LA ENTREVISTA Y LA CRTICA CULTURAL

Nombre:________________________________ 7 bsico Fecha:_____________

LA ENTREVISTA
La entrevista es un tipo de conversacin estructurada (tambin puede ser semiestructurada), que
puede ser oral o escrita, en la cual una persona (entrevistadora) pregunta a otra sobre aspectos
seleccionados previamente. Los temas preguntados tienen que ver con el tipo de entrevista y su
finalidad: recuerda que la entrevista no solo se usa en el periodismo, sino que tambin en el mundo
laboral (entrevistas de seleccin de personal), en antropologa, para determinar las conductas de un
grupo humano, en psicologa (para la psicoterapia), en la pedagoga (de los profesores a tus padres),
etc. omo ves es un tipo de conversacin muy utili!ada.
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
"#$%&'("%)' &n la &ntrevista, ya sea radial, televisiva o inserta dentro de un medio de
comunicacin escrito, siempre debe incorporarse una fase inicial cuyo ob*etivo es poner al receptor
en antecedentes de lo que va ocurrir, por esta ra!n, esta debe iniciarse describiendo el lugar en que
se reali!a, a quien se ha de entrevistar y cu+l es el motivo por el que se reali!ar+ la entrevista.
,&-./: &sta es la parte m+s importante, pues contiene la entrevista en s. &st+ compuesto
por la aplicacin de las preguntas abiertas y las respuestas del entrevistado, es recomendable hacer
uso de acotaciones, es decir, se0alar entre parntesis la comunicacin no verbal (1insica, .ro2mica
o .aralingustica), pues ayuda a dar un mayor sentido y comprensin a la entrevista
3
ontenido:
- #edios masivos de comunicacin: (e2tos periodsticos: La entrevista4 la crtica cultural4 funcin de la infografa.
- omunicacin paraverbal y no verbal 5 significado de las distancias (situacin en las que se dan) 6ona ntima,
personal, social y p7blica.
- /rtografa:5 "cento diacrtico 5dos puntos y puntos suspensivos
8
El lenguaje no verbal
9e reali!a travs de multitud de signos: im+genes sensoriales, sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
:eneralmente acompa0a, completa y modifica o sustituye el lengua*e verbal, por lo mismo, para comunicarnos
oralmente, estos elementos son esenciales
Los elementos paraverbales, se refiere a la forma en que empleamos la vo!.
&ste tipo de elementos puede afectar totalmente al sentido de lo que se e2presa. .or e*emplo, el uso de distinto
volumen puede hacer cambiar totalmente el significado del mensa*e, aunque las palabras sean e2actamente las
mismas.
Los principales elementos paraverbales en el plano oral son:
El volumen: puede ser elevado o ba*o. .uede tener relacin con imponerse o e2presar timide!.
El tono: agudo o grave. &s la adecuacin emocional del emisor a la situacin en que se encuentra. &*emplo, una
e2cesiva emocionalidad ahoga la vo!.
El ritmo: se refiere a la fluide! verbal con que se e2presa el emisor. .uede ser montono, e2presivo, r+pido, lento. .or
e*emplo, un ritmo vivo, modulado, animado est+ vinculado a la persona bien dispuesta para el contacto y la
conversacin.
&n el plano escrito, son:
Puntuacin! los signos de puntuacin ayudan al lector a comprender el tono o ritmo de lo escrito. "s, un punto final
tendr+ una entonacin descendente; un signo de interrogacin, una entonacin ascendente.
Espacio: la distribucin espacial facilita una me*or comprensin del contenido. .or e*emplo, la sangra para comen!ar
un p+rrafo, o la disposicin espacial para escribir un di+logo.
Tipogra"#a! corresponde al tipo de letra que se utili!a. .or e*emplo, en el caso de lo comics, se usa una tipografa
gruesa y en negrita para e2presar que el persona*e est+ gritando.
Con$uctas %in&sicas!
