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Antecedentes
EMERGENCIA DE LA PSICOLOGA COMO CIENCIA INDEPENDIENTE A FINES DEL
SIGLO XIX con la inauguracin del laboratorio experimental de Wundt en 1879 en Leipzig,
Alemania.
Siglo XIX
Surge sobre el trasfondo de una serie de debates entre filsofos y hombres de ciencia que
giraban en torno al enfrentamiento entre ciencias del espritu y ciencia experimental.
Exponentes Wundt
ENFOQUE ASOCIACIONISTA- ELEMENTARISTA
Para Wundt la tarea de la Psicologa era el estudio de la estructura de la conciencia, que
abarcaba no solo el campo de las sensaciones sino tambin el de los sentimientos, las
imgenes, la memoria, la atencin, la percepcin del tiempo y el movimiento, y la psicologa
social.
Las posibilidades de un uso controlado de la introspeccin lo llevaron a solicitar un apoyo de
parte de las autoridades para crear un laboratorio. A pesar de que la peticin fue denegada,
Wundt en 1879 permiti a dos estudiantes ocuparse de tareas de investigacin. Estas tuvieron
lugar en una pequea aula que le haba sido asignada como almacn. Aquel pequeo espacio
constituy el primer laboratorio dedicado a la nueva investigacin.
En EE.UU vean con inters el desarrollo de las investigaciones experimentales alemanas,
aunque no comprendan los posturas tericas que las encuadraban debido a que los trabajos
alemanes eran traducidos al ingls con grandes deslizamientos semnticos y epistemolgicos.
En la dcada de 1920, se produjo un cambio de orientacin en el campo de la psicologa
americana que releg el inters en la exploracin de la conciencia a un segundo plano durante
unos 50 aos, centrndose en otra rea: el comportamiento.
Psicologa experimental en Estados Unidos:
La concepcin de lo mental estableca una equiparacin con la conciencia de acuerdo a su
tradicin empirista. Los fenmenos conscientes podan ser estudiados confiablemente por la
introspeccin que daba cuenta de los contenidos de la misma.
Comunidad acadmica inglesa (siglo XIX - comienzos XX): lazos con filosofa fueron
prcticamente inexistentes en lo dptos universitarios de psicologa.
Psicologa experimental en Alemania:
Primera mitad del siglo XX se caracteriza por mltiples desarrollos tericos que tratan de explicar, desde la
psicologa, nuestro funcionamiento psquico. Entre las lneas tericas que surgen en ese momento histrico, de
manera ms o menos simultnea, podemos citar: la Psicologa Conductista (EE.UU), la Psicologa de la Gestalt
o de la forma (Alemania), la Psicologa Gentica (Suiza), la Psicologa Histrico-Cultural (Rusia) y el
Psicoanlisis (Austria).
EXPERIMENTALISMO (Psicologa introspectiva)
Teora
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Herencia racionalista. Hecho que hace que lo mental no pueda ser confundido con la
conciencia, pues esta solo remite a lo fenomnico. Por lo que la introspeccin no puede ser
usada como herramienta fundamental, ya que solo puede acceder a lo que en la mente hay de
fenomnico, derivado de lo sensible. Motivo por el cual el uso de la introspeccin era limitado
en Alemania durante el siglo XIX.
Comunidad acadmica alemana (siglo XIX - comienzos XX): las personas que enseaban o
hacan experimentos en psicologa eran en su mayora filsofos.
Wundt jams crey que los procesos psicolgicos superiores como el lenguaje, el pensamiento
o la memoria, pudieran ser abarcados por los mtodos experimentales. Motivo por el cual se
interes en crear una psicologa social, capaz de estudiarlos por medio de los productos
sociales (lenguas, arte, mitos, costumbres sociales, el derecho y la moral). nicamente
estudiando los productos, tal como se han acumulado de lo largo de la historia del hombre,
resultan comprensibles los procesos superiores.
Comienzo de las investigaciones en psicologa infantil y animal. Diversificacin del uso de la
introspeccin. Hacia fines del siglo XIX, Titchener (americano) introduce ciertas
modificaciones a la introspeccin para poder aplicarla a la memoria, el pensamiento y los
sentimientos complejos.
*inclusin del uso de la retrospeccin en los informes introspectivos, a pesar de las
distorsiones que pudieran presentar
*ya no interesaba la objetividad y la equivalencia entre la percepcin interna y la externa;
ahora importa la subjetividad
*el observador pasa a tener un rol ms activo, aparece preguntando, solicitando detalles,
transformando la introspeccin en una cuestin de dialogo para reconstruir la experiencia
vivida
En tanto, en Alemania, un grupo de psiclogos optan por continuar con el estudio de los
procesos mentales rechazando el enfoque asociacionista, elementalista (psicologa
experimental) y mecanicista (conductismo). Adoptan enfoque estructural, surgiendo los
primeros psiclogos de la forma o de la Gestalt.
El abandono del mtodo de introspeccin tuvo distintos motivos para la comunidad de
psiclogos alemanes y americanos.
En Alemania, lo que profundiz la cada fue el cuestionamiento de los informes introspectivos.
La discusin giraba en torno a considerar los informes como una descripcin de los fenmenos
conscientes al modo tradicional de Wundt (objetivos), o bien, segn los cambios incorporados,
como una comunicacin de la experiencia oral, de orden ms bien subjetivo, lo que significaba
la renuncia a alcanzar la precisin y certeza de las ciencias naturales.
Teora
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En la comunidad americana, las discusiones en torno a la aplicacin o no del mtodo no
movilizaban mucho, ellos en realidad ya venan utilizando otros mtodos provenientes de la
psicologa animal y de la psicologa de los test.
La sociedad americana se enfrentaba a nuevas necesidades, como producto de cambios
histricos que atravesaban. Grandes contingentes de inmigrantes llegaban a esas tierras y un
desarrollo vertiginoso de la industria y la tecnologa iba a cambia a la sociedad. Los psiclogos
americanos no se encontraban exentos de estos cambios y frente a las demandas que la
industria y las instituciones sociales y polticas exigan fueron redefiniendo los temas de
investigacin a cuestiones de orden mas practico y en trminos de manipulacin de los
comportamientos.
Este rechazo radical de la introspeccin resulto de la intervencin de factores externos al
desenvolvimiento interno de la disciplina.
Objeto Estudio de la estructura de la conciencia, abarcando las sensaciones, los sentimientos, las
imgenes, la memoria, la atencin, la percepcin del tiempo y el movimiento, y la psicologa
social. (Contenidos de la experiencia consciente)
Introspeccin. Experimento psicolgico controlado de modo que se manipule la percepcin
interna de tal forma que pueda equipararse a la percepcin externa. 3 caractersticas:
*reduccin del tiempo entre observacin-informe por parte del sujeto evitando autoreflexin y
comunicando solo la experiencia percibida. El sujeto como observador experimentado en la
tarea de observar. (evitar retrospeccin)
*posibilidad de repeticin de la experiencia interna que tena que estar garantizada por las
condiciones del experimento en el laboratorio.
*el informe introspectivo solo poda dar juicio sobre cualidades de objetos internos que fueran
equiparables con cualidades del mundo exterior.
