Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico Rafael Alberto Escobar Lara Maracay

Subdireccin de Investigacin y Postgrado
Coordinacin General de Estudios de Postgrado
Maestra en Gerencia Deportiva













RESEA HISTRICA DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE
FORMACIN DEPORTIVA Y UNIDADES DE TALENTO DEPORTIVO













Lourdes Nicolaz
C.I. N4.504.812


Maracay, Febrero 2014
INTRODUCCIN

La Educacin es un continuo humano, el cual involucra procesos de enseanza y
aprendizaje. El talento humano en su formacin, como ciudadano y ciudadana del
pas, siempre estar sujeta a condiciones internas y externas. Durante la formacin
holstica del ser humano, en proceso de desarrollo se obliga a la articulacin y
continuidad curricular y pedaggica entre cada uno de los sub-sistemas y
modalidades del sistema educativo, desarrollando el reconocimiento de sus
capacidades tanto intelectuales, culturales y deportivas, para la slida formacin del
estudiante.
Ello supone la necesidad de crear espacios para promover y ofrecer experiencias al
estudiantado, que le permitan reflexionar sobre acciones, situaciones que interacten
entre s. Uno de los elementos fundamentales para la formacin y desarrollo de las
destrezas y habilidades motrices del atleta-estudiante es la elaboracin de planes y
programas, los cuales se desarrollan en las Unidades Educativas de Formacin
Deportiva y Unidades de Talento Deportivo en Venezuela.












JUSTIFICACIN
El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer la resea histrica de las
Unidades Educativas de Formacin Deportiva y Talento Deportivo en Venezuela, son
Instituciones Educativas pertenecientes al subsistema educativo media general. Las
cuales tienen como misin la atencin de nios, nias y adolescentes con talentos
especiales, para su formacin de forma integral que les permita desenvolverse con
xito en los aspectos deportivos y educativos. La recoleccin de la informacin y la
socializacin de las mismas deben tener un contenido social, econmico, educativo y
fundamentalmente legal. La divulgacin del contenido histrico de estas instituciones
resulta de gran importancia para su evaluacin y reestructuracin en todos los
aspectos, para con ello realizar un trabajo eficiente dentro de estas instituciones, que
permita alcanzar al atleta-estudiante su desarrollo deportivo e intelectual














PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educacin, se considera un continuo humano, el cual se fundamenta en
procesos de enseanza y aprendizaje, en los cuales el aspecto interdisciplinario es la
base esencial, para el desarrollo del nio, nia y adolescente, en la iniciacin de la
educacin fsica, el deporte y la recreacin. Pedaggicamente y como aspecto integral
se recomienda la prctica deportiva en uno o varios deportes, con la finalidad de
lograr la comprensin de los principios de un juego determinado, ajustando sus
destrezas motrices a la estructura del deporte, en la bsqueda de talentos
deportivos.En consecuencia, se hace necesario desarrollar un sistema educativo, que
articule planes y programas adaptados, desde la educacin inicial hasta el sub-sistema
media general que coadyuve al desarrollo integral del educando.
Las Unidades Educativas de Formacin Deportivas y las Unidades Educativas de
Talento Deportivo, forman parte del Sistema Educativo Bolivariano (SEB), el cual se
fundamenta segn Chavz (2007) seala que El currculo Nacional Bolivariano
(CNB), es un proyecto de gran envergadura porque dicta las bases histricas,
pedaggicas, filosficas, sociales, culturales, psicolgicas, polticas, metodolgicas,
cientficas y humanistas con las se implementar la formacin de los nios, nias,
jvenes, adultos y adultas de nuestro pas, en los subsistemas que le competen al que
al Ministerio del Poder Popular para la Educacin (p.8) (MPPE), para la formacin y
atencin en las reas deportivas y acadmicas de nuestros atletas-estudiantes, reserva
deportiva regional y nacional.
Las Unidades Educativas de Formacin Deportiva (UEFD) se crean en los aos 80
mediante un convenio entre el Ministerio de Educacin representado por el ciudadano
Gustavo Rossen Ministro de Educacin e Instituto Nacional de Deportes representado
por su Director tcnico, el profesor Francisco Diez Escribano. Las Unidades
Educativas de Talento Deportivo (UETD) se crean bajo la resolucin N 56 publicado
en la gaceta oficial 37.985 del 22 de julio del 2004 y la Unidad de Talento Deportivo
Nacional (UETDN) inicia sus actividades para el ao escolar 2012-2013, la cual
tiene su sede en San Cristbal estado Tchira, actualmente existen en Venezuela 7
escuelas de Formacin Deportiva y 21 Unidades Educativas de Talento Deportivo a
nivel regional. Estas instituciones tienen como objetivo, la formacin integral de los
nios, nias y adolescentes con talento humano, para desempearse con xito de las
diferentes disciplinas deportivas, convirtindose en la reserva deportiva regional,
nacional. La seleccin de talentos y de iniciacin deportiva en Venezuela se ejecutan
a travs de modelos de planes, programas y experiencias de otros pases tales como:
Rusia, Espaa, Cuba y Estados Unidos de Norteamrica, los cuales estn elaborados
de acuerdo a sus realidades. Siendo, la autora miembro de una UEFD y dems
miembros que laboran en la institucin plantean la problemtica en el funcionamiento
y articulacin entre el rea deportiva y la acadmica, durante la permanencia del
atleta-estudiante en la institucin para su formacin y desarrollo en ambas reas.
Por otro lado, la interrelacin entre el deporte escolar y el alto rendimiento es
insuficiente, generando una gran incertidumbre, en cuanto a planes y programas de
iniciacin y desarrollo de las necesidades biopsicosociales y de participacin de los
atletas-estudiantes en los eventos regionales, nacionales e internacionales.
En este contexto, lo que respecta al rea acadmica, el diseo curricular actual no
responde a las necesidades, que nos demanda la sociedad actual nacional e
internacional. Se hace necesario la formacin de un nuevo ciudadano y una nueva
ciudadana con identidad nacional, visin latinoamericana, caribea y universal, con
principios universales de libertad, solidaridad, justicia e integracin entre otros, as lo
define el SEB (2007) La formacin del nuevo republicano y la nueva republicana,
considera la promocin de aprendizajes inter y transdisciplinarios, entendidos como
la integracin de las diferentes reas del conocimiento, en colectivo y
contextualizadas(p.42), con el apoyo de libros por especialidad y tecnologa
actualizada entre otros recursos.
Por otra parte, Venezuela no posee un sistema con uniformidad de criterios para la
articulacin de la iniciacin deportiva, que conduzcan a los atletas-estudiantes a las