'ovimientos corporales! (anto si estamos sentados como si estamos de pie, la posicin del cuerpo puede revelar
nuestra actitud. Los bra!os cru!ados, por e*emplo, se interpretan como una actitud defensiva, mientras que inclinar
ligeramente el cuerpo hacia adelante cuando se est+ sentado denota inters por el tema. La posicin cuando se est+
sentado debe ser de actitud analtica; tomando apuntes y teniendo una postura de confian!a y comodidad. uando se
est+ e2poniendo (de pie) la postura del cuerpo debe ser erguida, hacer movimientos naturales, no descansar sobre un
pie o cualquier lugar. &2tender las manos es se0al de acercamiento o levantar un dedo para reclamar la atencin,
tienen tambin una gran carga comunicativa.
Los movimientos "aciales! los gestos refuer!an lo que dice el emisor y sirve tambin para saber cmo recibe el
mensa*e el destinatario. ,no de los gestos m+s utili!ados durante una conversacin consiste en mover la cabe!a en
se0al de asentimiento. /tros gestos, como al!ar las ce*as en se0al de asombro.
La mira$a! <=as escuchado el dicho: >una mirada dice m+s que mil palabras?@ &sto se debe a que es un elemento
comunicativo de primer orden, puesto que tiene un alto poder comunicativo. on ella demostramos inters en la
conversacin, comprobamos que el interlocutor presta atencin, cedernos o pedirnos el turno de la palabra,
e2presarnos los m+s variados sentimientosA La mirada a0ade, adem+s, una carga significativa a lo que decimos: una
mirada fi*a y sostenida indica persuasin y seguridad, mientras que una mirada ba*a o esquiva sugiere inseguridad.
Burante el proceso de e2presin oral, conviene mirar directamente a los *ueces y grupo interlocutor (hacindoles
entender nuestros argumentos), aunque sin fi*ar demasiado la vista. .or e*emplo, en una conversacin formal, se suele
dirigir la mirada a la parte superior de los o*os del interlocutor.
Comportamiento pro(&mico
.ara comunicarnos oralmente, es necesario saber cmo y en qu espacio me puedo mover, es por ello que el
comportamiento pro2mico se relaciona con la concepcin, estructuracin y uso del espacio, relacion+ndolo con la
distancia que se establece entre los participantes del proceso comunicativo.
6ona ntima: est+ reservada a las personas m+s vinculadas con el individuo. La comunicacin se manifiesta
por el tacto, el olor, la temperatura del cuerpo.
6ona personal: entran todas las personas que se hayan ganado la confian!a del individuo. &st+ limitada por la
e2tensin del bra!o.
6ona social: est+ reservada a las personas que el individuo no conoce o conoce muy poco. .or e*emplo los
escritorios de las personas importantes suelen ser bastante anchos para mantener la distancia.
6ona p7blica: corresponde a aquella que se establece para pronunciar discursos o en algunas formas muy
rgidas y formales de comunicacin.
&l lengua*e icnico, tiene relacin con los iconos y smbolos, que ser+n vistos en profundidad en otra oportunidad,
puesto que nuestro ob*etivo, por ahora, es que te comuniques en el plano de la oralidad.
%&--&: &s la parte final, en la que se incluyen las conclusiones (retomando lo m+s relevante
que ha dicho el entrevistado) y, adem+s, frmulas amables de despedida
PAS)S PARA ELA*)RAR UNA ENTREVISTA
'os centraremos en la entrevista periodstica a modo de e*emplo. .ara reali!ar una entrevista
de este tipo se deben seguir los siguientes pasos:
.-/B,%)': omprende todos los pasos previos a su reali!acin (elegir y contactar al
entrevistado, elaborar una pauta de preguntas, reunir la informacin y los materiales necesarios para
un resultado ptimo)
-&"L%6"%)': Burante la reali!acin de la entrevista el periodista debe cumplir con las
frmulas de cortesa como el saludo, la presentacin, el agradecimiento y la despedida. "dem+s, es
vital que el entrevistador gue la conversacin y se muestre seguro de lo que habla, mediante el uso
de preguntas claras y certeras.
