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UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
DEPARTAMENTO ACADMICO DE PSICOLOGIA


SLABO DE DINMICA DE GRUPOS


1. Informacin general

1.1 Nombre de la asignatura Dinmica de grupos
1.2 Cdigo 3.1.1.1
1.3 Cdigo del rea curricular 3.0 rea Formativa (AF)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-terico/prctica y prctica
1.5 Nivel de estudios Pre grado (PG)
1.6 Semestre/ciclo Tercer semestre (III ciclo)
1.7 Crditos 3
1.8 Horas 4 (2 terico/prcticas y 2 prcticas)
1.9 Total de horas 60
1.10 Pre requisito Ninguno
1.11 Docente titular Psic. Doris Cachay Agurto


2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin general en la aplicacin de tcnicas y estrategias de la interaccin
humana y de la evaluacin, diagnstico y tratamiento de los problemas de conducta vinculando su
labor a los principios ticos que establece su deontologa profesional.

3. Sumilla

La asignatura de Dinmica de grupos corresponde al rea Formativa (AF), es de naturaleza
obligatoria-terica/prctica y prctica. Facilita el aprendizaje de tcnicas participativas que ayuden
a mejorar la interaccin grupal teniendo como base la teora de la dinmica de los grupos. Sus
grandes contenidos son: aspectos generales de la dinmica de grupos, estructura, formacin,
desarrollo, evaluacin de grupos, factores que ejercen presin en los grupos y mbitos de
aplicacin.

4. Objetivo general

3.1.1.1 Demostrar conocimientos bsicos de la interaccin humana y el manejo de grupos y aplicar
tcnicas participativas que contribuyen en la interaccin grupal, tomando como base la teora de
la dinmica de grupos.

5. Objetivos especficos
3.1.1.1 Investigar, describir, argumentar y valorar la naturaleza de la dinmica de grupos y
la aplicacin de tcnicas participativas en el grupo.
3.1.1.2 Describir, explicar, analizar e infiere la dinmica grupal en su estructura,
formacin, desarrollo y la evaluacin de una determinada organizacin.
3.1.1.3 Analizar y aplicar las estrategias para optimizar el desarrollo del grupo.
3.1.1.4 Investigar, seleccionar, aplicar y exponer diversos temas con dinmicas grupales en
las diferentes reas laborales.
.
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6. Contenidos especficos por unidades de aprendizaje

Unidad de
aprendizaje
Objetivo
especfico
Contenidos especficos
I Unidad
Aspectos
generales de
la dinmica de
grupos
3.1.1.1 1.1 Visin global del proceso de aprendizaje de la asignatura.
Definicin, historia de la dinmica de grupos.
1.2 Los grupos.
1.3 Membreca de grupos
Material de prctica: Aspectos generales de las tcnicas
participativas y guas de prctica con dinmicas grupales de
presentacin, animacin e integracin grupal.
II Unidad
Formacin,
desarrollo y
evaluacin del
grupo
3.1.1.2 2.1 Estructura de los grupos
2.2 Procesos motivacionales del grupo
2.3 Formacin y desarrollo de los grupos.
2.4 Evaluacin de la dinmica de grupos
Material de prctica: Guas de prctica con tcnicas participativas
de comunicacin, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y
valores.
III Unidad
Estrategias
para optimizar
el desarrollo
del grupo
3.1.1.3 3.1 Liderazgo.
3.2 Trabajo en equipo
3.3 Manejo de conflictos
3.4 Toma de decisiones.
Material de prctica: Guas de prctica con tcnicas participativas
de liderazgo, trabajo en equipo, conflictos y toma de decisiones.
IV Unidad
mbitos de
aplicacin
3.1.1.4 4.1. En el rea social.
4.2. En el rea organizacional.
4.3. En el rea educativa.
4.4. En el rea clnica.
Guas de prctica con tcnicas participativas variadas para todas
las reas laborales.
Modelo de Charla taller

7. Estrategias de enseanza aprendizaje
1. El rgimen del curso es en Blended Learning (BL).
2. Se utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo.
3. Modelo didctico: Modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una comprensin
de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la
Iglesia.
4. El campus virtual de ULADECH Catlica: EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje que permite el encuentro de los actores en la gestin del aprendizaje actuando como
un catalizador en el proceso de generacin de conocimiento.
5. Tcnica pedaggica predominante: La metodologa se concretar a travs de la propuesta de
actividades basada en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la
realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El
desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y
en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus conocimientos,
siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la
asignatura son de organizacin y elaboracin que son activos y propician el inter aprendizaje
apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados para el desarrollo terico de la
asignatura. Para la prctica se emplear una gua de prctica e instrumentos de evaluacin (ficha
de auto evaluacin, coevaluacin para los estudiantes y ficha de evaluacin del docente a sus
estudiantes)
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6. Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora de acuerdo a la propuesta del docente
Titular o Tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular.
7. Investigacin formativa: El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin con
la aplicacin de encuestas, entrevistas, cuestionarios con el respectivo informe de investigacin en
las horas de teora y en la parte prctica en la sala de psicoterapia se desarrollarn diversas
tcnicas participativas para ser aplicadas a diversos grupos humanos que se encuentran en
diversas reas como : la educativa, clnica, social y organizacional, as mismo se tendr en cuenta
las edades de los sujetos, su sexo, condiciones fsicas, ambientes, etc.
8. Actividades extensin universitaria y proyeccin social (Responsabilidad Social): Por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera se implementar mediante foros.
9. Recursos pedaggicos: La asignatura se desarrollar la parte terica en el aula moderna y/o
aula virtual, empleando el texto y materiales preparados por el docente Titular que se encuentra
en EVA y la parte prctica en la Sala de Psicoterapia que est alfombrada e implementada con
radio grabadora, escritorio con 1 silln giratorio, 3 sillas de madera tapizada, estante, repisa,
ventiladores, colchonetas, 32 cojines, pizarra acrlica, 1 panel para dinmica de memoria. Se
utilizar materiales de escritorio y otros como pelotas, peluches, disfraces, etc. En cada sesin se
utilizarn guas de prcticas.

8. Evaluacin del aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La
nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura (60%)
Actividades problemticas de investigacin formativa (10%)
Actividades problemticas de responsabilidad social (10%)
Examen escrito (20%)
Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las
actividades lectivas o de evaluacin sincrnica. Se califica la inasistencia a una actividad
programada con nota cero.
Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota
promocional de ocho (08.00). La nota del examen de aplazados no ser mayor de 12.00 y
sustituir a la nota desaprobatoria. El examen de aplazados ser en forma virtual y comprender
todos los contenidos tericos y prcticos de la asignatura. El estudiante deber cancelar la tasa
correspondiente por derecho a este examen.