DICHOS REQUISITOS HACEN DEL EXPERIMENTO PSICOLGICO UN
INSTRUMENTO DE USO LIMITADO, AUNQUE DE CUALQUIER MODO, LA
IMPORTANCIA RESIDA EN QUE ERA EL PRIMER PASO PARA LA FUNDACIN DE
UNA PSICOLOGA CIENTFICA.
*Comte: critica mtodo de introspeccin por no considerarlo confiable como el de las ciencias
naturales.
*La autoobservacin adems de no ser la manera ms fcil y natural de estudiar psicologa,
resultaba imposible ya que dentro de nosotros mismos solo podamos comprobar las formas
ms elementales de respuesta.
*Los trminos conciencia, alma y mente referan a eventos privados y subjetivos por lo que no
podan ser usados por una ciencia que pretenda ser objetiva.
Teora
Mtodo
Crticas
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*Conductismo afirmaba que el concepto de "conciencia" no es preciso y, habiendo recibido
una formacin experimentalista, entenda que la creencia de que existe la conciencia se
remontaba a los das de supersticin y magia.
*Psiclogos objetivistas (conductistas) haban probado que la llamada psicologa introspectiva
alemana se fundaba sobre hiptesis falsas: que ninguna psicologa que incluyese el problema
religioso "mente-cuerpo" podra alcanzar resultados verificables.
*Psiclogos de la Gestalt afirmaban que el anlisis reduccionista (o enfoque asociacionista)
slo conduca a la destruccin de la experiencia. Dicen "no" al punto de vista molecular
adoptado, y que adems los psiclogos hasta ese entonces slo se haban ocupado de
abstracciones y productos finales.
*Psiclogos de la Gestalt afirmaban que la experiencia previa no nos permite construir el todo,
sino que este es formado por un proceso de interaccin entre elementos que lo conforman y le
otorgan una significacin.
* Psiclogos de la Gestalt criticaban el concepto errneo de la escuela de Wundt a cerca del
fenmeno de movimiento aparente, considerado como una ilusin, un juicio errneo del
observador. Ms tarde, Wertheimer prueba que el movimiento aparente es un hecho perceptivo
tan real como el movimiento real.
(Surgimiento del Conductismo en EE.UU comienzo del siglo XX) En ese momento, EE.UU
atravesaba una serie de reformas en la industria, el comercio y la economa; haban llegado
adems grandes corrientes migratorias con personas que estaban incluyndose en el mercado
laboral estadounidense y, por otra parte, se avecinaba la primer guerra mundial (1914/1918).
Era necesaria una reestructuracin social, que provocara la modificacin de conductas y la
adaptacin de los individuos a una sociedad en plena transformacin.
Dentro de la comunidad cientfica de EE.UU, se pueden mencionar algunas posiciones
epistemolgicas y filosficas que estn presentes durante el desarrollo de la teora conductista:
*POSITIVISMO(x Augusto Comte)
Dio lugar a una preocupacin de los psiclogos por ajustarse a los criterios de objetividad
propios de las ciencias naturales. Tres principios que tuvieron gran incidencia en la teora
conductista:
*fenomenalismo; solo aquello que es accesible a travs de la experiencia sensorial puede ser
objeto de conocimiento cientfico.
*nominalismo; indica que el lenguaje cientfico debe hacer referencia a objetos externos,
individuales y particulares y no a entidades abstractas y universales.
CONDUCTISMO (Psicologa objetiva)
Crticas
Antecedentes
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*unidad de la ciencia; indica la existencia de un nico mtodo de conocimiento cientfico, el
cual deba ser seguido por todas las ciencias (mtodo de las ciencias naturales).
*PRAGMATISMO(x Charles Sanders Peirce)
Consista en postular que para que una idea sea significativa debe tener algn efecto prctico
en nuestras acciones. Todo conocimiento tiene un fin prctico. De la aplicacin de esta
filosofa resulta que una hiptesis cientfica es verdadera cuando es til para explicar lo que se
propone.
Como antecedente se encuentran, tambin, las practicas con animales de Thorndike
(psicologa experimental animal).
Sus experimentos consistan en encerrar a los animales en jaulas de las que solo podan salir
realizando una determinada accin. De esta manera, el animal pasaba por un largo proceso en
el que emita una serie de respuestas hasta producir la accin que se requera para resolver el
problema y quedar en libertad, momento en el cual reciba una recompensa.
Dos leyes:
*ley del efecto; la fijacin de las conexiones estmulo-respuesta dependa de los efectos que
seguan a la respuesta. Si la respuesta emitida a un estmulo, era seguida por un factor de
satisfaccin, se fortaleca la conexin.
*ley del ejercicio; hace hincapi en que con mayor practica, se logra el aprendizaje. Cualquier
respuesta a una situacin estar mas fuertemente relacionada con la situacin en proporcin al
nmero de veces que esta ha sido relaciona con aquella.
Para que se produzca aprendizaje es necesario que ambas leyes acten al mismo tiempo.
Pavlov y su tcnica de Condicionamiento Clsico.
Thorndike (psicologa animal)
Watson
Skinner
mbito de trabajo e investigacin de la Psicologa dentro del marco de las Ciencias Naturales,
por ende, se propona una ciencia libre de conceptos mentalistas. Los trminos "conciencia",
"alma" y "mente" referan a eventos privados y subjetivos, que no podan ser utilizados por
una ciencia que se presuma de ser objetiva. Sealaba la imposibilidad de arribar a
conclusiones de validez cientfica utilizando mtodos subjetivos (crtica a los mtodos
introspectivos usados por la Psicologa hasta ese momento).
PUEDO DESCRIBIR LA CONDUCTA QUE VEO EN TRMINOS DE "ESTMULO Y
RESPUESTA"?
Antecedentes
Exponentes
Teora
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El inters del conductista en las acciones humanas significa algo ms que del mero espectador,
desea controlar las reacciones del hombre, poder anticipar la actividad humana.
ESTMULO; cualquier objeto externo o cambio en los tejidos mismos. El organismo se halla
continuamente sometido a la accin de los estmulos, que llegan por la vista, el odo, la nariz y
la boca. Tambin el interior de nuestro cuerpo se halla en cada instante sometido a la accin de
estmulos nacidos de los cambios en los tejidos (rganos sensoriales y el sistema muscular).
Problema para el conductista: la multiplicacin contnua de los estmulos a los cuales responde
el individuo. Si observamos el crecimiento y desarrollo del ser humano, notamos que antes que
ciertos estmulos puedan ejercer su influencia, es indispensable que se forme un hbito. El
condicionamiento ayuda a crear el hbito.