./'&- L" &'(-&C%9(" ./- &9-%(/: &n esta fase el entrevistador hace una seleccin,
un recorte y un rearmado de la conversacin. :eneralmente, antes de la entrevista propiamente tal
presenta al entrevistado y describe algunos componentes no verbales que sit7an la conversacin y
dan cuenta del estado de +nimo del entrevistado. 9i bien el entrevistador puede alterar el orden y la
distribucin del material obtenido, es una e2igencia tica conservar el tono general de la
conversacin, respetar el conte2to en que fue dicha cada cosa y abstenerse de crear situaciones o
frases que no se produ*eron
.,$L%"%)' B& L" &'(-&C%9(": &l medio de comunicacin (diario, revista, etc.)
para el cual traba*a el entrevistador, da a conocer el contenido de la entrevista.
&ntonces, ahora ya puedes aplicar lo aprendidoA.ara ello te invitamos a leer el siguiente cuento, que
se llama >.obres gentes? y lo escribi Len (olstoi
<9abas que ste es un escritor ruso que vivi entre los a0os 3D8D y 3E3F@ 9u obra se caracteri!a por
solidari!ar con el mundo de los desposedos y l, a pesar de pertenecer a la noble!a rusa, dio todo por
los pobres, incluso el fruto de su obra literaria. &s interesanteA %nvestgalo
.obres gentes
&n una cho!a, Guana, la mu*er del pescador, se halla sentada *unto a la ventana, remendando una vela
vie*a. "fuera a7lla el viento y las olas rugen, rompindose en la costa... La noche es fra y oscura, y el
mar est+ tempestuoso; pero en la cho!a de los pescadores el ambiente es templado y acogedor. &l
suelo de tierra apisonada est+ cuidadosamente barrido; la estufa sigue encendida todava; y los
cacharros relucen, en el vasar. &n la cama, tras de una cortina blanca, duermen cinco ni0os, arrullados
por el bramido del mar agitado. &l marido de Guana ha salido por la ma0ana, en su barca; y no ha
vuelto todava. La mu*er oye el rugido de las olas y el aullar del viento, y tiene miedo.
on un ronco sonido, el vie*o relo* de madera ha dado las die!, las once... Guana se sume en
refle2iones. 9u marido no se preocupa de s mismo, sale a pescar con fro y tempestad. &lla traba*a
desde la ma0ana a la noche. <H cu+l es el resultado@, apenas les llega para comer. Los ni0os no tienen
qu ponerse en los pies: tanto en invierno como en verano, corren descal!os; no les alcan!a para
comer pan de trigo; y a7n tienen que dar gracias a Bios de que no les falte el de centeno. La base de
su alimentacin es el pescado. I:racias a Bios, los ni0os est+n sanos. 'o puedo que*armeI, piensa
Guana; y vuelve a prestar atencin a la tempestad. I<Bnde estar+ ahora@ JBios moK .rotgelo y ten
piedad de lI, dice, persign+ndose.
"7n es temprano para acostarse. Guana se pone en pie; se echa un grueso pa0uelo por la cabe!a,
enciende una linterna y sale; quiere ver si ha amainado el mar, si se despe*a el cielo, si hay lu! en el
faro y si aparece la barca de su marido. .ero no se ve nada. &l viento le arranca el pa0uelo y lan!a un
ob*eto contra la puerta de la cho!a de al lado; Guana recuerda que la vspera haba querido visitar a la
vecina enferma. I'o tiene quien la cuideI, piensa, mientras llama a la puerta. &scucha... 'adie
contesta.
L
I" lo me*or le ha pasado algoI, piensa Guana; y empu*a la puerta, que se abre de par en par. Guana
entra.
&n la cho!a reinan el fro y la humedad. Guana al!a la linterna para ver dnde est+ la enferma. Lo
primero que aparece ante su vista es la cama, que est+ frente a la puerta. La vecina yace boca arriba,
con la inmovilidad de los muertos. Guana acerca la linterna. 9, es ella. (iene la cabe!a echada hacia
atr+s; su rostro lvido muestra la inmovilidad de la muerte. 9u p+lida mano, sin vida, como si la
hubiese e2tendido para buscar algo, se ha resbalado del colchn de pa*a, y cuelga en el vaco. ,n
poco m+s le*os, al lado de la difunta, dos ni0os, de caras regordetas y rubios cabellos ri!ados,
duermen en una camita acurrucados y cubiertos con un vestido vie*o.
9e ve que la madre, al morir, les ha envuelto las piernecitas en su mantn y les ha echado por encima
su vestido. La respiracin de los ni0os es tranquila, uniforme; duermen con un sue0o dulce y
profundo.