B. PLAN DE APRENDIZAJE

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: ASPECTOS GENERALES DE LA DINMICA DE GRUPOS

Objetivo especfico

Investiga, describe, argumenta y valora la
naturaleza de la dinmica de grupos y la
aplicacin de tcnicas participativas en el
grupo.

Objetivos operacionales Identifica, describe, sintetiza en un mapa
conceptual las ideas principales de las
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tcnicas participativas y la explica en una
exposicin.
Argumenta la importancia del conocer y
aplicar en el que hacer profesional
informacin sobre dinmica de grupos a
travs de un foro.
Identifica, explica y ejemplifica tipos de
grupos y membrecas respondiendo
preguntas en la tarea.
Participa, aprecia y evala participacin
actitudes propia y de sus compaeros en
horas de prctica a travs de fichas de
autoevaluacin y coevaluacin en cada
sesin de clases de la unidad.
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN Y RESULTADOS TIEMPO
MOTIVACIN
1. Lee el texto y observa el video: Las barras bravas.
2. Participa en el foro: Video barras bravas
3. Participa en el Foro General de presentacin y socializacin del SPA de
la asignatura
INFORMACIN
1. Lee el material de la sesin: Visin general de la Dinmica de grupos.
3. Video: Tcnicas participativas
4. Material escrito de tcnicas participativas
5. Gua de prctica: Presentacin, animacin e integracin grupal.
5. Caractersticas de un animador de tcnicas grupales.
6. Los grupos.
7.La membreca
8. Modelo de informe de prcticas.
INTERACCIN
Participa en el foro de interaccin y comparte la experiencia vivida en
prctica con la aplicacin de tcnicas participativas de la unidad.
ACTIVIDADES
1. Revisa texto y video : barras bravas
2. Comenta texto yvideo: Barras bravas en el foro.
3. Revisa informacin: Visin general de la Dinmica de grupos.
4. Revisa informacin sobre tcnicas participativas y caractersticas del
animador en las tcnicas participativas.
5. Elabora un mapa conceptual sobre la naturaleza de la tcnicas
participativas y del animador de grupo
6. Revisa material de grupos y membreca.
7. Argumenta la importancia del aplicar la informacin sobre dinmica de
grupos en la formacin profesional del estudiante a travs de un foro.
8. Responde a la actividad tarea, definiendo, diferenciando y ejemplificando
grupos y membreca.
9. Participa, aprecia y evala participacin actitudes propia y de sus
compaeros en horas de prctica a travs de fichas de autoevaluacin y
coevaluacin en cada sesin de clases de la unidad Identifica, describe,
1,2 y 3
semana
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sintetiza en un mapa conceptual las ideas principales de las tcnicas
participativas y la explica en una exposicin.

Actividad de investigacin formativa 1:
El estudiante responde las preguntas del foro de investigacin: El estudiante hace
revisiones bibliogrficas respecto del concepto dinmica de grupos y redacta 5
bibliogrficas tomando en cuenta las Normas APA.

Actividad de Responsabilidad Social 1:
El estudiante responde a la pregunta de Responsabilidad social: Qu
caractersticas comportamentales presentan los consumidores responsables?

RESULTADOS
1. Se evala mapa conceptual y exposicin de las ideas principales respecto de
tcnicas participativas y el animador dinmica de grupos.
2. Se evala foro donde el estudiante argumenta la importancia del conocer y
aplicar en el que hacer profesional informacin sobre dinmica de grupos.
3. Comenta sobre las de tcnicas participativas en el foro.
4. Se evala las preguntas de la tarea donde identifica, explica y ejemplifica
tipos de grupos y membrecas.
5. Se evala sumativamente la participacin del estudiante en horas de prctica
semanal tomando como referencia las fichas de autoevaluacin y
coevaluacin
6. Se evala sumativamente la participacin en los foros de Investigacin y
Responsabilidad social.
7. El estudiante participa en la evaluacin parcial de la I unidad.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: FORMACIN, DESARROLLO Y EVALUACIN DEL GRUPO
Objetivo especfico

Describir, explicar, analizar e infiere la
dinmica grupal en su estructura, formacin,
desarrollo y la evaluacin de una determinada
organizacin.


Objetivos operacionales

Elabora una ficha de recoleccin de datos y
entrevista a un representante de una
organizacin formal sobre su estructura,
formacin y desarrollo del grupo y reconoce e
identifica fortalezas, debilidades y propone
recomendaciones en un informe y lo expone.

Valora la importancia de conocer la estructura,
formacin, desarrollo y evaluacin de los grupos
participando en un foro.

Aplica un cuestionario de evaluacin a un
determinado grupo formal, describe el grupo, el
objetivo del cuestionario, presenta resultados,
conclusiones y recomendaciones en un informe.

Participa, aprecia y evala participacin
actitudes propia y de sus compaeros en horas
de prctica a travs de fichas de autoevaluacin
y coevaluacin en cada sesin de clases de la
unidad.
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MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN y RESULTADOS:


TIEMPO
MOTIVACIN
1. Observa el video: Desafiando gigantes.
2. Participa en el foro: Video : Desafiando gigantes (tutora asncrona)
INFORMACIN
1. Lee el material de la sesin:
Estructura, formacin, desarrollo y evaluacin de grupos.
2. Modelos de cuestionario para evaluacin de grupos
3. Material escrito de guas de prctica con tcnicas participativas de
comunicacin, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y valores.
4. Evaluacin de grupos y modelos de cuestionarios.
INTERACCIN
Participa en foro importancia de conocer la estructura, formacin y desarrollo
de los grupos
ACTIVIDADES
1. Observa video: Desafiando gigantes.
2. Responde preguntas del foro respecto del video: Desafiando gigantes
2. Revisa informacin: Estructura, formacin, desarrollo y evaluacin de
grupos.
3. Revisa guas de prctica de la unidad.
4. Elabora ficha de recoleccin de informacin, lo aplica a un representante
de una organizacin formal sobre su estructura, formacin y desarrollo, lo
presenta en un informe, interpreta informacin identificando fortalezas y
debilidades, propone recomendaciones y lo expone.
5. Valora la importancia de conocer la estructura, formacin y desarrollo de
los grupos participando en el foro.
6. Aplica un cuestionario de evaluacin a un determinado grupo formal,
describe caractersticas del grupo, enuncia el objetivo del cuestionario,
presenta resultados, conclusiones y recomendaciones en un informe.
7. Participa, aprecia y evala participacin propia y de sus compaeros en
horas de prctica a travs de fichas de autoevaluacin y coevaluacin en
cada sesin de clases de la unidad.
RESULTADOS
1. Se evala informe y exposicin sobre estructura, formacin y desarrollo de
una organizacin formal con la aplicacin de una ficha de recopilacin de
informacin a un representante de la organizacin identificando fortalezas y
debilidades y proponiendo recomendaciones.
2. Se evala foro donde emite juicios de valor respecto de la importancia de
conocer la estructura, formacin, desarrollo y evaluacin de los grupos.
3. Se evala informe donde describe, interpreta resultados, emite conclusiones
y propone recomendaciones de mejora en la evaluacin de un grupo.
4. Se evala sumativamente la participacin del estudiante en horas de prctica
semanal tomando como referencia las fichas de autoevaluacin y
coevaluacin.
5. Se evala participacin en foro de Investigacin y responsabilidad social.
6. Presenta el examen parcial correspondiente a la unidad II.

