Escuela San Vicente de Lo Arcaya

Lenguaje y Comunicacin
Profesora Susan Miranda
PRUEBA SEMESTRAL CE!" #
$om%re&
Curso& '( a)o %*sico !ec+a&
U$,-A-ES TEM.T,CAS&
Lectura.
Escritura.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma.
B/ET,VS&
Leer y extraer informacin explicita e implcita de texto literarios.
Leer y extraer informacin explcita e implcita de texto no literarios.
Reconocer aspectos ortogrficos y gramaticales en textos.
,$STRUCC,$ES
Lee detenidamente todos los textos.
Responde las preguntas encerrando en un crculo la alternativa correcta.
Recuerda que solo una es la respuesta correcta.
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
TE1T 2
2"3 En relacin a la forma del texto potico! "#ul es su nombre$ %& pts'
a4 Lmeri(
%4 )crstico
c4 *ptico
d4 #aligrama
#"3 "#ul es el objeto lrico del poema$ %& pts'
a4 +na imagen
%4 +n espejo
c4 +na corbata
d4 +na gata
5"3 La explicacin ms completa! respecto al texto anterior es, %- pt'
a4 +n dibujo con dos imgenes semejante! que se reflejan.
%4 +n poema vanguardista.
c4 +n poema visual en el que las palabras .dibujan. el objeto potico.
d4 +n objeto potico.
6"3 *e acuerdo al texto "/u pasa la gata$ %- pt'
a4 Mira por la ventana a su amiga.
%4 0o se da cuenta que la imagen que ve es su reflejo.
c4 1abe que es su reflejo.
d4 2uega con su amiga! la gata vecina.
1
Puntaje
Tot
al
67
Puntaje
%tenido
$ota
TE1T #
EL RU,SE8R 9 LA RSA
scar :ilde ;!ragmento4
3345a dic6o que bailara conmigo si le llevo rosas rojas7 33exclamaba desolado el joven
estudiante 33. 48ero no 6ay ni una sola rosa roja en todo mi jardn.7
En el roble! desde su nido! lo oy el ruise9or! y le mir a travs del ramaje.
4:0i una sola rosa roja en todo mi jardn;7 33 segua lamentndose! y sus bellos ojos se llenaron de
lgrimas33 4:)6;! :de qu.! cosas tan peque9as depende la felicidad; <o 6e ledo todo lo escrito por
los sabios! cono=co todos los secretos de la filosofa. < a6ora! por la posesin de una rosa roja!
siento mi vida destro=ada.7
45e aqu! al fin! un verdadero enamorado7 33dijo el ruise9or33. 40oc6e tras noc6e 6e cantado para
l! a pesar de no conocerle, 0oc6e tras noc6e lo 6e descrito a las estrellas! y a6ora le contemplo. 1u
cabello es oscuro como la flor del 2acinto! y sus labios rojos como la rosa que desea encontrar> pero
su ansiedad 6a tornado su fa= tan plida como el marfil> y la triste=a le 6a dejado su sello en la
frente.7
334El 8rncipe da un baile ma9ana en la noc6e7 33murmur el joven estudiante33. 4< mi amada
formar parte del cortejo. 1i le obsequio una rosa roja! bailar conmigo 6asta el amanecer. 1i le
llevo una rosa roja! la tendr entre mis bra=os! y su cabe=a descansar sobre mi 6ombro! y su mano
ser aprisionada por la ma.
8ero no 6ay ninguna rosa roja en mi jardn> me sentar solo y ella pasar ante m! no me 6ar caso!
y sentir desgarrarse mi cora=n.7
334)qu! sin lugar a dudas! est el perfecto enamorado7 33dijo de nuevo el ruise9or33. 4Lo que yo
canto! para l es sufrimiento> lo que para m es alegra! para l es dolor. #iertamente el amor es
algo maravilloso.
Es ms valioso que las esmeraldas! y ms precioso que los finos palos. 0i las perlas ni los
granates pueden comprarle! porque no est venal en los mercados. 0o puede adquirirse con los
traficantes! ni pesarse en una balan=a como el oro.7
<"3 "#ul era la ra=n del lamento del joven$ %- pt'
a4 /ue estar solo en la fiesta que dar el prncipe.
%4 /ue su amada bailar con l si le regala una rosa roja.
c4 /ue su amada ser parte del cortejo del prncipe.
d4 /ue no 6ay rosas rojas para regalarle a su amada.
="3 "/uin cuenta la 6istoria$ %- pt'
a4 )lguien que observa
%4 El ruise9or
c4 El joven
d4 ?scar @ilde
'"3 "8or qu en el texto se nombra a las esmeraldas! palos! perlas! granates y oro$ %& pts'
a4 8orque son tan valiosas como el amor de un joven.
