UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE

DIPLOMADO EN TIC

ENSAYO
PLANEACION INSTITUCIONAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE


POR

YAMILY ANDREA ALVAREZ VASQUEZ


GUATAPE ANTOQUIA
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEORA DEL PILAR

PLANEACION INSTITUCIONAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Para nuestros padres y para nosotros mismos es muy familiar las frases: Todo hijo nace con el
pan bajo el brazo o Donde comen tres comen cuatro, todas aludiendo a las posibilidades de
sobrevivencia para las nuevas generaciones, que aparentemente tenan como nica necesidad la
comida, el techo y el vestido.
Desde finales del siglo pasado se ha estado cuestionando la poblacin mundial, frente a los factores
de calidad de vida que se han venido transformando y que no son tan prcticos como se vea en el
pasado, teniendo presente la explosin demogrfica que ha tenido nuestro pas en el ltimo siglo.
2003. G. Mrquez, J. Hurtado, L. Vsquez.)
Ahora no solo comer es una necesidad; aprender diferentes reas e idiomas, desempearnos en
varios oficios, ser profesionales, comunicarnos con el mundo, hacer uso de la tecnologa,
transportarnos libremente, intercambiar culturas y realizarnos como personas con el criterio
propio, son los mensajes que se transmiten a la gente desde los medios de comunicacin y la
escuela.
La gran mayora de los mensajes que recibimos apuntan al consumo de bienes, servicios, productos
y comodidades. Todos esos elementos buscan que tengamos una mejor calidad de vida; por eso
se innovan, mejoran, los hacen ms prcticos y se crean hbitos o servicios que simplifique la vida a
todo el mundo.
Pero detrs de la innovacin y la tecnologa hay un residuo que atormenta a los pases en desarrollo
y en va de desarrollo; es la carga de contaminacin que la tecnologa y sus avances, deja atrs en
montones y montones de basura, deshechos materiales y qumicos que no volvemos a utilizar pero
que degeneran el suelo, el agua y el aire; eso sin contar la explotacin de los recursos naturales
renovables y no renovables para la creacin de artculos tecnolgicos provisionales. Todo eso por
un lado, pero el dao ambiental tambin toca la produccin agrcola que cada vez se llena de
alimentos transformados y aparentemente mejorados por intervencin gentica o qumica pero que
en esencia no son tan saludables para los seres humanos, despertando enfermedades que aunque
tambin son susceptibles de estudiar con avances cientficos, tecnolgicos y de intervencin
mdica, no evitan totalmente los daos que recibimos por esa gran transformacin del mundo.
El Desarrollo Sostenible ha sido tocado como prioridad por la UNESCO desde diferentes campos de
aplicacin. La agricultura, la minera, la salud, la tecnologa, la poltica y la educacin, son las reas
en las que ha analizado el efecto del progreso y la repercusin para la vida en la tierra.
Colombia en su poltica para la Educacin en desarrollo sostenible, ha involucrado a varios
ministerios
i
, cuya misin es transversalizar las estrategias culturales, polticas, ticas educativas y
ambientales para que las generaciones actuales y venideras establezcan programas que apunten al
sostenimiento en todos los componentes sociales y de calidad de vida. Altablero No. 36, AGOSTO -
SEPTIEMBRE 2005)
En este aspecto, el gobierno tiene muy claro que los pensamientos y obras de parte de estos
estamentos se difundiran y repercutiran notablemente, en especial desde el Ministerio de
Educacin Nacional. Las normas que regulan para determinar planes de estudio, reas y objetivos
de la educacin, lo facultan para que en las instituciones educativas pblicas y privadas se creen
programas como los PRAE
ii
, que integren las necesidades de las comunidades y proyecten el
Desarrollo Sostenible.
Los nios y jvenes al despertar la consciencia social a travs de la formacin acadmica, se
ocuparan de crear hbitos de vida saludable comprometindose con el aprovechamiento racional
de los recursos naturales y empleado sus competencias para preservarlos y equilibrar el consumo
vs residuos que dejan ellos.
En los jvenes est la esperanza de conservar la tierra y mejorar los espacios que ocupamos sin
modificar significativamente los habitad de las especies que ayudan al equilibrio biolgico. Es por
eso que la inversin en la educacin, ya sea desde la capacitacin, investigacin, infraestructura y
divulgacin de las Tecnologas de informacin y comunicacin, cobra valor por las facilidades de
informar las novedades, descubrimientos o procedimientos que contribuyan a este propsito.
De todas formas hay un componente en toda esta red de buenas obras que no se puede obviar; se
trata del poder y la ambicin. Estas dos talas, han sido el impedimento en muchas generaciones y
pueblos que niegan la posibilidad del equilibrio, desconociendo lo impactante que puede ser un
mal uso de recursos, as sea en un lugar alejado de una poblacin o pas. Los polticos y las
personas responsables de las actuales generaciones, tenemos una obligacin tica que se puede
difundir e inmortalizar a travs del ejemplo que damos, desde las polticas de estado hasta los
hechos cotidianos que son los que realmente muestran la consciencia social.
La utilizacin de las TIC difunde e interconectan a las culturas, informando y promocionando los
cuidados del medio ambiente, la prevencin para la salud y tambin la repercusin de prcticas
insanas para todos. Son herramientas que si no se utilizan adecuadamente, ellas mismas pueden ser
un factor de autodestruccin del hombre.
En la escuela y los maestros est la responsabilidad de llegar muy lejos con estas recomendaciones,
de esta forma las futuras generaciones se preocuparan por hacer una explotacin racional de los
recursos naturales renovables y no renovables para el sostenimiento de la sociedad. El dinero
pasara a ser un segundo plano porque el dinero no compra la felicidad aunque si infiera en la
adquisicin de recursos para tener una calidad de vida.
En la planeacin institucional las reas de gestin administrativa, financiera, pedaggica y
comunitaria son la fundamentacin que consolida el PEI enfocado al desarrollo sostenible de cada
institucin. En ella cada estamento interviene desde su campo de accin y en este caso con la
posibilidad de crear un proyecto inter estamentario que ayude a las instituciones desde la gestin,
formacin y proyeccin comunitaria. Implica que los recursos que lleguen a las instituciones sean
bien utilizados pero tambin implica que desde los entes gubernamentales en las polticas de
mejoramiento tengan en cuenta dichos proyectos y tratar de que se articulen con los establecidos
por el MEN, de esta manera se evitara el desgaste de personal, recursos inutilizados o mal
utilizados y la constante formulacin de proyectos que muchas veces pueden encadenarse con otros
para crear un macro proyecto.
A travs del SINAV se ha logrado la participacin de la sociedad civil articulado con el estado
(http://es.slideshare.net/biociudades/el-desarrollo-sostenible-en-colombia-14403663. (El desarrollo sostenible
en Colombia
2003. G. Mrquez, J. Hurtado, L. Vsquez.)

i
Los Ministerios de Educacin Nacional y de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial adelantan estrategias para la inclusin de la dimensin
ambiental en la educacin formal a partir de las polticas nacionales educativa y ambiental, y la formacin de una cultura tica en el manejo del
ambiente, mediante la definicin y puesta en marcha de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE).

ii
La inclusin de la dimensin ambiental en el PEI, mediante los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), da la posibilidad de integrar
las diversas reas del conocimiento, disciplinas y saberes para la solucin de problemas de manera interdisciplinar, y propicia la
formacin en el conocimiento y comprensin de la ciencia, la tcnica y la tecnologa, desde un marco social,