Actividad de investigacin formativa 2:
El estudiante responde las preguntas del foro de investigacin: El estudiante revisa
por lo menos 5 referencias bibliogrficas respecto del concepto de evaluacin, la

4,5,6,y
7ma
semana
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define y redacta la bibliografa tomando en cuenta las Normas APA o Vancouver.

Actividad de Responsabilidad Social 2:
El estudiante responde al foro de Responsabilidad social:
Investigue y proponga maneras de cmo fomentar el consumo responsable del
agua embotellada?


III UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR EL DESARROLLO DEL GRUPO
Objetivo especfico

Analizar y aplicar las estrategias para optimizar
el desarrollo del grupo.


Objetivos operacionales

Entrevista a un lder de su comunidad, lo
describe, identifica el tipo de liderazgo que
ejerce, realiza un comentario personal del
entrevistado y de la pertinencia de los tipos de
liderazgo y aprecia en una organizacin la
importancia de trabajar en equipo presentando
las actividades en un slo informe.

Sintetiza informacin en un mapa semntico
sobre manejo de conflictos y toma de
decisiones y valora su importancia

Explora y analiza caso de conflicto grupal y
propone alternativas de solucin respondiendo
a preguntas de una tarea.

Aprecia los resultados de la aplicacin de
tcnicas participativas en horas de prctica
comentando las experiencias vividas en un foro.

Participa, aprecia y evala participacin
actitudes propia y de sus compaeros en horas
de prctica a travs de fichas de autoevaluacin
y coevaluacin en cada sesin de clases de la
unidad.
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN y RESULTADOS:

TIEMPO
MOTIVACIN
1. Observa el video: Lideres que necesita el mundo
2. Participa en el foro: Lderes que necesita el mundo.

INFORMACIN
1. Lee el material de la sesin:
Liderazgo,
3. Video: Tcnicas participativas de liderazgo y trabajo en equipo
4. Material escrito de trabajo en equipo.
6. Material escrito de Conflicto de grupos
7. Material escrito de toma de decisiones
8. Gua de practica con tcnicas participativas de liderazgo, trabajo en
equipo, conflicto grupal y toma de decisiones.

INTERACCIN
Aprecia los resultados de la aplicacin de tcnicas participativas en horas de
prctica comentando las experiencias vividas en un foro.


8,9,10y
11ava
semana
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ACTIVIDADES
1. Observa video : Lderes que necesita el mundo
2. Comenta video en un foro
3. Revisa informacin: Liderazgo, trabajo en equipo, conflicto de grupos y
Toma de decisiones.
4. Revisa informacin en gua de prctica sobre tcnicas participativas de
liderazgo, trabajo en equipo, conflicto grupal y toma de decisiones.
5. Aprecia los resultados de la aplicacin de tcnicas participativas de la
unidad en un grupo determinado comentando experiencias vividas en un
foro.
6. Entrevista a un lder de su comunidad, lo describe, identifica el tipo de
liderazgo que ejerce, realiza un comentario personal del entrevistado y de la
pertinencia de los tipos de liderazgo y aprecia en una organizacin sea
formal o informal la importancia de trabajar en equipo presentando las
actividades en un slo documento en informe.

6. Sintetiza informacin en un mapa semntico sobre manejo de conflictos y
toma de decisiones y valora su importancia.
7. Explora y analiza caso de conflicto grupal y propone alternativas de
solucin en un informe escrito.
8. Participa activamente en las horas de prctica.
9. Responde a los foros de investigacin y responsabilidad social.

Actividad de investigacin formativa 3:
El estudiante responde las preguntas del foro de investigacin: El estudiante
propone un tema de investigacin referente a trabajo en equipo y redacta 5
referencias bibliogrficas tomando en cuenta las Norma APA.

Actividad de Responsabilidad Social 3:
El estudiante responde a la pregunta de Responsabilidad social: Indique que
caractersticas de responsabilidad social debern poseer las organizaciones, que
producen y expiden productos de consumo de primera necesidad?

RESULTADOS
1. Se evala informe de las actividades de entrevistar a un lder de su
comunidad y apreciar en una organizacin formal o informal la importancia
de trabajar en equipo.
2. Se evala participacin en foro la apreciacin y experiencias vividas en horas
de prctica con los temas de la unidad.
3. Se evala el mapa semntico sobre manejo de conflictos y toma de
decisiones y lo expone en clase.
4. Se evala documento escrito el anlisis y propuestas de solucin en un caso
de conflicto grupal.
5. Se evala participacin y actitudes de los estudiantes en horas de prctica a
travs de registros de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
6. Enva respuestas a los foros de Investigacin y Responsabilidad social.
7. Participa de un examen parcial de la III Unidad.



IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: MBITOS DE APLICACIN
Objetivo especfico Investigar, seleccionar, aplicar y exponer
diversos temas con dinmicas grupales en
diferentes reas laborales.