UEFD y las UETD, para su desarrollo multilateral, que se adapten a cada una de las
necesidades y caractersticas individuales tanto deportivas como acadmicas lo que
sera de gran utilidad para la formacin y especializacin deportiva.
Recordemos que los nios, nias y adolescentes que inician su formacin en las
UEFD y UETD, durante esta etapa en nuestros atletas-estudiantes experimentan
cambios biolgicos, psquicos y sociales y se consolidan los principios morales,
valores, actitudes, habilidades y destrezas para la convivencia en la sociedad. Las
UEFD Y las UETD, deben tener un equipo multidisciplinario, que forme ciudadanos
y ciudadanas para la vida, con la fuerza y el empuje necesario para el desarrollo del
equilibrio social como est establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela.
La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines,
es por ello que los atletas-estudiantes que pertenecen a las matrculas de las UEFD y
UETD, reclama por un proceso educativo colectivo, integrador, racional y
sistemtico, que permita desarrollar a un joven con conciencia histrica e identidad
nacional, desarrollando destrezas, capacidades, habilidades intelectuales, psicolgicas
y motoras para contribuir con la resolucin de problemas con solidaridad y
corresponsabilidad, lo cual conlleva a la construccin del conocimiento para
fortalecer el accionar del atleta-estudiante investigador , con responsabilidad social y
compromiso patrio.
Para el logro de lo antes expuesto se hace necesario tener un profundo conocimiento
acerca de la creacin de las UEFD y UETD, no es fcil en Venezuela obtener
informacin acerca de la historia de las UEFD y UETD, su funcionamiento,
administrativo, gerencial, reconocer los objetivos que se han planteado y se han
logrado, si poseen infraestructura acadmica y deportiva, equipo multidisciplinario,
su relacin con la comunidad, y el impacto de los resultados obtenidos en la sociedad
en el mbito deportivo y acadmico a travs del tiempo. Es por ello que la autora del
presente estudio de investigacin se plantea recopilar informacin para le
reconstruccin histrica UEFD y UETD, y posterior socializacin y difusin de la
misma, Por ello se plantean las siguientes interrogantes.
Artculo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la
persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la
construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la
prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios,
derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitucin.
La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos
fines.
Es por ello, que los atletas-estudiantes que pertenecen a la matrcula de las escuelas
para talentos deportivos reclama un proceso educativo colectivo, integrador, racional
y sistemtico, que permita desarrollar a un joven con conciencia histrica e identidad
nacional, desarrollando destrezas, capacidades, habilidades intelectuales, psicolgicas
y motoras para contribuir a la resolucin de problemas con solidaridad y
corresponsabilidad, lo cual conlleva a la construccin del conocimiento para
fortalecer el accionar del atleta-estudiante investigador, con responsabilidad social y
compromiso patrio.
Otro de los pilares fundamentales para la formacin de los atletas-estudiantes es el
derecho al deporte, la recreacin, establecido en la Ley orgnica de educacin en su:
Artculo 16, El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educacin
fsica, el deporte y la recreacin en el Sistema Educativo, en concordancia con lo
previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten.
En la Ley Orgnica de Deporte Actividad Fsica y Educacin Fsica manifiesta lo
siguiente en su:
Artculo 5, El Gobierno Nacional y los gobiernos estatales y municipales, a travs
de sus entes rganos competentes, trabajarn de forma mancomunada en la
administracin, mantenimiento y dotacin de instalaciones deportivas y en las
polticas pblicas de fomento y masificacin de la actividad fsica, el deporte, as
como el alto rendimiento deportivo.
En las Unidades Educativas de Formacin Deportiva y Talentos Deportivos, debe
proporcionarle al nio, nia y adolescente un desarrollo multilateral fsico e
intelectual de acuerdo a sus caractersticas y necesidades individuales, respondiendo a
los intereses de la nacin.