RESPUESTA; todo lo que el animal, como un todo, hace. Por lo general, las respuestas del
organismo a los estmulos traen aparejadas una adaptacin (es decir, que el organismo altera
su estado fisiolgico de tal manera que el estmulo ya no provoque reacciones). Puede ser:
*externa o explcita; actos ordinarios del ser humano (inclinarse para alzar una pelota)
*interna o implcita; dichas respuestas pueden hallarse confinadas en los sistemas musculares
y glandulares del interior del cuerpo, por lo que se hace necesaria la observacin con
instrumentos. Son arduas de observar, se encuentran ocultas a la mirada. (salivacin y
contraccin del estmago de un nio parado delante de una vidriera repleta de alimentos)
*aprendidas; son nuestros hbitos complicados y respuestas condicionadas
*no aprendidas; las realizadas en la primera infancia antes que el proceso de condicionamiento
y la formacin de hbitos predominen (transpirar, respirar, hacer que nuestro corazn palpite)
*segn el rgano sensorial que las origina; por ejemplo Verbigracia, tenemos una respuesta
visual no aprendida (el beb que al nacer dirige su vista a una fuente luminosa); o una
respuesta visual aprendida (la respuesta a una palabra o nota musical)
WATSON defina a la Psicologa como la ciencia del comportamiento, siendo su finalidad la
prediccin y el control de la conducta, convirtindose as en una ciencia que deba describir
objetivamente los actos conductuales en trminos de estmulo y respuesta.
Un buen psiclogo conductista poda:
*dado el estmulo predecir la respuesta
*dada la respuesta predecir el estmulo que la produjo
*si una respuesta no es heredada, explicar cmo se aprendi
Teora
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Para dar respuesta al 3er problema utiliza los aportes de Pavlov (tcnica de Condicionamiento
Clsico). Mediante este sistema, se explica como el organismo aprende a darrespuestas
conocidas frente a nuevos estmulos. Por ejemplo:
Le mostramos comida a un animal. Este secreta saliva. Vemos como un EI (comida) provoca
una RI (salivacin). Si realizamos acoplamientos entre el EI (comida) y un EN (campana),
lograremos que el animal salive ante el sonido de la campana. En este caso, el EN (campana)
se transform en EC porque produce una RC (salivacin).
En el caso del aprendizaje de respuestas nuevas, Watson plantea dos principios:
*principio de frecuencia
*principio de novedad
Los datos experimentales muestran que el sujeto emitir una serie de respuestas aprendidas y
no aprendidas, hasta llegar a la respuesta correcta. Adquirir un nuevo hbito a partir de
seleccionar dicha respuesta de entre las respuestas dadas. Perdurar el movimiento ms
frecuente de todos los realizados, que es tambin la ltima respuesta dada, la ms reciente
antes de solucionar el problema. (Ejemplo del nio y la caja de caramelos).
Watson concede muy poca importancia al bagaje de lo heredado; limitndolo a la presencia, en
el momento del nacimiento, de reflejos fisiolgicos y de tres respuestas emocionales
incondicionadas, a las que llama "emociones bsicas", que son el miedo, la ira y el amor.
Respuesta emocionales observables y producidas por estmulos especficos. Watson logra en
situaciones experimentales controladas, a travs del Condicionamiento Clsico, que estas
respuestas emocionales se emitan frente a nuevos estmulos.
SKINNER, parti de las investigaciones de Watson. Realiza descripciones de modos de
comportamiento susceptibles de ser observados. Coincida con la necesidad de superar la
dualidad "mente-cuerpo" y en la importancia del psiclogo de investigar la conducta
observable mediante mtodos experimentales. Reconoci dos tipos de condicionamiento:
*condicionamiento respondiente; conocido como condicionamiento clsico, mediante el cual
se logra que estmulos simultneos logren respuestas semejantes. Importancia al estmulo.
*condicionamiento operante; desarrollado por l, basado en el estudio de las respuestas que
son necesarias reforzar para lograr el aprendizaje. Proceso que le permite al organismo realizar
distintas operaciones que le permiten manejar de manera ms eficiente el ambiente. Las
consecuencias de su respuesta actan como reforzadores (positivos o negativos). Si la
respuesta es seguida por una consecuencia favorable (reforzador positivo), tiene mayor
probabilidad de ocurrir nuevamente.
Diferencia entre ambos condicionamientos: la conducta operante est bajo control de la
persona que se comporta, mientras que la conducta respondiente es automtica.
Teora
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Skinner seala que en los experimentos de condicionamiento clsico o respondiente, al ser
efectuados en situaciones controladas de laboratorio, es posible identificar el estmulo que
provoca la respuesta. Cosa que no sucede en la vida cotidiana, donde la conducta es emitida
sin poder precisar cules fueron los estmulos que la generaron.
Skinner dise programas de reforzamiento:
*programas de intervalo (fijo y variable); la variable a tener en cuenta para producir el
reforzador es el tiempo. Se establece cada cunto tiempo se va a reforzar, y si el programa va a
ser fijo o variable. (Ejemplo un obrero que cobra determinado salario cada 8hs de trabajo)
*programas de razn (fijo y variable); la variable a tener en cuenta para producir el reforzador
es la cantidad de respuestas. Se establece cada cuntas respuestas se va a reforzar, y si el
programa va a ser fijo o variable. (Ejemplo un albail que cobra determinado salario por cada
pared construida)
Skinner dice que estos programas no solo tienen que ver con situaciones controladas de
laboratorio, sino que, adems, es posible encontrarlas en la vida cotidiana.
CONDUCTISMO Y LA IMPORTANCIA DE PODER CONTROLAR LA CONDUCTA
HUMANA PARA LOGRAR UNA SOCIEDAD MEJOR. ASI COMO APORT DIVERSAS
TCNICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE CONDUCTAS DESEABLES,
TAMBIN SIRVI PARA ERRADICAR CONDUCTAS INDESEABLES. TRANCENDI
EL MBITO DE LA PSICOLOGA, INCORPORNDOSE EN LA COMUNIDAD
CIENTFICA Y EN LA VIDA COTIDIANA.
NO OBSTANTE,EL CONDUCTISMO FUNCION COMO OBSTCULO PARA EL
ESTUDIO CIENTFICO DE LA MENTE, LO QUE DIO LUGAR A LA CRISIS Y CADA
DE DICHO PARADIGMA, SURGIENDO UNA NUEVA LNEA TERICA EN LA
PSICOLOGAQUE SE CENTRARA EN LO QUE EL CONDUCTISMO HABA DEJADO
DE LADO POR CONSIDERAR QUE NO PODA SER OBSERVADO
CIENTFICAMENTE (EL ESPACIO DE LO MENTAL).NOS REFERIMOS A LA
PSICOLOGA COGNITIVAQUE SE VA A INSTALAR COMOPARADIGMA
DOMINANTE EN LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL EN LA SEGUNDA MITAD DEL
SIGLO XX.
Objeto Conducta observable
Mtodo Observacin experimental
*Recibe crticas por ignorar los elementos mentalistas, lo cual la transforma en una psicologa
que no se preocupa por lo que est ms all de lo observable.
*Skinner le critica a Watson que las respuestas no son las mismas en condiciones de
laboratorio que en la vida cotidiana.
Teora
Crticas
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*Psiclogos de la Gestalt afirmaban que el anlisis reduccionista (o enfoque asociacionista)
slo conduca a la destruccin de la experiencia. Dicen "no" al punto de vista molecular
adoptado, y que adems los psiclogos hasta ese entonces slo se haban ocupado de
abstracciones y productos finales (reduccin del comportamiento a reflejos condicionados)
* Psiclogos de la Gestalt criticaban que entre el estmulo-respuesta, no hay una respuesta
automtica, sino que hay algo interno en la relacin que el Conductismo no aprecia por su
teora mecanicista.