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Objetivos operacionales

Investiga y sintetiza la informacin de las
tcnicas participativas que se aplican en
las diferentes reas laborales (social,
educativa, organizacional y clnica),
proponiendo por lo menos 2 tcnicas
grupales para cada rea incluyendo
objetivos, adjuntando bibliografa de por
lo menos 6 libros o pginas Web y lo
presenta en un informe.
Aprecia la importancia de aplicar tcnicas
participativas en exposiciones de clases,
charlas, talleres, entre otros en un foro.
Planifica y disea una charla taller con
aplicacin de tcnicas participativas en
una determinada rea laboral y lo
evidencia de un foro colaborativo.
Expone tema de charla taller planificado
con aplicacin de tcnicas participativas
en el rea social, educativa,
organizacional o clnica.
Elabora informe de charla taller que
incluye resultados obtenidos y
experiencias vividas, adjuntando
fotografas y registro de asistencia.
Participa, aprecia y evala participacin
actitudes propia y de sus compaeros en
horas de prctica de la unidad en un foro.
MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN y RESULTADOS:

TIEMPO
MOTIVACIN
1. Revisa las diapositivas con audio: Siete por ciento.
2. Participa en el foro comentando el video: Siete por ciento.

ACTIVIDADES
1. Lee el material de la sesin:
mbitos de aplicacin de las dinmicas grupales.
2. Dinmicas grupales en rea social
3. Dinmica grupos en el rea educativa
4. Dinmicas de grupos en el mbito organizacional.
5. Dinmicas de grupo en el mbito clnico.
6. Revisa la gua de prctica con tcnicas participativas variadas.
7. Investiga y sintetiza la informacin de las tcnicas participativas que se
aplican en las diferentes reas laborales (social, educativa, organizacional
y clnica), proponiendo por lo menos 2 tcnicas grupales para cada rea
incluyendo objetivos, adjuntando bibliografa de por lo menos 6 libros o
pginas Web y lo presenta en un informe.
8. Revisa un modelo de Charla Taller propuesto.
9. Planifica y disea una charla taller con aplicacin de tcnicas
participativas en una determinada rea laboral y lo evidencia de un foro
colaborativo.
10. Los estudiantes exponen la charla taller planificado empleando
tcnicas participativas.
11 El estudiante aprecia y juzga participacin de compaeros en
exposicin de charla taller en un foro.
12. Los estudiantes elaboran un informe final de la charla taller ejecutada
colocando con toda la informacin y tcnicas participativas empleadas,



12,13,14
y 15 ava
semana
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indicando debilidades, fortalezas y recomendaciones de mejora para
sucesivas intervenciones con dinmicas grupales.
13. Los estudiantes participan activamente de las horas de prctica.
14. Los estudiantes participan de la evaluacin final de la asignatura

INTERACCIN
En un foro interactivo aprecia la importancia de aplicar tcnicas participativas en
exposiciones de clases, charlas, talleres, etc.

Actividad de investigacin formativa 4: El estudiante responde las preguntas
del foro de investigacin: El estudiante hace revisiones bibliogrficas respecto de
las diversas tcnicas participativas para las reas laborales: social, educativa,
organizacional y clnica, escoge una tcnica participativa e indica su objetivo y
procedimiento y redacta 5 referencias bibliogrficas tomando en cuenta las
Normas APA o Vancouver.
Actividad de Responsabilidad Social 4: El estudiante responde a la siguiente
pregunta: Qu labor propondra usted realizar en el rea educativa para
concientizar a los educandos hacia un comportamiento responsable y lograr un
consumo sostenible?

RESULTADOS
1. Se evala la actividad: tarea en que se demuestra la accin de
investigacin y sntesis de informacin de las tcnicas participativas que
se aplican en las diferentes reas laborales (social, educativa,
organizacional y clnica), proponiendo por lo menos 2 tcnicas grupales
para cada rea incluyendo objetivos y adjuntando bibliografa de por lo
menos 6 libros o pginas Web
2. Se evala participacin en foro colaborativo de la construccin de charla
taller tanto informacin como dinmicas a aplicar.
3. Se evala exposicin de una charla taller con aplicacin de tcnicas
participativas en el rea social, educativa, organizacional o clnica.
4. Se evala informe final de la Charla taller grupal, adjuntando fotografas y
registros de asistencia y dems evidencias del trabajo de Charla taller
realizado grupalmente.
5. Se evala sumativamente la participacin del estudiante en las horas de
prctica a travs de registros de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin.
6. Se evala sumativamente la participacin en los foros de Investigacin y
Responsabilidad social.
7. Se evala sumativamente en el informe final como parte del examen final
de la asignatura.







7. CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN DE FOROS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DE TODAS LAS
UNIDADES DIDCTICAS.

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Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta
(5 puntos)
Valoracin Media
(3 puntos)
Valoracin Baja
(0 puntos)
Puntualidad Envo Puntual.
(5 puntos)
Envo con retraso.
(3 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Capacidad de
sntesis
El estudiante responde de
manera relevante, clara y
precisa.
(10 puntos)
El estudiante responde
de manera poco precisa.

(5 puntos)
El estudiante no responde a
lo solicitado.
(0 puntos)
Ortografa
Los textos no presentan
ningn error ortogrfico
(5 puntos)
Los textos presentan
algunos errores
ortogrficos
(3 puntos)
Los textos presentan
mas de 5 errores
ortogrficos
(0 puntos)





CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO DE INVESTIGACIN EN TODAS LAS UNIDADES
DIDCTICAS.


Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta

Valoracin Media

Valoracin Baja

Nivel de
participacin
Se evidencia participacin activa
y constructiva en el foro
(5 puntos)
Se evidencia participacin
escasa en la construccin
del trabajo colaborativo
(3 puntos)
No se evidencia participacin
en la construccin del
Trabajo colaborativo
(0 puntos)
Puntualidad Envo Puntual.
(5 puntos)
Envo con retraso.
(3 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Ortografa y
redaccin
La redaccin es buena, las ideas
claras y no se observa errores
ortogrficos
(5 puntos)
Se encuentra menos de
tres errores ortogrficos
y la redaccin es deficiente.
(3 puntos)
El documento presenta
deficiencias y errores
ortogrficos

(0 puntos)
Referencias
bibliogrficas
El estudiante redacta la 4
referencias bibliogrficas
acertadamente segn norma de
Vancouver o APA las referencias
bibliogrficas.
(5 puntos)
Tiene un solo error en la
aplicacin de la Norma
Vancouver o APA en la
redaccin de las referencias
bibliogrficas.
(3 puntos)
La aplicacin de la Norma
Vancouver o APA es
incorrecta, en su mayor parte.
(0 puntos)













CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES PARA SI MISMO (AUTOEVALUACIN)
Y PARA EL COMPAERO (FICHA DE COEVALUACIN)

FICHA DE AUTOEVALUACIN DE PRCTICA EN TODAS LAS SESIONES
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESCUELA PROFESIONAL:
CURSO:
CICLO:
FECHA:

Asisto
puntualmente
a las horas
de prctica.
He
participado
con inters
en
todas las
actividades
de
la clase.
Soy
tolerante y
respetuoso
con mis
compaeros.

