INTRODUCCIN A LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Definicin de Problema.- Un problema es un enunciado en el cual se da cierta

informacin y se plantea una pregunta que debe ser respondida.

Caractersticas de los Problemas
Ej. 1 Cul es el porcentaje de ganancia de una persona de una persona que invierte
$5000 en mercancas y recauda $6900 al venderla, sabiendo que sus gastos de venta y
publicidad son de $800.
Que informacin aporta
Que interrogantes plantea
Que conclusin podemos llegar respecto a si es o no un problema

Ej. 2 La paz es una condicin de vida que contribuye a mejorar las relaciones
interpersonales
Que informacin aporta
Que interrogantes plantea
Que conclusin podemos llegar respecto a si es o no un problema

Practica 1: Cules de los siguientes planteamientos son problemas y cules no?
Justifica tu respuesta; para ello completa la tabla que sigue al listado de planteamientos.
1. Mara no tomo en cuenta los aspectos requeridos para comprar ese traje.
2. Cules son las variables que deberan tomarse en cuenta para evitar que una
persona contraiga amibiasis?
3. Debemos conocer las causas que provocan la indisciplina de los estudiantes de la
escuela de la comunidad.
4. la disciplina es producto del ambiente y se favorece mediante la adopcin de
normas que todos estn dispuestos a aceptar y respetar.
5. Qu debemos hacer para evitar que Marlene cometa el mismo error en el futuro?
6. Cules suponen que son las causas que originaron la conducta irregular de
Maritza?
Planteamiento
Es un Problema?
Justificacin
SI NO
1
2
3
4
5
6

Clasificacin de los Problemas respecto el criterio de posibilidad de solucin
inmediata.
Consideremos para esta parte dos problemas.
a.) Cuantos diccionarios de marca A de $40 vendi Mara en un da si recaudo $800
b.) Que debemos hacer para estimular la participacin de la comunidad en la solucin
de sus necesidades.




Las Variables y la Informacin de un Problema.

Variable
Ejemplos de posibles valores
de las variables
Tipo de Variable
Cualitativa Cuantitativa
Tipo de Contaminante
Volumen
Humedad
Peso
Temperatura
Superficie
Color de Piel
Color de Cabello
Estado de nimo
Expresin facial
Actitud hacia el estudio
Clima
Peligrosidad
Poblacin
Edad
Estatura

Variables Cuantitativas Relaciones de Orden (edad, estatura, temperatura).
Variables Cualitativas Forman Clases (color, genero, estado de nimo)






Clasificacin de los problemas en funcin de la informacin que suministran
Problemas
El enunciado contiene la informacin necesaria y
suficiente para resolver el problema
El enunciado no contiene toda la informacin
necesaria, y se requiere que la persona busque y
agregue la informacin faltante
Estructurados
No estructurados
Prctica 1: Completa la siguiente tabla en la cual se pide que des algunos valores
posibles de la variable a la izquierda y que identifiques el tipo de variable.



a. Un jardinero trabaja solamente los das hbiles de la semana y cobra 250Um por
cada da. Cuntos das debe trabajar la persona para ganar 1.000 Um a la
semana?



b. Un terreno mide 6.000 m
2
y se desea dividir en 2 parcelas, cuyas dimensiones
sean proporcionales a la relacin 3:5



c. Una substancia ocupa un volumen inicial de 20 cm
3
, y el mismo aumenta
progresivamente, duplicndose cada 3 horas. Qu volumen ocupara al cabo de
15 horas?



Procedimiento para la solucin de Problemas

1. Lea cuidadosamente todo el problema
2. Lea parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.
3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir
de los datos y de la interrogante del problema.
4. Aplica la estrategia de la solucin del problema.
5. Formula las respuestas del problema.
6. Verifica el proceso y el producto.

Lo primero que debemos hacer es leer todo el enunciado. Nos preguntamos:
Tiene Informacin? ____________________________
Tiene una interrogante que debemos responder? ____________________________
Ya que ambas respuestas son afirmativas, podemos concluir que es un problema.
De qu trata el problema?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
De una persona que va de compras con cierta cantidad de dinero; le sobra algo y lo
consume en comida.
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Variable
Prctica 2: En cada una de las siguientes situaciones identifica las variables e indica
los valores que puede asumir.
Ej 3. Miguel necesitaba ropa y fue el Centro Comercial, para lo cual saco cierta
cantidad de dinero de su alcanca. Vio unos bonitos pantalones y gasto el 50% de lo
que llevaba para adquirirlos, luego compr una camisa que le cost 300 Um. Si al
final le quedaron 200 Um que gasto para invitar a unos amigos a comer. Cunto


El segundo pas para continuar la resolucin del problema es preguntndonos: Qu
datos aporta el enunciado? Cules son las variables y caractersticas?

