Reivindicaciones para el movimiento estudiantil en la fase actual: una

plataforma de lucha estudiantil.

Juventud Guevarista - Chile

Primera actualizacin: viernes 06 de junio 2014


Como aclaramos en la seccin anterior
1
, nuestro objetivo a largo plazo dentro del campo
educativo no es un simple cambio de leyes ni una Reforma Educacional, por muy contundente que
la hagan parecer los administradores del poder, sino un cambio completo y definitivo del modelo
educativo y su estructura de clase
2
. Podra parecer que ste fuera un objetivo lejano, obscuro,
"abstracto", que nada tiene que ver con las necesidades y demandas actuales de los estudiantes
en lucha y el movimiento estudiantil. En efecto, esto sera cierto si es que los objetivos polticos
mayores no se expresasen en una plataforma de lucha para la presente fase de la movilizacin.
La plataforma de lucha define, ordena y sintetiza los objetivos concretos a alcanzar de
acuerdo a las condiciones econmicas, polticas y sociales existentes en un determinado punto de
la lucha de clases para ir avanzando hacia transformaciones ms profundas. Representa una
conexin entre los problemas, las necesidades, las aspiraciones y las demandas de un sector del
pueblo y los objetivos estratgicos de lucha. Esto es distinto a lo que comnmente se conoce
como petitorio o lista de demandas, ya que stos simplemente enumeran una serie de
reivindicaciones para ser presentadas frente a alguna autoridad, indicando lo que se pide o se
demanda. Una plataforma de lucha, en cambio, define todo lo que un sector del movimiento de
masas se propone como objetivos de corto y de mediano plazo, esto es, todo lo que se construye,
se conquista y se destruye. La plataforma de lucha est enmarcada dentro de un horizonte de
lucha especfico
3
, demarcando en su interior ciertos objetivos generales acerca de los cuales cada
una de las reivindicaciones constituye un paso hacia adelante.
Adems, la plataforma de lucha presenta una coherencia interna que permite ordenar las
reivindicaciones temticamente de acuerdo a la causalidad-demandas cuyo cumplimiento permite
avanzar hacia otras nuevas, encontrndose todas conectadas entre s y en mutua dependencia-, a
la temporalidad -demandas posibles de alcanzar en el corto, mediano o largo plazo-, urgencia -
demandas necesarias de conquistar en el plazo inmediato y otras que pueden esperar- e inters-
demandas jerarquizadas como ms relevantes que otras-.

1
Titulada "Cuatro dimensiones esenciales para el desarrollo de la lucha en el movimiento estudiantil."
2
Es preciso revisar las dos secciones anteriores donde sealamos que, de todas maneras, la nica razn por la que nos
importa hacer poltica revolucionaria en el frente estudiantil es por la Revolucin Socialista, como una transformacin
radical de la estructura de clases del capitalismo.
3
Es importante destacar que si bien la plataforma de lucha enmarca o delimita cierto horizonte de lucha para la fase
actual, esto en ningn caso puede significar que nos planteemos frente a la movilizacin de manera "hermtica", con
una actitud "rgida" en torno a lo que nos proponemos ganar. Por el contrario, la dinmica de lucha nos exige una
disposicin verstil, astuta y creativa, de modo de adecuarnos gilmente frente a escenarios o situaciones que no
habamos previsto.
En el caso de nuestra plataforma de lucha- la cual ha sido construida retomando los
aportes producidos durante aos de movilizacin estudiantil, de los avances realizados por
diversos compaeros y organizaciones y de la lucha que nosotros mismos hemos desarrollado -,
sta nos permite ordenar el camino por el que debemos ir orientando la lucha en el frente
estudiantil de modo de avanzar paso a paso, con consistencia y seguridad
4
, ganando
reivindicaciones que nos permitan mejorar las condiciones de vida de los estudiantes populares y
sus familias y, por este medio, ir conquistando la educacin al servicio del pueblo y los
trabajadores.
Finalmente, consideramos esta plataforma de lucha una herramienta de vital importancia
puesto que vendra, de alguna forma, a encarar las dificultades ms urgentes que presenta el
movimiento estudiantil. Al respecto, creemos que la movilizacin de los estudiantes en su estado
actual padece dos dificultades centrales que caminan de la mano: est desorientada polticamente
y se halla impotente para ganar -aunque sea los objetivos ms mnimos-
5
. De manera humilde y
responsable, proponemos este instrumento con el propsito de brindar orientacin a la lucha de
los estudiantes y de ayudar a identificar algunos de los objetivos por los que vamos a pelear.


Reivindicaciones generales de los estudiantes de la clase trabajadora

Reivindicaciones prioritarias relacionadas con la estatizacin de la educacin, la gratuidad y la
democratizacin:

1- Por aumentar el financiamiento estatal como porcentaje del PIB en Educacin.

Una de las reivindicaciones histricas del movimiento estudiantil chileno es la estatizacin
de la educacin: que la educacin vuelva a ser responsabilidad plena del Estado y se constituya
como un derecho inalienable para todo el pueblo. En este sentido, una de las demandas pasa
porque el Estado debe financiar la totalidad de la educacin y de esta forma tender a ir
absorbiendo la educacin privada hasta hacerla extremadamente minoritaria o derechamente
inexistente
6
. La nica forma que esto ocurra es que el financiamiento por parte del Estado sea
directo a las instituciones, mediante aportes basales y no subsidiando la demanda como sucede

