La computacin ha sido el gran invento de este siglo el cual ha
marcado un cambio en la historia de la humanidad, ha facilitado el desarrollo de la vida del hombre en todos sus aspectos: institucional, industrial, comercial, etc. Esta dependencia de la prctica del hombre en la computacin se corresponde al desarrollo y productividad de la computadora. La computacin se ha convertido en parte integral de la educacin, investigacin prctica, cotidiana y profesional; y con esto se ha desarrollado una dependencia de la computacin en gran parte de la actividad del hombre. La actividad fsica e intelectual del hombre en este medio ambiente, lo hace ms productivo pero tambin ms dependiente del mundo artificial y electrnico, el hombre actual vive en aparente desarrollo, el cual reflea en el fondo e indirectamente las consecuencias negativas en forma de desventaas por su misma vida. El concepto de determinismo tecnolgico es la influencia terica ms conocida !ue vincula lo social y lo tcnico. "e basa en !ue la tecnologa es el motor principal de los cambios sociales. Las comunicaciones o la computadora cambian la sociedad. En el e#tremo la sociedad entera es vista como determinada por la tecnologa. La tecnologa transforma a la sociedad en todo nivel, incluyendo instituciones, interacciones sociales e individuales. APLICACIONES EN LA INGENIERIA $%omputadores o electrnica digital: &edes de computadores, sistemas operativos y dise'o de sistemas basado en microcomputadores o microprocesadores, !ue implica dise'ar programas y sistemas basados en componentes electrnicos. $%ontrol de (rocesos )ndustriales: control automtico moderno emplea en forma intensiva y creciente computadores en variados es!uemas. *simismo, la disciplina envuelve sistemas de ndoles no convencionales tales como robtica, sistemas e#pertos, sistemas neuronales, sistemas difusos, sistemas artificiales evolutivos y otros tipos de control avan+ado. $Electrnica )ndustrial: El uso eficiente de la energa re!uiere de la planificacin, dise'o y administracin de los sistemas de instrumentacin, automati+acin y control de la energa elctrica en una gran diversidad de procesos entre los cuales destacan los !ue se encuentran en empresas papeleras, pes!ueras, minera, industrias manufactureras y empresas de servicios. $,elecomunicaciones: El procesamiento y transmisin masiva de la informacin re!uiere de la planificacin, dise'o y administracin de los sistemas de radiodifusin, televisin, telefona, redes de computadores, redes de fibra ptica, las redes satelitales y en forma cada ve+ mas significativa los sistemas de comunicacin inalmbricos, como la telefona celular y personal. $)ngeniera -iomdica: Esta especialidad est contenida en la bioingeniera y se presenta como la aplicacin de principios similares, tcnicas y mtodos para la solucin de problemas biomdicos. (or tanto, el fin primordial consiste en contribuir al avance de la medicina, al meoramiento de la atencin hospitalaria y, especialmente, a la salud de los seres humanos mediante la utili+acin de desarrollos tecnolgicos especficamente aplicados a ese !uehacer de la ingeniera. 1. El Abaco .ui+s fue el primer dispositivo mecnico de contabilidad !ue e#isti. "e ha calculado !ue tuvo su origen hace al menos /000 a'os y su efectividad ha soportado la prueba del tiempo. 2. La Pascalina El inventor y pintor Leonardo 1a 2inci 345/674/489 tra+ las ideas para una sumadora mecnica. "iglo y medio despus, el filsofo y matemtico francs -las (ascal 34:6;74::69 invent y construy la primera sumadora mecnica. "e le llamo (ascalina y funcionaba como ma!uinaria a base de engranes y ruedas. * pesar de !ue (ascal fue enaltecido por toda Europa debido a sus logros, la (ascalina, result un desconsolador fallo financiero, pues para esos momentos, resultaba ms costosa !ue la labor humana para los clculos aritmticos. 3. Historia ! la co"#$taora La primera m!uina de calcular mecnica, un precursor del ordenador digital, fue inventada en 4:56 por el matemtico francs -laise (ascal. *!uel dispositivo utili+aba una serie de ruedas de die+ dientes en Las !ue cada uno de los dientes representaba un dgito del 0 al 8. Las ruedas estaban conectadas de tal manera !ue podan sumarse n<meros hacindolas avan+ar el n<mero de dientes correcto. En 4:=0 el filsofo y matemtico alemn >ottfried ?ilhelm Leibni+ perfeccion esta m!uina e invent una !ue tambin poda multiplicar. El inventor francs @oseph Aarie @ac!uard, al dise'ar un telar automtico, utili+ delgadas placas de madera perforadas para controlar el teido utili+ado en los dise'os compleos. 