Como antecedente inmediato, se encuentran los aportes deVonEhrenfelsen el estudio de la
percepcin de las melodas musicales, afirmando que posean cualidad de forma, que va ms
all de los elementos particulares que la componen y tienen que ver con una observacin de la
totalidad.
En tanto, en Alemania, un grupo de psiclogos optan por continuar con el estudio de los
procesos mentales rechazando el enfoque asociacionista, elementalista (psicologa
experimental) y mecanicista (conductismo). Adoptan enfoque estructuralista, surgiendo los
primeros psiclogos de la forma o de la Gestalt.
Wertheimer
Kohler
Koffka
ENFOQUE ESTRUCTURALISTA. Los datos fenomenolgicos de la experiencia ordinaria
son el punto de partida que permite la construccin de la estructura conceptual dentro de la
que se encajaran los datos de observacin. En s mismos, los datos no tienen inters o
significacin, y aunque la observacin es necesaria, lo es en la medida en que sirve para
probar una hiptesis.
Abandono del estudio de las sensaciones.
Exponentes
Teora
Crticas
PSICOLOGA DE LA GESTALT (Psicologa de la forma)
Antecedentes
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WERTHEIMER como el fundador de una psicologa que pudiera dar cuenta de lo significativo
y organizado de la experiencia psicolgica consciente, conservando el espritu experimental y
rechazando cualquier intento de descomposicin de la vida psicolgica. "EL TODO ES MAS
QUE LA SUMA DE LAS PARTES". Nos referimos a que la experiencia psicofsica lleva
consigo una cualidad de totalidad que no puede encontrarse en sus partes. La totalidad no
puede ser representada como la sola unin de las partes, siendo mucho ms que esto. Estas
partes interaccionan entre ellas creando una significacin al todo formado. Esta interaccin
entre partes est dada por las leyes gestaltistas de la percepcin. El todo tiene una identidad
estructural significativa que no est presente en sus partes aisladas. La Psicologa de la Forma
hace referencia a este todo, a esta forma, interactuante y significativa, rechazando la visin
atomista y representando el punto de vista molar. El todo implica una totalidad organizada y
con significado;
el






La Gestalt adopta enfoque estructuralista al estudiar la experiencia consciente como una
totalidad organizada y significativa. Comprende cualquier forma conductual como dinmica.
El campo dinmico es siempre actual y antiempirista (porque la capacidad de captar unidades
perceptivas estructuradas es producto de una organizacin emergente y no de una experiencia
previa).
Para los psiclogos de la Gestalt, los elementos que conforman el campo visual se asocian en
una serie de leyes, que dan cuenta de una identidad estructural que forma el todo. Estas son:
*ley de pregnancia o buena forma, la percepcin siempre adopta la mejor forma posible
*ley del cierre, tendencia a percibir formas completas, aunque partiendo de datos perceptuales
incompletos. (ejemplo, frente a un dibujo incompleto reconstruimos o imaginamos lo faltante)
*ley de proximidad, lo que est prximo en tiempo y espacio en nuestro campo perceptual,
tiendo a agruparse significativamente. (ejemplo, estrellas prximas en el cielo han sido
identificadas como constelaciones o sea totalidades significativas que por su proximidad
espacial se distinguen de otras)
*ley de figura-fondo, la percepcin se realiza en funcin de un recorte que define una figura
sobre un fondo. (ejemplo, figuras reversibles, que permiten ver una copa o dos perfiles
enfrentados, segn el recorte de figura-fondo)
Teora
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*ley de semejanza, lo similar en tamao, color, peso o forma tiende a ser percibido como
totalidad.
Max Wertheimer y el "movimiento aparente" (lo describe como hecho perceptivo tan real
como el movimiento real. Percibimos un movimiento que aparenta ser real, se trata de una
interaccin dinmica de estmulos locales bajo ciertas condiciones temporales y espaciales)
(mov aparente y mov real, vistos como reales ambos porque aparecen de la misma manera y al
mismo tiempo.)
HOWARD GARDNER y las "ilusiones geomtricas".
Los psiclogos de la forma al intentar comprender lo que sucede con el fenmeno de la
percepcin, sus observaciones se refieren desde un principio a conjuntos, totalidades dentro de
las cuales operan interacciones dinmicas.
Comprender lo que sucede con el fenmeno de la percepcin (experiencia perceptiva
consciente, como una totalidad perteneciente al campo psicofsico que es dinmico, real y
actual)
Visin molar de su objeto de estudio (al abandonar enfoques elementalista y asociacionista).
Mtodo Combinan la observacin y experimentacin. Observacin fenomenolgica, es decir, que la
realizacin de la experiencia directa se lleva a cabo de la forma ms natural y plena. No es
necesaria la fragmentacin de la experiencia, ni reiterar las mismas (en contraposicin al
experimentalismo positivista).
*Conductismo critica la idea de percepcin, es decir, de que el movimiento aparente como
hecho perceptivo real, tan real como el movimiento real, es una idea falsa, juicio errneo del
observador. Movimientos estroboscpicos fueron considerados ilusiones, errores de juicio.
*Piaget critica que el campo dinmico no siempre es actual, sino que es gentico estructural.
Teora
Objeto
Crticas
INTORSPECCIPON- WUNDT CONDUCTISMO PSICOLOGIA DE LA FORMA
Objeto
Estudio de la estructura de la conciencia, abarcando las sensaciones,
los sentimientos, las imgenes, la memoria, la atencin, la
percepcin del tiempo y el movimiento, y la psicologa social.
(Contenidos de la experiencia consciente)
Conducta
observable
Comprender lo que sucede con el fenmeno de
la percepcin (experiencia perceptiva
consciente, como una totalidad perteneciente
al campo psicofsico que es dinmico, real y
actual) Visin molar de su objeto de estudio
(al abandonar enfoques elementalista y
asociacionista).
Mtodo
Introspeccin. Experimento psicolgico controlado de modo que se
manipule la percepcin interna de tal forma que pueda equipararse a
la percepcin externa. 3 caractersticas: *reduccin del tiempo entre
observacin-informe por parte del sujeto evitando autoreflexin y
comunicando solo la experiencia percibida. El sujeto como
observador experimentado en la tarea de observar. (evitar
retrospeccin) *posibilidad de repeticin de la experiencia interna
que tena que estar garantizada por las condiciones del experimento
en el laboratorio. *el informe introspectivo solo poda dar juicio
sobre cualidades de objetos internos que fueran equiparables con
cualidades del mundo exterior.DICHOS REQUISITOS HACEN
DEL EXPERIMENTO PSICOLGICO UN INSTRUMENTO DE
USO LIMITADO, AUNQUE DE CUALQUIER MODO, LA
IMPORTANCIA RESIDA EN QUE ERA EL PRIMER PASO
PARA LA FUNDACIN DE UNA PSICOLOGA CIENTFICA.
Observacin
experimental
Combinan la observacin y experimentacin.