Guana coge la cuna con los ni0os; y, cubrindolos con su mantn, se los lleva a su casa. &l cora!n le
late con violencia; ni ella misma sabe por qu hace esto; lo 7nico que le consta es que no puede
proceder de otra manera.
,na ve! en su cho!a, instala a los ni0os dormidos en la cama, *unto a los suyos; y echa la cortina.
&st+ p+lida e inquieta. &s como si le remordiera la conciencia. I<Mu me dir+@ omo si le dieran
pocos desvelos nuestros cinco ni0os... <&s l@ 'o, no... <.ara qu los habr cogido@ #e pegar+. #e
lo tengo merecido... "h viene... J'oK #enos mal...I
La puerta chirra, como si alguien entrase. Guana se estremece y se pone en pie.
I'o. 'o es nadie. J9e0orK <.or qu habr hecho eso@ <mo lo voy a mirar a la cara ahora@I H Guana
permanece largo rato sentada *unto a la cama, sumida en refle2iones.
La lluvia ha cesado; el cielo se ha despe*ado; pero el viento sigue a!otando y el mar ruge, lo mismo
que antes.
Be pronto, la puerta se abre de par en par. %rrumpe en la cho!a una r+faga de fro aire marino; y un
hombre, alto y moreno, entra, arrastrando tras de s unas redes rotas, empapadas de agua.
4JHa estoy aqu, GuanaK 4e2clama.
4J"hK <&res t7@ 4replica la mu*er; y se interrumpe, sin atreverse a levantar la vista.
4JCaya nochecitaK
4&s verdad. JMu tiempo tan espantosoK <Mu tal se te ha dado la pesca@
4&s horrible, no he pescado nada. Lo 7nico que he sacado en limpio ha sido destro!ar las redes. &sto
es horrible, horrible... 'o puedes imaginarte el tiempo que ha hecho. 'o recuerdo una noche igual en
toda mi vida. 'o hablemos de pescar; doy gracias a Bios por haber podido volver a casa. H t7, <qu
has hecho sin m@
Bespus de decir esto, el pescador arrastra la redes tras de s por la habitacin; y se sienta *unto a la
estufa.
4<Ho@ 4e2clama Guana, palideciendo4. .ues nada de particular. =a hecho un viento tan fuerte que me
daba miedo. &staba preocupada por ti.
49, s 4masculla el hombre4. =ace un tiempo de mil demonios, pero... <qu podemos hacer@
"mbos guardan silencio.
4<9abes que nuestra vecina 9imona ha muerto@
4<Mu me dices@
4'o s cu+ndo; me figuro que ayer. 9u muerte ha debido ser triste. 9eguramente se le desgarraba el
cora!n al ver a sus hi*os. (iene dos ni0os muy peque0os... ,no ni siquiera sabe hablar y el otro
empie!a a andar a gatas...
Guana calla. &l pescador frunce el ce0o; su rostro adquiere una e2presin seria y preocupada.
4JCaya situacinK 4e2clama, rasc+ndose la nuca4. .ero, Jqu le hemos de hacerK 'o tenemos m+s
remedio que traerlos aqu. .orque si no, <qu van a hacer solos con la difunta@ Ha saldremos adelante
como sea. "nda, corre a traerlos.
Guana no se mueve.
4<Mu te pasa@ <'o quieres@ <Mu te pasa, Guana@
4&st+n aqu ya 4replica la mu*er descorriendo la cortina.
(Len (olstoi)
"hora que has ledo comprensivamente <Mu opinin te merece el cuento@
N
/pininOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
"rgumentoOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
.ractica lo aprendido:
&ntrevista a un persona*e de este cuento
.repara la entrevista formulando cinco preguntas abiertas
&scribe la entrevista en tu cuaderno, respetando su estructura y caractersticas
La In"ogra"#a en el peri$ico
La in"ogra"#a es la presentacin impresa de la informacin en la que se utili!an diversos cdigos:
te2tos escritos, fotos, dibu*os, conos, mapas, gr+ficos, etc. Bispuestos de manera tal que la
informacin e2puesta resulte f+cil comprensin para el lector.