Muy bien hemos extrado todos los datos expresados en el problema.
En tercer lugar debemos analizar las relaciones que podemos plantear y las operaciones
que podemos realizar. Esto es pensar en una estrategia para resolver el problema. Qu
relacin podemos establecer entre el costo del pantaln y el dinero inicial?
A partir de la tercera variable de la lista podemos decir:

1. El pantaln le cost la mitad del dinero inicial (50%) o, lo que es lo mismo,
que el dinero inicial es el doble del costo del pantaln.
Otra relacin que podemos establecer es:
2. Despus de comprar el pantaln le quedo una cantidad de dinero igual a la
mitad del dinero inicial
Una tercera relacin a partir de la quinta y sexta variable sera:
3. Con el dinero sobrante despus de comprar el pantaln se compr una
camisa de 300 Um y le quedaron 200 Um que gast en la comida
Estas relaciones las podemos visualizar de la siguiente manera:












El cuarto paso es usar las relaciones y operaciones planteadas (usar la estrategia de
solucin que hemos planteado) para resolver el problema. Veamos cmo queda esto:
De la segunda y tercera relacin podemos sacar que:
La mitad del dinero inicial es igual a la suma de 300 Um y 200 Um, que son 500 Um
Luego, con la primera o segunda relacin podemos plantear la siguiente operacin:
La cantidad de dinero inicial es el doble de la cantidad que qued despus de comprar el
pantaln. La cual es de 500 Um. Por lo tanto, la cantidad de dinero inicial es de 1.000Um
Variable: Cantidad de dinero inicial Caracterstica: Desconocida
Variable: Primera compra Caracterstica: Pantaln
Variable: Costo de la primera compra Caracterstica: 50% del dinero inicial
Variable: Segunda Compra Caracterstica: Camisa
Variable: Costo de la Segunda compra Caracterstica: 300 Um
Variable: Dinero despus de las
compras
Caracterstica: 200 Um
Variable: Destino del remanente Caracterstica: Pagar invitacin a comer
Dinero Inicial = ?
50%
Pantaln
300 Um
Camisa
200 Um
Comida


El quinto paso es formular la respuesta:
La cantidad de dinero que sac de la alcanca fue 1.000 Um.
El sexto, y ultimo, paso del procedimiento es verificar si todo est correcto.


PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE TODO Y FAMILIARES.

Problemas de Relaciones de Parte Todo.- En este tipo de problemas unimos un
conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para generar ciertos
equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una
totalidad deseada, por eso se denominan problemas de relacin Parte Todo

Ej. Con una balanza de dos platillos y solo tres pesas de 1,3 y 9 kilos respectivamente,
podrs pesar objetos cuyos pesos sean cantidades exactas entre 1 kg hasta 13 kg. Se
trata de identificar la pesa o grupos de pesas de las disponibles que podran colocarse en
uno y los dos platillos para lograr un determinado equilibrio colocando el objeto en el
platillo B. Se pueden combinar las pesas como desee. Cmo se combinaran las pesas
para colocarlas todas o algunas de ellas en ambos platillos para pesar 2, 5, 7, 10 y 11
kg.?

1. Lea todo el enunciado. De qu se trata el problema? - Esquematice

2. Cul es la incgnita del problema?
La incgnita es determinar la pesa o grupos de pesas que deben colocarse en el platillo A
ambos platillos para equilibrar las balanzas
Practica 3: Un circuito elctrico consume 5,25 Amp. en luminarias, 3,65 Amp. en
equipos y 1,04 Amp. en prdidas. Si la capacidad del generador elctrico es 12,35
Amp. Cuanta corriente hay disponible para otro consumo?
Prctica 4: Mara compr 50 libros y pag 100 Um por cada uno. La editorial le
hizo una rebaja de un 20% sobre el precio de lista de cada libro. Se pregunta:
Cunto es el precio de la lista?
Cunto pag Mara por los 50 libros?
Cunto gana el vendedor si logra colocar todos los libros al precio de la lista?
De una balanza de dos platillos que se sirve para pesar
hasta 13 Kg usando solamente una a una combinacin
de las tres pesas de 1, 3, 9 Kg.


3. Que relaciones o estrategias puedo derivar del enunciado del problema?
Que, tenemos una balanza de platillo que se equilibra cuando ambos platillos
tiene el mismo peso.
Que, cuento con 4 pesas con valores de 1 Kg, 3 Kg, 9 Kg.
Que, el objeto se coloca en el platillo B
Que, tengo total libertad de colocar una o varias pesas en uno u otro platillo
para lograr en el equilibrio con el objeto.
Que el peso del objeto puede calcularse conociendo el peso total.


Cmo se describe el lagarto?
________________________________________________________________
Qu datos da el enunciado del problema?
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________
Qu significa que la cola mide tanto como la cabeza ms la mitad del cuerpo?
________________________________________________________________
Escribe esto en palabras y smbolos:

Y qu se dice del cuerpo?
________________________________________________________________
Vamos a escribir a escribir o representar estos datos en palabras y smbolos:
Medida del tronco = Medida cabeza + medida cola
Medida del tronco = 9 cm + medida de la cola
Si colocamos lo que mide la cola obtenemos:
Medida del tronco = 9 cm + 9 cm + mitad de la medida del cuerpo.
Medida del tronco = 18 cm + mitad de la medida del cuerpo.
Esto lo podemos representar e un esquema para visualizar las relaciones:









Qu observamos en el esquema? Cunto mide el tronco en total?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Entonces, Cunto mide en total el lagarto? Para contestar esto completa el esquema.
Prctica 5: La medida de las tres secciones de un lagarto cabeza, tronco y cola-
son las siguientes: la cabeza mide 9 centmetros, la cola mide tanto como la cabeza
ms la mitad del tronco, y el tronco mide la suma de las medidas de la cabeza y la
cola. Cuntos centmetros mide en total el lagarto?
Medida del Tronco
Medida del medio
tronco
18 cm
Cola
Tronco Cabeza


Qu estrategias particulares utilizamos para comprender y resolver el problema?
Identificamos en las partes del lagarto y las medidas respectivas
Representamos las cantidades en el esquema
Veamos otro problema de relacin entre las partes y el todo.

