PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. COMPONENTE INFORMATIVO:
1.1. Institucin Educativa :Trilce
1.2. Distrito : Trujillo
1.3. rea : Matemtica
1.4. ivel Educativo : !rimario
1.4. "rado # $eccin : %uinto &'
1.(. )ec*a : 11 #+2#14
1.,. Duracin : -+ minutos
1... Docente res/onsa0le : Eli1a0et* 'valos 2odr34ue1
2.1 !ro0lema !riori1ado
2.2 Tema Transversal Educacin /ara la convivencia la /a1 5 la
ciudadan3a.
2.3 om0re de la 6nidad &7aloremos 5 cuidemos lo 8ue nos rodea
2.4 Denominacin de la sesin de '/rendi1aje &'/rendiendo /orcentajes
2.5 '/rendi1aje es/erado 'l terminar la sesin de a/rendi1aje es/ero
8ue los estudiantes ejerciten su ca/acidad
de reconocer9 des/u:s de leer la
in;ormacin 5 or4ani1arlo en un ma/a
conce/tual.
II. ORGANIZACIN CURRICULAR
III. ORGANIZACIN PEDAGOGICA
3.1 MODELOS PEDAGOGICOS 3.2 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
<ean !ia4et '/rendi1aje centrado en la e=/eriencia.
David 'usu0el >entrado en los sa0eres /revios.
?ev $eminovic* 7i4ots@5 >entrado en las , ;unciones mentales
su/eriores.
<erome Arunner >entrado en actividades reales.
BoCard "ardner $ituaciones /ro0lemticas /ara el ejercicio de
ca/acidades.
<ose/* ovac@ '/rendi1aje centrado en la or4ani1acin de
in;ormacin.
II.COMPONENTE INTENCIONAL
REA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR TCNICA INSTRUMENTO
Matemtica
Dmero9
relaciones 5
o/eraciones
2esuelve
situaciones
/ro0lemticas
8ue im/lican
/orcentaje.
!orcentajes
2esuelve
situaciones
/ro0lemticas
8ue im/lican
/orcentaje en
una
!rue0a
com/ro0acin !rue0a escrita
ACTITUD Demuestra /erseverancia en la 0Ds8ueda de soluciones a un /ro0lema.
III. COMPONENTE OPERATIVO
PROCESOS PEDAGGICOS ESTRATEGIAS DIDCTICAS RECURSOS Y
MATERIALES
TIEMPO
METI7'>IF
Esta0lecen normas de convivencia antes de em/e1ar la clase.
E0servan de manera activa un cartel con im4enes 8ue se
/resentan en su vida diaria 5 relacionada al tema.
>artulina
Im4enes
(
$'AE2E$ !2E7IE$
2es/onden es/ontneamente a las si4uientes /re4untas
intercaladas:
G%u: o0servan en el cartelH
GDnde se venden estos /roductosH
G%u: 8uiere decir el s3m0olo IJK9 tendr: 8ue /a4ar ms o
menor de lo 8ue cuesta el /roductoH
2ecurso ver0al
>artulina
Im4enes
1+
!2EA?EM'TIL'>IF
2es/onden /artici/ativamente a las si4uientes /re4untas:
$a0en ustedes G>mo /odemos sacar el /orcentaje de un
/roducto o de un /ro0lema 8ue im/li8ue /orcentajesH
2ecurso ver0al
(
>E$T26>>IF I
Declaran el tema a trav:s de una lluvia de ideas escritas en la
/i1arra.
?een 5 escri0en individualmente la in;ormacin so0re el tema:
&El /orcentaje con sus res/ectivos ejem/los.
>ontrastan sus sa0eres /revios con la nueva in;ormacin.
)orman e8ui/os de tra0ajo de 4 inte4rantes cada uno /ara
resolver /ro0lemas casu3sticos de /orcentajes.
!i1arra
Ti1as de colores
Bojas im/resas
3+
>E$T26>>IF II
>rean de manera 4ru/al 1 /ro0lema 8ue suscite en su vida
diaria 5 lo resuelven en la /i1arra.
!i1arra
Ti1as de colores
1(
T2'$)E2E>I' "6I'D'
Desarrollan individualmente una /rue0a escrita /ara
com/ro0ar sus a/rendi1ajes.
Bojas im/resas 1(
T2'$)E2E>I'
'6TFEM' Desarrollan de ;orma individual una ;ic*a meta co4nitiva.
Bojas im/resas 1+
IV. COMPONENTE REFERENCIAL
I7.1 !ara el docente:
I7.2 !ara el alumno:
V. COMPONENTE FORMAL

DI2E>TE2

DE>ETE 2E$!E$'A?E >EE2DI'DE2' DE !2IM'2I'