SYLLABUS PS M Competencia JCAH - II 2014 PDF

UDABOL - FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD ODONTOLOGIA
PSICOLOGIA MEDICA

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Lic Msc. Julio Cesar Aguilera Hurtado Gestin Acadmica II/2014

RED NACIONAL UNIVERSITARIA

SYLLABUS

Facultad de Ciencias De La Salud

Odontologa

SEXTO SEMESTRE

DOCENTE: M Sc. Julio Cesar Aguilera Hurtado

MATERIA: Psicologa Medica

TURNO: Tarde Grupos A y B

Gestin Acadmica II/2014

PSICOLOGIA MEDICA

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UDABOL
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Acreditada como PLENA mediante R.M. 288/01

VISIN DE LA UNIVERSIDAD

Ser la Universidad lder en calidad educativa.

MISIN DE LA UNIVERSIDAD

Desarrollar la Educacin Superior Universitaria con calidad y competitividad
al servicio de la sociedad.

PSICOLOGIA MEDICA

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UDABOL

FILOSOFIA TOMISTA

Convergen en Santo Tomas de Aquino el filosofo de poderosa inteligencia y el maestro de
la sabidura humana y divina, el piadoso y humilde fraile, el renovador de la ciencia de su
tiempo, el poeta de la eucarista el santo todo ello unido en una sntesis armoniosa y en la
conjuncin de una personalidad riqusima vaciada en la reciedumbre de los modelos
clsicos embellecidos por la luz del cristianismo.

Lo que sobresale en el pensamiento Aquinista es el esfuerzo inmenso, fecundo y la fuerza
de concentracin, capaz de derivarlo todo de principios generales, con gran coherencia en
el conjunto. El influjo del pensamiento de Santo Tomas es sobresaliente y su capacidad de
sntesis extraordinaria.

Un saber al servicio del hombre.

Todas las ciencias y artes afirma Santo Tomas se ordenan a algo uno, esto es, la
perfeccin del hombre,que es su felicidad. Podramos considerar esta informacin la
clave de bveda de todo edificio del saber. Se construye para que el hombre pueda vivir en
el y alcanzar su plenitud como hombre.El saber no es erudicin,poder, un titulo o consumo
de informacin, el saber es vida y vida que satisface las aspiraciones mas profundas del
alma.

Santo Tomas nos revela as cual es el fin ultimo de toda la vida humano y del saber que la
alimenta:la felicidad, que debemos entender como plenitud de la naturaleza humana.

PSICOLOGIA MEDICA

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UDABOL

VISIN DE LA CARRERA DE ODONTOLOGIA

Ser la carrera lder, competitiva de excelencia y calidad, con reconocimiento nacional
e internacional que forme profesionales con vocacin de servicio y conocimiento
cientfico que contribuyan a la solucin de problemas de la salud estomatogntica.

MISIN DE LA CARRERA DE ODONTOLOGIA

Formar profesionales competitivos e idneos, con conocimiento cientfico y
tico, capaces de diagnosticar, prevenir y rehabilitar, las alteraciones
bucodentales del paciente con sensibilidad humana, respetuosos de las creencias
y culturas de la sociedad.

PSICOLOGIA MEDICA

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I.- Organizacin del Curso

1) Identificacin del Curso

De formacin acadmica Licenciado en Psicologa y Magister en Salud Pblica con
Mencin en Gerencia por la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno. Con
relacin a su formacin acadmica se puede sealar que realiz dos diplomados uno
sobre Gestin de Polticas Pblicas, Gnero, Derechos Sexuales, Reproductivosy VIH.
El primero en la Universidad de Puebla Mxico y el otro en Educacin con un
enfoque de Medio Ambiente. ste Segundo en la Universidad de Len Espaa, de
igual forma realiz una especialidad en Salud Internacional, en la Organizacin
Panamericana de la Salud (OPS/OMS) en Washington USA. Actualmente est
realizando los diplomados en Educacin Superior y el Diplomado Gestin de
Tecnologa Educativa en la Universidad de Aquino (UDABOL).
A lo largo de 14 aos, fungi como director de la Fundacin REDVIHDA y Oficial de
Proyecto de Bolivia en Terre des Hommes Holanda, coordin diversas
investigaciones, consultoras e implement varios proyectos sociales y de salud.
Facilit diversos procesos educativos como ser en la UDABOL y la UAGRM. Por ello
ha sido invitado como docente; tribunal de tesis y miembro del Comit Cientfico; de
la Unidad de Post Grado de la Facultad de Ciencia de la Salud de la UAGRM.