4
Esto no significa que queramos avanzar de forma lenta ni gradual. No creemos en el gradualismo. Aqu no estamos
pensando en "tiempos cronolgicos" a la hora de avanzar en la lucha, sino que nos movemos de acuerdo a ritmos
polticos. Y hoy da la exigencia ms importante para la movilizacin, creemos, es re-ordenar, volver a disear un plan de
lucha consistente y ganar, sea harto o poco, ganar. De otra manera los estudiantes y el pueblo van a ir dejando de creer
completamente en la movilizacin.
5
Necesariamente vamos a referirnos a esta problemtica en profundidad en un siguiente material.
6
Para que esto sea posible, como veremos ms adelante, es necesario que las universidades del Estado experimenten
un crecimiento anual progresivo y considerable de su matrcula, acompaado de todos los recursos requeridos por este
proceso.
actualmente
7
. Las instituciones educativas pasan, as, a ser plena responsabilidad del Estado en la
esfera econmica.
Vamos a luchar por elevar el financiamiento estatal como porcentaje del PIB en Educacin
tanto como sea necesario para garantizar una educacin gratuita en todos los niveles de manera
inmediata, contemplando todos los recursos que se requieren para un desarrollo educativo de
ptimas condiciones. Aclaramos desde ya: no nos interesa que el Estado garantice el acceso pero
que la institucin educativa mantenga las carencias en infraestructura, planta docente, materiales
pedaggicos, tcnicos, etc. De esta manera seguira existiendo una educacin para ricos y otra
para pobres. Los recursos acumulados por el Estado destinados a educacin deben asegurar no
solamente el acceso universal, sino que alcanzar los niveles suficientes como para hacer viables la
totalidad de los puntos contemplados en esta plataforma de lucha.
Cmo ha de conquistarse la reivindicacin por el pleno financiamiento estatal, pues
nuevamente por medio de demandas histricas: eliminacin de la Ley Reservada del Cobre y re-
direccionamiento de los fondos hacia educacin, aplicacin del royalty a las empresas
transnacionales que saquean los recursos naturales del pueblo chileno y aumento considerable de
los impuestos a todas las grandes empresas, con el fin de recaudar los recursos suficientes para
cubrir todas las reformas educativas que reclama el movimiento de masas, as como para
garantizar el resto de las demandas de la clase obrera y el pueblo trabajador. Reclamamos, por
ltimo, la renacionalizacin del cobre y todos los recursos naturales para la garanta de todas las
reivindicaciones populares.
Colocamos estos mtodos clara y enfticamente por sobre la reforma tributaria que est
impulsando el actual gobierno de los ricos como medio para aumentar -solo parcialmente y a
travs del subsidio a la demanda- el financiamiento a la educacin. Consideramos que la nuestra
es una demanda avanzada que seguramente ni ste ni otros gobiernos estarn dispuestos a
conceder en esta fase de la lucha de clases. Afirmamos con fuerza, en el sentido expuesto arriba,
que la gran reforma educativa que reclama el movimiento de masas slo ser conquistada como
resultado de una transformacin profunda del aparato productivo.
Por ltimo, la lucha por el pleno financiamiento estatal para la educacin gratuita y dems
costos en educacin tiene que ser ahora. La caracterizamos como una demanda inmediata,
urgente y prioritaria. Por este medio vamos a tensionar al bloque en el poder, aprovechar sus
contradicciones internas, precipitar sus decisiones y dificultar la capacidad de consenso al interior
del bloque dominante. Este es el sentido que tiene luchar en lo inmediato, sin esperar la iniciativa
del poder burgus y pasando el movimiento estudiantil a la ofensiva.

2- Por una Ley de Educacin que consagre a sta como un derecho para todo el pueblo
chileno.

El Estado debe garantizar el derecho a la Educacin a travs de un Sistema nico Nacional
gratuito de Educacin Preescolar, Bsica, Media y Superior de calidad, devolviendo al Ministerio

7
No obstante, esta demanda tampoco sirve si no va de la mano con la democratizacin y el co-gobierno en todo el
sistema educativo, de modo que los recursos recibidos por las instituciones sean administrados de acuerdo a decisiones
colectivas y no unilaterales.
de Educacin un rol primordial en este sentido. El papel principal en la definicin, administracin y
gestin del conjunto del sistema educativo debe radicar en los organismos co-gobernanza local,
municipal, regional y nacional
8
como mecanismo base para la toma de decisiones. Asimismo, esta
Ley debe garantizar realmente el resto de las demandas establecidas en esta plataforma de lucha.
El verdadero objetivo de esta demanda es conquistar la centralizacin de un sistema de
educacin nico estatal, lo cual est avalado constitucionalmente. Demandamos el fin inmediato a
la LGE y tambin a lo que queda de la LOCE -particularmente respecto a Educacin Superior,
impidiendo el co-gobierno-, por tratarse de leyes que consagran el sistema de educacin al
servicio de la burguesa. Reclamamos la des-municipalizacin inmediata de todos los colegios y
liceos por medio de la estatizacin, con alta calidad y condiciones ptimas de estudio,
infraestructura y planta docente. No queremos educacin del Estado precaria ni intermediarios
entre el Estado y las instituciones educacionales. Demandamos asimismo el fin inmediato del
sistema de subvenciones, el autofinanciamiento universitario y el co-pago o financiamiento
compartido en la educacin escolar. En definitiva, fin y reformulacin de todo el marco legal que
norma y regula la educacin chilena de acuerdo a lo definido por los organismos de co-gobierno
nacional.
Esta reivindicacin es una dimensin ms de la estatizacin de la educacin. Constituye el
marco general de instauracin de la educacin gratuita universal y del derecho irrestricto a la
educacin, por tanto debe ser ahora: es una demanda inmediata, urgente y prioritaria.
Igualmente, con un marco regulatorio de la educacin realmente democrtico se logra agudizar las
contradicciones al interior del bloque en el poder y precipitar de esta manera su desgaste.

3- Por el derecho a la participacin, organizacin y movilizacin de los estudiantes.

Luchamos por la derogacin inmediata de todo reglamento que impida, obstaculice o
dificulte la existencia de centros de estudiantes, federaciones y todo tipo de organizaciones
estudiantiles, o que norme el modo en que los estudiantes debemos organizarnos y
manifestarnos. Esto comprende la derogacin -entre otros- de los DFL 1 y 2, puesto que el DFL 1
impide la participacin en CFT e institutos, entre otros, y el DFL 2 en establecimientos
universitarios. Exigimos que no exista ningn reglamento interno que atente contra la
participacin y organizacin de cualquier estamento en cualquier institucin educativa.
Demandamos el reconocimiento y respeto incondicional a la organicidad que se den los
estudiantes ya sea bajo el formato de centro de estudiantes, asamblea, consejo de delegados,
ampliado, federacin estudiantil, etc. Y nos hacemos parte, adems, de la demanda por la
conformacin de Consejos Escolares Resolutivos con una ponderacin mnima del 25% por parte
de los estudiantes, contando stos con derecho a voz y voto.
Del mismo modo, exigimos a las autoridades de las distintas instituciones educativas -
universidades, institutos profesionales, CFTs, escuelas, liceos e internados- el fin inmediato de las
polticas represivas y autoritarias hacia el estudiantado: fin a la persecucin a los dirigentes
estudiantiles, fin a las expulsiones por organizarnos y movilizarnos. Basta de represin policial