Observacin fenomenolgica, es decir, que la
realizacin de la experiencia directa se lleva a
cabo de la forma ms natural y plena. No es
necesaria la fragmentacin de la experiencia,
ni reiterar las mismas (en contraposicin al
experimentalismo positivista).
EXPERIMENTALISMO (Psicologa introspectiva)
Antecedentes Exponentes
EMERGENCIA DE LA PSICOLOGA COMO CIENCIA
INDEPENDIENTE A FINES DEL SIGLO XIX con la inauguracin del
laboratorio experimental de Wundt en 1879 en Leipzig, Alemania. Surge
sobre el trasfondo de una serie de debates entre filsofos y hombres de
ciencia que giraban en torno al enfrentamiento entre ciencias del espritu y
ciencia experimental.
Wundt
ENFOQUE
ASOCIACIONISTA-
ELEMENTARISTA
Teora
Para Wundt la tarea de
la Psicologa era el
estudio de la estructura
de la conciencia, que
abarcaba no solo el
campo de las
sensaciones sino
tambin el de los
sentimientos, las
imgenes, la memoria,
la atencin, la
percepcin del tiempo y
el movimiento, y la
psicologa social.
Las posibilidades de un
uso controlado de la
introspeccin lo
llevaron a solicitar un
apoyo de parte de las
autoridades para crear
un laboratorio. A pesar
de que la peticin fue
denegada, Wundt en
1879 permiti a dos
estudiantes ocuparse de
tareas de investigacin.
Estas tuvieron lugar en
una pequea aula que le
haba sido asignada
como almacn. Aquel
pequeo espacio
constituyo el primer
laboratorio dedicado a
la nueva investigacin.
En EE.UU vean con
inters el desarrollo de
las investigaciones
experimentales
alemanas, aunque no
comprendan los
posturas tericas que las
encuadraban debido a
que los trabajos
alemanes eran
traducidos al ingls con
grandes deslizamientos
semnticos y
epistemolgicos.
En la dcada de 1920,
se produjo un cambio
de orientacin en el
campo de la psicologa
americana que releg el
inters en la
exploracin de la
conciencia a un
segundo plano durante
unos 50 aos,
centrndose en otra
rea: el
comportamiento.
Teora
Psicologa experimental
en Estados Unidos:
La concepcin de lo
mental estableca una
equiparacin con la
conciencia de acuerdo a
su tradicin empirista.
Los fenmenos
conscientes podan ser
estudiados
confiablemente por la
introspeccin que daba
cuenta de los
contenidos de la misma.
Comunidad acadmica
inglesa (siglo XIX -
comienzos XX): lazos
con filosofa fueron
prcticamente
inexistentes en lo dptos
universitarios de
psicologa.
Teora
Psicologa experimental en Alemania:
Teora
Teora
Herencia racionalista. Hecho que hace que lo mental no pueda
ser confundido con la conciencia, pues esta solo remite a lo
fenomnico. Por lo que la introspeccin no puede ser usada
como herramienta fundamental, ya que solo puede acceder a lo
que en la mente hay de fenomnico, derivado de lo sensible.
Motivo por el cual el uso de la introspeccin era limitado en
Alemania durante el siglo XIX.
Teora
Teora
Comunidad acadmica alemana (siglo XIX - comienzos XX):
las personas que enseaban o hacan experimentos en psicologa
eran en su mayora filsofos.
Teora
Teora
Teora
Teora
Wundt jams crey que los procesos psicolgicos superiores
como el lenguaje, el pensamiento o la memoria, pudieran ser
abarcados por los mtodos experimentales. Motivo por el cual
se interes en crear una psicologa social, capaz de estudiarlos
por medio de los productos sociales (lenguas, arte, mitos,
costumbres sociales, el derecho y la moral). nicamente
estudiando los productos, tal como se han acumulado de lo
largo de la historia del hombre, resultan comprensibles los
procesos superiores.
Teora
Teora
Teora
Teora
Comienzo de las investigaciones en psicologa infantil y animal.
Diversificacin del uso de la introspeccin. Hacia fines del siglo
XIX, Titchener (americano) introduce ciertas modificaciones a
la introspeccin para poder aplicarla a la memoria, el
pensamiento y los sentimientos complejos.
Teora
Teora
*inclusin del uso de la retrospeccin en los informes
introspectivos, a pesar de las distorsiones que pudieran
presentar
Teora
Teora
*ya no interesaba la objetividad y la equivalencia entre la
percepcin interna y la externa; ahora importa la subjetividad
Teora
Teora
*el observador pasa a tener un rol ms activo, aparece
preguntando, solicitando detalles, transformando la
introspeccin en una cuestin de dialogo para reconstruir la
experiencia vivida
Teora
Teora
Teora
Teora
En tanto, en Alemania, un grupo de psiclogos optan por
continuar con el estudio de los procesos mentales rechazando el
enfoque asociacionista, elementalista (psicologa experimental)
y mecanicista (conductismo). Adoptan enfoque estructural,
surgiendo los primeros psiclogos de la forma o de la Gestalt.
Teora
El abandono del mtodo de introspeccin tuvo distintos motivos
para la comunidad de psiclogos alemanes y americanos.
En Alemania, lo que profundiz la cada fue el cuestionamiento
de los informes introspectivos. La discusin giraba en torno a
considerar los informes como una descripcin de los fenmenos
conscientes al modo tradicional de Wundt (objetivos), o bien,
segn los cambios incorporados, como una comunicacin de la
experiencia oral, de orden ms bien subjetivo, lo que significaba
la renuncia a alcanzar la precisin y certeza de las ciencias
naturales.
En la comunidad americana, las discusiones en torno a la
aplicacin o no del mtodo no movilizaban mucho, ellos en
realidad ya venan utilizando otros mtodos provenientes de la
psicologa animal y de la psicologa de los test.
La sociedad americana se enfrentaba a nuevas necesidades,
como producto de cambios histricos que atravesaban. Grandes
contingentes de inmigrantes llegaban a esas tierras y un
desarrollo vertiginoso de la industria y la tecnologa iba a
cambia a la sociedad. Los psiclogos americanos no se
encontraban exentos de estos cambios y frente a las demandas
que la industria y las instituciones sociales y polticas exigan
fueron redefiniendo los temas de investigacin a cuestiones de
orden mas practico y en trminos de manipulacin de los
comportamientos.
Este rechazo radical de la introspeccin resulto de la
intervencin de factores externos al desenvolvimiento interno
de la disciplina.
Objeto
Estudio de la estructura de la conciencia, abarcando las
sensaciones, los sentimientos, las imgenes, la memoria, la
atencin, la percepcin del tiempo y el movimiento, y la
psicologa social. (Contenidos de la experiencia consciente)
Introspeccin. Experimento psicolgico controlado de modo
que se manipule la percepcin interna de tal forma que pueda
equipararse a la percepcin externa. 3 caractersticas:
Mtodo
Mtodo
*reduccin del tiempo entre observacin-informe por parte del
sujeto evitando autoreflexin y comunicando solo la experiencia
percibida. El sujeto como observador experimentado en la tarea
de observar. (evitar retrospeccin)
Mtodo
Mtodo
*posibilidad de repeticin de la experiencia interna que tena
que estar garantizada por las condiciones del experimento en el
laboratorio.