1urante la dcada de 4BB0 el estadstico estadounidense Cerman Collerith concibi la idea de utili+ar taretas perforadas, similares a las placas de @ac!uard, para procesar datos. Collerith consigui compilar la informacin estadstica destinada al censo de poblacin de 4B80 de Estados Dnidos mediante la utili+acin de un sistema !ue haca pasar taretas perforadas sobre contactos elctricos. %. La "&'$ina anal(tica ,ambin en el siglo E)E el matemtico e inventor britnico %harles -abbage elabor los principios de la computadora digital moderna. )nvent una serie de m!uinas, como la m!uina diferencial, dise'adas para solucionar problemas matemticos compleos. Auchos historiadores consideran a -abbage y a su socia, la matemtica britnica *ugusta *da -yron 34B4/74B/69, hia del poeta ingls Lord -yron, como a los verdaderos inventores de la computadora digital moderna. La tecnologa de a!uella poca no era capa+ de trasladar a la prctica sus acertados conceptos; pero una de sus invenciones, la m!uina analtica, ya tena muchas de las caractersticas de un ordenador moderno. )nclua una corriente, o fluo de entrada en forma de pa!uete de taretas perforadas, una memoria para guardar los datos, un procesador para las operaciones matemticas y una impresora para hacer permanente el registro. ). Pri"!ros or!naor!s Los ordenadores analgicos comen+aron a construirse a principios del siglo EE. Los primeros modelos reali+aban los clculos mediante ees y engranaes giratorios. %on estas m!uinas se evaluaban las apro#imaciones numricas de ecuaciones demasiado difciles como para poder ser resueltas mediante otros mtodos. 1urante las dos guerras mundiales se utili+aron sistemas informticos analgicos, primero mecnicos y ms tarde elctricos, para predecir la trayectoria de los torpedos en los submarinos y para el maneo a distancia de las bombas en la aviacin. Or!naor!s !l!ctr*nicos 1urante la )) >uerra Aundial 348;87485/9, un e!uipo de cientficos y matemticos !ue trabaaban en -letchley (arF, al norte de Londres, crearon lo !ue se consider el primer ordenador digital totalmente electrnico: el %olossus. Cacia diciembre de 485; el %olossus, !ue incorporaba 4./00 vlvulas o tubos de vaco, era ya operativo. Gue utili+ado por el e!uipo dirigido por *lan ,uring para descodificar los mensaes de radio cifrados de los alemanes. En 48;8 y con independencia de este proyecto, @ohn *tanasoff y %lifford -erry ya haban construido un prototipo de m!uina electrnica en el )oHa "tate %ollege 3EEDD9 Este prototipo y las investigaciones posteriores se reali+aron en el anonimato, y ms tarde !uedaron eclipsadas por el desarrollo del %alculador e integrador numrico digital electrnico 3EI)*%9 en 485/. El EI)*%, !ue seg<n mostr la evidencia se basaba en gran medida en el JordenadorK *tanasoff7-erry 3*-%, acrnimo de Electronic Iumerical )ntegrator and %omputer9, obtuvo una patente !ue caduc en 48=;, varias dcadas ms tarde. El EI)*% contena 4B.000 vlvulas de vaco y tena una velocidad de varios cientos de multiplicaciones por minuto, pero su programa estaba conectado al procesador y deba ser modificado manualmente. "e construy un sucesor del EI)*% con un almacenamiento de programa !ue estaba basado en los conceptos del matemtico h<ngaro7estadounidense @ohn von Ieumann. Las instrucciones se almacenaban dentro de una llamada memoria, lo !ue liberaba al ordenador de las limitaciones de velocidad del lector de cinta de papel durante la eecucin y permita resolver problemas sin necesidad de volver a conectarse al ordenador. * finales de la dcada de 48/0 el uso del transistor en los ordenadores marc el advenimiento de elementos lgicos ms pe!ue'os, rpidos y verstiles de lo !ue permitan las m!uinas con vlvulas. %omo los transistores utili+an mucha menos energa y tienen una vida <til ms prolongada, a su desarrollo se debi el nacimiento de m!uinas ms perfeccionadas, !ue fueron llamadas ordenadores