ASIGNATURA

PSICOLOGA MDICA

DOCENTE

M SC JULIO CESAR AGUILERA
HURTADO

SIGLA ODT-605

TOTAL CARGA HORARIA 40 HA

CARGA HORARIA TEORA
(SEMESTRE)

30 HA

CARGA HORARIA PRCTICA
(SEMESTRE)

10 HA

CRDITOS 8

REQUISITOS

Materias de 4to. Y 5to. semestres

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2) Objetivos de formacin

- Objetivo General, al finalizar la materia las y los universitarios sern capaces
de:

Promover conocimientos, habilidades y mtodos de la psicologa mdica
aplicados a la formacin del universitario odontolgico

- Objetivo especficos

1.1) Fomentar actividades educativas centradas en la empata
1.2) Facilitar conocimiento y teoras centradas en el desarrollo de la empata
1.3) Promover investigaciones y trabajo en grupo para el desarrollo de la
empata

3) Justificacin

- La Psicologa Mdica apunta en su actuar,desdeel nivel socialy personal de la
salud, nuestro pas, precisa profesionales de la salud, altamente comprometidos
con su clientes (pacientes) para brindar una atencin agrupada en la calidad y
calidez de los servicios que se brindan, principalmente con serviciosaltamente
empticos y humanos.Recibir un servicio humanizadode la salud es un derecho
de cualquier ciudadano y que en la actualidad lo demandan las actuales
normativas vigentes del estado boliviano.

- En tal sentido la importancia acadmica de la Psicologa Mdica esta
centradaen brindar conocimientos, habilidades y destrezas para humanizar al
personal de la salud, para su futuro ejercicio profesional. Este humanizar esta
encaminado en fomentar una relacin al personal de salud Usuario (Medico
Paciente) o vinculo EMPATI CO CLNICOel profesional
debebuscarcomprender laexperiencia de estar enfermo, esa bsqueda ayuda a
comprender el papel del sujeto enfermo, el cual es crucial para resolver el
proceso teraputico (enfermedad salud) cuando este vinculo emptico es
saludable (en un 70% se resuelve la cura). Toda esta interaccin estar marcada
desde la personalidad tanto de la persona enferma como del personal de salud.
El vinculo emptico, es un poder, y solo lo posee el personal de salud, este
poder teraputico del personal de salud se expresaran en dimensiones ticas para
responder a los diferentes problemas de la salud de la persona enferma.

4) Competencias adquiridas
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Psicologa Medica

LaUnidad de Competencia asociada a este curso es:

Competencia general

- Fomentar conocimientos, habilidades y destrezas empticas a las y los
universitarios de sexto semestre de la Carrera de Odontologa de la
Facultad de Salud de la UDABOL Santa Cruz.

Psicologa Medica

Las Unidades de Competencias especificas asociadas a este curso son:

Competencias especificas (Saber ser)

- Fomentar habilidades y teoras de la psicologa mdica, en especial de la
relacin medico paciente para ser un profesional con empata.

Competencias especificas (saber conocer)

- Fomentar investigaciones y trabajos grupales sobre los conocimientos
tericos de la relacin medico paciente, empata de la psicologa
mdica aplicado a la odontologa.

Competencias especificas (Saber hacer)

- Fomentar destrezas, actitudes y acciones la relacin medico paciente,
de la psicologa mdica aplicado a la odontologa.