Qu debemos hacer para resolver el problema?
_______________________________________________________________________
Qu se pregunta?
_______________________________________________________________________
Qu observan en los datos? Cul es el todo y cules son las partes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Cmo podemos representar estos datos?



Cmo lo expresamos en palabras?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu relacin existe entre el peso del hombre y la totalidad de la carga?
_______________________________________________________________________
Cmo calculamos el peso del hombre?


Cunto pesa el hombre?

Qu debemos hacer una vez que conocemos el resultado?
______________________________________________________________________
Qu se plantea en el problema?
______________________________________________________________________
Qu personajes figuran en el problema?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Qu relaciones podemos establecer entre estos personajes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Completa las relaciones en la representacin. La de Suegra-Yerno ya est indicada.

Prctica 6: Un hombre lleva sobre sus hombros un nio que pesa la mitad que l; el
nio, al mismo tiempo, un perrito que pesa la mitad que l, y el perrito lleva
accesorios que pesan la mitad que l. Si el hombre con su carga pesa 120 Kilos,
Cunto pesa el hombre sin carga alguna?
Prctica 7: Mara muestra el retrato de un seor y dice:
La madre de ese seor es la suegra de mi esposo
Qu parentesco existe entre Mara y el seor del retrato?














Qu se observa en el diagrama con respecto a Mara y el seor del retrato? Qu
tienen en comn?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Qu relacin existe entonces entre ambas personas?
_______________________________________________________________________
Respuesta del problema
_______________________________________________________________________
Qu hicimos en este ejercicio?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Qu tipo de estrategia utilizamos?
_______________________________________________________________________

PROBLEMAS DE RELACIONES DE ORDEN.

Hemos seguido los seis pasos del procedimiento para resolver problemas con una
estrategia de representacin de relaciones de orden basadas en variables cuantitativas. A
esta estrategia de resolucin de problemas la llamamos representacin en una
dimensin.
Madre del
seor del
retrato
Suegra-Yerno
Esposo de
Mara
Seor del
retrato
Mara
Relacin desconocida
Prctica 8: Un joven llego de visita a la casa de una dama; un vecino de la dama le
pregunt quin era el visitante y ella contest:
La madre de ese joven es la hija nica de mi madre
Qu relacin existe entre el joven y la dama?
Prctica 9: Luis dice: Hoy visite a la suegra de la mujer de mi hermano
A quien visit Luis?

Prctica 10: Antonio dice: El padre del sobrino de mi to es mi padre
Qu parentesco existe entre el padre del sobrino y el to de Antonio?

Representacin en una dimensin
La estrategia utilizada se denomina Representacin en una dimensin y como
ustedes observaron permite representar datos correspondientes a una sola variable o
aspecto


Qu utilidad tiene esta estrategia?
_______________________________________________________________________
Qu papel juega la variable en estos problemas?
_______________________________________________________________________
En qu casos se puede usar esta estrategia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Variable:
_______________________________________________________________________
Pregunta:
_______________________________________________________________________

Representacin:

Respuesta:

Variable:
_______________________________________________________________________
Pregunta:
_______________________________________________________________________

Representacin:





Respuesta:


Reflexin
Los problemas de esta leccin involucran relaciones de orden. Dichos problemas se
refieren a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores relativos, o
sea que se refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma
variable; por ejemplo cuando decimos Juan es ms alto que Antonio nos estamos
refiriendo a la variable o aspecto estatura y estamos dando la estatura de Juan, pero
con relacin a la estatura de Antonio; no sabemos cunto mide Juan ni cunto mide
Antonio.
Prctica 11: En el trayecto que recorren Mercedes, Julio, Paula y Jos al trabajo,
Mercedes camina ms que Julio. Paula camina ms que Jos, pero menos que Julio.
Quin vive ms lejos y quin vive ms cerca?

Prctica 12: Juana, Rafaela, Carlota y Mara fueron de compras al mercado. Carlota
gast menos que Rafaela, pero ms que Mara. Juana gast ms que Carlota pero
menos que Rafaela. Quin gast ms y quin gast menos?




Variable:
______________________________________________________________________
Pregunta:
______________________________________________________________________


Representacin:


Respuesta:

A qu variable se refiere el problema?

Qu se dice acerca de la variable?

Qu palabras lucen confusas en el enunciado?