8
Ver el tem 2 de la Segunda Seccin, "Co-gobierno en todo el sistema educativo".
hacia las marchas estudiantiles. Que se nos permita ejercer nuestro derecho a manifestarnos y a
marchar por donde nosotros lo decidamos. No ms detenciones arbitrarias en las marchas y sus
alrededores. No ms policas de civil en las manifestaciones. Exigimos un trato digno a los
detenidos en las marchas. Basta de golpizas, abusos y malos tratos a los detenidos. No ms
policas de civil y agentes de inteligencia infiltrados al interior de las universidades. Basta de
hostigamiento a la organizacin estudiantil. No ms presencia o intentos de ingreso en los
alrededores de los lugares donde realizamos nuestras asambleas por parte de las fuerzas
policiales. No ms ingreso de Fuerzas Especiales a las universidades.
Bachelet y Eyzaguirre se han referido a estos temas solo de manera superficial y creemos,
con el nico objetivo de contener momentneamente la protesta. Ser sumamente difcil que el
actual gobierno de los ricos vaya responder en esta materia porque choca directamente con los
intereses y las posiciones de la mayora o la totalidad de los Rectores, sostenedores, directores,
etc, y de organismos de altsima influencia poltica como es el CRUCH, que no quieren co-gobierno,
participacin democrtica ni movilizacin al interior de los establecimientos.
Tambin constituye una reivindicacin a pelear ahora, urgente y prioritaria, pues se
confronta directamente con un programa de la Nueva Mayora que respecto a educacin recoge -
parcialmente y de manera desvirtuada- solamente algunas de las demandas econmicas del
movimiento estudiantil, pero deja fuera y omite las que son de carcter ms poltico como la
democratizacin, el co-gobierno, la participacin y el derecho a la organizacin y la protesta.

Reivindicaciones prioritarias relacionadas con el fin a la discriminacin, marginacin y opresin
al interior del sistema educativo:

4- Por las reivindicaciones de los estudiantes de los pueblos originarios.

Las demandas de los estudiantes de los pueblos originarios se enmarcan polticamente en
la perspectiva de una transformacin radical del rgimen poltico y de una lucha contra el Estado
Nacin que reprime a los pueblos indgenas y niega su cultura.
Exigimos educacin gratuita para los estudiantes de los pueblos originarios -como para
todo el pueblo chileno- y facilidades de acceso, incluyendo ms y mejores escuelas en las zonas
rurales y ms apartadas, as como ms y mejores medios de traslado. Tambin demandamos la
implementacin de programas educativos especiales que comprendan ntegramente la
cosmovisin, cultura, tradiciones, lengua e historia de los pueblos originarios de acuerdo a lo
determinado por sus comunidades, teniendo estas ltimas el papel principal en la definicin de la
forma y el contenido educativo. Junto con esto, el fin a la obligatoriedad de ritos ajenos a la
cultura indgena como la cancin nacional, oraciones religiosas, etc. Reivindicamos, por ltimo,
una reforma curricular profunda al ramo de Historia y Geografa en las escuelas, donde se
contemple la historia de los pueblos originarios hasta nuestros das y no slo hasta la conquista, y
al ramo de Lenguaje y Comunicacin, donde se rescate el arte y la literatura de los pueblos
originarios.
sta es una reivindicacin prioritaria dentro de esta plataforma de lucha puesto que
confronta derechamente el carcter burgus y nacionalista del sistema educativo chileno. La
reivindicacin constituye un elemento intrnsecamente cultural y poltico y, por tanto, tiende a
poner en tensin a los sectores ms conservadores con los ms liberales al interior del bloque en
el poder. Tenemos que incorporar esta lucha ahora como una reivindicacin integral hacia el
sistema de educacin, que complejice y supere por mucho las reformas propuestas por el
gobierno respecto a este problema. Sin embargo, estas transformaciones debiramos verlas
expresadas ms distanciadas en el tiempo, principalmente por tratarse de cambios culturales y no
meramente administrativos, no presentan un carcter tan urgente aunque s prioritario en cuanto
a su relevancia y centralidad para la lucha.
De todos modos, ms all de estas reivindicaciones especficas, el movimiento estudiantil
solidariza y se hace parte de la lucha ancestral que desarrolla todava el pueblo mapuche en su
guerra de liberacin y por la reconquista de su territorio y su cultura.

5- Por el derecho a la educacin sexual y las demandas de las estudiantes madres y
padres y las estudiantes embarazadas en todo el sistema educativo.

Estas demandas se inscriben polticamente en el contexto de una transformacin cultural
profunda en favor de las mujeres populares y trabajadoras, las mujeres de nuestra clase.
Exigimos la instauracin de planes de educacin sexual verdaderamente obligatorios -con
la consiguiente modificacin de la ley nmero 20.418 que regula los planes escolares de educacin
sexual- para todos los estudiantes del sistema escolar, donde se promueva una sexualidad
responsable, se informe e instruya sobre el uso de mtodos anticonceptivos, se eduque sobre los
derechos reproductivos y de las minoras sexuales y se potencie el debate sobre temticas como el
aborto, la eutanasia, etc. Demandamos distribucin gratuita de preservativos y anticonceptivos -
incluidos los de emergencia- para todos los estudiantes. Queremos prevencin amplia e informada
antes que las estudiantes de nuestra clase sean madres prematuras.
Exigimos sanciones efectivas e inmediatas ante cualquier tipo de discriminacin a las
madres y padres estudiantes. Mayor fiscalizacin respecto a las discriminaciones y maltratos en los
colegios y liceos y que los derechos de las madres embarazadas sean explcitamente dados a
conocer como parte de los contenidos educativos.
Adems, demandamos el desarrollo de un Programa Nacional de Cuidado Infantil para
madres y padres estudiantes de todos los niveles educativos, que implique la creacin de salas
cuna y jardines infantiles gratuitos y de calidad para todos los hijos de estudiantes, los que se
encontrarn distribuidos zonalmente de acuerdo a los lugares de residencia y estudio de las
madres y padres, lo que incluye la creacin de salas cuna y jardines al interior de los
establecimientos educativos. De la misma forma, este Programa debe replicarse para beneficiar a
los trabajadores docentes y no docentes de la Educacin. Y junto con esto, planes de estudio
flexibles para las estudiantes madres y padres de todos los niveles contemplando un derecho a pre
y post-natal, evitando as la desercin escolar y permitiendo la dedicacin necesaria al hijo y el
derecho a dar alimento a sus hijos durante un tiempo adecuado y que cubra el viaje de ida y de
vuelta. Asimismo, deben existir facilidades en la asistencia y en la rendicin de pruebas.
Reivindicamos una atencin mdica gratuita y de calidad para todas las estudiantes
madres y embarazadas y sus hijos. Que las licencias mdicas de los hijos sirvan para justificar las
inasistencias de las madres y padres estudiantes. Y exigimos un aporte econmico para todas las
madres y padres en condicin de estudiantes, que les permita solventar los gastos de sus hijos
evitndose as la desercin escolar, el ingreso precoz al trabajo y el abandono de los estudios
superiores.
Al igual que la anterior, creemos que sta es una reivindicacin prioritaria por su
contenido de clase y la forma como se golpea especialmente a las mujeres populares con la
supresin de la educacin y la negacin de los derechos sexuales y reproductivos. Pero no es de
tanta urgencia, sern cambios ms lentos que irn desarrollndose con mayor gradualidad. Son
fundamentales, de todas maneras, porque son demandas que exceden la esfera educativa y se
dirigen a la verdadera raz de la contradiccin de clases.