P
US) DE D)S PUNT)S + PUNT)S SUSPENSIV)
,- RESP)NDE
a. <.or qu el hombre fue a ver a su amigo en la noche@
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
b. <.or qu el amigo lo recibe con una bolsa de plata y una espada@
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
<rees qu estos persona*es representan lo que es una amistad@ Qundamenta tu respuesta.
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
.- Encierra en el te(to los $os puntos / puntos suspensivos 0ue en &l aparecen- Luego
completa el siguiente cua$ro-
Dos puntos Canti$a$!
Puntos suspensivo Canti$a$!
1- /bserva el te2to >La amistad? y los siguientes enunciados el uso de puntos suspensivos. &scribe
al margen del te2to y los enunciados la letra correspondiente a la regla ortogr+fica aplicada en
cada te2to.
2- -eali!a un e*emplo por cada regla.
RE3LAS
a. "ntes de una enumeracin.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
b. "ntes de citas te2tuales
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
c. 9e emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre s sin
necesidad de utili!ar otro ne2o.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
R
LA A'ISTAD
&n el mundo en que vivimos la verdadera amistad no es frecuente. #uchas personas egostas olvidan
que la felicidad est+ en el amor desinteresado que brindamos a los dem+s. &sta historia se refiere a dos
amigos verdaderos. (odo lo que era de uno era tambin del otro; se apreciaban, se respetaban y vivan en
perfecta armona.
,na noche, uno de los amigos despert sobresaltado. 9alt de la cama, se visti apresuradamente y
se dirigi a la casa del otro. "l llegar, golpe ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le abrieron
la puerta, asustados, y l entr en la residencia.
&l due0o de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra, le
di*o:
4 "migo mo: s que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ning7n motivo. 9i viniste
a mi casa es porque algo grave te sucede. 9i perdiste dinero en el *uego, aqu tienes, tmalo... H si tuviste
un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, *untos pelearemos. Ha sabes que
puedes contar conmigo para todo.
&l visitante respondi:
4 #ucho agrade!co tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aqu por ninguno de esos
motivos...&staba durmiendo tranquilamente cuando so0 que estabas intranquilo y triste, que la angustia
te dominaba y que me necesitabas a tu lado... la pesadilla me preocup y por eso vine a tu casa a estas
horas. 'o poda estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por m mismo.
"s act7a un verdadero amigo. 'o espera que su compa0ero acuda a l sino que, cuando supone que
algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser leal y
generoso y compartir no slo las alegras sino tambin los pesares.
Dos Amigos4 5ean De La 6ontaine
d. Bespus de la frmula de saludo en cartas o documentos.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
e. .ara separar la e*emplificacin del resto de la oracin.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
ACTIVIDAD
7- /bserva el te2to >La amistad? y los siguientes enunciados el uso de puntos suspensivos. &scribe
al margen del te2to y los enunciados la letra correspondiente a la regla ortogr+fica aplicada en
cada te2to.
8- -eali!a un e*emplo por cada regla que no se encuentra en el te2to.
RE3LAS
a. uando el escritor quiere de*ar incompleta y en suspenso una oracin.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
b. uando se quiere e2presar temor o duda.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
c. uando se quiere sorprender al lector con lo que viene.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
d. uando de una cita se omite un fragmento, en caso se encierran los puntos suspensivos en
parntesis (A) en este caso se llama puntos de elisin.
&*emplo: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
RE3LAS ESPECIALES
ACENT) DIACR9TIC)
"cento diferenciador de funciones gramaticales entre
palabras de igual escritura.
T: vs Tu
(7: hace referencia a tu interlocutor (segunda persona). &s
un pronombre, la usas para referirte a alguien.
S J9olamente t7 puedes salvar al mundoK
S (7 vales mucho y mereces respeto.
(u: La usas cuando quieres indicar que alguien posee algo.
S (u perro apesta.
S Tste es tu libro
ompara:
S Quiste tu verdugo (esa persona fue su propio verdugo).
S Quiste t7 el culpable (esa persona tiene la culpa).
El vs ;l
&l: es un artculo (igual que la, los y las).
S &l perro es blanco.
U
ENUNCIAD)S!