Mtodo
Mtodo
*el informe introspectivo solo poda dar juicio sobre cualidades
de objetos internos que fueran equiparables con cualidades del
mundo exterior.
Mtodo
Mtodo
DICHOS REQUISITOS HACEN DEL EXPERIMENTO
PSICOLGICO UN INSTRUMENTO DE USO LIMITADO,
AUNQUE DE CUALQUIER MODO, LA IMPORTANCIA
RESIDA EN QUE ERA EL PRIMER PASO PARA LA
FUNDACIN DE UNA PSICOLOGA CIENTFICA.
Mtodo
*Comte: critica mtodo de introspeccin por no considerarlo
confiable como el de las ciencias naturales.
Crticas
Crticas
*La autoobservacin adems de no ser la manera ms fcil y
natural de estudiar psicologa, resultaba imposible ya que dentro
de nosotros mismos solo podamos comprobar las formas ms
elementales de respuesta.
Crticas
Crticas
*Los trminos conciencia, alma y mente referan a eventos
privados y subjetivos por lo que no podan ser usados por una
ciencia que pretenda ser objetiva.
Crticas
Crticas
*Conductismo afirmaba que el concepto de "conciencia" no es
preciso y, habiendo recibido una formacin experimentalista,
entenda que la creencia de que existe la conciencia se
remontaba a los das de supersticin y magia.
Crticas
Crticas
*Psiclogos objetivistas (conductistas) haban probado que la
llamada psicologa introspectiva alemana se fundaba sobre
hiptesis falsas: que ninguna psicologa que incluyese el
problema religioso "mente-cuerpo" podra alcanzar resultados
verificables.
Crticas
Crticas
*Psiclogos de la Gestalt afirmaban que el anlisis
reduccionista (o enfoque asociacionista) slo conduca a la
destruccin de la experiencia. Dicen "no" al punto de vista
molecular adoptado, y que adems los psiclogos hasta ese
entonces slo se haban ocupado de abstracciones y productos
finales.
Crticas
Crticas
*Psiclogos de la Gestalt afirmaban que la experiencia previa
no nos permite construir el todo, sino que este es formado por
un proceso de interaccin entre elementos que lo conforman y le
otorgan una significacin.
Crticas
Crticas
* Psiclogos de la Gestalt criticaban el concepto errneo de la
escuela de Wundt a cerca del fenmeno de movimiento
aparente, considerado como una ilusin, un juicio errneo del
observador. Ms tarde, Wertheimer prueba que el movimiento
aparente es un hecho perceptivo tan real como el movimiento
real.
Crticas
CONDUCTISMO (Psicologa objetiva)
(Surgimiento del Conductismo en EE.UU comienzo del siglo XX) En ese
momento, EE.UU atravesaba una serie de reformas en la industria, el
comercio y la economa; haban llegado adems grandes corrientes
migratorias con personas que estaban incluyndose en el mercado laboral
estadounidense y, por otra parte, se avecinaba la primer guerra mundial
(1914/1918).
Antecedentes
Antecedentes
Era necesaria una reestructuracin social, que provocara la modificacin de
conductas y la adaptacin de los individuos a una sociedad en plena
transformacin.
Antecedentes
Antecedentes
Dentro de la comunidad cientfica de EE.UU, se pueden mencionar algunas
posiciones epistemolgicas y filosficas que estn presentes durante el
desarrollo de la teora conductista:
Antecedentes
Antecedentes
*POSITIVISMO(x Augusto Comte)
Antecedentes
Antecedentes
Dio lugar a una preocupacin de los psiclogos por ajustarse a los criterios
de objetividad propios de las ciencias naturales. Tres principios que tuvieron
gran incidencia en la teora conductista:
Antecedentes
Antecedentes
*fenomenalismo; solo aquello que es accesible a travs de la experiencia
sensorial puede ser objeto de conocimiento cientfico.
Antecedentes
Antecedentes
*nominalismo; indica que el lenguaje cientfico debe hacer referencia a
objetos externos, individuales y particulares y no a entidades abstractas y
universales.
Antecedentes
Antecedentes
*unidad de la ciencia; indica la existencia de un nico mtodo de
conocimiento cientfico, el cual deba ser seguido por todas las ciencias
(mtodo de las ciencias naturales).
Antecedentes
Antecedentes
*PRAGMATISMO(x Charles Sanders Peirce)
Antecedentes
Antecedentes
Consista en postular que para que una idea sea significativa debe tener algn
efecto prctico en nuestras acciones. Todo conocimiento tiene un fin
prctico. De la aplicacin de esta filosofa resulta que una hiptesis
cientfica es verdadera cuando es til para explicar lo que se propone.
Antecedentes
Antecedentes
Como antecedente se encuentran, tambin, las practicas con animales de
Thorndike (psicologa experimental animal).
Antecedentes
Antecedentes
Sus experimentos consistan en encerrar a los animales en jaulas de las que
solo podan salir realizando una determinada accin. De esta manera, el
animal pasaba por un largo proceso en el que emita una serie de respuestas
hasta producir la accin que se requera para resolver el problema y quedar
en libertad, momento en el cual reciba una recompensa.
Antecedentes
Antecedentes
Dos leyes:
Antecedentes
Antecedentes
*ley del efecto; la fijacin de las conexiones estmulo-respuesta dependa de
los efectos que seguan a la respuesta. Si la respuesta emitida a un estmulo,
era seguida por un factor de satisfaccin, se fortaleca la conexin.
*ley del ejercicio; hace hincapi en que con mayor practica, se logra el
aprendizaje. Cualquier respuesta a una situacin estar mas fuertemente
relacionada con la situacin en proporcin al nmero de veces que esta ha
sido relaciona con aquella.
Para que se produzca aprendizaje es necesario que ambas leyes acten al
mismo tiempo.
Pavlov y su tcnica de Condicionamiento Clsico.
Thorndike (psicologa animal)
Exponentes
Exponentes
Watson
Exponentes
Exponentes
Skinner
Exponentes
mbito de trabajo e investigacin de la Psicologa dentro del
marco de las Ciencias Naturales, por ende, se propona una
ciencia libre de conceptos mentalistas. Los trminos
"conciencia", "alma" y "mente" referan a eventos privados y
subjetivos, que no podan ser utilizados por una ciencia que se
presuma de ser objetiva. Sealaba la imposibilidad de arribar a
conclusiones de validez cientfica utilizando mtodos subjetivos
(crtica a los mtodos introspectivos usados por la Psicologa
hasta ese momento).
Teora
Teora
PUEDO DESCRIBIR LA CONDUCTA QUE VEO EN
TRMINOS DE "ESTMULO Y RESPUESTA"?
Teora
Teora
El inters del conductista en las acciones humanas significa
algo ms que del mero espectador, desea controlar las
reacciones del hombre, poder anticipar la actividad
humana.