Primero establece la variable como la habilidad goleadora; luego da como variable
nmero de goles y nos lleva a inferir que a mayor nmero de goles se tiene una mayor
habilidad goleadora; tambin, afirma que Garca supera a su compaero de equipo
Ramiro, tambin forzndonos a inferir que es en la habilidad goleadora; por ltimo, nos
lleva a inferir que una pobre actuacin est asociada a una mala habilidad goleadora.
Todas estas son complicaciones que nos obligan a tener especial atencin a la variable,
a los signos de puntuacin y al uso de las palabras en el enunciado.
Qu debemos hacer ahora que tenemos todo esto claro?

Representacin:
Respuesta:

Prctica 13: Luisa tiene ms dinero que Antonia pero menos que Jos. Pedro es ms
rico que Luisa y menos que Jos. Quin es el ms rico y quin posee menos dinero?

Casos especiales de la representacin en una dimensin
Finalmente, hay un ltimo elemento, relacionado con el lenguaje, el cual puede hacer
parecer confuso un problema debido al uso cotidiano de ciertos vocablos o a la
redaccin del mismo. En este caso se hace necesario prestar atencin especial a la
variable, a los signos de puntuacin y al uso de ciertas palabras presentes en el
enunciado.
Prctica 14: Pedro y Ramiro son mejores que Surez en sus habilidades para
golear. La destreza como goleador de Garca puede deducirse del nmero
acumulativo de goles que lleva durante el ao, el cual es inferior al de otros
miembros del equipo como Pedro que duplica dicho nmero. Garca supera a su
compaero de equipo Ramiro. Quin tiene el peor desempeo como goleador?
Quin le sigue en tan pobre actuacin?



Variable:

Pregunta:

Representacin:


Respuesta:

Cules fueron las dificultades en el enunciado de esta prctica?

Qu diferencia hay si resolvemos la prctica usando como variable la edad o el ao
de nacimiento?

Variable:

Pregunta:

Representacin:

Respuesta:

Cules fueron las dificultades en el enunciado de esta prctica?















Prctica 15: Juan naci 2 aos despus de Pedro. Ral es 3 aos mayor que Juan.
Francisco es 6 aos menor que Ral. Alberto naci 5 meses despus que Francisco,
Quin es el ms joven?
Prctica 16: Dara naci 15 aos despus que Patricio. Said triplica la edad de
Patricio. Dinorah, aunque le lleva muchos aos de diferencia a Dara, naci despus
de Patricio. Alfredo, to de Dara, es menos viejo que Said, pero mucho menos joven
que Patricio. Cul de los cinco es el mayor y cul es el menor?


PROGRAMACIN DA MARTES 04-02-14
TEMTICA: TABLAS NUMRICAS Y TABLAS LGICAS
SUBTEMTICA: TABLAS NUMRICAS
DEFINICIN.- Las tablas numricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar
una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la
representacin sea una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones (sumas) de
columnas y filas. Se abre la posibilidad de generar, adicionalmente, representaciones de una
dimensin entre cualquiera de las dos variables cualitativas y la variable cuantitativa. Tambin
a deducir valores faltantes usando operaciones aritmticas.

PRESENTACIN DEL PROCESO:
En esta leccin continuamos el estudio de estrategias para la solucin de problemas:
Descripcin:
Tenemos el enunciado que da informacin y plantea una interrogante, por lo tanto, estamos
ante un problema.
Inmediatamente observamos dos cosas:
Primero: La informacin no est suministrada en trminos de orden
Segundo: La variable central es nmero de objetos y requiere de dos calificativos para poder
precisarlo; el tipo de objeto y la persona a la cual pertenecen los objetos.
CONCLUSION: De lo revisado la representacin en una dimensin no es factible.
RAZN PRINCIPAL: La variable cuantitativa depende de dos variables.
Nombre
Tipo obj.
Rita Elsa Pedro
Discos de msica
Pelculas
En cada cuadro sombreado puedo colocar el nmero de objeto, del tipo a que corresponde y de
la persona a que pertenece. Sin embargo, en el problema hablan de un total de discos de
Rita, Elsa y Pedro tienen un club para compartir discos de msica y
pelculas. Entre los tres tiene 20 objetos, de los cuales 14 son discos de
msica y 6 de pelculas. Rita tiene 3 discos de msica y Elsa tiene el
mismo nmero de pelculas. Elsa tiene en total tres objetos ms que Rita.
Cuantos objetos tipo discos de msica tiene Elsa, y cuantos objetos tipo
pelculas tiene Pedro si Rita tiene 5 objetos en total?



msica o del total de objetos de una persona. Para representar esto podramos aadir otra lnea
vertical de cuadros que llamamos columna y otras de cuadro horizontal que llamamos fila la
cual sirviera para colocar los totales. En el caso de las columnas, la del recuadro o celda inferior
correspondera al total de objetos de la persona que encabeza la columna; y en el caso de las
filas, la celda del lado derecho correspondera al total de objetos del tipo de objeto indicado en
el lado izquierdo. La celda en el extremo inferior derecho es como un total de totales, o
simplemente el nmero total de objetos sin distingos de tipo o dueo. El nuevo recuadro
quedara as:
Nombre
Tipo obj.
Rita Elsa Pedro Total
Discos de msica
Pelculas
Total

Luego leemos el problema parte por parte, y vaciamos la informacin del problema en el cuadro
que tenemos preparado.
Nombre
Tipo obj.
Rita Elsa Pedro Total
Discos de msica 3 14
Pelculas 3 6
Total X X+3 20