6- Por el fin a todo tipo de discriminacin por etnia, credo, nacionalidad, gnero, opcin
sexual, color de piel, etc.

Como las anteriores, el marco poltico de estas demandas es una transformacin cultural
profunda y radical en favor de todos los sectores oprimidos por el orden burgus y el Estado de la
burguesa.
Demandamos el fin a todo tipo de discriminacin por etnia, credo, nacionalidad, gnero,
opcin sexual, color de piel, etc., por parte de los establecimientos educativos y al interior de
stos. Que se ejecute una sancin efectiva a los establecimientos que incurran en algn tipo de
discriminacin. Demandamos a su vez la promocin de una educacin basada en la tolerancia
cultural, sexual, religiosa, tnica, etc, por parte del conjunto del sistema educativo. Exigimos el fin
a la obligatoriedad de elementos discriminantes y clasificadores como el uniforme escolar
obligatorio, buzo escolar, clases de religin, rezos y canciones religiosas, cancin nacional, etc. No
queremos la masificacin embrutecedora de la ideologa del Estado burgus.
Como todas las de este apartado, la reivindicacin por el cese de las discriminaciones en el
sistema educativo es de carcter prioritaria, porque nos importan muchsimo los contenidos de la
cultura que reproduce nuestra clase y los embates que recibimos desde nuestros enemigos, pero
no es de carcter inmediato ni urgente precisamente por tratarse de un elemento cultural. Esto no
obsta que la lucha cultural contra la burguesa s es ahora.

Reivindicaciones complementarias para el mejoramiento de las condiciones de estudio y de vida
de la clase trabajadora y los sectores populares:

7- Por una TNE y un Pasaje Escolar gratuito en beneficio de los estudiantes populares.

Todas las reivindicaciones que vienen a continuacin -sta y las cuatro siguientes- son de
carcter complementario a las principales y prioritarias, es decir, las que desarrollamos arriba,
porque revisten una menor importancia para la consecucin de nuestros objetivos de lucha, se
desprenden de otros objetivos mayores o poseen un contenido meramente econmico o auxiliar.
No obstante, igualmente forman parte de las demandas histricas del movimiento estudiantil, por
tanto las debemos recuperar y reposicionar. A pesar de ser complementarias, no obstante, su
cumplimiento s lo consignamos como inmediato porque no resultan tan difciles de implementar,
son ms perifricas que estructurales y redundaran, de todas maneras, en un beneficio
principalmente econmico para los hijos de nuestra clase trabajadora. Por ltimo, sabemos que
por muy nfima que sea la demanda que exijamos al Estado burgus, solamente la arrancaremos
con una gran lucha. As lo ensea la historia de la lucha de clases.
Derecho al transporte gratuito.
Volvemos a decir algo que el movimiento estudiantil ha dejado de reclamar: Tarjeta
Nacional Estudiantil -TNE- gratuita las 24 horas del da, los 365 das del ao, para todos los
estudiantes de Chile y vlida para todo medio de transporte ahora. Exigimos adems una TNE que
permita el ingreso gratuito de los estudiantes a todos los museos y eventos artsticos y culturales
como parte de su formacin. Que la TNE sea gratuita a nivel nacional -de verdad, no como lo que
ocurre actualmente con las micros rurales o semi-rurales-.
La lucha por el transporte gratuito, como dijimos, es una reivindicacin que el movimiento
estudiantil tiene que retomar, posee un carcter econmico y sirve como complementaria a las
demandas prioritarias en un orden de jerarqua, como las que revisamos arriba. Tambin es de
una exigencia inmediata, es decir, no existe ningn paso previo a demandar antes que esto, debe
ser ahora.
Por ltimo, el movimiento estudiantil debe luchar por el derecho a transporte de todo el
pueblo trabajador. Particularmente en Santiago la situacin es crtica, el pasaje en hora pic
alcanza los 690 pesos. Dos pasajes diarios el horario pic es precisamente durante las horas de
entrada y salida del trabajo- son equivalentes a una cuarta parte del sueldo mnimo actual.
Tenemos que levantar la demanda popular por el congelamiento inmediato del pasaje ninguna
nueva alza- y tambin por su progresiva disminucin.

8- Por prcticas profesionales pagadas, con derechos laborales para todos los
estudiantes y funcionales para la formacin profesional.

El trabajo realizado por practicantes, tanto de la educacin secundaria como terciaria,
constituye uno de los puntos ms crudos y salvajes del modelo de explotacin capitalista-
neoliberal. Significa un sistema de extraccin absoluta del plusvalor, sin la mediacin del salario,
muchas veces sobre estudiantes menores de edad. Creemos que es necesario reivindicar el
trmino de este mtodo de explotacin.
Una medida reivindicativa al respecto es que la prctica profesional se rija nicamente por
funcin. El estudiante debe limitarse a ejercer su especialidad y nada ms, es decir, que se dedique
a realizar exclusivamente lo que compete segn su asignatura y especialidad. Que se fiscalice y se
cursen multas para las empresas e instituciones que violen este derecho.
Tambin exigimos un sueldo mnimo mensual para el estudiante en prctica, el que
consiste en: $1.500 por hora ms colacin -$2.000- y transporte -$400- diarios.
Demandamos adems el cumplimiento de todos los derechos laborales: derecho a
sindicalizacin, huelga, negociacin colectiva y un seguro mdico por parte de la empresa o
institucin que se haga cargo de los estudiantes en caso de accidentes laborales.
Esta demanda igualmente es de exigencia inmediata y de carcter complementario.