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II.- Unidades de Aprendizaje

Unidades de Aprendizaje

1. Introduccin ala Psicologa Mdica
2. Personalidad, definiciones, teoras y diagnsticos
3. Perspectiva de la Personalidad: desarrollo en el ciclo vital
4. Procesos psicolgicos de la Personalidad
5. Psicologa mdica y los elementos de la salud

Contenido del Curso

Unidades de Aprendizaje

TEMA 1: Introduccin ala Psicologa Mdica
Objetivo de la psicologa medica
Diferenciacin de la psicologa mdica y de otras
especialidades (Psicologa clnica y Psiquiatra).
Circulo del vinculo medico paciente (M-P) como ser:
El diagnstico y el rol del terapeuta (personal
de la salud)
La persona enferma y el centro hospitalario
La enfermedad
La relacin medico paciente
Tcnicas de aplicacin de la Psicologa Medica
La primera tcnica en el diagnstico
En el plan de tratamiento
En el tratamiento y la rehabilitacin
En el proceso paliativo
Psicologa Mdica y sus aplicaciones
Cual es el vinculo mas importante de la
psicologa medica
Como desarrollar un vinculo
Efectos nocivos y ticos en la relacin terapeuta
paciente
Definiciones de salud y enfermedad
Uso del mtodo multi-axial
Tema 2: Personalidad, definiciones, teoras y diagnsticos
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Que es la personalidad desde las Teoras psicolgicas
Conductista
Humanista
Psicoanalista
Cognitiva
Sistmica
Cuando se presenta un trastorno de la personalidad:
Cogniciones,
Afectividad,
Actividad Interpersonal y el
Control de los impulsos
Trastornos de la personalidad segn el DSM-IV
Grupo A
o Trastorno Paranoide
o Trastorno Esquizoide
o Trastorno Esquizotpico
Grupo B
o Trastorno Antisocial
o Trastorno Limite de la Personalidad
o Trastorno histrinico
o Trastorno Narcisista
Grupo C
o Trastorno de la Personalidad por
Evitacin
o Trastorno de la personalidad por
dependencia
o Trastorno Obsesivo - compulsivo de la
personalidad.
TEMA 3: Perspectiva de la Personalidad: Desarrollo en elciclo vital
El proceso del desarrollo humano: fsico, psicolgico,
social, moral y cognitivo
El proceso del desarrollo humano desde los 0 aos de
edad hasta la muerte.
Tcnicas para asimilar el desarrollo humano: desde los
0 aos de edad hasta la muerte.
Tcnicas de atencin en cada etapa del desarrollo
humano desde el enfoque de la odontologa
TEMA 4: Procesos psicolgicos de la Personalidad
Percepcin
Motivacin
Proceso Cognitivos
Procesos Emocional
TEMA 5: Psicologa mdica y los elementos de la salud
PSICOLOGIA MEDICA

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Estrs, conducta y enfermedad
Emociones y salud
El dolor como problema de los trastornos
psicofisiolgicos

III Estrategias para alcanzar las competencias y habilidades:Habilitacin del portafolio
de psicologa mdica, la evaluacin se centrara en el mismo.

Estrategias para los conocimientos

Facilitar conocimiento y teoras centradas en el desarrollo de la empata

1) Realizar lecturas sobre la personalidad del ser humano

- Realizar el informe del VIDEO Psicologa Mdica(1mer. parcial)

2) Revisar las teoras de la personalidad, patologas de personalidad y de
desarrollo humano para conocer los efectos y causas del vinculo

- Realizar un cuadro comparativo del desarrollo humano y la
aplicacin de la odontologa (2do. Parcial)

3) Indagar las diferentes teoras psicologas sobre personalidad y el
desarrollo del vinculo humano (empata)

- Realizar el informe de lectura de psicologa mdica y sus teoras
(3cer. Parcial)

PSICOLOGIA MEDICA

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Estrategias para las habilidades

Disear y realizar trabajo en grupos e investigaciones de campo

1) Investigar y analizar comportamientos sobre la relacin medio
paciente
1
, segn las teoras de la psicologa medica

- Realizar el informe del caso PATRICIA (1mer. Parcial)

2) Comparar personalidades en base al desarrollo humano y los clientes
(paciente) de la practica en la clnica

