Universidad Autnoma de Baja California

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Lic. Ciencias de la Educacin

Metodologa de la investigacin
Dra. Brenda Boroel


Reporte de lectura.


Soriano Montesinos Vctor Hugo


Ensenada, Baja California a 03 de Octubre del 2014


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Vctor Hugo Soriano Montesinos vsoriano@uabc.edu.mx

Captulo 6: Formulacin de hiptesis
Las hiptesis son las guas para una investigacin o estudio. Las hiptesis indican
lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado. Se derivan de la teora existente (Williams, 2003) y deben
formularse a manera de proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a
las preguntas de investigacin.
No todas las investigaciones cuantitativas plantean hiptesis. El hecho de que
formulemos o no hiptesis depende de un factor esencial: el alcance inicial del
estudio. Las investigaciones cuantitativas que formulan hiptesis son aquellas
cuyo planteamiento define que su alcance ser correlacional o explicativo, o las
que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un
hecho.
Los estudios cualitativos, por lo regular, no formulan hiptesis antes de recolectar
datos (aunque no siempre es el caso). Su naturaleza es ms bien inducir las
hiptesis por medio de la recoleccin y el anlisis de los datos. En una
investigacin podemos tener una, dos o varias hiptesis.
Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o
no comprobarse con datos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. Al
formularlas, el investigador no est totalmente seguro de que vayan a
comprobarse. Como mencionan y ejemplifican Black y Champion (1976), una
hiptesis es diferente de la afirmacin de un hecho.
En el mbito de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones
tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables, y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados. Una vez que se prueba una
hiptesis, sta tiene un impacto en el conocimiento disponible, que puede
modificarse y por consiguiente, pueden surgir nuevas hiptesis (Williams, 2003).
Las hiptesis pueden ser ms o menos generales o precisas, e involucrar a dos o
ms variables; pero en cualquier caso son slo proposiciones sujetas a
comprobacin emprica y a verificacin en la realidad.
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Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible
de medirse u observarse. El concepto de variable se aplica a personas u otros
seres vivos, objetos, hechos y fenmenos, los cuales adquieren diversos valores
respecto de la variable referida. Las variables adquieren valor para la investigacin
cientfica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman
parte de una hiptesis o una teora. En este caso se les suele denominar
constructos o construcciones hipotticas.
Las hiptesis surgen del planteamiento del problema, pueden surgir de un
postulado de una teora, del anlisis de sta, de generalizaciones empricas
pertinentes a nuestro problema de investigacin y de estudios revisados o
antecedentes consultados. Existe, pues, una relacin muy estrecha entre el
planteamiento del problema, la revisin de la literatura y las hiptesis. La revisin
inicial de la literatura hecha para familiarizarnos con el problema de estudio nos
lleva a plantearlo, despus ampliamos la revisin de la literatura y afinamos o
precisamos el planteamiento, del cual derivamos las hiptesis. Al formular las
hiptesis volvemos a evaluar nuestro planteamiento del problema. Lo que
constituye una grave falla en la investigacin es formular hiptesis sin haber
revisado con cuidado la literatura, ya que cometeramos errores tales como sugerir
hiptesis de algo bastante comprobado o algo que ha sido contundentemente
rechazado.
Dentro del enfoque cuantitativo, para que una hiptesis sea digna de tomarse en
cuenta, debe reunir ciertos requisitos:
1. La hiptesis debe referirse a una situacin real.
2. Las variables o trminos de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos
y lo ms concretos posible.
3. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil (lgica).
4. Los trminos o variables de la hiptesis deben ser observables y medibles,
as como la relacin planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la
realidad.
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5. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para
probarlas.
Existen diversas formas de clasificar las hiptesis, las principales son los
siguientes tipos:
1. Hiptesis de investigacin;
2. Hiptesis nulas;
3. Hiptesis alternativas, e
4. Hiptesis estadsticas.
1.- Hiptesis de investigacin.
Las hiptesis de investigacin se definen como proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o ms variables, y deben cumplir con los cinco
requisitos mencionados. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3, etc.
(cuando son varias), y tambin se les denomina hiptesis de trabajo. A su vez, las
hiptesis de investigacin pueden ser:
a) Descriptivas de un valor o dato pronosticado: se utilizan a veces en
estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o ms
variables que se van a medir u observar.
b) Correlacionales: Especifican las relaciones entre dos o ms variables y
corresponden a los estudios correlacionales. Sin embargo, las hiptesis
correlacionales no slo pueden establecer que dos o ms variables se
encuentran vinculadas, sino tambin cmo estn asociadas.
c) De diferencia de grupos: Se formulan en investigaciones cuya finalidad es
comparar grupos. Algunos investigadores consideran a las hiptesis de
diferencia de grupos como un tipo de hiptesis correlacional, porque en
ltima instancia relacionan dos o ms variables.
d) Causales: No solamente afirma la o las relaciones entre dos o ms
variables y la manera en que se manifiestan, sino que adems propone un
sentido de entendimiento de las relaciones. Tal sentido puede ser ms o
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menos completo, esto depende del nmero de variables que se incluyan,
pero todas estas hiptesis establecen relaciones de causa-efecto.
A continuacin se exponen distintos tipos de hiptesis causales:
I. Hiptesis causales bivariadas. En stas se plantea una relacin entre una
variable independiente y una variable dependiente.
II. Hiptesis causales multivariadas. Plantean una relacin entre diversas
