PLANEACION BIMESTRAL ADMINISTRACION CONTABLE

Datos generales:
Escuela:ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 134
I.M. ALTAMIRANO
Asignatura:
Tecnologa y
Contabilidad

Grado y grupo (s):1 A,B,C,D Profr(a):Javier Mondragon M.
Bloque: 1ER Bloque. Proyecto:TECNICA Y TECNOLOGIA
Fecha: DEL 19 DE AGOSTO AL 11 DE OCTUBRE

Estndar(es) curriculares(es):descriptores del logro que cada alumno demostrara al cocluir el bloque (ACUERDO592 )
Promover la puesta en prctica y fortalecimiento de hbitos responsables en el uso
y la creacin de productos, por medio de la valoracin de sus efectos sociales
y naturales, para lograr una relacin armnica entre la sociedad y la
naturaleza.
.

Transversalidad:
Lectura: Todos los Jueves los alumnos traern informacin de tecnologa de revistas y
peridicos y lo leern en plenaria.





Competencias que se favorecen:
COMPETENCIA ESPECFICA:Posibilita un primer acercamiento de la
tecnologa como estudio de la tcnica, la cual se caracteriza desde una perspectiva sistmica como
la unidad bsica de estudio de la tecnologa.
Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de tcnicas, que desarrolla una serie
de actividades de carcter estratgico,
instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su
contexto e intereses.
Competencias para la vida:(PLAN DE ESTUDIOS 2011)
Promover la creatividad e iniciativa de los alumnos, por lo que se sugiere que ste se
relacione con su contexto, intereses y necesidades. Se propone la reproduccin de un
proceso tcnico que integre los contenidos de los bloques anteriores, que d solucin a un
problema tcnico y sea de inters para la comunidad donde se ubica la escuela.

Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:(PLAN DE ESTUDIOS 2011)
Interpreta y explica procesos sociales, econmicos,
financieros, culturales y naturales para tomar decisiones
individuales o colectivas que favorezcan a todos.
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
Servicios Educativos Integrados al Estado de Mxico
Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo
S E I E M
SESIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS SECUENCIAS DIDACTICA
Y SITUACION DIDACTICA


Caracterizan a la tecnologa
como campo de conocimiento
que estudia la tcnica.

Reconocer a la tcnica como objeto de
estudio de la tecnologa.
INICIO Identifica la diferencia entre Ciencia, Tcnica y Tecnologa con el apoyo de su antologa,
describe mediante un cuadro sinptico las diferencia entre ellas, examina el cuadro comparativo
que se encuentra en su antologa y recoge los aspectos ms relevantes en su cuaderno. Organiza
una lluvia de ideas para identificar los productos de la tcnica utilizados en la vida cotidiana. Enlista
los utilizados en el hogar para la organizacin y en la administracin de los ingresos familiares.
Elaborar un cuadro que incluya los productos aludidos, los bienes y servicios que
producen y las necesidades que satisfacen. Reflexionar acerca de la importancia que tienen las
tcnicas para la vida cotidiana.
DESARROLLO
Realiza, en equipos, una investigacin documental de qu es la administracin y la contabilidad con
la ayuda de su antologa Identifica las reas de estudio de la admnistracion y la contabilidad, sus
principales instrumentos, reglas, procedimientos y conocimientos que emplean. Elaborar un esquema
representativo de ambas y explicarlo en plenaria.
Retomar los esquemas para ampliar el tema y puntualizar sobre la manera en que la contabilidad y la
administracin se emplean para satisfacer necesidades e intereses especficos de las personas y las
organizaciones. Compara el concepto de Ingreso y Egreso relacionado alas actividades econmicas
que se desarrollan en casa.
CIERRE
Exponer los conceptos de ingresos y egresos en el mbito de la administracin.
Describir y representar grficamente una actividad contable o administrativa;
por ejemplo, cmo es que una persona planea, organiza y distribuye
sus gastos del mes o quincena? Identificar las tcnicas presentes, fomentando el ahorro.

PRODUCTOS


FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACION.





% PESO
CUANTITATIVO
Cuadro Conceptual
Lista de cotejo
Portafolio de trabajo
Cuaderno diario
50
50

OBSERVACIONES





SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE DESEMPEO Y CONTENIDOS SECUENCIAS DIDACTICA


8

Reconocen la importancia de la
tcnica como prctica social
para la satisfaccin de
necesidades e intereses.



Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
INICIO:
Retomar la investigacin documental del subtema anterior para clasificar
las tcnicas que se emplean en la administracin y en la contabilidad,
indicar las acciones estratgicas, instrumentales y de control usadas en
cada una de ellas.
Identificar en un mapa conceptual los componentes tcnicos que interactan
en un servicio administrativo (acciones, medios y fines):
Cliente.
Prestador del servicio.
Medios tcnicos.
Informacin.

DESARROLLO:
Simular, con el grupo, la prestacin de un servicio donde cada uno de
los participantes asume un rol. Al final, reflexionar el papel de cada uno
de los integrantes en el proceso, las acciones que realizan, los medios
requeridos y el tipo de productos (intangibles) que se generan al prestar
el servicio..
CIERRE:
Comentar en plenaria cmo es que la administracin se complementa con
las tcnicas de la contabilidad.
Investigar los aspectos que aborda la contabilidad administrativa y su relacin
con la contabilidad financiera y la de costos. Realizar un esquema
y presentarlo al grupo.

PRODUCTOS FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACION.
% PESO
CUANTITATIVO

Cuadro Comparativo

Lista de cotejo

Portafolio de trabajo

Cuaderno diario

50

50
SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE DESEMPEO Y CONTENIDOS SECUENCIAS DIDACTICA

8

Identifican las acciones
estratgicas, instrumentales y de
control como componentes de la
tcnica.

N3
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas,
los materiales, la energa, las herramientas
y las mquinas.
INICIO:
Realizar, en equipos, una entrevista a personas que hayan laborado en
organizaciones pblicas o privadas desempeando actividades administrativas
en los aos cuarenta, cincuenta, sesenta y setenta. Resaltar aspectos
de la manera en que llevaron a cabo el diseo, registro y control
de documentos; comparar dicho proceso a travs del tiempo. Reflexionar
las tcnicas empleadas por los entrevistados en relacin con el contexto
cultural del momento.
DESARROLLO:
Retomar la actividad anterior para puntualizar que las diferentes tcnicas
administrativas y contables del pasado responden a los contextos culturales,
polticos y econmicos en los cuales se desarrollan.
Exponer y ejemplificar algunos procesos de organizacin tcnica desarrollados





en un pequeo despacho contable o pequea empresa. Por ejemplo,
cmo se lleva a cabo la planeacin y control de cuentas en los libros,
el reporte financiero de las reas y equipos e inventarios, entre otros. Identificar
el nmero de personas que intervienen en el desarrollo de dichas
tareas y cmo se organizan para desarrollarlas.
CIERRE:
Reproducir una actividad contable en el que se identifiquen los aspectos
de planeacin y organizacin en la actualidad.

PRODUCTOS FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACION.
% PESO
CUANTITATIVO

Cuadro Comparativo

Lista de cotejo

Portafolio de trabajo

Cuaderno diario

50

50

SESIONES APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE DESEMPEO Y CONTENIDOS SECUENCIAS DIDACTICA

8

Reconocen la importancia de las
necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin
y el uso de tcnicas en
diferentes contextos sociales e
histricos.
N4
Demostrar la relacin entre las necesidades
sociales y la creacin de tcnicas que las
satisfacen.

INICIO:
Identificar y elaborar un listado con los diversos problemas tcnicos que
se presentan en los mbitos familiar, escolar y comunitario. Analizar y describir
la forma como se resolvieron, as como el papel de la tcnica en
este proceso.
DESARROLLO:
Visitar un despacho contable o una pequea o mediana empresa para
indagar los problemas que enfrentan los empleados en relacin con el uso
de las tcnicas del nfasis de campo.
Elaborar un listado de las mismas y, en lluvia de ideas, proponer soluciones.
Valorar la factibilidad de las mismas.
CIERRE:
Planear la implementacin de la solucin seleccionada a partir de un proyecto
de produccin artesanal; para ello, considerar las tcnicas propias
del nfasis de campo.









PRODUCTOS FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACION.
% PESO
CUANTITATIVO

Cuadro Comparativo

Lista de cotejo

Portafolio de trabajo

Cuaderno diario

50

50