Teora
Teora
ESTMULO; cualquier objeto externo o cambio en los
tejidos mismos. El organismo se halla continuamente
sometido a la accin de los estmulos, que llegan por la vista,
el odo, la nariz y la boca. Tambin el interior de nuestro
cuerpo se halla en cada instante sometido a la accin de
estmulos nacidos de los cambios en los tejidos (rganos
sensoriales y el sistema muscular). Problema para el
conductista: la multiplicacin contnua de los estmulos a los
cuales responde el individuo. Si observamos el crecimiento y
desarrollo del ser humano, notamos que antes que ciertos
estmulos puedan ejercer su influencia, es indispensable que
se forme un hbito. El condicionamiento ayuda a crear el
hbito.
Teora
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RESPUESTA; todo lo que el animal, como un todo, hace.
Por lo general, las respuestas del organismo a los estmulos
traen aparejadas una adaptacin (es decir, que el organismo
altera su estado fisiolgico de tal manera que el estmulo ya
no provoque reacciones). Puede ser:
Teora
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*externa o explcita; actos ordinarios del ser humano
(inclinarse para alzar una pelota)
Teora
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*interna o implcita; dichas respuestas pueden hallarse
confinadas en los sistemas musculares y glandulares del
interior del cuerpo, por lo que se hace necesaria la
observacin con instrumentos. Son arduas de observar, se
encuentran ocultas a la mirada. (salivacin y contraccin del
estmago de un nio parado delante de una vidriera repleta
de alimentos)
Teora
Teora
Teora
Teora
*aprendidas; son nuestros hbitos complicados y respuestas
condicionadas
Teora
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*no aprendidas; las realizadas en la primera infancia antes
que el proceso de condicionamiento y la formacin de
hbitos predominen (transpirar, respirar, hacer que nuestro
corazn palpite)
Teora
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Teora
Teora
*segn el rgano sensorial que las origina; por ejemplo
Verbigracia, tenemos una respuesta visual no aprendida (el
beb que al nacer dirige su vista a una fuente luminosa); o
una respuesta visual aprendida (la respuesta a una palabra
o nota musical)
Teora
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Teora
Teora
WATSON defina a la Psicologa como la ciencia del
comportamiento, siendo su finalidad la prediccin y el control
de la conducta, convirtindose as en una ciencia que deba
describir objetivamente los actos conductuales en trminos de
estmulo y respuesta.
Un buen psiclogo conductista poda:
*dado el estmulo predecir la respuesta
*dada la respuesta predecir el estmulo que la produjo
*si una respuesta no es heredada, explicar cmo se aprendi
Para dar respuesta al 3er problema utiliza los aportes de Pavlov
(tcnica de Condicionamiento Clsico). Mediante este sistema,
se explica como el organismo aprende a darrespuestas
conocidas frente a nuevos estmulos. Por ejemplo:
Le mostramos comida a un animal. Este secreta saliva. Vemos
como un EI (comida) provoca una RI (salivacin). Si realizamos
acoplamientos entre el EI (comida) y un EN (campana),
lograremos que el animal salive ante el sonido de la campana.
En este caso, el EN (campana) se transform en EC porque
produce una RC (salivacin).
En el caso del aprendizaje de respuestas nuevas, Watson plantea
dos principios:
*principio de frecuencia
*principio de novedad
Los datos experimentales muestran que el sujeto emitir una
serie de respuestas aprendidas y no aprendidas, hasta llegar a la
respuesta correcta. Adquirir un nuevo hbito a partir de
seleccionar dicha respuesta de entre las respuestas dadas.
Perdurar el movimiento ms frecuente de todos los realizados,
que es tambin la ltima respuesta dada, la ms reciente antes
de solucionar el problema. (Ejemplo del nio y la caja de
caramelos).
Watson concede muy poca importancia al bagaje de lo
heredado; limitndolo a la presencia, en el momento del
nacimiento, de reflejos fisiolgicos y de tres respuestas
emocionales incondicionadas, a las que llama "emociones
bsicas", que son el miedo, la ira y el amor. Respuesta
emocionales observables y producidas por estmulos
especficos. Watson logra en situaciones experimentales
controladas, a travs del Condicionamiento Clsico, que estas
respuestas emocionales se emitan frente a nuevos estmulos.
SKINNER, parti de las investigaciones de Watson. Realiza
descripciones de modos de comportamiento susceptibles de ser
observados. Coincida con la necesidad de superar la dualidad
"mente-cuerpo" y en la importancia del psiclogo de investigar
la conducta observable mediante mtodos experimentales.
Reconoci dos tipos de condicionamiento:
*condicionamiento respondiente; conocido como
condicionamiento clsico, mediante el cual se logra que
estmulos simultneos logren respuestas semejantes.
Importancia al estmulo.
*condicionamiento operante; desarrollado por l, basado en el
estudio de las respuestas que son necesarias reforzar para lograr
el aprendizaje. Proceso que le permite al organismo realizar
distintas operaciones que le permiten manejar de manera ms
eficiente el ambiente. Las consecuencias de su respuesta actan
como reforzadores (positivos o negativos). Si la respuesta es
seguida por una consecuencia favorable (reforzador positivo),
tiene mayor probabilidad de ocurrir nuevamente.
Diferencia entre ambos condicionamientos: la conducta
operante est bajo control de la persona que se comporta,
mientras que la conducta respondiente es automtica.
Skinner seala que en los experimentos de condicionamiento
clsico o respondiente, al ser efectuados en situaciones
controladas de laboratorio, es posible identificar el estmulo que
provoca la respuesta. Cosa que no sucede en la vida cotidiana,
donde la conducta es emitida sin poder precisar cules fueron
los estmulos que la generaron.
Skinner dise programas de reforzamiento:
*programas de intervalo (fijo y variable); la variable a tener en
cuenta para producir el reforzador es el tiempo. Se establece
cada cunto tiempo se va a reforzar, y si el programa va a ser
fijo o variable. (Ejemplo un obrero que cobra determinado
salario cada 8hs de trabajo)
*programas de razn (fijo y variable); la variable a tener en
cuenta para producir el reforzador es la cantidad de respuestas.
Se establece cada cuntas respuestas se va a reforzar, y si el
programa va a ser fijo o variable. (Ejemplo un albail que cobra
determinado salario por cada pared construida)
Skinner dice que estos programas no solo tienen que ver con
situaciones controladas de laboratorio, sino que, adems, es
posible encontrarlas en la vida cotidiana.
CONDUCTISMO Y LA IMPORTANCIA DE PODER
CONTROLAR LA CONDUCTA HUMANA PARA LOGRAR
UNA SOCIEDAD MEJOR. ASI COMO APORT DIVERSAS
TCNICAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE
CONDUCTAS DESEABLES, TAMBIN SIRVI PARA
ERRADICAR CONDUCTAS INDESEABLES.
TRANCENDI EL MBITO DE LA PSICOLOGA,
INCORPORNDOSE EN LA COMUNIDAD CIENTFICA Y
EN LA VIDA COTIDIANA.
NO OBSTANTE,EL CONDUCTISMO FUNCION COMO
OBSTCULO PARA EL ESTUDIO CIENTFICO DE LA
MENTE, LO QUE DIO LUGAR A LA CRISIS Y CADA DE
DICHO PARADIGMA, SURGIENDO UNA NUEVA LNEA
TERICA EN LA PSICOLOGAQUE SE CENTRARA EN
LO QUE EL CONDUCTISMO HABA DEJADO DE LADO
POR CONSIDERAR QUE NO PODA SER OBSERVADO
CIENTFICAMENTE (EL ESPACIO DE LO MENTAL).NOS
REFERIMOS A LA PSICOLOGA COGNITIVAQUE SE VA
A INSTALAR COMOPARADIGMA DOMINANTE EN LA
PSICOLOGA EXPERIMENTAL EN LA SEGUNDA MITAD
DEL SIGLO XX.