o computadoras de segunda generacin. Los componentes se hicieron ms pe!ue'os, as como los espacios entre ellos, por lo !ue la fabricacin del sistema resultaba ms barata. +. Circ$itos int!,raos * finales de la dcada de 48:0 apareci el circuito integrado 3%)9, !ue posibilit la fabricacin de varios transistores en un <nico sustrato de silicio en el !ue los cables de intercone#in iban soldados. El circuito integrado permiti una posterior reduccin del precio, el tama'o y los porcentaes de error. El microprocesador se convirti en una realidad a mediados de la dcada de 48=0, con la introduccin del circuito de integracin a gran escala 3L"), acrnimo de Large "cale )ntegrated9 y, ms tarde, con el circuito de integracin a mayor escala 32L"), acrnimo de 2ery Large "cale )ntegrated9, con varios miles de transistores interconectados soldados sobre un <nico sustrato de silicio. -. G!n!racion!s D! La Co"#$taora ,eniendo en cuenta las diferentes etapas de desarrollo !ue tuvieron las computadoras, se consideran las siguientes divisiones como generaciones aisladas con caractersticas propias de cada una, las cules se enuncian a continuacin. Pri"!ra G!n!raci*n "istemas constituidos por tubos de vaco, desprendan bastante calor y tenan una vida relativamente corta. A!uinas grandes y pesadas. "e construye el ordenador EI)*% de grandes dimensiones 3;0 toneladas9 *lmacenamiento de la informacin en tambor magntico interior . Dn tambor magntico dispona de su interior del ordenador, recoga y memori+aba los datos y los programas !ue se le suministraban. (rogramacin en lenguae m!uina, consista en largas cadenas de bits, de ceros y unos, por lo !ue la programacin resultaba larga y complea. *lto costo. Dso de taretas perforadas para suministrar datos y los programas. S!,$na G!n!raci*n Transistor!s %uando los tubos de vaco eran sustituidos por los transistores, estas <ltimas eran ms econmicas, ms pe!ue'as !ue las vlvulas miniaturi+adas consuman menos y producan menos calor. (or todos estos motivos, la densidad del circuito poda ser aumentada sensiblemente, lo !ue !uera decir !ue los componentes podan colocarse mucho ms cerca unos a otros y ahorrar mucho ms espacio. T!rc!ra G!n!raci*n %ircuito integrado 3chips9 *umenta la capacidad de almacenamiento y se reduce el tiempo de respuesta. >enerali+acin de lenguaes de programacin de alto nivel. %ompatibilidad para compartir softHare entre diversos e!uipos. C$arta G!n!raci*n Microcirc$ito int!,rao El microprocesador: el proceso de reduccin del tama'o de los componentes llega a operar a escalas microscpicas. La microminiaturi+acin permite construir el microprocesador, circuito integrado !ue rige las funciones fundamentales del ordenador. .$inta G!n!raci*n / La Int!li,!ncia Arti0icial El propsito de la )nteligencia *rtificial es e!uipar a las %omputadoras con L)nteligencia CumanaL y con la capacidad de ra+onar para encontrar soluciones. Mtro factor fundamental del dise'o, la capacidad de la %omputadora para reconocer patrones y secuencias de procesamiento !ue haya encontrado previamente, 3programacin Ceurstica9 !ue permita a la %omputadora recordar resultados previos e incluirlos en el procesamiento, en esencia, la %omputadora aprender a partir de sus propias e#periencias usar sus 1atos originales para obtener la respuesta por medio del ra+onamiento y conservar esos resultados para posteriores tareas de procesamiento y toma de decisiones. El conocimiento recin ad!uirido le servir como base para la pr#ima serie de soluciones. Ci!ncias ! la !$caci*n Las %iencias de la educacin son todas las disciplinas interesadas en el estudio cientfico de los distintos aspectos de la educacin en sociedades y culturas determinadas. "e distinguen: "ociologa de la Educacin, Economa de la Educacin, *ntropologa de la Educacin, Cistoria de la Educacin, (sicologa Educacional, (edagoga, 1idctica, Gilosofa de la educacin, Educacin %omparada y (oltica Educacional, entre las ms significativasLas %iencias de la Educacin son un conunto de disciplinas !ue estudian, describen, anali+an y e#plican los fenmenos educativos en sus m<ltiples aspectos. La educacin es un fenmeno compleo !ue tiene lugar en todos los mbitos de la sociedad en la cual intervienen diferentes