variables independientes y una dependiente, o una independiente y varias
dependientes, o diversas variables independientes y varias dependientes.
2.- Hiptesis nulas.
Las hiptesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hiptesis de
investigacin. Tambin constituyen proposiciones acerca de la relacin entre
variables, slo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de
investigacin.
Debido a que este tipo de hiptesis resulta la contrapartida de la hiptesis de
investigacin, hay prcticamente tantas clases de hiptesis nulas como de
investigacin. Es decir, la clasificacin de hiptesis nulas es similar a la tipologa
de las hiptesis de investigacin: hiptesis nulas descriptivas de un valor o dato
pronosticado, hiptesis que niegan o contradicen la relacin entre dos o ms
variables, hiptesis que niegan que haya diferencia entre grupos que se
comparan, e hiptesis que niegan la relacin de causalidad entre dos o ms
variables (en todas sus formas). Las hiptesis nulas se simbolizan as: Ho.
3.- Hiptesis alternativas.
Como su nombre lo indica, son posibilidades alternas ante las hiptesis de
investigacin y nula: ofrecen otra descripcin o explicacin distinta de las que
proporcionan estos tipos de hiptesis. Las hiptesis alternativas se simbolizan
como Ha y slo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades,
adems de las hiptesis de investigacin y nula. De no ser as, no deben
establecerse.
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La American Psychological Association (2002) recomienda para decidir qu tipo de
hiptesis deben incluirse en el reporte, se consulten los manuales o a un asesor
calificado de su universidad o las normas de publicaciones. Se deben de tener
presentes todas las hiptesis durante la investigacin. Esto ayuda a que el
investigador siempre est alerta ante todas las posibles descripciones y
explicaciones del fenmeno considerado; as podr tener un panorama ms
completo de lo que analiza.
En una misma investigacin es posible establecer todos los tipos de hiptesis,
porque el problema de investigacin as lo requiere. Los estudios que se inician y
concluyen como descriptivos, formularn si pronostican un dato hiptesis
descriptivas; los correlacionales podrn establecer hiptesis descriptivas de
estimacin, correlacionales y de diferencia de grupos (cuando stas no expliquen
la causa que provoca la diferencia); por su parte, los explicativos podrn incluir
hiptesis descriptivas de pronstico, correlacionales, de diferencia de grupos y
causales. No debemos olvidar que una investigacin puede abordar parte del
problema de forma descriptiva y parte explicativa. Los tipos de estudio que no
establecen hiptesis son los exploratorios.
Las hiptesis, en el enfoque cuantitativo, se someten a prueba en la realidad
cuando se aplica un diseo de investigacin, se recolectan datos con uno o varios
instrumentos de medicin, y se analizan e interpretan esos mismos datos. Y como
seala Kerlinger (1979), las hiptesis constituyen instrumentos muy poderosos
para el avance del conocimiento, puesto que aunque sean formuladas por el ser
humano, pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente
correctas o incorrectas, sin que interfieran los valores y las creencias del individuo.
Las principales funciones de las hiptesis son:
1. En primer lugar, son las guas de una investigacin en el enfoque
cuantitativo.
2. En segundo lugar, tienen una funcin descriptiva y explicativa, segn
sea el caso.
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3. La tercera funcin es probar teoras.
4. Una cuarta funcin consiste en sugerir teoras.
No siempre los datos apoyan las hiptesis. Pero el hecho de que stos no aporten
evidencia en favor de las hiptesis planteadas de ningn modo significa que la
investigacin carezca de utilidad.
Al formular una hiptesis, es indispensable definir los trminos o variables
incluidos en ella. Esto es necesario por varios motivos:
1. Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y, en
general, cualquier persona que lea la investigacin le den el mismo
significado a los trminos o variables incluidas en las hiptesis, es comn
que un mismo concepto se emplee de maneras distintas.
2. Asegurarnos de que las variables pueden ser medidas, observadas,
evaluadas o inferidas, es decir que de ellas se pueden obtener datos de la
realidad.
3. Confrontar nuestra investigacin con otras similares.
4. Evaluar ms adecuadamente los resultados de nuestra investigacin,
porque las variables, y no slo las hiptesis, se contextualizan.
En conclusin, sin definicin de las variables no hay investigacin. Las variables
deben ser definidas de dos formas: conceptual y operacional.
Una definicin conceptual trata a la variable con otros trminos. Se tratan de
definiciones de diccionarios o de libros especializados (Kerlinger, 2002; Rojas,
2001) y cuando describen la esencia o las caractersticas de una variable, objeto o
fenmeno se les denomina definiciones reales (Reynolds, 1986). Estas ltimas
constituyen la adecuacin de la definicin conceptual a los requerimientos
prcticos de la investigacin.
Una definicin operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe
las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones
sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto terico en mayor o
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menor grado (Reynolds, 1986, p. 52). En otras palabras, especifica qu
actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. Una
definicin operacional nos dice que para recoger datos respecto de una variable,
hay que hacer esto y esto otro, adems articula los procesos o acciones de un
concepto que son necesarios para identificar ejemplos de ste (MacGregor, 2006).
Los criterios para evaluar una definicin operacional son bsicamente cuatro:
adecuacin al contexto, capacidad para captar los componentes de la variable de
inters, confiabilidad y validez.
Formular una hiptesis es importante porque guiaran nuestro estudio, claro que
como se mencion antes, no en todas las investigaciones se plantean hiptesis,
pero en las que s se pueden plantear es necesario realizarlas, al igual que las
hiptesis nulas y alternativas, debido a que nos darn una perspectiva ms amplia
de nuestro estudio.

Bibliografa
Hernndez, R. (2010). Metodologia de la investigacion (Quinta. ed.). Mxico: McGRAW-HILL. p.p .
656. ISBN: 978-607-15-0291-9