Puedo
evaluar la
dinmica
de acuerdo
a los
objetivos
planteados.
Puedo
guiar una
dinmica
como
monitor.
Puedo
aplicar
lo que
aprend
en la clase
o en otras
situaciones
propias de
mi carrera
profesional.
TOTAL
3pts.. 3pts 3pts 3pts 3pts 5pts 20pts









FICHA DE COEVALUACIN DE HORAS DE PRCTICA EN TODAS LAS SESIONES


NOMBRE DE
ESTUDIANTES
Asisti puntual-
mente a clase
Participa
espont-
neamente
en clase.
Colabor
con los
miembros de su
grupo en la
realizacin de
del trabajo del
grupo.
Aport ideas,
opiniones,
sugerencias y
crticas
constructivas
en pro del buen
resultado del
trabajo grupal
Respeta a sus
semejantes y
mantiene la
disciplina.


TOTAL
2 pts. 4 pts. 4 pts. 6pts. 4 pts. 20 pts.
1


2


3


4


5


6








CRITERIOS DE EVALUACIN DE HORAS DE PRCTICA POR EL DOCENTE EN TODAS LAS
SESIONES
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA PRCTICAS
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ESCALA
CRITERIO INDICADORES 0 1 2


ORGANIZACIN

Asiste a prcticas portando (chaqueta y zapatos de
uso exclusivo para prcticas )

Emplea materiales de prctica haciendo un buen uso
del mismo.

Conoce y respeta las normas de la sala de prctica.

Al trmino de la prctica deja en orden la sala de
prctica.


ACTITUD
Es puntual y disciplinado en el desarrollo de la
practica

Demuestra inters por aprender

Colabora en el desarrollo de la practica por iniciativa
propia



EVALUACIN DE
PRACTICA
Presenta ficha de autoevaluacin y coevaluacin por
cada prctica con orden, limpieza y sin errores de
ortografa.

Participa oralmente en anlisis de las sesiones de
prctica y presenta sugerencias de mejora.

Trabaja colaborativamente en beneficio del grupo


TOTAL
PUNTAJE MXIMO: 20


CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA I UNIDAD


CRITERIOS DE EVALUACIN: EXPOSICIONES


N Criterios Puntos
Cumple
Puntaje
Si No
79. Demuestra conocimiento/entendimiento del tema. 4
80. El apoyo visual es claro y sin errores de construccin. 3
81. Utiliza una correcta pronunciacin. 2
82. Realiza aportes sobre las intervenciones de sus dems compaeros. 2
83. Tiene un contacto visual adecuado. 1
84. Utiliza el tiempo adecuadamente. 1
85. El volumen de voz es lo suficientemente alto para ser escuchado. 1
86. Responde las preguntas correctamente. 3
87. Presenta conclusiones finales. 3
PUNTAJE TOTAL






CRITERIOS DE EVALUACIN DE MAPA CONCEPTUAL
DAPSDGR-002 Pgina 14



N CRITERIOS 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos Puntos
1
Uso de
conceptos
Usa conceptos
en todo el mapa
Usa conceptos
en 50% del
mapa
Usa trozos de
texto en el
mapa
No expresa los
conceptos
bsicos del
tema

2
Relaciones
entre
conceptos
Establece
relaciones entre
los conceptos
en todo el mapa
Establece
relaciones entre
los conceptos
en 50% del
mapa
Establece
relaciones entre
los conceptos
en 30% del
mapa
No hay ninguna
relacin entre
conceptos

3 Jerarqua
El mapa tiene
una estructura
jerrquica
completa
El mapa tiene
una estructura
jerrquica en
50%
El mapa tiene
una estructura
jerrquica en
30%
No se
estableci la
jerarqua entre
los conceptos

4 Enlaces
Tiene enlaces
vlidos y
significativos en
todo el mapa
Tiene enlaces
vlidos y
significativos en
50% del mapa
Tiene enlaces
vlidos y
significativos en
30% del mapa
No se coloc
ningn enlace
vlido y
significativo

5 Ortografa
Los textos no
presentan
ningn error
ortogrfico
Los textos
presentan
algunos errores
ortogrficos
-
La mayor parte
de los textos
tienen errores
ortogrficos

PUNTAJE TOTAL




CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO: IMPORTANCIA DE TCNICAS PARTICIPATIVAS EN EL
QUEHACER PROFESIONAL

Criterio de Evaluacin Valoracin Alta

Valoracin Media

Valoracin Baja

Puntualidad Envo Puntual.
(5 puntos)
Envo con retraso.
(3 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Contenido Responde de manera
relevante y acertada a la
pregunta planteada.
(10 puntos)
Responde de manera
poco precisa a la
pregunta planteada
(6 puntos)
No responde a la
pregunta
planteada.

(0 puntos)
Ortografa
La ortografa es excelente.
El texto no presenta
errores de tildacin o
puntuacin.
(5 puntos)
El trabajo tiene pocas
deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin o puntuacin.
(2 puntos)
El trabajo tiene
varias deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin y
puntuacin.
(1 punto)

CRITERIOS DE EVALUACIN II UNIDAD


DAPSDGR-002 Pgina 15

CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO SOBRE IMPORTANCIA DE CONOCER LA
ESTRUCTURA, ESTRUCTURA Y FORMACIN DE GRUPOS

Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta

Valoracin Media

Valoracin Baja

Puntualidad Envo Puntual.
(5 puntos)
Envo con retraso.
(3 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Contenido Responde de manera
relevante y acertada a
la pregunta
planteada.
(10 puntos)
Responde parcialmente a
las pregunta planteada en
el foro

(6 puntos)
No responde a las
preguntas planteadas.