Objeto
Conducta observable
Mtodo
Observacin experimental
*Recibe crticas por ignorar los elementos mentalistas, lo cual la
transforma en una psicologa que no se preocupa por lo que est
ms all de lo observable.
Crticas
Crticas
*Skinner le critica a Watson que las respuestas no son las
mismas en condiciones de laboratorio que en la vida cotidiana.
Crticas
Crticas
*Psiclogos de la Gestalt afirmaban que el anlisis
reduccionista (o enfoque asociacionista) slo conduca a la
destruccin de la experiencia. Dicen "no" al punto de vista
molecular adoptado, y que adems los psiclogos hasta ese
entonces slo se haban ocupado de abstracciones y productos
finales (reduccin del comportamiento a reflejos condicionados)
Crticas
Crticas
* Psiclogos de la Gestalt criticaban que entre el estmulo-
respuesta, no hay una respuesta automtica, sino que hay algo
interno en la relacin que el Conductismo no aprecia por su
teora mecanicista.
Crticas
PSICOLOGA DE LA GESTALT (Psicologa de la forma)
Como antecedente inmediato, se encuentran los aportes
deVonEhrenfelsen el estudio de la percepcin de las melodas
musicales, afirmando que posean cualidad de forma, que va ms
all de los elementos particulares que la componen y tienen que ver
con una observacin de la totalidad.
Antecedentes
Antecedentes
En tanto, en Alemania, un grupo de psiclogos optan por continuar con el
estudio de los procesos mentales rechazando el enfoque asociacionista,
elementalista (psicologa experimental) y mecanicista (conductismo).
Adoptan enfoque estructuralista, surgiendo los primeros psiclogos de la
forma o de la Gestalt.
Antecedentes
Wertheimer
Exponentes
Exponentes
Kohler
Exponentes
Exponentes
Koffka
Exponentes
ENFOQUE ESTRUCTURALISTA. Los datos
fenomenolgicos de la experiencia ordinaria son el punto de
partida que permite la construccin de la estructura conceptual
dentro de la que se encajaran los datos de observacin. En s
mismos, los datos no tienen inters o significacin, y aunque la
observacin es necesaria, lo es en la medida en que sirve para
probar una hiptesis.
Teora
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Abandono del estudio de las sensaciones.
Teora
Teora
WERTHEIMER como el fundador de una psicologa que
pudiera dar cuenta de lo significativo y organizado de la
experiencia psicolgica consciente, conservando el espritu
experimental y rechazando cualquier intento de descomposicin
de la vida psicolgica. "EL TODO ES MAS QUE LA SUMA
DE LAS PARTES". Nos referimos a que la experiencia
psicofsica lleva consigo una cualidad de totalidad que no puede
encontrarse en sus partes. La totalidad no puede ser representada
como la sola unin de las partes, siendo mucho ms que esto.
Estas partes interaccionan entre ellas creando una significacin
al todo formado. Esta interaccin entre partes est dada por las
leyes gestaltistas de la percepcin. El todo tiene una identidad
estructural significativa que no est presente en sus partes
aisladas. La Psicologa de la Forma hace referencia a este todo,
a esta forma, interactuante y significativa, rechazando la visin
atomista y representando el punto de vista molar. El todo
implica una totalidad organizada y con significado; el elemento
local puede tomar diferentes significados de acuerdo a la
totalidad a la que pertenezca. Es la totalidad la que determina el
significado de cualquier parte componente. Este todo conforma
el campo psicofsico, que es la visin del perceptor sobre la
realidad. La realidad es siempre psicofsica. El todo es
dinmico.
Teora
Teora
La Gestalt adopta enfoque estructuralista al estudiar la
experiencia consciente como una totalidad organizada y
significativa. Comprende cualquier forma conductual como
dinmica. El campo dinmico es siempre actual y antiempirista
(porque la capacidad de captar unidades perceptivas
estructuradas es producto de una organizacin emergente y no
de una experiencia previa).
Teora
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Para los psiclogos de la Gestalt, los elementos que conforman
el campo visual se asocian en una serie de leyes, que dan cuenta
de una identidad estructural que forma el todo. Estas son:
Teora
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*ley de pregnancia o buena forma, la percepcin siempre adopta
la mejor forma posible
Teora
Teora
*ley del cierre, tendencia a percibir formas completas, aunque
partiendo de datos perceptuales incompletos. (ejemplo, frente a
un dibujo incompleto reconstruimos o imaginamos lo faltante)
Teora
Teora
*ley de proximidad, lo que est prximo en tiempo y espacio en
nuestro campo perceptual, tiendo a agruparse
significativamente. (ejemplo, estrellas prximas en el cielo han
sido identificadas como constelaciones o sea totalidades
significativas que por su proximidad espacial se distinguen de
otras)
Teora
Teora
*ley de figura-fondo, la percepcin se realiza en funcin de un
recorte que define una figura sobre un fondo. (ejemplo, figuras
reversibles, que permiten ver una copa o dos perfiles
enfrentados, segn el recorte de figura-fondo)
Teora
Teora
*ley de semejanza, lo similar en tamao, color, peso o forma
tiende a ser percibido como totalidad.
Teora
Teora
Teora
Teora
Max Wertheimer y el "movimiento aparente" (lo describe como
hecho perceptivo tan real como el movimiento real. Percibimos
un movimiento que aparenta ser real, se trata de una interaccin
dinmica de estmulos locales bajo ciertas condiciones
temporales y espaciales) (mov aparente y mov real, vistos como
reales ambos porque aparecen de la misma manera y al mismo
tiempo.)
Teora
Teora
HOWARD GARDNER y las "ilusiones geomtricas".
Teora
Teora
Los psiclogos de la forma al intentar comprender lo que sucede
con el fenmeno de la percepcin, sus observaciones se refieren
desde un principio a conjuntos, totalidades dentro de las cuales
operan interacciones dinmicas.
Comprender lo que sucede con el fenmeno de la percepcin
(experiencia perceptiva consciente, como una totalidad
perteneciente al campo psicofsico que es dinmico, real y
actual)
Objeto
Objeto
Visin molar de su objeto de estudio (al abandonar enfoques
elementalista y asociacionista).
Objeto
Mtodo
Combinan la observacin y experimentacin. Observacin
fenomenolgica, es decir, que la realizacin de la experiencia
directa se lleva a cabo de la forma ms natural y plena. No es
necesaria la fragmentacin de la experiencia, ni reiterar las
mismas (en contraposicin al experimentalismo positivista).
*Conductismo critica la idea de percepcin, es decir, de que el
movimiento aparente como hecho perceptivo real, tan real como
el movimiento real, es una idea falsa, juicio errneo del
observador. Movimientos estroboscpicos fueron considerados
ilusiones, errores de juicio.
Crticas
Crticas