Todas las informaciones pueden asentarse en el cuadro. Solamente la ltima informacin dice
que Elsa tiene en total tres objetos ms que Rita, como no sabemos el total de objetos de
Rita, ponemos una X para recordar la informacin. Esto no es ms que una aplicacin de la
estrategia de postergacin.
Cuando leemos la pregunta nos informa que la solucin que buscamos es para el caso que Rita
tenga en total 5 objetos. Ahora podemos cambiar la X por un 5,y la X+3 por un 8.
Nombre
Tipo obj.
Rita Elsa Pedro Total
Discos de msica 3 14
Pelculas 3 6
Total 5 8 20
Los recuadros o celdas que no estn an llenas podemos calcularlos recordando que los totales
son las sumas de las filas o columnas. As, si Rita tiene 5 objetos y 3 son discos de msica,
entonces tiene 2 pelculas. Si Elsa tiene 8 objetos y 3 son pelculas, entonces tiene 5 discos de
msica. Si Rita y Elsa tienen 2 y 3 pelculas respectivamente, y el total de pelculas es de 6,
entonces Pedro debe tener una pelcula.


Haciendo esto para todas las celdas, completamos todas las celdas del recuadro, y queda as:
Nombre
Tipo obj.
Rita Elsa Pedro Total
Discos de msica 3 5 6 14
Pelculas 2 3 1 6
Total 5 8 7 20

SOLUCIN: Ahora respondamos a las preguntas:
Nota: Antes de concluir se deber verificar que se haya realizada correctamente realizadas y
que la inspeccin es la que corresponde.
1. Elsa tiene 5 discos de msica
2. Pedro tiene 1 pelcula.
La bsqueda de respuesta para este problema nos permite formalizar una nueva estrategia para
la solucin de problemas en los cuales existe dependencia de dos variables.
El recuadro que estructura la estrategia lo denominamos TABLA NUMRICA, y a la estrategia de
solucin del problema la llamamos REPRESENTACIN EN DOS DIMENSIONES.
PRCTICA 2.-
Elena, Mara y Susana estudian tres idiomas (francs, italiano y alemn), y entre las tres tienen
16 libros de consulta. De los cuatro libros de Elena, la mitad son de francs y uno de italiano.
Mara tiene la misma cantidad de Elena, pero solo tiene la mitad de los libros de francs y la
misma cantidad de libros de italiano que Elena. Susana tiene tres libros de alemn, pero en
cambio tiene tantos libros de italiano como libros de alemn tiene Mara, Cuantos libros de
francs tiene Susana y cuntos libros de cada idioma tiene entre todas.
DE QU SE TRATA EL PROBLEMA?
CUL ES LA PREGUNTA?
CUL ES LA VARIABLE DEPENDIENTE?
CULES SON LASVARIBLE INDEPENDIENTES?
Nombre
Tipo de obj.
ELENA MARIA SUSANA TOTAL
FRANCES 2 1
ITALIANO 1 1 2
ALEMAN 3
TOTAL 4 4 16



Una vez insertado los valores conocidos podemos encontrar el nmero de libros de Susana que
este caso sera 8, al igual que conocemos el nmero de libros de alemn de Elena 1,por
diferencia conocemos el nmero de libros de alemn de Mara
Nombre
Tipo de obj.
ELENA MARIA SUSANA TOTAL
FRANCES 2 1
ITALIANO 1 1 2
ALEMAN 1 2 3
TOTAL 4 4 8 16

Por lo tanto por diferencia determinamos que 3 libros de francs pertenecen a Susana.
Respuesta:
Nombre
Tipo de obj.
ELENA MARIA SUSANA TOTAL
FRANCES 2 1 3 6
ITALIANO 1 1 2 4
ALEMAN 1 2 3 6
TOTAL 4 4 8 16

PRCTICA 3.-
Tres muchachas Nelly, Estela y Alicia tienen en conjunto 30 prendas de vestir de las cuales 15
son blusas y el resto son faldas y pantalones. Nelly tiene tres blusas y tres faldas, Alicia que
tiene 8 prendas de vestir tiene 4 blusas. El nmero de pantalones de Nelly es igual al de blusas
que tiene Alicia. Estela tiene tantos pantalones como blusas tiene Nelly. La cantidad de
pantalones que posee Alicia es la misma que la de blusas de Nelly Cuntas faldas tiene Estela?
DE QU SE TRATA EL PROBLEMA?
CUL ES LA PREGUNTA?
CUL ES LA VARIABLE DEPENDIENTE?
CULES SON LASVARIBLE INDEPENDIENTES?
Nombre
Tipo de obj.
NELLY ESTELA ALICIA TOTAL
BLUSAS 3 4 15
FALDAS 3
PANTALONES 4 3 3
TOTAL 8 30


