UJ AT-CEDA I SME 2011

1ra. CONFERENCIA REGIONAL PANAMERICANA /

(1
er
CONFERENCIA NORTEAMERICANA/
8ava, CONFERENCIA LATINOAMERICANA/
9 al 13 de agosto
1
ST
PAN AMERICAN ISME REGIONAL CONFERENCE
(1
st
NORTH AMERICAN ISME CONFERENCE AND,
8
TH
LATIN AMERICAN ISME CONFERENCE)
9th
-
13th-August


A MOTIVAO DO PROFESSOR DE MSICA QUE ATUA NA EDUCAO BSICA
BASEADO NA TEORIA DA AUTODETERMINAO (TAD)

Francine Kemmer Cernev
FAPROM
Brasil.


FOCUS AREA: Music education within Schools (early childhood-post secondary contexts)

Esta pesquisa teve o objetivo de investigar a motivao dos professores de msica que
atuam em escolas de educao bsica sob a perspectiva da teoria da autodeterminao
(TAD). Os objetivos especficos foram: construir e testar um instrumento para medir a
motivao dos professores de msica no ambiente educacional; verificar o tipo de motivao
(autnoma ou controlada) percebido pelos professores de msica que atuam nas escolas de
educao bsica na regio Sul do Brasil; analisar estatisticamente a motivao do professor
em relao s variveis de contexto; e comparar as motivaes dos professores de msica
em relao ao tempo de atuao docente. O referencial terico utilizado foi fundamentado
na teoria de autodeterminao desenvolvida por Edward Deci e Richard Ryan (2008a,
2008b), que analisa as razes pelas quais os indivduos se envolvem ou evitam
determinadas atividades. Essas razes so evidenciadas pelos diferentes tipos de
motivao que podem ser distinguidos de acordo com seu nvel de autodeterminao,
atravs da satisfao de trs necessidades psicolgicas bsicas: a necessidade de
autonomia, a necessidade de competncia e a necessidade de pertencer ou estabelecer
vnculos. A pesquisa apresenta uma abordagem quantitativa e utiliza como mtodo o survey
interseccional. Para tanto, foi elaborado e validado um instrumento prprio de medida
intitulado Escala de Motivao do professor de Msica (EMPM), aplicado via internet a uma
amostra de 162 professores de msica que atuam em escolas de educao bsica em
instituies estabelecidas nos estados da regio Sul do Brasil. Os dados foram analisados
por meio da estatstica descritiva e tambm inferencial, atravs dos seguintes testes:
coeficiente alfa de Cronbach, anlise fatorial, coeficiente de correlao de Pearson, teste t,
teste qui-quadrado e teste exato de Fischer. Os dados revelaram que os professores de
msica apresentam percepo para a motivao autnoma para o ensino de msica no
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(1
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CONFERENCIA NORTEAMERICANA/
8ava, CONFERENCIA LATINOAMERICANA/
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PAN AMERICAN ISME REGIONAL CONFERENCE
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NORTH AMERICAN ISME CONFERENCE AND,
8
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LATIN AMERICAN ISME CONFERENCE)
9th
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contexto da educao bsica. Em relao s variveis de contexto, foi detectado que o tipo
de instituio (pblica e privada) no incide sobre a percepo da motivao dos
professores de msica. Em comparao ao ciclo de vida profissional, os dados mostraram
que os professores de msica apresentaram um aumento da motivao ao longo dos anos,
diferentemente do originalmente proposto pela teoria da autodeterminao. Como
resultados, esta pesquisa espera contribuir para a compreenso e o desenvolvimento de
estratgias motivacionais que possibilitem a promoo de um ambiente educacional propcio
para poder fomentar a motivao dos professores de msica no contexto da educao
bsica.

CURRICULUM VITAE
Francine Kemmer Cernev
Mestre em educao musical pelo Programa de Ps-Graduao em Msica da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Licenciada em Msica pela Universidade Estadual de
Londrina e bacharel em Administrao de Empresas pela Universidade Norte do Paran.
Ps graduada na rea de educao infantil e sries iniciais, gesto de recursos humanos e
regncia musical. Participa do grupo de Pesquisa FAPROM (Formao e Atuao de
Profissionais em Msica), do PPG-Msica UFRGS sob coordenao da prof. Dra. Liane
Hentschke. Foi coordenadora de msica da Prefeitura Municipal de Ibipor e Diretora
Artstica dos 9, 10 e 11 Encontro de Corais. Eleita em 1999 representante suplente
regional sul da Associao Brasileira de Regncia Coral- ABRC com mandato de dois anos.
Fez diversos cursos na rea de msica no Brasil e Exterior com professores e grupos
musicais como Henry Leck, Bob Chilcott, Bobby McFerrin, Koellreutter, King Singers, entre
outros. Trabalhou como professora do Departamento de Msica da Universidade Estadual
de Londrina durante 4 anos na cadeira de metodologia e estgio docente. Foi coordenadora
pedaggica e professora do Curso de Aperfeioamento Musical e Teolgico desenvolvido
pelo IBBAS em parceria com a Faculdade Teolgica Sul-Americana durante 3 anos. Como
regente coral atuou em diferentes grupos corais e vocais, nas suas mais variadas formaes
e estilos. Desde 1998 trabalha com ensino de msica na educao bsica em escolas
particulares no sul do Brasil, atuando no ensino de msica educao infantil at o ensino
mdio.