<=>? / si no "uese por0ue imagino> @0u& $igo imaginoAB
<=>? En un lugar $e la 'ancCa4 =>? viv#a un Ci$algo $e los $e lanDa en
astillero>B
<=>? 'ira4 SancCo4 0ue tanto va el cEntaro a la "uente =>?B
S &stoy buscando el sombrero gris.
Tl: ste es otro pronombre y al igual que >t7?, se utili!a cuando hagas referencia a alguien.
S Tl escribe de maravilla.
S 'o estoy seguro, pero creo que es l a quien buscamos.
ompara:
S &l viernes tenemos turno con el doctor.
S Tl siempre est+ contando chistes.
'as vs 'Es
#as: sin acento es una con*uncin, esto quiere decir que une dos oraciones (equivale a: pero, aunque,
sin embargo, no obstante, antes bien).
S Muisiera un Qerrari, mas no tengo suficiente dinero V... pero no tengo suficiente dineroW.
#+s: adverbio de cantidad, significa que al comparar dos cantidades o medidas una ser+ mayor.
S Muiero m+s sopa.
S anad+ tiene m+s territorio que Qilipinas
ompara:
S 'o puedo m+s.
S 'o puedo, mas lo intento.
)tros ejemplo!
'#: se tilda cuando la funcin de pronombre personal. .or m, puedo as.
'i: no se tilda cuando se cumple la funcin de ad*etivo posesivo. &sa es mi casa.
T&: 9e tilda cuando cumple la funcin de sustantivos (bebida). <Muieres t@
Te! no se tildan cuando cumple la funcin de pronombre personal. (e quiero mucho.
D&: 9e tilda cuando cumple funcin de verbo (dar). /*al+ nos d suerte.
De: no se tilda cuando cumple la funcin de preposicin. asa de madera.
S&: 9e tilda cuando cumple la funcin de verbo (ser4saber). 'o s lo que dices.
Se: no se tilda cuando cumple la funcin de pronombre personal. 9e lo di*e.
S#: 9e tilda cuando cumple la funcin de adverbio de afirmacin, pronombre personal y de
sustantivos. 9 yo lo hice (adverbio), volvi en s (pronombre), dio el s.
Si! no 9e tilda cuando cumple la funcin de con*uncin condicional. 9i me invitas voy.
A:n! 9e tilda cuando cumple funcin de adverbio de tiempo y podemos reempla!ar por todava. "7n
no llega.
Aun: no se tilda cuando cumple funcin de con*uncin y podemos reempla!ar por hasta, incluso,
tambin. "un Guan hi!o eso.
Los pronombres nterrogativos y e2clamativos qu, quin, cmo, cu+l, cu+ndo, cu+nto, cu+n, dnde y
adnde llevan tilde diacrtica para diferenciarlos de los pronombres y con*unciones. Las formas
acentuadas introducen, de forma directa o indirecta, enunciados interrogativos o e2clamativos: as, se
tiene <Mu haces@, 'o s cu+l es mi mochila, JMu fro hace hoyK
&n la tabla siguiente se indican algunos e*emplos de utili!acin de las formas acentuadas y no
acentuadas.
&*ercicios: " partir de cada e*emplo, agrega dos oraciones m+s
Forma acentuada Forma no acentuada
Qu hago?
Qu linda blusa!
No s qu hacer.
No tienes por qu hablar si no quieres.
Quiero que estn todos.
La nia que vino ayer es mi amiga...
lo que quieres decir.
!.
".
D
Quin quiere ir a la #iesta? $ete con quien quieras.
!.
"
%&mo est's? (rasparente como el agua
!.
".
%u'l es la respuesta correcta? La casa de la cual me hablaste.
!.
".
%u'ndo vendr's? %uando quieras ven.
!.
".
%u'n gritan esos malditos! %ay& cuan largo era.
!.
".
)&nde est's? )onde quieras ir.
!.
".
*d&nde #uiste? $oy al lugar adonde me digas.
!.
".
Un caso que da lugar a confusiones es la grafa correcta de porque, por que, por
qu y porqu debido a la existencia de acentos (diacrtico en por qu y debido a las
reglas generales de acentuacin en porqu) y a la escritura en una o en dos palabras.