Ingresado los valores de cantidad de prendas dadas, se determina el nmero total de prendas
de Nelly podemos demostrar el total de prendas pantalones de las tres muchachas que son 10,
por diferencia se determina el nmero de faldas de Alicia siendo 1, por diferencia encontramos
el total de faldas de las tres muchachas, por diferencia encontramos el total de prendas de
Estela que son 8, por diferencia Estela tiene 8 blusas.
Nombre
Tipo de obj.
NELLY ESTELA ALICIA TOTAL
BLUSAS 3 8 4 15
FALDAS 3 1 5
PANTALONES 4 3 3 10
TOTAL 10 8 30
Por lo tanto por diferencia el # de faldas de Estela son 1 y el total prendas de estela son
Respuesta:
Nombre
Tipo de obj.
NELLY ESTELA ALICIA TOTAL
BLUSAS 3 8 4 15
FALDAS 3 1 1 5
PANTALONES 4 3 3 10
TOTAL 10 12 8 30

PRCTICA 1.-
Las hijas del seor Gonzales: Clara, Isabel y Belinda tiene 9 pulseras y 6 anillos, es decir un total
de 15 accesorios personales. Clara tiene 3 anillos, Isabel tiene tantas pulseras como anillos tiene
Clara y en total 1 accesorio ms que Clara, que tiene 4. Cuantas pulseras tiene Clara y Belinda?
PRCTICA2.-
Jorge Romero meti 6 goles durante la temporada de futbol del 2006 y 6 en las del 2009. En el
2007 y 2008 no le fue tan bien, de modo que durante los 4 aos (2006-2009) meti un total de
15 goles. Pedro Vidal meti 14 goles en el 2007 y la mitad en el 2009. Su total para los 4 aos
fue de 21 goles. Enrique Prez meti tantos goles en el 2008 como Vidal meti en los 4 aos,
pero en las otras temporadas no le fue mejor que a Pedro en el 2006. Entre los tres en el 2008
metieron 22 goles. Cuntos goles metieron en los tres en el 2007?
SUBTEMTICA: PROBLEMAS DE TABLAS LGICAS
DEFINICIN: Es la estrategia aplicada para resolver problemas que tiene dos variables
cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lgica, con base a la veracidad o
falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una
representacin tabular llamada tabla lgica.


PRESENTACIN DEL PROCESO:
EJERCICIO 1.-
Las profesiones de Delia, Ana y Lea son diferentes. Ellas son Arquitecta, Abogada y Mdica,
aunque no necesariamente en ese orden. Ana contrato a la arquitecta para que diseara su
casa. Lea le dijo a la abogada que se iba a reunir con Ana el da siguiente. Cules son las
profesiones de Delia, Ana y Lea?
Qu debemos hacer en primer lugar?
Leer todo el problema
De qu trata el problema?
De encontrar las profesiones de las tres damas
Qu variables estn presentes?
Hay dos variables cualitativas: Nombres de las damas(Delia, Ana y Lea) y
profesiones(Arquitecta, Abogada y Mdica).
Qu otras informaciones estn expresadas en el enunciado?
Cada una de las damas tiene una de esas tres profesiones que son diferentes entre s.
Nos relatan dos hechos que aporta informacin sobre las profesiones de las damas
Qu se preguntan en el problema?
Las profesiones de las tres damas
Relacionemos uno de los nombres, por ejemplo Ana con las tres profesiones:
Ana es arquitecta Ana es abogada Ana es mdico.

Una de esas tres aseveraciones es verdadera y las otras dos son falsas:

Nombre
Profesin.
DELIA ANA LEA
Arquitecta
Abogada
Medico

Nombre
Profesin
DELIA ANA LEA
Arquitecta FALSO
Abogada
Mdico



Nombre
Profesin
DELIA ANA LEA
Arquitecta FALSO
Abogada FALSO FALSO
Mdico

Nombre
Profesin
DELIA ANA LEA
Arquitecta FALSO
Abogada VERDADERO FALSO FALSO
Mdico VERDADERO

Nombre
Profesin
DELIA ANA LEA
Arquitecta FALSO FALSO VERDADERO
Abogada VERDADERO FALSO FALSO
Mdico FALSO VERDADERO FALSO

Ahora inspeccionando la tabla ltima podemos contestar la pregunta: Delia es abogada, Ana es
mdica, Lea es arquitecta.

EJERCICIO 1.-
Leonel, Justo y Ral juegan en el equipo de futbol del club, uno juega de portero, otro de
centrocampista y el otro de delantero se sabe que: Leonel y el portero festejaron el cumpleaos
de Ral. Leonel no es el centrocampista. Qu posicin juega cada uno de los muchachos?

EJERCICIO 2.-
Tres nias una de ellas con una blusa violeta, otra con una blusa rosa y la tercera con una blusa
blanca, hablan con la maestra. La nia con la blusa violeta le dice: Nos llamamos Blanca, Rosa y
Violeta. A continuacin otras de las tres nias le dice: Yo me llamo Blanca. Como puede usted
ver, nuestros nombre son los mismos que los colores de nuestras blusas, pero ninguna de
nosotras usa blusas del color de nuestro nombre. La maestra sonre y dice: Pero ahora ya s
cmo os llamis. Qu color de blusa usa cada una de las nias?

PROGRAMACIN DA MIRCOLES 05-02-14
TEMATICA: PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINMICOS
Definiciones:
Situacin dinmica.- Es un evento o suceso que experimenta cambios a medida que transcurre
el tiempo.