9- Por una alimentacin gratuita y de calidad para todos los estudiantes populares.

Exigimos la implementacin de un Programa de Alimentacin Estudiantil que comprenda
la entrega gratuita de alimentos para todos los estudiantes populares de Chile, durante todo el
ao, en todos los niveles y en todo tipo de establecimiento, de acuerdo a estndares nutricionales
que permitan una alimentacin sana y adecuada. stos deben contemplar desayuno, almuerzo,
once y cena, segn las necesidades del estudiante y ser extensivos a las actividades extra-
acadmicas que se realicen. Y junto con esto, que el sistema educativo promueva una
alimentacin saludable mediante programas de educacin alimenticia y diversificando los mens.
Requerimos la creacin de comedores estudiantiles en todos los establecimientos
educativos, y que den abasto para todos los estudiantes tal que no sea necesario que stos deban
ir al patio o directamente a la calle para alimentarse. Proponemos que la administracin de los
comedores quede a cargo de las organizaciones estudiantiles, de modo tal que obtengan un medio
de financiamiento.
Asimismo, requerimos el fin de toda prohibicin de venta de alimentos por parte de los
estudiantes al interior de los establecimientos educativos, en el marco de poner fin al monopolio
de las empresas concesionarias. En coordinacin con las instancias sanitarias correspondientes,
cuando sea pertinente, se deben otorgar permisos a los estudiantes que lo soliciten para la venta
de alimentos para que as puedan financiar sus gastos.
sta es una reivindicacin de exigencia inmediata y de carcter complementaria. Esta
demanda por la alimentacin, de todas formas, quedara en segundo plano en relacin a las
demandas ms sentidas del movimiento estudiantil, como las que arriba expusimos.

10- Por la salud de los estudiantes populares.

Los estudiantes en lucha demandamos un Sistema Nacional de Atencin gratuita y de
calidad para todos estudiantes populares, con nfasis en la prevencin y teniendo claridad, de
todas maneras, que esta demanda apunta a un aspecto reivindicativo central para el conjunto del
pueblo y no solo para el sector estudiantil, lo que implicara realmente una reivindicacin del
movimiento popular y obrero por una salud gratuita y de calidad.
Exigimos enfermeras de calidad en todas las sedes y establecimientos del pas, con
personal, infraestructura y materiales adecuados. Deben existir todos los implementos de
enfermera necesarios en los distintos establecimientos educacionales. Adems, consideramos
necesario un aumento de las horas semanales de Educacin Fsica, generando las condiciones
necesarias para su correcto desarrollo -es decir, profesores capacitados, gimnasios, multi-canchas,
materiales deportivos, camarines, etc.-, ampliando la oferta deportiva.
La demanda de clase por la salud, en este campo, necesariamente est acompaada por
una alimentacin saludable para todos los estudiantes populares del pas. Asimismo, nos interesa
un nfasis en una educacin ecolgica que promueva el cuidado del medio ambiente y desarrolle
iniciativas en este sentido, para generar una conciencia ambiental como parte de una conciencia
general de cuidado hacia la salud del ser humano y la naturaleza.
Por su naturaleza, esta es una reivindicacin de carcter complementario y de exigencia
inmediata.

11- Por la creacin de residenciales estudiantiles gratuitas para todos los estudiantes de
regiones o de lugares de acceso remoto al establecimiento educativo.

La clase trabajadora y los estudiantes populares recienten fuertemente el centralismo que
existe en Chile del poder poltico, el consumo, transporte, as como tambin la educacin y la
cultura. Esto conlleva, entre otras cosas, que los estudiantes que provienen de regiones, provincias
o comunas alejadas muchas veces no tienen cmo alojar, especialmente aquellos hijos de
trabajadores que no pueden costear buenas hospederas y residenciales.
Demandamos, en este sentido, que el Estado asuma el costo ampliando el Programa
Residencia Familiar Estudiantil a todas las regiones del pas, otorgando este beneficio a todos los
estudiantes que provengan de una regin distinta de la que estudian o de zonas de complicado
acceso, privilegiando a aquellos pertenecientes a los tres primeros quintiles. Exigimos adems
modificar el Programa incorporando a los Hogares Estudiantiles para la Educacin Superior, los
cuales sern gratuitos para todos los estudiantes de los tres primeros quintiles que provengan de
otra regin o de lugares aparatados o de difcil acceso, proporcionando a stos alojamiento,
alimentacin, agua, gas, electricidad e internet.
El Estado -a travs del Ministerio de Educacin, el Ministerio de Vivienda, el Ministerio de
Obras Pblicas y en estrecha colaboracin con las universidades y las organizaciones estudiantiles-
debe garantizar la creacin de Hogares Estudiantiles para cubrir las necesidades de todos los
estudiantes de acuerdo a la realidad de cada universidad y de cada regin. Dichos hogares sern
administrados por el Ministerio de Educacin, la Universidad respectiva -en el caso que
corresponda- y la comunidad estudiantil residente.
Como las anteriores, se trata de una reivindicacin de carcter complementario y de
exigencia inmediata.

Reivindicaciones de los estudiantes de la Educacin Preescolar, Bsica y Media

12 Por un Sistema nico Nacional gratuito de Educacin dependiente del Ministerio de
Educacin.

Esta es una reivindicacin absolutamente fundamental, prioritaria y de exigencia
inmediata por parte del conjunto del movimiento estudiantil. En lo esencial, la creacin de un
Sistema Nacional nico de Educacin dependiente del MINEDUC tiene que ver con la estatizacin
de la educacin. Nos referimos a la estatizacin de todo el sistema educativo en el sentido
principal de su financiamiento. Y demandamos, como consecuencia de esta premisa, el fin
inmediato al sistema de subvenciones escolares, al co-pago y al lucro en la Educacin. Decimos
que el Estado debe financiar completamente el sistema educativo de acuerdo a la cantidad y
caractersticas de los estudiantes y a las necesidades del proyecto educativo del establecimiento,
desarrollado de manera co-gobernada.
Levantamos con fuerzas una demanda histrica del movimiento estudiantil chileno, el fin a
la educacin municipal y a los establecimientos particular-subvencionados, con estatizacin.
Demandamos un Sistema nico Nacional y gratuito a cargo del Ministerio de Educacin donde
ste canalice el financiamiento estatal, fiscalice la utilizacin de recursos, fiscalice el cumplimiento
de las normativas y la imparticin de los contenidos acadmicos generales diseados por el
Ministerio de Educacin en conjunto con los distintos actores sociales involucrados en el proceso
educativo-profesores, trabajadores, autoridades, estudiantes, padres y apoderados, entre otros-,
quedando una parte de las normativas y contenidos en manos de los organismos de co-gobierno
local-estudiantes, profesores, trabajadores no docentes, padres y apoderados, organizaciones
sociales y comunitarias, entre otros- para su definicin y aplicacin de acuerdo a las necesidades y
particularidades de cada zona y establecimiento.