%4 8ara indicar que todas juntas reempla=an lo que es el amor.
c4 8ara decir que el amor es ms valioso que esas piedras.
d4 8orque son 6ermosas.
>"3 "/uin es el personaje principal de la 6istoria$ %- pt'
a4 El ruise9or
%4 La rosa roja
c4 La joven
d4 El joven
7"3 Las oraciones entre comillas presentes en la narracin! indican, %& pts'
a4 La idea principal del texto.
%4 *estacar lo que dijo un personaje.
c4 El pensamiento del narrador.
d4 *ilogo.
2
TE1T 5
LS -,$SAUR,S
Remontarnos al origen del entorno del sur del continente americano! significa por un lado
ingresar en el mundo fascinante y misterioso de la paleontologa! que estudia todos los seres
animales y vegetales que 6abitaron este suelo 6ace millones de a9os y ya no pueden ser
encontrados con vida! y por el otro! ingresar al conocimiento de los testimonios que el ser 6umano
fue dejando de su vida y costumbres! en muy diversas formas de expresin! a travs de la
arqueologa.
Los dinosaurios evolucionaron a partir de algAn peque9o reptil que vivi 6ace unos &BC
millones de a9os! en una poca que los gelogos y paleontlogos denominan Drisico tardo. +na
de las caractersticas ms llamativas del crneo de los dinosaurios es la presencia de dos aberturas
ubicadas detrs de cada uno de los ojos! una encima de la otra! que permitiran a los mAsculos de la
mandbula aumentar de volumen cuando se contraan durante la masticacin! y de una abertura
delante de cada ojo que poda 6aber contenido una glndula. Esta particularidad del crneo 6ace
que se los clasifique como arcosaurios 3 que en griego significa reptiles dominantes 3 junto con sus
parientes los pterosaurios 3 reptiles voladores 3! los cocodrilos! y una gran variedad de formas
extinguidas! entre ellas! el 8seudolagosuc6us y el Marasuc6us.
+n examen de los crneos de un carnvoro! )llosaurus! un 6erbvoro! *iplodocus! y un
omnvoro! Massospondylus! muestra diferencias anatmicas relacionadas directamente con el tipo
de alimentacin de cada dinosaurio. Los largos y aserrados dientes del )llosaurus! eran adecuados
para capturar! reducir y matar a otros animales. Los finos y reducidos dientes! del *iplodocus
estaban! en especial! adaptados para arrancar las 6ojas de las plantas. Los dientes del
Massospondylus eran relativamente peque9os! bastos y multifuncionales! adecuados para comer
plantas o animales.
2?"3 "#ul es la idea principal del prrafo -$ %- pt'
a4 Entregar detalles sobre las caractersticas de los dinosaurios.
%4 5acer una presentacin del tema! a modo de introduccin.
c4 Enformar cmo se desarrollara el tema sobre los dinosaurios.
d4 Relatar las investigaciones que 6an reali=ado los arquelogos.
22"3 "#ul en la oracin que mejor resume el contenido del texto ledo$ %& pts'
a4 Las mandbulas de los dinosaurios encontradas en extremo sur de #6ile! 6an permitido
conocer si son reptiles o voladores.
%4 Los dinosaurios que existieron en el 6emisferio 1ur.
c4 Los avances de la paleontologa para conocer el tipo de alimentacin de los reptiles
voladores.
d4 /ue la anatoma de los crneos de los dinosaurios 6a permitido conocer el tipo de
alimentacin.
2#"3 *e acuerdo a la informacin entregada en el texto! "/u se puede afirmar$ %& pts'
a4 5aban en el Drisico dinosaurios 6erbvoros.
%4 Los dinosaurios se alimentaban solo de vegetales.
c4 Existan dinosaurios 6erbvoros! carnvoros y omnvoros.
d4 )limentarse en aquella poca fue un grave problema de subsistencia para los dinosaurios.
25"3 "/u estudia la paleontologa$ %- pt'
a4 Estudia la vida de todos los seres vivos que existen en la tierra! incluyendo las 6uellas
arquitectnicas.
%4 Estudia todos los seres animales y vegetales que 6abitaron 6ace millones de a9os y ya no
pueden ser encontrados con vida.
c4 Estudia las costumbres! la alimentacin de los seres 6umanos que 6abitaron la tierra.
d4 Estudia todos los fenmenos naturales producidos en el relieve terrestre.
26"3 En el prrafo - se cita a la arqueologa para, %- pt'
a4 #ompararla con la paleontologa.
%4 Enformar que esta ciencia al igual que la geologa y la paleontologa 6an determinado que
el Drisico 6a evolucionado en el tiempo.
c4 1e9alar que esta ciencia 6a ayudado a comprender a travs de las 6uellas que 6a dejado el
ser 6umano en todas sus manifestaciones.
d4 Explicar la importancia del tipo de alimentacin que tenan los dinosaurios en el Drisico.