Simulacin concreta.- Es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en
una reproduccin fsica directa de las acciones. Se conoce con el nombre de puesta en accin.
Simulacin abstracta.- Es una estrategia que se basa en la elaboracin de grficos, diagramas, y
representaciones simblicas, que permiten visualizar, las acciones que se proponen.
SUBTEMTICA: PROBLEMAS DE SIMULACIN CONCRETA A ABSTRACTA
En esta seccin trabajaremos con situaciones dinmicas, objetos que se mueven, situaciones
que toman diferentes valores y configuraciones, intercambios de dinero u objetos, etc.

REPRESENTACIN CONCRETA O POR PUESTA EN ACCIN


REPRESENTACIN MEDIANTE DIBUJOS Y GRFICAS


REPRESENTACIN MEDIANTE DIAGRAMAS DE FLUJO


REPRESENTACIN MEDIANTE RELACIONES Y FRMULAS MATEMTICAS
EJERCICIO 1.-
La casa de Pedro est ubicada en una calle que tiene direccin norte-sur y tiene 10 m de ancho
la calle. Pedro sale de su casa y camina 30m al norte, dobla a la derecha y camina 40 m, dobla
de nuevo a la derecha y camina 10m; una vez ms dobla a la derecha y camina 30m. Finalmente
dobla a la izquierda y camina 20m. Dnde se encuentra Pedro?.
Solucin:
Observamos que la posicin de Pedro va cambiando a medida que transcurre el tiempo,
ose que estamos ante un problema dinmico.
Las variables involucradas son: direccin de recorrido y distancia recorrida, pero va
tomando valores diferentes a medida que va pasando el tiempo.




ancho calle



10m
40m

10m

30m 30m
20m
casa norte
de Pedro

sur
Respuesta: Est a 10 m al este de la puerta se salida de su casa

EJERCICIOS PROPUESTOS:
EJERCICIO 1.-
Un conductor emprende el ascenso de una pendiente muy inclinada que adems esta
resbaladiza por las intensas lluvias en la regin y que tiene una longitud de 35 m. Avanza en
impulsos de 10 m pero antes de iniciar el prximo impulso se desliza hacia atrs 2 m antes de
lograr el agarre en la va. Cuantas veces tiene que impulsarse para subir la pendiente y
colocarse en la parte plana de la va?
EJERCICIO 2.-
Un buque petrolero de 200 m de eslora avanza lentamente a 200m/min para pasar un canal que
tiene 200m de longitud. Cunto tiempo se demora el buque desde el instante en que inicia su
entrada al canal hasta el instante en que sale completamente de este?



PROGRAMACIN DA JUEVES 06-02-14

TEMTICA: SOLUCIN POR BUSQUEDA EXHAUSTIVA
La bsqueda exhaustiva es una estrategia que se utiliza para resolver problemas en los cuales
no es posible hacer una representacin a partir de su enunciado.
Existen dos caminos para manejar esta bsqueda sistemtica y ordenada de una respuesta; la
primera es generando respuestas tentativas y la segunda construyendo paso a paso una
respuesta que cumpla con las caractersticas planteadas. A la primera se le denomina tanteo
sistemtico por acotacin del error y a la segunda se le denomina bsqueda exhaustiva por
construccin de soluciones
SUBTEMTICA: PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMATICO POR ACOTACIN DE ERROR
Presentacin del proceso:
Hasta ahora siempre hemos combinado la informacin del enunciado para generar un
diagrama, un esquema, o una representacin tabular, a partir de la cual generbamos una
respuesta. Ahora vamos a encontrarnos con enunciados diferentes que no nos permiten ese
tipo de representaciones.
Ejercicio 1.-
En un corral un granjero tiene conejos y gallinas. Un nio le pregunta Cuntos animales tiene
de cada uno?. El granjero que le gusta jugar bromas, le contesta: Son 16 animales entre
gallinas y conejos, por lo menos hay dos gallinas y dos conejos, y el nmero total de patas es
52. Cmo puede el nio averiguar el nmero de animales de cada tipo?
La solucin tentativa es un nmero de conejos entre dos y catorce, y un nmero de gallinas
entre dos y catorce y que sumen 16, lo vemos en la siguiente representacin.
CONEJOS 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
GALLINAS 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2
NMERO DE PATAS 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60

Entonces podemos concluir que la respuesta es que el granjero tiene 10 conejos y 6 gallinas en
el corral.






EJERCICIOS PROPUESTOS:
PRACTICA 1.-
En una mquina de venta de golosinas 12 nios compraron caramelos y chocolates. Todos los
nios compraron solamente una golosina. Los caramelos valen 2 um y los chocolates 4 um.
Cuantos caramelos y chocolates compraron los nios si gastaron entre todos 40 um?
PRACTICA 2.-
En la misma granja del ejercicio resuelto el nio le pregunta al granjero Qu superficie tiene el
corral de los animales? El granjero se para frente al corral y le contesta: el corral es rectangular,
el ancho es menor que la profundidad, la medicin del frente es un numero entero impar, el
permetro del corral es 58 m y su superficie es mayor de 170 m2 pero no llega a los 200m2.Cmo
puede el nio averiguar el ancho y la profundidad del corral?