Qorma acentuada Qorma no acentuada
&scrito
separado
por 0u&
interrogativo o e2clamativo
Por qu no te callas? / Por qu te
har caso!
!.
".
por 0ue
cuando el que es relativo
Las calles por que VXpor las queW vienes son
peligrosas.
!.
".
&scrito *unto por0u&
sustantivo que significa YmotivoY o
YcausaY
No sabemos el porqu de algunas
cosas.
!.
por0ue
con*uncin causal, responde a la
pregunta por qu?
Vine porque estaba preocupado.
!.
E
". ".
<Piratas $el Caribe! En mareas misteriosasB
Carlos Lorenzo SolsF ,8 $e 'a/o $e .G,,
Pel#cula! .iratas del aribe: &n mareas misteriosas.
Direccin! -ob #arshall. Pa#s! ,9". AHo! 8F33.
Duracin! 3LU min. 3&nero! "ccin, aventuras, comedia.
Interpretacin! Gohnny Bepp (capit+n GacZ 9parro[),
:eoffrey -ush (=ctor $arbosa), .enlope ru! ("nglica),
%an #c9hane ($arba negra), 1evin -. #c 'ally (:ibbs),
"strid $erg\s4Qrisbey (9yrenia), 9am laflin (.hilip 9[ift),
9tephen :raham (9crum), (amayo .erry (pirata),
:erard #anaco (oficial espa0ol), )scar Gaenada
(&l espa0ol), .aul $a!ely (9alaman), Beobia /parei (pirata artillero),
1eith -ichards (capit+n (eague).
3uion! (ed &lliott y (erry -ossio; basado en los persona*es creados por (ed
&lliott,
(erry -ossio, 9tuart $eattie y Gay ]olpert; basado en la novela de (im
.o[ers.
Pro$uccin! Gerry $rucZheimer.
':sica! =ans 6immer.
6otogra"#a! Barius! ]olsZi.
'ontaje! Bavid $renner y ]yatt 9mith.
DiseHo $e pro$uccin! Gohn #yhre.
Vestuario! .enny -ose.
Distribui$ora! ]alt Bisney 9tudios #otion .ictures 9pain.
No recomen$a$a para menores $e I aHos-
3. on >.iratas del aribe: &n #areas #isteriosas? ocurre algo muy peculiar: puede que esta sea una
de las crticas m+s difciles de hacer. onviven, por un lado, el sentimiento de enorme devocin por
esta saga ^piratesca_ (desde aquella .iratas del aribe: La #aldicin de la .erla 'egra de 8FFL) y, por
el otro, el de la cruda decepcin por estar ante una nueva pelcula que bien poco tiene de relacin con
las anteriores, con un guion un tanto flo*o y donde su escaso argumento se sostiene 7nicamente con el
apoyo de Gohnny Bepp y 4desgraciadamente en menor medida4 :eoffrey -ush e %an #c9hane.
8. Bemasiado misteriosas han tenido que ser esas mareas que hasta tu propio director, -ob #arshall,
haya perdido el norte. #uy le*os en el hori!onte quedaron esas pelculas de piratas dirigidas por :ore
CerbinsZi y que dieron (a7n sin saberlo) el mayor apoyo a esa cuarta entrega, haciendo que sus fieles
seguidores acudan en masa a las salas con la promesa de ver el regreso del intrpido capit+n GacZ
9parro[ (y desde luego, eso es lo 7nico que van a ver).
L. La comple*idad en el guion de >.iratas del aribe: &n #areas #isteriosas? brilla por su ausencia.
9on 3N3 minutos de cinta en los que podremos ver mucha espectacularidad, choques de espada,
huidas, magia y muchos tiros, pero eso s, tendremos la sensacin de que la mayora sobran, ya que
no tienen sentido alguno y se ver+n como un recurso m+s para que el espectador se quede anonadado
por los efectos especiales y coreografas de batallas con la espada en mano que aportan m+s bien
poco.
N. &n cuanto al reparto, no hay que de*arse engatusar por el recurso de GacZ 9parro[. (odo (y cuando
decimos todo, es todo) el peso de la pelcula recae en el persona*e del capit+n 9parro[, adem+s muy
sobreactuado.