(0 puntos)
Ortografa
La ortografa es
excelente. El texto no
presenta errores de
tildacin o
puntuacin.
(5 puntos)
El trabajo tiene pocas
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de tildacin
o puntuacin.
(2 puntos)
El trabajo tiene varias
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de tildacin y
puntuacin.
(1 punto)
































CRITERIOS DE EVALUACIN DE INFORME Y EXPOSICIN DE ESTRUCTURA, FORMACION
Y DESARROLLO GRUPAL

N CRITERIOS Pts
DAPSDGR-002 Pgina 16

1. Presentacin:
El trabajo presenta cartula, mrgenes, caracteres, interlineado, tamao de letra y nmero de
pginas responden totalmente a lo solicitado.
2
La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms de la
mitad a lo solicitado.
1
En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0
2. Elaboracin de ficha de recopilacin de informacin
La ficha es pertinente para la recogida de datos respecto a la estructura, formacin y desarrollo
grupal y se adjunta al informe.
4
La ficha elaborada se adjunta al informe y presenta algunos aspectos para conocer la estructura,
formacin y desarrollo grupal
2
No presenta ficha de recopilacin de informacin solo menciona datos 1
3. La informacin
Muestra orden y pertinencia con informacin relevante, coherente, clara y precisa. 4
Muestra informacin limitada en contenido poco claro y preciso. 3
No muestra informacin, slo copia informacin del internet. 2
No responde a este pedido. 0
4. Fortalezas, debilidades y recomendaciones al grupo evaluado.
Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean recomendaciones
de manera objetiva, clara y coherente.
4
Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean recomendaciones
al grupo de manera poco objetiva y clara.
2
No se plantean con claridad y objetividad fortalezas, debilidades y recomendaciones de
mejora.
0
5. Exposicin :
El lenguaje empleado es claro y preciso, muestra conocimiento del tema y emplea tono
de voz adecuado acorde con el ambiente.
4
El lenguaje empleado es poco claro y muestra poco conocimiento del tema. 2
No particip de la exposicin del trabajo realizado. 0
6. Referencias bibliogrficas:
Aplica correctamente la Norma APA o Vancouver. 2
Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma APA o Vancouver 1
La aplicacin de la Norma APA o Vancouver es incorrecta, en su mayor parte. 0











CRITERIOS DE EVALUACIN: INFORME DE EVALUACIN GRUPAL

DAPSDGR-002 Pgina 17

N CRITERIOS Pts
1. Presentacin:
La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas responden
totalmente a lo solicitado.
4
La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden
en ms de la mitad a lo solicitado.
2
En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0
2. Objetivo
Elabora claramente el objetivo de evaluacin grupal 3
El objetivo no es elaborado correctamente, presenta algunas fallas de redaccin 2
El objetivo no guarda relacin con el cuestionario de evaluacin 1
No presenta objetivo de evaluacin grupal. 0
2. Presentacin de resultados en cuadros estadsticos:
Los resultados son presentados en cuadros estadsticos con informacin
pertinente para su interpretacin.
4
Los resultados son presentados en cuadros estadsticos sin informacin
pertinente para su interpretacin.
3
Los resultados son presentados sin presencia de cuadros estadsticos. 2
No presenta resultados 0
3. Interpretacin de cuadros estadsticos:
La interpretacin de resultados guarda relacin con los cuadros estadsticos 2
La interpretacin de resultados guarda poca relacin con los cuadros estadsticos 1
No presenta interpretacin de resultados de los cuadros estadsticos 0
4 Conclusiones
El trabajo presenta conclusiones relevantes de forma coherente, clara y precisa. 4
El trabajo presenta conclusiones de forma vaga e imprecisa. 2
El trabajo no presenta conclusiones. 0
5 Recomendaciones y/o sugerencias
Las recomendaciones y/o sugerencias son pertinentes a los resultados y
conclusiones de la evaluacin grupal.
3
Las recomendaciones y/o sugerencias son poco pertinentes a los resultados y
conclusiones de la evaluacin grupal.
2
Las recomendaciones y/o sugerencias no son pertinentes a los resultados y
conclusiones de la evaluacin grupal.
1
No presenta recomendaciones y/o sugerencias. 0









CRITERIOS DE EVALUACIN III UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN: MAPA SEMNTICO
DAPSDGR-002 Pgina 18


N CRITERIOS Puntos
1. Utiliza un mnimo de palabras posibles, de preferencia palabras clave o mejor an
imgenes.
3 2 1
2. Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que est desarrollada
hacia fuera de manera irradiante.
2 1 0
3. La idea central est representada con una imagen clara que sintetiza el tema general
del Mapa semntico.
3 2 1
4. Ubica las ideas relacionadas con la idea central. 2 1 0
5. Temas y subtemas estn articulados y jerarquizados segn el sentido de las manecillas
del reloj.
1 0
6. Subraya las palabras clave o encerrndolas en un circulo colorido para reforzar la
estructura del Mapa.
2 1 0
7. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algn
contenido.
1 0
8. La ortografa es correcta, sin errores de puntuacin y uso de maysculas/minsculas. 2 1 0
9. Organiza y representa adecuadamente la informacin del texto. 3 2 1
10. Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas. 1 0
PUNTAJE TOTAL




CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONOCER LA ESTRUCTURA,
FORMACIN, DESARROLLO Y EVALUACIN DE LOS GRUPOS

Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta

Valoracin Media

Valoracin Baja

Puntualidad Envo Puntual.
(5 puntos)
Envo con retraso.
(3 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Contenido Responde acertadamente a todas
las preguntas planteadas con
coherencia y precisin identificando
en los grupos debilidades,
fortalezas y recomendaciones de
mejora
(10 puntos)
Responde parcialmente a
las preguntas planteadas
en el foro

(6 puntos)
No responde a las
preguntas planteadas.

(0 puntos)
Ortografa
La ortografa es excelente. El texto
no presenta errores de tildacin o
puntuacin.
(5 puntos)
El trabajo tiene pocas
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de tildacin
o puntuacin.
(2 puntos)
El trabajo tiene varias
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de
tildacin y puntuacin.
(1 punto)






CRITERIOS DE EVALUACIN: INFORME DE TEMA DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

DAPSDGR-002 Pgina 19

N CRITERIOS Pts
1. Presentacin:
El trabajo presenta cartula, mrgenes, caracteres, interlineado, tamao de letra y nmero
de pginas responden totalmente a lo solicitado.
4
La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms
de la mitad a lo solicitado.
2
En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0
2. La informacin sobre la entrevista a un lder de su comunidad:
Muestra orden y pertinencia con informacin relevante, coherente, clara y precisa. 4
Muestra informacin limitada en contenido poco claro y preciso. 3
No muestra informacin de entrevista aplicada a un lder de su comunidad, slo copia
personajes del internet.
2
No responde a este pedido. 0
3. Informacin sobre trabajo en equipo:
La informacin presentada es relevante y guarda relacin con lo solicitado y emplea
lenguaje claro , preciso y coherente
4
La informacin presentada guarda poca relacin con lo solicitado. 2
La informacin presentada no tiene relacin con lo solicitado. 0
4. Ortografa:
No tiene ningn error ortogrfico. 4
Tiene algunos errores ortogrficos. 2
La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos. 0
5. Referencias bibliogrficas:
Aplica correctamente la Norma APA o Vancouver. 4
Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma APA o Vancouver 2
La aplicacin de la Norma APA o Vancouver es incorrecta, en su mayor parte. 0


CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO: APRECIACIN DE APLICACIN DE TC. PARTIC.

Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta

Valoracin Media

Valoracin Baja

Puntualidad Envo Puntual.
(5 puntos)
Envo con retraso.
(3 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Contenido Responde de forma acertadamente y
relevante a todas las preguntas
planteadas con coherencia y
precisin
(10 puntos)
Responde parcialmente
a las preguntas
planteadas en el foro

(6 puntos)
No responde a las preguntas
planteadas.

(0 puntos)
Ortografa
La ortografa es excelente. El texto no
presenta errores de tildacin o
puntuacin.
(5 puntos)
El trabajo tiene pocas
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de
tildacin o puntuacin.
(2 puntos)
El trabajo tiene varias
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de tildacin y
puntuacin.
(1 punto)

CRITERIOS DE EVALUACIN TAREA: CASO DE CONFLICTO GRUPAL

CRITERIOS INDICADORES
DAPSDGR-002 Pgina 20

Excelente Satisfactorio En proceso Necesita mejorar
Construccin
del informe
Se present cartula y
se respet todos los
criterios de forma
solicitados.
(4 puntos)
Se present
cartula y se abord
parcialmente los
criterios de forma
solicitados.
(3 puntos)
Se present
cartula y se
respet algunos
criterios de forma
solicitados.
(2 puntos)
No se present
cartula y no se
respet los criterios
de forma
solicitados.
(0 punto)
Procesamiento
de la
informacin
Responde a las
preguntas solicitadas
con relevancia y
pertinencia de forma
clara y precisa.
(5 puntos)
Responde a casi
todas las preguntas
solicitadas con
pertinencia en
forma clara y
precisa.
(4 puntos)
Responde a
algunas preguntas
de lo solicitado en
forma poco precisa,
clara y coherente.
(2 puntos)
No responde a los
solicitado.
(0 punto)
Propuesta de
solucin al
caso
presentado
La propuesta de
solucin es pertinente y
la fundamenta con
propiedad y coherencia
con lenguaje claro y
sencillo.
(4 puntos)
La propuesta es
pertinente pero su
fundamento no es
claro ni preciso.
(3 puntos)
La propuesta de
solucin no tiene
fundamento.
(2 puntos)
No elabora
propuesta de
solucin al caso
presentado.
(0 punto)
Ortografa
La ortografa es
excelente. El texto no
presenta errores de
tildacin o puntuacin
(4 puntos).
El trabajo no tiene
casi deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin o
puntuacin.
(3 puntos)
El trabajo tiene
varias deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin y
puntuacin.
(2 puntos)
El trabajo tiene
muchas deficiencias
ortogrficas
gramaticales, de
tildacin y
puntuacin.
(0 punto)
Entrega del
informe
La entrega fue
realizada en el plazo
acordado.
(3 puntos)
La entrega se
realiz fuera de
plazo, pero con
justificacin
oportuna.
(2 puntos)
La entrega se
realiz fuera de
plazo y sin
justificacin.
(1 punto)
No se realiz la
entrega.
(3 puntos)
RESULTADO:




















CRITERIOS DE EVALUACIN DE IV UNIDAD
DAPSDGR-002 Pgina 21

CRITERIOS DE EVALUACIN PARA INFORME DE LA APLICACIN DE TCNICAS PARTICIPATIVAS
QUE SE APLICAN A DIFERENTES REAS LABORALES.

N CRITERIOS Pts

1. Presentacin:

1. La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas
responden totalmente a lo solicitado.
4

2. La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas,
responden en ms de la mitad a lo solicitado.
2

3. En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados.
0

2. Objetivos:

1. Se ha redactado correctamente los objetivos de las dinmicas propuestas.
4

2. Se han redactado correctamente slo algunos objetivos de las dinmicas
propuestas.
2

3. El trabajo presenta tcnicas participativas por rea pero no indica objetivos
0

03/04/12 Contenido:

1. La informacin que se presentan tienen relacin con lo solicitado.
4

2. La informacin que se presentan tienen poca relacin con lo solicitado.
2

3. La informacin que se presentan no tiene relacin con lo solicitado.
1

4. Ortografa:

1. No tiene ningn error ortogrfico.
4

2. Tiene algunos errores ortogrficos.
2

3. La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos.
0

5. Referencias bibliogrficas:

1. Aplica correctamente la Norma Vancouver o APA y presenta las 6 referencias
bibliogrficas solicitadas.
4

2. Presenta las 6 referencias bibliogrficas solicitadas pero presenta algunos
errores la aplicacin de la Norma Vancouver o APA.
2

3. Presenta la bibliografa solicitada pero la aplicacin de la Norma Vancouver o
APA es incorrecta en su mayor parte o no sigue ninguna norma de redaccin
bibliogrfica
1









CRITERIOS DE EVALUACIN: INFORME FINAL DE CHARLA TALLER

DAPSDGR-002 Pgina 22

N CRITERIOS Pts
1. Presentacin:
a) La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas responden
totalmente a lo solicitado.
2
b) La cartula, mrgenes, caracteres, interlineado y nmero de pginas, responden en ms
de la mitad a lo solicitado.
1
c) En su mayora, no cumple con los requisitos solicitados. 0
2. Contenido:
a) El contenido de la informacin es interesante, relevante, coherente, pertinente y clara. 4
b) El contenido de la informacin es coherente y clara 3
c) El contenido de la informacin es poco coherente y clara 2
3. Definiciones y dinmicas:
a) Las definiciones y dinmicas que se presentan tienen relacin con el tema. 4
b) Las definiciones y dinmicas que se presentan tienen poca relacin con el tema. 2
c) Las definiciones que se presentan no tienen relacin con el tema. 1
4. Fortalezas, debilidades y recomendaciones al grupo evaluado.
Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean
recomendaciones de manera objetiva, clara y coherente.
4
Se identifican las fortalezas as como las debilidades del grupo y se plantean
recomendaciones al grupo de manera poco objetiva y clara.
2
No se plantean con claridad y objetividad fortalezas, debilidades y recomendaciones de
mejora.
1
5. Ortografa:
a) No tiene ningn error ortogrfico. 3
b) Tiene algunos errores ortogrficos. 1
c) La mayor parte del trabajo tiene errores ortogrficos. 0
6. Referencias bibliogrficas:
a) Aplica correctamente la Norma APA o Vancouver. 3
b) Tiene un solo error en la aplicacin de la Norma APA o Vancouver 1
c) La aplicacin de la Norma APA o Vancouver es incorrecta, en su mayor parte. 0


















CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO DE PARTICIPACIN DE GRUPOS EN CHARLA TALLER
DAPSDGR-002 Pgina 23


Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta
(5 puntos)
Valoracin Media
(3 puntos)
Valoracin Baja
(0 puntos)
Puntualidad Envo Puntual.
(5 puntos)
Envo con retraso.
(3 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Contenido Responde acertadamente a
todas las preguntas
planteadas con coherencia y
precisin identificando en los
grupos debilidades, fortalezas
y recomendaciones de mejora
(10 puntos)
Responde parcialmente
a las preguntas
planteadas en el foro

(6 puntos)
No responde a las
preguntas planteadas.