- Realizar el informe de la observacin de los compaeros en la
clnica, (2do. Parcial)

3) Comentar en un informe que procesos psicolgicos se encuentra en la
entrevista de investigacin a un profesional de salud (odontlogo)

- Realizar la presentacin y defensa del informe de la entrevista a
un profesional odontlogo sobre la aplicacin de la psicologa
mdica (3cer. Parcial)

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Se aclara que en la materia el concepto de paciente, no se usara, por razones de estar desfasado, solo por cuestiones tericas
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Estrategias para las destrezas

Realizar observaciones en la practica clnica de la UDABOL y aplicar
entrevistas de campo

1) Observar a compaeros/as en la clnica UDABOL, el tipo relacin
que entablan con sus clientes (pacientes).

- Realizar visitas guiadas y acompaadas a la clnica de otras
universidades para observar el vinculo emptico (1mer. Parcial)

2) Realizar visitas guiadas con el docentes, las y los universitarios

- Realizar la visita a la brigada al Comunidad Encuentro Centro
Benito Mening, historias clnica y vinculo emptico (2do. Parcial,
brigadas)

3) Realizar entrevistas a un profesional en salud (odontlogo) sobre la
relacin medico paciente

- Defensa del examen escrito (3cer.parcial)

IV Estrategias para la Evaluacin basada en Competencias.-

Este proceso metodolgico se evaluara en 3 niveles de evaluacin diagnstica
(inicial), procesual (en el transcurso de la asignatura) y evaluacin de resultados
de los procesos.
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Estas tres evaluaciones tienen su cimiento en los enfoques tericos de la
psicologa educativa y del aprendizaje (teora sistmica):

1) Centrado en el aprendizaje, centrado en la teora humanista, prueba
centradas en conocimientos personales (de opinin y comentarios).
2) Reforzamiento del aprendizaje, centrado en el conductismo, pruebas
centrado en conocimientos (falso y verdadero).
3) Centrado en el aprendizaje basado en el procesamiento de la informacin,
reunida en la teora de cognitiva, para realizar operaciones de
razonamientos.

Actividad Evaluacin Porcentaje

Evaluacin
Diagnstica
Dinmica de Presentacin
(Expectativas, Reglas, Identificacin
personal)
Explicacin de objetivos y
metodologa de la asignatura

50
Evaluacin
Procesual
Asistencia y apuntes de clases
Trabajo de investigacin personales y
grupales (Bibliografa)
Trabajo de Investigacin y Estudio de
Caso
Entrevista Profesionales (Odontlogo)
Lectura Motivacional o control de
lectura (cuestionarios de cada tema)

50
Evaluacin de
Resultados de
Procesos
Primer Parcial
Segundo Parcial
Examen Final

50
(sumatoria)

TOTAL

100

PSICOLOGIA MEDICA

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V Metodologa del Aprendizaje:EL APRENDIZAJE PRODUCTIVO

El proceso mediante el cual la o el universitario. - Construye su conocimientos y
aprendizajes desde el enfoque, de los procesos de cambio comportamental provocados e
inducidos por las situaciones de enseanza/ aprendizaje.Creando una comprensin del
curriculum escolar, educar es, bsicamente en una lnea constructivista. Basado en las
teoras de la psicologa educativa, como el conductismo, humanismo y la cognitiva. El
aprendizaje, el cual es un cambio de la capacidad o conducta de un ser humano que persiste
pese al tiempo transcurrido y que no puede ser explicado simplemente por procesos de
maduracin. Enfatiza que el aprendizaje es a la vez un proceso y un producto.

En suma el proceso de aprendizaje y de las estrategias instruccionales necesarias para que
se cumpla el proceso educativo; el comportamiento de las y los universitarios, de las
caractersticas propias de una enseanza efectiva y del medio ambiente que constituye el
clima de aprendizaje y, delos conocimientos que posee para la mejora de los procesos de
enseanza/aprendizaje formales y los menos estructurados.El aprendizaje en contextos de la
UDABOL (universitarios) son planificados intencionadamente, se regula, se hace
secuenciado y de forma interactiva y, por lo tanto, es preciso tener presente elmodo
sistmico todas estas variables externas, internas y contextuales.