P. 9e echa de menos en la pelcula a un /rlando $loom e incluso a 1eira 1nightley, a quienes intentan
sustituir por un segundn que pasa totalmente desapercibido o con la espa0ola .enlope ru!, a la
que le queda demasiado grande el tra*e de pirata.
R. .uede que a muchos y muchas les guste que GacZ acapare toda la atencin, pero hay que tener en
cuenta que esta produccin cuenta con muy buenos actores, como es el caso de :eoffrey -ush e %an
#c9hane, pero que desgraciadamente pasan desapercibidos y son m+s persona*es secundarios que
co4protagonistas (antagonista en el caso de #c9hane).
3F
U. Cisualmente, en esta cuarta entrega no se han apoyado en gran cantidad sobre los efectos especiales.
Los hay, pero no en la medida de una tripulacin de esqueletos, un Bavy Gones o un enorme 1raZen.
/cho a0os despus de >La #aldicin de la .erla 'egra? es un punto negativo que no hayan regalado
la vista del espectador como lo hi!o en su da :ore CerbinsZi, pero aprovechando las consiguientes
me*oras en las tecnologas de efectos. "dem+s, y por desgracia para los muchos seguidores de la
tercera dimensin, tampoco han hecho demasiado hincapi en fomentar el LB, por lo que esta opcin
se vuelve muy desaconse*able.
D. &n definitiva, >.iratas del aribe: &n #areas #isteriosas? es una pelcula que entretiene, que nos
hace pasar un rato ameno apoy+ndose en los recursos que de* bien calado en su da :ore CerbinsZi,
pero sin embargo no est+, ni de le*os, a la altura de las anteriores.
ACTIVIDADES.
3. %dentifica a qu n7mero de p+rrafo corresponde cada una de las siguientes actividades que
reali!a el autor del te2to.
-esume su opinin sobre la pelcula .+rrafo '`
.resenta la pelcula que va a comentar .+rrafo '`
-elata la recepcin de la saga de >.iratas
del aribe: &n #areas #isteriosas?
.+rrafo '`
omenta el reparto de la pelcula. .+rrafo '`
omenta las im+genes digitales. .+rrafo '`
omenta el guin de la pelcula .+rrafo '`
omenta la actuacin de actores. .+rrafo '`
omenta la actuacin de actores. .+rrafo '`
8. -econoce los p+rrafos que corresponden a las siguientes partes de un te2to.
%ntroduccin .+rrafo
Besarrollo .+rrafo
onclusin .+rrafo
L. <u+l es la opinin del autor sobre la primera pelcula de >.iratas del aribe: La maldicin
del .erla 'egra?? %ndica tres ra!ones con las que apoya su opinin.
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N. <(7 viste la primera pelcula >.iratas del aribe: La maldicin del .erla 'egra?? , <&st+s de
acuerdo con el autor@ &2plica tu parecer.
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OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
P. <Mu quiere decir el autor cuando se0ala que >la espa0ola .enlope ru!, a la que le queda
demasiado grande el tra*e de pirata?@
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
33
R. %dentifica en el siguiente cuadro, los aspectos positivos y negativos que el autor comenta
sobre la pelcula >.iratas del aribe: &n #areas #isteriosas?
ASPECT)S P)SITIV)S ASPECT)S NE3ATIV)S-
U. 9inteti!a en una frase la opinin del autor sobre la pelcula >.iratas del aribe: &n #areas
#isteriosas?
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
D. <(e gusta ver pelculas@ 9iempre habr+ algunas que nos gustan m+s que otras.
ompleta el cuadro con el nombre de las pelculas que has visto. lasifcalas entre las que te
gustaron mucho, m+s o menos y poco. <u+les recomendaras y por qu@
.&La,L" -&/#&'B"$L&
E. (omando como modelo la crtica de la pelcula >.iratas del aribe: &n #areas #isteriosas?
reali!a una crtica de tu pelcula favorita.
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38
3F. &n la crtica cultural hay dos palabras que poseen acento diacrtico, la primera se repite
cuatro veces y la segunda dos. <.uedes identificarlas@
3.
8.
33. <Mu funcin tiene el uso de dos puntos que se encuentra en la crtica@
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3L