disciplinas de las %iencias "ociales y Cumanas como la "ociologa, 1erecho, (sicologa, %iencia (oltica, Cistoria, Economa, Gilosofa; reali+an abordaes y estudios especficos por ello es posible hablar de una "ociologa de la Educacin, una Cistoria de la Educacin, una *ntropologa de la Educacin, una (sicologa Educacional, una (oltica Educacional, Economa de la Educacin y una Gilosofa de la Educacin. ,odas a!uellas disciplinas !ue e#plican los fenmenos educativos, !ue pueden integrarse para reali+ar estudios nutren el campo de las %iencias de la Educacin. PSICOLOGIA COMO IN1LU/E EN LAS CIENCIAS PARA LA EDUCASION La psicologa 3literalmente Nestudio o tratado del almaO; del griego clsico PQRS, transliterado psyFh, Npsi!ueO, NalmaO, Nactividad mentalO, y TUVWX, loga, NtratadoO o NestudioO9Ynota 4Z es la ciencia !ue trata la conducta y los procesos mentales de los individuos.Y6Z Y;Z La psicologa e#plora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin, la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el pensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la inconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para anali+ar el comportamiento. ,ambin se pueden encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos cualitativos y mi#tos. Aientras !ue el conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o tratamiento de las psicopatologas, en las <ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organi+aciones, en reas relacionadas con el desarrollo infantil y del enveecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses. *un!ue la mayor parte de los psiclogos estn involucrados profesionalmente en actividades teraputicas 3clnica, consultora, educacin9, una parte tambin se dedica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento y el pensamiento humano. 1$ncionalis"o El funcionalismo es caracteri+ado por el utilitarismo otorgado a las acciones !ue deben sostener el orden establecido en las sociedades, es una corriente terica surgida en )nglaterra en los a'os 48;0 en las ciencias sociales, especialmente en sociologa y tambin de antropologa social. La teora est asociada a [mile 1urFheim y, ms recientemente, a ,alcott (arsons adems de muchos otros autores como Cerbert "pencer y &obert Aerton. El funcionalismo se caracteri+a por un enfo!ue empirista !ue preconi+a las ventaas del trabao de campo. En este sentido, los tericos funcionalistas identifican en sus te#tos comunicacin con comunicacin de masas por!ue esa es la realidad de la sociedad moderna. Casta el siglo E)E, la mayora de las labores se reali+aban en un gabinete, mediante relatos sesgados de viaeros. El funcionalismo abri el camino de la antropologa cientfica, desarrollndose luego con gran #ito en Estados Dnidos. La corriente funcionalista es la escuela ms e#tendida; se ha llegado a naturali+ar y se estudia como el paradigma de las ciencias de la comunicacin. Esta circunstancia se ha entendido como lgica por!ue es la perspectiva !ue meor se identifica con la dinmica y los intereses del sistema audiovisual. La escuela propone una serie de teoras concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teora hipodrmica, la teora de los efectos limitados, la teora matemtica de la comunicacin y otros enfo!ues ms particulares. "on es!uemas de accin cuyo obetivo es construir un proyecto integrador !ue aporte conocimientos sobre cmo funciona la comunicacin social y cmo debe funcionar. -ao esta mirada, las instituciones sociales seran medios colectivamente desarrollados para la satisfaccin de las necesidades biolgicas y culturales; los define, por lo tanto, por el cumplimiento de una funcin social, y no \como se haca generalmente\ por las circunstancias histricas de su desarrollo. Enfati+a, por lo tanto, las medidas !ue las instituciones toman para alcan+ar los fines socialmente valorados. En la escuela funcionalista americana, basada sobre todo en la obra de ,alcott (arsons, se pone un nfasis particular en el mantenimiento de la estabilidad social. En el conte#to estadounidense ayuda pensar !ue EE.DD. es una nacin !ue todava est construyndose a partir de inmigrantes de distintas procedencias 3melting pot9 y !ue, por tanto, era necesario la integracin poltica.