PROGRAMACIN DA VIERNES 07-02-14
TEMTICA: SERIES (SUCESIONES) NUMRICAS Y ALFABTICAS
Una sucesin es un conjunto de cosas una detrs de otra, en un cierto orden, ejemplo:

Finita o infinita.- Si la sucesin sigue para siempre, es una sucesin infinita,
si no es una sucesin finita. Ejemplos:
{1, 2, 3, 4 ,...} es una sucesin muy simple (y es una sucesin infinita)
{20, 25, 30, 35, ...} tambin es una sucesin infinita
{1, 3, 5, 7} es la sucesin de los 4 primeros nmeros impares (y es una sucesin infinita)
{4, 3, 2, 1} va de 4 a 1 hacia atrs
{1, 2, 4, 8, 16, 32, ...} es una sucesin infinita donde vamos doblando cada trmino


{a, b, c, d, e} es la sucesin de las 5 primeras letras en orden alfabtico
{a, l, f, r, e, d, o} es la sucesin de las letras en el nombre "alfredo"
{0, 1, 0, 1, 0, 1, ...} es la sucesin que alterna 0s y 1s (s, siguen un orden, en este caso un orden
alternativo)
En orden.- Cuando decimos que los trminos estn "en orden", nosotros somos los que
decimos qu orden! Podra ser adelante, atrs... o alternando... o el que quieras!
Una sucesin es muy parecida a un conjunto, pero con los trminos en orden (y el mismo valor
s puede aparecer muchas veces). Ejemplo: {0, 1, 0, 1, 0, 1, ...} es la sucesin que alterna 0s y 1s.
El conjunto sera slo {0,1}
La regla.- Una sucesin sigue una regla que te dice cmo calcular el valor de cada trmino.
Ejemplo: la sucesin {3, 5, 7, 9, ...} empieza por 3 y salta 2 cada vez:

Probamos la regla: 2n
n Trmino Prueba
1 3 2n = 21 = 2
2 5 2n = 22 = 4
3 7 2n = 23 = 6
Esto casi funciona... pero la regla da todo el tiempo valores 1 unidad menos de lo que debera,
as que vamos a cambiarla un poco:
Probamos la regla: 2n+1
n Trmino Regla
1 3 2n+1 = 21 + 1 = 3
2 5 2n+1 = 22 + 1 = 5
3 7 2n+1 = 23 + 1 = 7


As que en vez de decir "empieza por 3 y salta 2 cada vez" escribimos la regla como: 2n+1
Ahora, por ejemplo, podemos calcular el trmino 100: 2 100 + 1 = 201
Tipos de sucesiones
Sucesiones aritmticas.- El ejemplo que acabamos de usar, {3,5,7,9,...}, es una sucesin
aritmtica (o progresin aritmtica), porque la diferencia entre un trmino y el siguiente es una
constante.
Ejemplo 1: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25,
Esta sucesin tiene una diferencia de 3 entre cada dos trminos.
La regla es x
n
= 3n-2

Ejemplo 2: 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38,
Esta sucesin tiene una diferencia de 5 entre cada dos trminos.
La regla es x
n
= 5n-2

Sucesiones geomtricas
En una sucesin geomtrica cada trmino se calcula multiplicando el anterior por un nmero
fijo.
Ejemplo 1: 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, ...
Esta sucesin tiene un factor 2 entre cada dos trminos.
La regla es x
n
= 2
n

Ejemplo 2: 4, 2, 1, 0.5, 0.25, ...

Esta sucesin tiene un factor 3 entre cada dos trminos.
La regla es x
n
= 4 2
-n


Sucesiones especiales
Nmeros triangulares.- 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, ... Esta sucesin se genera a partir de una
pauta de puntos en un tringulo. Aadiendo otra fila de puntos y contando el total
encontramos el siguiente nmero de la sucesin.



Ejemplo:
El quinto nmero triangular es x
5
= 5(5+1)/2 = 15,
y el sexto es x
6
= 6(6+1)/2 = 21
Nmeros cuadrados.- 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, ... El siguiente nmero se calcula elevando al
cuadrado su posicin. La regla es x
n
= n
2

Nmeros cbicos.- 1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, ... El siguiente nmero se calcula
elevando al cubo su posicin. La regla es x
n
= n
3
.

TEMTICA: EVALUACIN FINAL

1. Complete la serie:





2. Complete la serie:





3. Complete la serie:







4. Cul es la letra que sigue en la sucesin?
D, F, H, J, L, N,

a) Ll
b) O
c) P
d) Y
e)
5. Cul es el siguiente nmero en esta sucesin?

7, 8, 6, 7, 5, 6,
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e)7

6. Cul de las siguiente expresin est en orden decreciente?
a)

b)

c)

d)

7. Cul es la letra que sigue en la sucesin?
A, B, A, C, B, D, B,
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
8. Cul son las dos letra que siguen en la sucesin?

Z, Q, Y, P, X, Q, W,
a) V
b) N
c) R
d) P
e) B
9. Complete la serie?



10. Cules son las cuatro consonantes que siguen en la sucesin?

B, C, F, G, J, K, M, N,
a) M, N, V, Z
b) N, T, Y, W
c) Q, R, T, V
d) P, L, N, A
e) B, X, Y, Z