Reglas de convivencia en el Aula

1. Trabajo de aula centrado en la o el universitario y sus cualidades, cero tolerancia
a la irresponsabilidad.

2. Segn articulo 21 del estatuto orgnico de la UDABOL, solo se puede permitir 3
faltas injustificadas, ms de estas no esta permitido dar el examen final, caso
contrario deber contar con una orden escrita de autorizacin de jefatura de
carrera.

3. Trabajo acadmico en base a las redes sociales usando las TIC (Tecnologas
informticas comunicacionales), luego de clases, 0 uso de celulares en el aula.

4. Trabajo centrado en la vivencia (asistencia a clases) y apuntes de clases, son
parte de los controles y trabajo grupales.

5. Los festivales de la universidades, las brigadas son de importancia y obligatoria
su asistencia.

6. Dinmica de grupo centrada en evaluaciones de las (7) inteligencias individuales
de cada universitario. 0 grupo clasistas.

PSICOLOGIA MEDICA

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VI BIBLIOGRAFA:

Oficial

- De la Fuente, Ramn: 1998 Psicologa Medica, Editorial Fondo dela
cultura Econmica, Nueva Versin, Mxico.

Consultada

- Davidoff, Linda: 1989 "Introduccin a la Psicologa", Editorial Mc Graw-
Hill, Buenos Aires
- Reeve, Johnmarshall: 1994 "Motivacin y Emocin", Editorial Mc Graw-
Hill, Mxico, Captulo 16: "Estrs, afrontamiento y salud"
- Feldman, Robert. Psicologa. Mxico D.F.: Mc Graw Hill, 1999. 646 p.
- Matlin, Margaret W., y FOLEY, Hugh J.. Sensacin y Percepcin.
Mxico D. F.: Prentice Hall, 1996. 554
- Banyard, P. y otros. Introduccin a los Procesos Cognitivos. Barcelona:
Editora Ariel S.A., 1995. 398 p.
- Vega, Manuel de. Introduccin a la Psicologa Cognitiva. Madrid
(Espaa): Alianza Editorial, 1994. 562 p.
- Carretero, M., Palacios, J. y Marches, A. (1998). Psicologa Evolutiva:
Adolescencia, Madurez y Senectud. Madrid. Alianza Editorial.
- Bakal, D.A. (1996): Psicologa y Salud. Descle De Brouwer, Biblioteca
de Psicologa.
- Sandrin, L. (1 996).: Cmo afrontar el Dolor. Aceptar y comprender el
sufrimiento. Madrid.
- OMS, (2006).: Reglamento Sanitario Internacional, Suiza 2006
- Cdigo de Salud de la Repblica de Bolivia, 18 de Julio 1978
- Documento Bsico de la Organizacin Panamericana de la Salud,
2007, WDC
- DSM-IV-TR, Brevario, Criterios de Diagnstico, Mxico, 2003
- Dorsch, F., Diccionario de Psicologa, HERDER, Barcelona, 1994.

PSICOLOGIA MEDICA

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ANEXOS

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ANEXO Nro. 1

Formato del informe para presentar el caso, los videos y observaciones

- Nombre del o la universitario, registro
- Materia
- Docente
- Fecha y semestre
- Desarrollo del informe
- Conclusiones

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ANEXO Nro. 2

Examen Final de Psicologa Mdica
EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE (PEA).
Elaborado por: Julio Cesar Aguilera Hurtado