13 Por las reivindicaciones de los estudiantes de la Educacin Media Tcnico-Profesional.

Entendemos el funcionamiento de la educacin media tcnico-profesional en el contexto
de la explotacin de menores de edad, de un modelo de explotacin que permite la existencia de
cierto trabajo no remunerado, aplicando una extraccin absoluta de plusvalor sin salario de por
medio y, adems, sometiendo a los estudiantes escolares a una alienacin extrema. Sostenemos,
en este marco, que la formacin tcnica debe ser un campo exclusivo de la Educacin Superior.
Consideramos a esta reivindicacin prioritaria, urgente e inmediata.
Afirmamos que hay que eliminar la educacin media tcnico-profesional, debido a la
especializacin prematura de los jvenes lo cual promueve condiciones de desarrollo enajenantes
y de trabajo precario desde la formacin media. Y al mismo tiempo, demandamos la modificacin
del Cdigo Laboral para garantizar un trabajo remunerado y derechos laborales de acuerdo a lo
establecido anteriormente.

14 Por las reivindicaciones de los estudiantes de la Educacin Especial.

Los estudiantes revolucionarios contemplamos tambin las reivindicaciones de nuestros
compaeros de Educacin Especial, en el contexto de la cruda marginacin que sufren bajo este
sistema de instrumentalizacin del ser humano en la sociedad capitalista. Las demandas de los
estudiantes de la Educacin Especial son prioritarias, inmediatas y urgentes.
Necesitamos avanzar hacia un Sistema Nacional nico de Educacin Especial de carcter
gratuito y con una cobertura total para los estudiantes con necesidades especiales de todos los
rincones del pas, que cuente con la infraestructura, los materiales y los especialistas necesarios en
cada establecimiento.
Lo anterior implica el rechazo al Decreto 170 y el aumento de los recursos para alcanzar la
cobertura total, mejorar la infraestructura, dotar de materiales educativos, mejorar los sueldos de
los docentes, potenciar las carreras que doten de especialistas a los establecimientos y fiscalizar
las subvenciones entregadas. Exigimos una atencin gratuita, especializada y de calidad durante
toda su vida para todos aquellos estudiantes que presenten necesidades educativas especiales o
algn grado necesidad especial.
Pero estas medidas deben ir acompaadas por el fomento de una educacin integradora
en los establecimientos educativos con el fin de evitar la discriminacin y promover la tolerancia y
la diversidad, a la vez que asegurar que cuenten con los docentes adecuados, de modo que el PIE
realmente signifique una educacin especial dentro de un marco de integracin al interior del
sistema educativo formal. Tambin es preciso desarrollar instancias efectivas de educacin
intermedia o transitoria donde los estudiantes que han egresado de los establecimientos
especiales, pero que aun no estn preparados para la educacin formal, puedan cursar un periodo
de transicin adecuado.
Los puntos anteriores deben orientarse con la perspectiva de avanzar hacia un Sistema
Educativo nico dentro del cual la Educacin Especial se encuentre integrada dentro del sistema
educativo tradicional, de forma que se realice una formacin y atencin especializada pero dentro
de un ambiente en el cual los estudiantes con necesidades especiales puedan compartir y
relacionarse con el resto de los estudiantes en un ambiente educativo comn, combinando
atencin especializada e integracin social.

15 Por la implementacin masiva del Bachillerato y el fin a la PSU y a todo tipo de
pruebas de seleccin.

Esta reivindicacin se inscribe al interior de la demanda general por el libre acceso o el
acceso irrestricto a la educacin. Rechazamos categricamente la seleccin para ingresar a la
educacin y defenderemos esta posicin como un principio. El sentido que alberga esta demanda
es la penetracin masiva de la clase trabajadora y los sectores populares al sistema educativo. La
consideramos una reivindicacin urgente, inmediata y prioritaria.
Demandamos el fin a la Prueba de Seleccin Universitaria y de todo filtro a la Educacin
Superior, as como de todo instrumento de seleccin a la educacin. Fin inmediato a la PSU y al
SIMCE como herramientas de segregacin y discriminacin. La educacin debe evaluarse de
acuerdo a los procesos de enseanza y aprendizaje, persiguiendo el desarrollo integral de los
estudiantes en diversas reas del conocimiento y la cultura as como de su capacidad crtica para
cuestionar la realidad. Debemos plantearnos la implementacin de nuevos mtodos que
contemplen todos los componentes educativos, a la vez que exista un seguimiento de los
resultados. No queremos pruebas aplicadas a los estudiantes como filtro de clases para cualificar
la institucin.
En este sentido, demandamos la modificacin de los ciclos educativos para la instalacin
masiva del Bachillerato en el ltimo ciclo de enseanza. El Bachillerato debe promover la
nivelacin de conocimientos y permitir al estudiante elegir correctamente la carrera a estudiar de
acuerdo a sus intereses, aptitudes y talentos, dirigindose a los estudiantes ms precarizados. ste
debe tener una duracin de uno o dos aos, dividido en reas generales como Cientfica y
Humanista, con ramos introductorios que sean convalidados una vez escogida la carrera. El
Bachillerato debe ser impartido por las instituciones de la Educacin Superior de eleccin del
estudiante, existiendo una vinculacin mayor entre Educacin Media y Superior, lo que slo es
posible con un Sistema nico de Educacin que enlace ambos niveles.
En lo inmediato, avanzar hacia el sistema de Bachillerato incluyendo esta modalidad en las
universidades tradicionales, enfocado a todos los estudiantes de los primeros quintiles con un
carcter gratuito. De modo que mientras se reformulan los aspectos del sistema educativo que
hagan posible el Bachillerato, los estudiantes ms pobres cuenten con una instancia que asegure
un correcto y seguro ingreso a la Educacin Superior.
Adems reivindicamos una reforma curricular general donde se contemple su modificacin
por el conjunto del pueblo; la eliminacin progresiva del negocio de los pre-universitarios; la
eliminacin de la Prueba Inicia ya que abre una brecha entre universidades; y reformulacin de la
Evaluacin Docente con participacin amplia y democrtica del gremio de profesores.

