acin )ue promue'e la creacin de espacios de
cooperacin, intercambio # comunicacin entre sus miembros, a tra'$s de procesos
de in%ormacin, in'estigacin, participacin # gestin del en%o)ue de Educacin
para el Desarrollo Sostenible en su 0nstitucin # *mbito de inter'encin
Agrupa a los %ormadores de los 0nstitutos # Escuelas )ue %orman docente # a otros
pro%esionales comprometidos con la reali&acin de pro#ectos orientados al
tratamiento de alg3n componente de Educacin para el Desarrollo Sostenible, de
esta manera propicia la mirada interdisciplinaria # la 'isin intersectorial en torno
a la EDS
La sociali&acin de e>periencias as! como el aporte # el traba(o en e)uipo de los
miembros de la 7ed permitir* construir en con(unto, propuestas nue'as # 'iables
en busca de una sociedad )ue me(ora su calidad de 'ida
REDES REGIONALES.
Se con%ormar*n teniendo en cuenta la ubicacin geogr*"ca de sus instituciones,
podr*n tener un coordinador # se 'incular*n a la 7ed Nacional Los pro#ectos )ue
generen ser*n auto"nanciados
La organi&acin a con%ormarse es:
7ED N17.E, esta red agrupa a las 0nstituciones de las regiones: Piura, La Libertad,
,a(amarca, .umbes # Lamba#e)ue
7ED ,EN.71, la integran las instituciones de: 0ca, Iuanca'elica, A#acucho,
Iu*nuco, Jun!n, Pasco, Apur!mac, Lima # Ancash
7ED S27, con'oca a las regiones de ,usco, Puno, Co)uegua, .acna # Are)uipa
7ED 170EN.E, la integran las 0nstituciones de Ama&onas, San Cart!n # 2ca#ali
ACO*PA+A*IENTO
Es el proceso sistem*tico # permanente, mediado por el %ormador 4acompa6ante5
con el ob(eto de interactuar con el o la docente para promo'er la reFe>in sobre su
pr*ctica, el descubrimiento de los supuestos )ue est*n detr*s de ella, la toma de
decisiones de los cambios necesarios hacia un proceso de trans%ormacin # me(ora
de la misma
El desempe6o # )uehacer de los representantes institucionales de EDS 'ienen
determinados por la especi"cidad del traba(o )ue reali&an, por su %ormacin
pro%esional, por la e>periencia e interaccin )ue establecen con el e)uipo de apo#o
# con los otros actores educati'os, esto supone modi"caciones en la inter'encin #
el acompa6amiento )ue se brinda a cada regin e incluso a cada institucin
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El e)uipo responsable de la e(ecucin del presente Plan, elaborar* los indicadores e
instrumentos )ue a#uden a recoger in%ormacin sobre el desempe6o de cada
docente, representante institucional de EDS, sobre la gestin )ue reali&a de su
propuesta de traba(o
El acompa6amiento estar* a cargo de los consultores de DESP, del especialista de
Educacin Superior de la Direccin de Educacin 7egional # del Director Deneral de
la 0nstitucin
VIII. CRONOGRA*A DE ACTIVIDADES
TAREAS *ES RESPONSABLES
Proceso de in'itacin # con'ocatoria 2012 a
las 0nstituciones de Educacin Superior
/ebrero
E)uipo EDS de la
DESP
Jornada de di%usin del en%o)ue EDS a
especialistas de /ormacin en Ser'icio
/ebrero
E)uipo EDS de la
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7e'isin de propuestas en'iadas por las
instituciones
/ebrero
E)uipo EDS de la
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Publicacin de 0nstituciones admitidas Car&o
E)uipo EDS de la
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Elaboracin de instrumentos para e'aluar el
plan
Car&o
E)uipo EDS de la
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Seguimiento a la participacin de las
0nstituciones seleccionadas
Car&o a
Diciembre
E)uipo EDS de la
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.aller 1 Ca#o
E)uipo EDS de la
DESP
.aller 2 No'iembre
E)uipo EDS de la
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0n%orme "nal de e(ecucin del Plan Diciembre
E)uipo EDS de la
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IX. INDICADORES
KBL de instituciones comparten sus pro#ectos en la red de 0ES en Educacin para
el Desarrollo SostenibleA EDS
3. *EDIOS DE VERIFICACIN
0n%orme de la e(ecucin del proceso de seleccin
Catrices curriculares )ue incorporan contenidos EDS
0n%ormes de la e(ecucin de los talleres
Pro#ectos institucionales de EDS
0n%orme "nal de la e(ecucin del plan
3I. RECURSOS
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El Cinisterio de Educacin designa los %ondos para asegurar el "nanciamiento de
este Plan, en la 2nidad E(ecutora NM 02E Se encuentra consignada en la acti'idad
2 del PP7
Asciende a S<1N9 00000 4ciento setenta # cuatro mil # 00<100 nue'os soles5
3II. EVALUACIN
El Plan ser* e'aluado por los participantes, por los especialistas de la DESP, por
los Especialistas de Educacin Superior de las Direcciones 7egionales de
Educacin, en sus di%erentes momentos de e(ecucin
Iabr* una e'aluacin "nal al t$rmino de su e(ecucin Su propsito es precisar los
resultados logrados # los %actores dentro # %uera del Plan )ue %acilitaron o
di"cultaron la obtencin de determinados logros
La e'aluacin parcial # "nal, se har* aplicando los instrumentos pertinentes
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