TABLA CONTENIDO

Presentacin de la Materia

El objetivo

El contenido

El mtodo

Formas de enseanza

Medios de enseanza

Resultados

Evaluacin del aprendizaje

Presentacin de la Materia

La Materia de Psicologa Medica, es parte del pensum de la Carrera de Odontologa de la facultad de
Ciencias de la Salud Humana de la UDABOL, el objetivo de esta materia persigue manejar
conocimientos y mtodos de la psicologa mdica.
La Psicologa Mdica apunta en su actuar, desde el nivel social y personal de la salud, nuestro pas,
precisa profesionales de la salud, altamente comprometidos con su clientes (pacientes) para brindar
una atencin agrupada en la calidad y calidez de los servicios que se brindan, principalmente con
servicios altamente empticos y humanos. Recibir un servicio humanizado de la salud es un derecho
de cualquier ciudadano y que en la actualidad lo demandan las actuales normativas vigentes del
estado boliviano.
En tal sentido la importancia acadmica de la Psicologa Mdica esta centrada en brindar habilidades
y destrezas para humanizar al personal de la salud, para su futuro ejercicio profesional. Este
humanizar esta encaminado en fomentar una relacin al personal de salud Usuario (Medico
Paciente) o vinculo EMPATICO CLNICO el profesional debe buscar comprender la experiencia
de estar enfermo, esa bsqueda ayuda a comprender el papel del sujeto enfermo, el cual es crucial
para resolver el proceso teraputico (enfermedad salud) cuando este vinculo emptico es saludable
(en un 70% se resuelve la cura). Toda esta interaccin estar marcada desde la personalidad tanto de
PSICOLOGIA MEDICA

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la persona enferma como del personal de salud. El vinculo emptico, es un poder, y solo lo posee el
personal de salud, este poder teraputico del personal de salud se expresaran en dimensiones ticas
para responder a los diferentes problemas de la salud de la persona enferma.
El objetivo

Desarrollar elementos y habilidades de una Entrevista en las y los universitarios de Sexto semestre de
Odontologa para promoviendo el VINCULO PROFESIONAL (EMPATIA), a travs de experiencia
de Odontlogos/as sobre este proceso en Santa Cruz Bolivia en la gestin 2013
El contenido: El o la universitario deber elegir un contenido de entrevista entre abierta, estructura o
Semi-estructurada.

ENTREVISTA ABIERTA: esta basada o realizada, por un experto, y solo se centrara en el tema
de investigacin
ENREVISTA ESTRUCTURADA: esta basada o realizada, por estudiantes, y solo se centrara en
el tema de investigacin pero en base a preguntas determinadas
ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA: esta basada o realizada, por estudiantes y expertos, y
solo se centrara en el tema de investigacin y adems puede estar acompaada de preguntas
determinadas
Elementos ticos al realizar una entrevista: Siempre saludar, informar que la informacin no
ser difunda en ningn medio que no sea para el presente trabajo, solicitar permiso para grabar

PSICOLOGIA MEDICA

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El mtodo
Realizar una entrevista una Entrevista Odontlogos/as para promover el VINCULO PROFESIONAL
(EMPATIA), a travs de la experiencia de realizar una entrevista a un profesional odontlogo.
Metodologa de una entrevista: como se detalla a continuacin cada universitario deber contener
los siguientes pasos en su metodologa de entrevista.

Medios de enseanza

PSICOLOGIA MEDICA

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Resultados

Realizar una 1 entrevista, la cual debe estar presentada en un informe, acompaado d sus respectivos
descargos, como fotografas, tarjetas del entrevistado, formato de su entrevista, todo debe estar
presentado de manera formal anillado o empastado, acompaado de un CD, con las fotografas y el
video de la entrevista.

Evaluacin del aprendizaje

Los requisitos para la calificacin del trabajo es una actividad grupal y se basaran en la siguiente tabla
que le permitir elaborar su propia evaluacin
Objetivos o Tareas
especficas
Insuficiente 2 Aceptable 3 Muy Bien 4 Excelente 5
1 Entrevista realizada a un
profesional odontlogo
Entrevista
Solo el
formato
Entrevista solo
el formato y 1
o 2 puntos del
contenido del
informe
Entrevista
solo el
formato y 2
o 3 puntos
del
contenido
del informe
Entrevista basada en el
formato y con los 5
puntos

1) Tema de la
entrevista, 2)
objetivos, 3) formato
de la entrevista, 4)
hallazgos y 5)
Bibliografa

PSICOLOGIA MEDICA

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