16 Por una Educacin Preescolar gratuita para todos los nios que rompa con las
desigualdades educativas y permita un desarrollo integral desde la infancia.

Esta reivindicacin tambin es prioritaria dado que seala un carcter cultural del derecho
a la educacin preescolar, del acceso temprano de nuestra clase a la cultura y el saber, pero
algunos de los puntos que la componen son de una urgencia menor -se pueden ir dando en el
mediano plazo- y/o son de carcter complementario a este derecho irrestricto.
Demandamos una Educacin Preescolar gratuita, integral y multi-tnica para todos los
nios de la clase trabajadora del pas, lo que implica salas cunas y jardines en todos los rincones
del territorio nacional, adecundose a las necesidades de los padres y con una mirada que busque
desarrollar integralmente todas las cualidades y potencialidades de los nios.
Tal demanda debe ir acompaada de una alimentacin y salud gratuita y de calidad para
todos los nios de la Educacin Preescolar. Requerimos aumentar los recursos, a la vez que
promover y mejorar las mallas de las carreras de Prvulo en conjunto con estudiantes, profesoras
y trabajadoras parvularias.
Finalmente, requerimos el desarrollo de un Programa Nacional de Cuidado Infantil para
madres y padres estudiantes de todos los niveles educativos, que signifique la creacin de salas
cuna y jardines infantiles gratuitos y de calidad para todos los hijos de estudiantes, los que estarn
distribuidos zonalmente de acuerdo a los lugares de residencia y estudio de las madres y padres, lo
cual incluye la creacin de salas cuna y jardines al interior de los establecimientos educativos. De
la misma forma, este Programa debe replicarse para beneficiar a los trabajadores docentes y no
docentes de la educacin.

17 Por la reformulacin de la Jornada Escolar Completa y el mejoramiento de las
condiciones de estudio y trabajo.

stas son luchas inmediatas y urgentes, en la gran mayora de los casos, particularmente
en colegios y liceos donde estudian los hijos de trabajadores, sern los problemas y necesidades
ms sentidas las que impulsarn la lucha por una transformacin del sistema educativo. Pero son
de todas formas complementarias a las peleas principales por la estatizacin de la educacin con
ptimas condiciones de estudio y trabajo, contando con todos los recursos que se requieren para
esto, donde se encuentran algunas de las races del problema y de la solucin.
Exigimos la reformulacin de la JEC de modo que sirva realmente para fomentar el
desarrollo intelectual, cultural, deportivo y artstico de los estudiantes, sobre la base de un
proyecto de desarrollo pedaggico-social elaborado por los rganos de co-gobierno que fije los
objetivos, contenidos, metodologas, formas y tiempos de implementacin de un currculum
educativo que potencie los intereses, habilidades, talentos y capacidad crtica de los estudiantes
en los marcos de una educacin construida a partir del dilogo e interaccin entre estudiantes y
profesores y con un enfoque interdisciplinario.
Tambin exigimos una disminucin de los estudiantes por curso a 25 o 30 -no ms-, para
permitir una enseanza ms personalizada y acorde a las necesidades del estudiante, permitiendo
detectar y enfocarse de mejor manera en resolver los problemas que puedan surgir en el proceso
de aprendizaje.
Demandamos asimismo el mejoramiento de las condiciones de infraestructura de todos
los establecimientos, de modo que cuenten con las condiciones y los materiales educativos
necesarios para un correcto desarrollo acadmico, fsico, deportivo, artstico-cultural y social,
establecindose los insumos bsicos que debiese tener una institucin educativa de acuerdo a su
realidad -gimnasio, patios techados, comedores amplios, data show, laboratorio, sala de cine, etc-.
Y junto con esto, entendiendo que el cumplimento de los puntos de esta plataforma de
lucha harn que se vuelvan cada vez ms innecesarios los internados, en tanto se avanza hacia ello
exigimos el mejoramiento de las condiciones de infraestructura de acuerdo a sus necesidades -
closets, piezas amplias, computadores por pieza, etc.- y el fin de la lgica carcelaria que predomina
en stos, poniendo nfasis en la integracin multi-tnica de los estudiantes.

Reivindicaciones de los estudiantes de la Educacin Superior

18 Por un Sistema nico Nacional, gratuito y de calidad para la Educacin Superior.

Esta tambin es una reivindicacin prioritaria, urgente e inmediata. Como las anteriores,
tiene que ver con que toda la educacin sea financiada y provista por el Estado, y apunta al
ingreso en masa de la clase trabajadora al circuito de la educacin.
Exigimos un Sistema nico Universitario, de carcter nacional y gratuito a cargo del
Ministerio de Educacin, que rompa con la fragmentacin de la Universidad de Chile y la
Universidad Tcnica del Estado reagrupando a las universidades surgidas a partir stas y recupere
una Universidad Nacional al servicio del pas y del pueblo. Este punto resulta clave para la
reactivacin y reorganizacin poltica del movimiento estudiantil.
Este sistema estara a cargo del Ministerio de Educacin, el cual canalizara el
financiamiento estatal, fiscalizara la utilizacin de recursos, el cumplimiento de las normativas y la
imparticin de los contenidos acadmicos generales diseados por el Ministerio de Educacin en
conjunto con los distintos actores sociales involucrados en Educacin -profesores, trabajadores,
autoridades, estudiantes, entre otros-, quedando una parte de las normativas y contenidos en
manos de los organismos de co-gobierno local-estudiantes, profesores, trabajadores no docentes,
padres y apoderados, organizaciones sociales y comunitarias, entre otros- para su definicin y
aplicacin de acuerdo a las necesidades y particularidades de cada zona y establecimiento.
Queremos avanzar hacia la eliminacin de las universidades privadas, IP's y CFT's mediante
su integracin al sistema anteriormente descrito, avanzando progresivamente en dos puntos: el
co-gobierno como mecanismo de funcionamiento interno de los establecimientos y la creacin de
instituciones de Educacin Tcnica por parte del Estado en todo el territorio nacional, que sirvan
para generar una alternativa al sistema privado y sean la base para la posterior absorcin de los
actuales IP's y CFT's. Creemos que los Institutos Profesionales deben tender a desaparecer, puesto
que toda la educacin profesional ser provista por las universidades del Estado. Mientras que la
Educacin Tcnica debe ser igualmente de dominio estatal.
Al mismo tiempo se deben crear y potenciar carreras que formen docentes para el mbito
tcnico-profesional. Estos puntos nos permitirn ir arrebatando la educacin de las manos a las
entidades privadas, a lo cual hay que sumar el resto de las reivindicaciones establecidas en esta
plataforma y que benefician directamente a los estudiantes populares de la educacin.