(0 puntos)
Ortografa
La ortografa es excelente. El
texto no presenta errores de
tildacin o puntuacin.
(5 puntos)
El trabajo no tiene casi
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de
tildacin o puntuacin.
(3 puntos)
El trabajo tiene varias
deficiencias ortogrficas
gramaticales, de tildacin y
puntuacin.
(1 punto)



CRITERIOS DE EVALUACIN DE FORO DE TRABAJO COLABORATIVO

Criterio de
Evaluacin
Valoracin Alta

Valoracin Media

Valoracin Baja

Nivel de
participacin
Se evidencia participacin
activa y constructiva en el
trabajo colaborativo
(2 puntos)
Se evidencia participacin
escasa en la construccin
del trabajo colaborativo
(1 puntos)
No se evidencia participacin
en la construccin del
Trabajo colaborativo
(0 puntos)
Puntualidad Envo Puntual.
(2 puntos)
Envo con retraso.
(1 puntos)
No envi.
(0 puntos)
Aportes sobre el
tema
La informacin fue coherente y
significativa.
(5 puntos)
Sus aportes no fueron
significativos en informacin
y en dinmicas.
(3 puntos)
No aport al tema.
(0 puntos)
Propuesta de
dinmica grupal
La dinmica propuesta es
coherente con el tema.
(3 puntos)
La dinmica propuesta
muestra poca relacin con
el tema.
(2 puntos)
La dinmica no tiene
coherencia con el tema.
(1 punto)
Ortografa y
redaccin
La redaccin es buena, las ideas
claras y no existe presencia de
errores ortogrficos
(3 puntos)
Se encuentra menos de
tres errores ortogrficos
y la redaccin es deficiente.
(2 puntos)
El documento presenta
deficiencias y errores
ortogrficos

(1 punto)
Presentacin del
trabajos
Presenta, cartula, mrgenes,
caracteres, interlineado,
tamao de letra y nmero de
pginas responden totalmente
a lo solicitado.
(3 puntos)
Presenta, cartula,
mrgenes, caracteres,
interlineado, tamao de
letra y nmero de
pginas que no
responden parcialmente
a lo solicitado.
(2 puntos)
El estudiante no presenta
cartula, mrgenes,
caracteres, interlineado,
tamao de letra y nmero
de pginas solicitada.

(0 puntos)
Referencias
bibliogrficas
El estudiante redacta
acertadamente segn norma de
Vancouver o APA las referencias
bibliogrficas.
(2 puntos)
Tiene un solo error en la
aplicacin de la Norma
Vancouver o APA en la
redaccin de las referencias
bibliogrficas.
(1 puntos)
La aplicacin de la Norma
Vancouver o APA es
incorrecta, en su mayor parte.
(1 puntos)


DAPSDGR-002 Pgina 24


CRITERIOS DE EVALUACIN DE EXPOSICIN y DINMICA DE CHARLA TALLER

N Criterios Puntos
Cumple
Puntaje
Si No
1 Demuestra conocimiento/entendimiento del tema. 4
2 Aplica tcnica o tcnicas participativas pertinente al momento,
participantes, ambiente y al objetivo de la charla taller.
4
3 El material o recurso elaborado y empleado de la dinmica o tcnica
participativa es novedoso, llamativo y pertinente
3
3 Utiliza una correcta pronunciacin y motiva la participacin de los
asistentes en la dinmica o tcnica participativa.
3
5 Utiliza el tiempo adecuadamente. 1
6 El volumen de voz es lo suficientemente alto para ser escuchado. 1
7 Responde las preguntas correctamente. 2
8 Presenta conclusiones finales y entrega un dptico o trptico a los
participantes que resume lo tratado en la charla taller.
2
PUNTAJE TOTAL



10. Bibliografa y webgrafia

1. Arizaga R. y Tejeda, J. (2000). Clima institucional. Manejo de conflictos en la escuela.
Lima: IPP.
2. Botero Giraldo J. S . (1990). Dilogo y dinmicas: Dinmicas de reflexin para grupos
juveniles, grupos de adultos, 8va ed. Bogot Indo American Press Service. Colombia,
1990
3. Beal, G. (1991). Conduccin y dinmica del grupo. Argentina: Kapeluz.
4. Bernard, M. Edelma, M; Kordon, D; Lhoste; Segoviano, M y Cao, M. (1995). Desarrollos
sobre Grupalidad. Una perspectiva psicoanaltica. Argentina:. Kapeluz.
5. Cartwright, D. (1989). Dinmica de grupos en psicologa. Mxico, D. F.: Trillas.
6. Cirigliano, Gustavo y Anibal Villaverde. (1990). Dinmicas de grupo y educacin. Mxico:
El ateneo.
7. Contreras, J.M (1997). Cmo trabajar en grupo. Introduccin a la dinmica de grupos.
Madrid:San Pablo.
8. Mercieca, E;Barros, M;Mifsud,T. Y Almarza, O. (1990). Procesio grupal. Mxico: Indo-
American.
9. Smith, E. (1997). Psicologa social. Madrid: Mdica Panamericana.
10. Stanford, G. (1981). Desarrollo de grupos efectivos en el aula. Una gua prctica para
profesores. Mxico: Diana.
11. Hare Paul (1985). Creatividad y grupos pequeos. Ed. Pirmide, Madrid (1985).
12. Napier Rodney W. & Matti K.Gershenfeld. Grupos teora y experiencia. de. Trillas, Mxico
(1988)

WEBGRAFIA
Comunidad Mariana Dinmicas de grupos. Enero del 2008. http://www.marianistas.org/
juegos/ Infancia
Misionera de Venezuela Dinmicas para trabajar con nios. Enero del 2008.
http://www.infanciamisionera