3
TE1T 6
Romance del ni)o @ue a+og a la Luna
Aum%erto Barrilli

La Luna llena y el 1ol
se pusieron a jugar>
al escondite jugaban
una tarde junto al mar.
Forman ronda las colinas
y el 1ol se oculta detrs>
de donde estaba escondida
la Luna sali a buscar.
El ni9o de ojos de cielo
quiso con ellos jugar>
fue a decrselo a la Luna
que trepaba en el pinar.
#orre el ni9o 6acia la Luna!
la Luna a correr se da>
y solo se detena
como el ni9o! a descansar.
4Esprame! Luna boba!
que no pienso 6acerte mal7!
pero si el ni9o corra!
la Luna corra ms.
Enojado el ni9o bello
ya no desea jugar...
Frente al po=o se detiene
y se empina en el brocal>
ve a la Luna que escondida
muy quietecita est.
El ni9o para guardarla
la tapa pone al borde.

Dempranito al otro da
a la Luna fue a librar>
pero en las aguas dormidas
la Luna no estaba ya.
4La Luna se a6og en el po=o!
yo fui el culpable! mam7.
1iente el cora=n ms grande
y esta ve= puede llorar.
2<"3 El autor de este texto se propuso, %- pt'
a4 *escribir a la familia del ni9o.
%4 8resentar un relato de misterio.
c4 #ontar una 6istoria vivida por un personaje.
d4 5ablar de la amistad entre el 1ol y la Luna.
2="3 "#ules son los sentimientos expresados en el poema$ %& pts'
a4 Elusin! culpa y pena.
%4 Enojo! juego y alegra.
c4 )sombro! pena y triste=a.
d4 1oledad! alegra y miedo.
2'"3 "#ul es el objeto lrico del cual se 6abla en el poema$ %- pt'
a4 El sol
%4 El ni9o
c4 La madre
d4 La luna
2>"3 "#ul es la rima que predomina en la primera estrofa$ %& pts'
a4 Rima consonante
%4 Rima libre
c4 Rima asonante
d4 Gariedad de rimas
27"3 41iente el cora=n ms grande H y esta ve= puede llorar7! significa que el ni9o, %& pts'
a4 1iente vergIen=a de llorar.
%4 Est preocupado por la Luna.
c4 Llora para aliviar la culpa que siente en su cora=n.
d4 Diene enojo porque no pudo jugar.
4
TE1T <
+n 6ombre perdi su 6ac6a y sospec6 del 6ijo de su vecino. ?bserv la manera de caminar
del muc6ac6o, exactamente como un ladrn. ?bserv la expresin del joven, como la de un
ladrn. ?bserv tambin su forma de 6ablar, igual a la de un ladrn. En fin! todos sus gestos y
acciones lo denunciaban culpable del 6urto.
8ero ms tarde encontr su 6ac6a en un valle. < despus! cuando volvi a ver al 6ijo de su
vecino! todos los gestos y acciones del muc6ac6o parecan muy diferentes de los de un ladrn.
#?"3 El texto anterior! podemos clasificarlo como, %- pt'
a4 *ramtico.
%4 *escriptivo.
c4 0arrativo.
d4 Enformativo.
#2"3 *e acuerdo al texto ledo "/u tipo de narrador es$ %- pt'
a4 0arrador protagonista
%4 0arrador testigo
c4 0arrador omnisciente
d4 0arrador de conocimiento relativo
##"3 La idea central del texto se da en torno a, %- pt'
a4 La prdida del 6ac6a.
%4 +n muc6ac6o de mala apariencia.
c4 La enemistad entre vecinos.
d4 El temor a los robos.
#5"3 El 6ombre culp al 6ijo de su vecino por, %- pt'
a4 1er pariente de un 6ombre malo.
%4 1u forma de 6ablar.
c4 1u apariencia.
d4 5aberle visto tomar su 6ac6a.
#6"3 El 6ombre del relato slo cambi de opinin a causa de, %& pts'
a4 +n sentimiento de lstima.
%4 La evidencia con la que contaba.
c4 La rabia que sinti al no encontrar su 6ac6a.
d4 El sentimiento de vengan=a.
#<"3 El ttulo ms adecuado para el relato! por su contenido sera, %& pts'
a4 El 6ijo del vecino.
%4 La sospec6a.
c4 El 6ac6a.
d4 0unca ser un ladrn.
#="3 En la frase Cexactamente como un ladrn7 la expresin subrayada puede ser reempla=ada
por, %- pt'
a4 5onrado c4 recto
%4 maleante d4 integro
#'"3 #on relacin al 6ombre mencionado en el relato! podemos inferir que, %& pts'
a4 se dejaba llevar por prejuicios y apariencias.