19 Por la ampliacin del acceso y la condonacin de la deuda.

Esta ltima constituye igualmente una reivindicacin prioritaria, urgente e inmediata. Para
que toda la educacin sea financiada y provista por el Estado, como queremos, es imprescindible
que la matrcula de las universidades del Estado crezca sostenidamente. Ser el crecimiento anual
de la matrcula a gran escala lo que permitir la absorcin de la totalidad o de la gran mayora de
los estudiantes que hoy estudian en instituciones privadas. Demandamos que la matrcula crezca
progresivamente, acompaado por supuesto del crecimiento en infraestructura, planta docente,
materiales de estudio, etc.
La nica manera que las universidades del Estado puedan crecer en su matrcula
sostenidamente, y que sea viable ir incorporando a todos los estudiantes a la educacin estatal, es
que las universidades del Estado se hallen repartidas a lo largo de todo el territorio nacional.
Ligndolo con puntos anteriores, esto se relaciona con la reunificacin nacional de la Universidad
de Chile y la UTE, en la perspectiva de superar el problema de la centralizacin de la educacin
que, como dijimos, afecta principalmente a los estudiantes populares de regiones y provincias.
Exigimos tambin la implementacin de la asistencia libre. Que cualquier persona pueda
acceder a clases, no siendo un requisito para ello estar matriculada o pertenecer a la institucin
educativa ni contar con el consentimiento del profesor o de las autoridades del establecimiento.
De la misma forma, la asistencia a clases no puede ser obligatoria ni constituir una causal de
reprobacin del ramo. De esta manera la Educacin Superior ser accesible para quienes no
poseen el tiempo ni el dinero para acceder a ella y quitarn una carga a los estudiantes regulares
que por diversos motivos -trabajo, familia, etc.- no pueden asistir a todas las clases -como por
ejemplo el caso de los estudiantes de vespertino-.
Finalmente, demandamos y luchamos por otra de las demandas histricas del movimiento
estudiantil, por una poltica global de condonacin de cualquier tipo de deuda estudiantil, ya se
trata del CAE, crdito CORFO, Fondo Solidario, etc. El pueblo no debe pagar por la educacin. Y
creemos, en especial en este punto, que es una de las reivindicaciones que en mayor medida
podra tensionar el conflicto de clases en el sentido que una condonacin global de la deuda
significa un golpe directo al capital bancario. No nos sirve que el Estado pague con nuestros
recursos la deuda a los bancos, queremos que la banca sea eliminada del sistema educativo sin
indemnizacin.

Por las luchas de la clase obrera y el movimiento popular
9


20 Por el fin al subcontrato y a todo mecanismo de pauperizacin laboral.

Los estudiantes revolucionarios lucharemos en conjunto con toda la clase. De este modo,
erigimos una reivindicacin tambin histrica del movimiento estudiantil, que los ltimos aos ha
tenido especial realce a raz del asesinato de Juan Pablo Jimnez, que es el fin a la subcontratacin
a interior del sistema educativo. De forma inmediata, reclamamos la internalizacin por parte de
las instituciones de todos los servicios empleados en Educacin. Esta es una demanda urgente,
sentida, del ahora y completamente prioritaria para los fines de la lucha revolucionaria. Pero ms
all de esto, necesitamos plantearnos la lucha contra todo medio de tercerizacin y pauperizacin
de la clase obrera, como lo es por ejemplo la figura de suministro de trabajadores
10
.
Desde nuestra perspectiva, la lucha contra el subcontrato se inscribe en el marco de
levantar y posicionar las reivindicaciones principales del conjunto de los sectores ms
pauperizados, marginados, abusados y golpeados de la clase trabajadora. Se trata de la unidad en
la lucha reivindicativa de todos los explotados, a la vez que trabajamos por dotar esta unidad de
contenidos y proyecciones anticapitalistas y revolucionarias.
El subcontrato es un problema de carcter nacional para la clase trabajadora, y no puede
combatirse menos que con una lucha sostenida de alcance nacional con la unidad de vastos
sectores explotados y excluidos. Lo que nos interesa es afirmar que, desde el frente estudiantil, los
estudiantes en lucha tenemos que levantar las reivindicaciones de la clase trabajadora con el
objetivo de ir articulando las demandas de todo el movimiento de masas. Una reivindicacin
central para la clase obrera es el fin del subcontrato -no la nica ni necesariamente la primera-, y
seguramente la lucha del movimiento estudiantil por acabar definitivamente con el rgimen de
subcontrato en todo el sistema educativo sera un catalizador muy potente para desatar una lucha
ms amplia y masiva por el fin del subcontrato en general.
Hoy, los estudiantes en lucha sostenemos que si el proyecto de reforma educativa de la
Nueva Mayora no incorpora y no se hace cargo de este tema, en conjunto con otras demandas
histricas como la educacin gratuita y estatizacin, democratizacin, acceso irrestricto y
condonacin inmediata de todas las deudas por educacin, lo rechazamos de plano e
intensificamos la movilizacin. Esto pensando en el despliegue de una tctica de confrontacin
radical al gobierno y el bloque en el poder.

9
Este apartado se halla en pleno desarrollo poltico. Consideramos que el movimiento estudiantil, de aqu en ms, debe
integrar y articular sus luchas con toda la clase obrera y el movimiento popular. Es la nica manera de combatir
efectivamente el capitalismo.
10
Esta es una figura legal que permite, desde el anterior mandato de Bachelet, que las grandes empresas cuenten con
un amplio personal de reserva utilizado solamente en casos de urgencia, sin contratacin, continuidad ni estabilidad.
Obviamente, la burguesa recurre a esta figura para soportar situaciones de huelga de trabajadores, facilitando la
marginacin de los huelguistas.
Por ltimo, nuestra demanda por el fin del subcontrato tiene que ser un punto de
arranque de una lucha cada vez ms profunda, intensa y amplificada contra el sistema capitalista.
En este sentido, como Juventud Guevarista afirmamos que la lucha contra el rgimen de
subcontratacin debe tener en perspectiva la transformacin radical de todo el Cdigo del
Trabajo. En torno a este objetivo superior, hacia el mediano y largo plazo, podra ir rearticulndose
la movilizacin obrera con un carcter estratgico, con miras a la construccin del poder
revolucionario de la clase.