%4 se dej llevar por la desesperacin que le provoc la prdida de su 6ac6a.
c4 no se equivoc en la apreciacin reali=ada.
d4 le costaba confiar en las personas.
#>"3 En relacin al texto ledo "#rees que el 6ombre actu correctamente cuando culpo al joven
del robo$ %& pts'
1E JJJJJJJJ 0?JJJJJJJJJ
"8or qu$ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
5
TE1T =
El coraDn delator
Edgar )llan 8oe
:Es cierto; 1iempre 6e sido nervioso! terriblemente nervioso. "8or qu dicen ustedes que estoy
loco$ La enfermedad 6aba agudi=ado mis sentidos! en ve= de destruirlos o embotarlos. < mi odo
era el ms agudo de todos. ?a todo lo que puede orse en la tierra y en el cielo. Muc6as cosas o en
el infierno. "#mo puedo estar loco! entonces$ Escuc6en... y observen con cunta cordura! con
cunta tranquilidad les cuento mi 6istoria.
Me es imposible decir cmo aquella idea entr en mi cabe=a por primera ve=> pero! una ve=
ideada! me acos noc6e y da. <o no persegua ningAn propsito. 0i tampoco estaba furioso.
/uera muc6o al viejo. 2ams me 6aba 6ec6o nada malo. 2ams me insult. 1u dinero no me
interesaba. Me parece que fue su ojo. :1! eso fue; Dena un ojo semejante al de un buitre... +n ojo
celeste y velado por una tela. #ada ve= que lo clavaba en m se me 6elaba la sangre. < as! poco a
poco! muy gradualmente! me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel ojo para siempre.
8resten atencin a6ora. +stedes me toman por loco. 8ero los locos no saben nada. En cambio... :1i
6ubieran podido verme; :1i 6ubieran podido ver con qu 6abilidad proced; :#on qu cuidado...
con qu previsin... con qu disimulo me puse a la obra; 2ams fui ms amable con el viejo que la
semana antes de matarlo. Dodas las noc6es! 6acia las doce! 6aca yo girar el picaporte de su puerta
y la abra... :?6! tan suavemente; < entonces! cuando la abertura era lo bastante grande para pasar
la cabe=a! levantaba una linterna! cerrada! completamente cerrada! de manera que no se viera
ninguna lu=! y tras ella pasaba la cabe=a. :?6! ustedes se 6ubieran redo al ver qu astutamente
pasaba la cabe=a; La mova lentamente... muy! muy lentamente! a fin de no perturbar el sue9o del
viejo. Me llevaba una 6ora entera introducir completamente la cabe=a por la abertura de la puerta!
6asta verlo tendido en su cama. "Es que un loco 6ubiera sido tan prudente como yo$ < entonces!
cuando tena la cabe=a completamente dentro del cuarto! abra la linterna cautelosamente... :o6!
cautelosamente; 1! cautelosamente iba abriendo la linterna %pues crujan las bisagras'! la iba
abriendo lo suficiente para que un solo rayo de lu= cayera sobre el ojo de buitre. < esto lo 6ice
durante siete largas noc6es... cada noc6e! a las doce... pero siempre encontr el ojo cerrado! y por
eso me era imposible cumplir mi obra! porque no era el viejo quien me irritaba! sino el mal de ojo.
< por la ma9ana! apenas iniciado el da! entraba sin miedo en su 6abitacin y le 6ablaba
resueltamente! llamndole por su nombre! cordialmente! y preguntndole cmo 6aba pasado la
noc6e. <a ven ustedes que tendra que 6aber sido un viejo muy astuto para sospec6ar que todas las
noc6es! justamente a las doce! iba yo a mirarle mientras dorma.
8oe! E. ). %&CC-'. El cora=n delator. En Hop Frog y otros relatos. 1antiago, 8e6un. %Fragmento'.
#7"3 "#ul es el propsito del texto$ %& pts'
a4 0arrar una 6istoria.
%4 Enformar sobre un asesinato.
c4 0arrar un episodio de la vida de Edgar )llan 8oe.
d4 #onvencer de que el personaje no est loco.
5?"3 "/u motiva al personaje a matar al anciano$ %- pt'
a4 El modo en que lo trataba.
%4 El constante ruido que 6aca.
c4 El dinero que el viejo guardaba.
d4 El ojo celeste y velado que tena.

52"3 "#mo se define a s mismo el personaje$ %- pt'
a4 #omo un loco.
%4 #omo una persona nerviosa.
c4 #omo un 6ombre muy inteligente.
d4 #omo un 6ombre rabioso y confundido.
5#"3 "/u tipo de narrador presenta el texto$ %- pt'
a4 0arrador protagonista
%4 0arrador testigo
c4 0arrador omnisciente
d4 0arrador de conocimiento relativo
55"3 Explica en qu se basa el personaje para asegurar que no se encuentra loco. %& pts'
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6