Preguntas
Cul es la estructura organizacional de las Unidades Educativas de Formacin
Deportiva y Talentos Deportivos?
Qu diseo curricular se desarrolla dentro de las Unidades de Formacin Deportiva
y Talentos Deportivos?
Cuntos profesionales conforman el equipo multidisciplinario necesario para la
atencin del atleta-estudiantes?
A qu Ministerio u organizacin oficial o pblica depende el personal que labora en
Unidades de Formacin Deportiva y Talentos Deportivos?
Objetivo General
Indagar la historia de las Unidades Educativas de Formacin Deportiva y Talentos
Deportivos de Venezuela
Objetivos especficos
Conocer la estructura organizacional de las Unidades de Formacin Deportiva y
Talento Deportivo.
Analizar la malla curricular de las Unidades Educativas de Formacin Deportiva y
Talento deportivo.
Indagar sobre el perfil del equipo multidisciplinario, para la atencin del atleta-
estudiante de las Unidades Educativas de Formacin Deportiva y Talento Deportivo.
Investigar a que dependencia u organismo oficial o privado pertenece el personal que
labora en las Unidades Educativas de Formacin Deportiva y Talento Deportivo.


CAPITULO II

Marco Terico Referencial

Una vez, identificado y seleccionado el tema de investigacin y definidos los
objetivos, se procede a describir el marco terico referencial, que lo define
Morles(1992), como al qu de la accin. La funcin del marco terico es, pues,
precisar y organizar las ideas y los conceptos contenidos en la seccin introductoria
(p. 13)

Antecedentes de la investigacin

Toda investigacin se inicia con el surgimiento de una duda y el deseo de
despejarla, es por ello que se debe revisar los antecedentes que preceden a esta
investigacin, segn Sabino (1987) Los antecedentes deben apenas los
indispensables para situarnos en el problema; es preciso explicar en esa seccin qu
se ha investigado hasta ahora en relacin a nuestro tema de estudio, intentando
destacar, por cierto, el modo en que nuestro trabajo puede significar un
enriquecimiento de los conocimientos existentes y no una mera repeticin de trabajos
anteriores
En atencin a la definicin, aplicacin y desarrollo del citado autor en cuanto a los
antecedentes, toda investigacin debe soportarse en estudios similares que la
precedan, para con ello darle la solidez que el proyecto de investigacin amerite,
entre los estudios consultados mencionaremos los siguientes:
Fernandez. L . (2008), en su estudio titulado: La Escuela Deportiva. Organizacin
bsica Fsica y Deporte Escolar. La Habana Institucin (Organizacin)
responsabilizada con el desarrollo del proceso docente educativo de los estudiantes,
atletas que incluye la relacin con la familia y el entorno, que tiene en cuenta sus
necesidades, inters y motivaciones y garantiza su preparacin integral esto con el
objetivo primordial de apoyarse en la formacin en valores del atleta estudiante
apoyndose en la prctica actividades fsicas y deportivas.
0tro trabajo realizado en relacin a la temtica, segn Prez. Leguizamn (2006) La
implementacin del Programa Talent Search (bsqueda de talentos). El programa
cuenta con un coordinador nacional, quien trabaja con ocho coordinadores ubicados
en los distintos estados de Australia, las academias deportivas y escuelas son lugares
fsicos donde se implementa este programa genrico, el programa tiene como
finalidad la identificacin de talentos en el deporte y se inici segn el autor al ao
siguiente de la eleccin de la ciudad de Sidney como sede de los Juegos Olmpicos
en el ao (1993).
De igual manera se pude citar el trabajo realizado por el Ministerio del Poder Popular
para el Deporte (2006), titulado Las Unidades Educativas Talentos Deportivos y los
Liceos Bolivarianos de Talento Deportivo, perspectivas futuras del deporte en
Venezuela, donde se involucran a las 24 Unidades de Talento Deportivos (UETD)
existentes para el momento, con el objetivo de optimizar de forma integral el trabajo
realizado en las UETD, de la Repblica Bolivariana de Venezuela, a partir de las
bases cientficas que generen la seleccin de potencialidades, la correcta preparacin
de los nios y nias en la fase de iniciacin y desarrollo deportivo y la superacin
gradual de los profesores que laboran en las UETD. Esta investigacin es importante
debido a que propone poner en prctica las bases cientficas para la identificacin y
desarrollo de forma acertada el talento deportivo, que conforman las selecciones
estadales y nacionales con miras al alto rendimiento.
Murillo y Caldera( 2005), En una investigacin descriptiva donde define a las
Unidades Educativas de Talento Deportivo (UETD), como una institucin cuya
finalidad es formar desde el punto vista acadmico y deportivo a los posibles talentos
deportivos detectados en los diferentes estados que se encuentran en todo el territorio
nacional. Por medio de este antecedente, la informacin obtenida a travs de esta
revisin se destaca la importancia de la aplicacin de un plan de estudios que est en
concordancia con las necesidades deportivas y acadmicas de los atletas estudiantes
de las UETD.

Bases Tericas

Para el desarrollo del trabajo de investigacin se hace necesario definir algunos
conceptos tericos y metodolgicos, que se relacionan con la temtica a ser estudiada
con la finalidad de conformar un compendio terico que soporte la investigacin,
segn Sabino (1987) Las bases conceptuales de las que partimos, de los autores,
teoras o proposiciones generales dentro de las cuales situamos nuestro trabajo de
investigacin (p108).
Es decir, este conjunto de aspectos referenciales nos va a permitir organizar una serie
de conocimientos para la bsqueda de su significado, para establecer las
implicaciones, la relacin con la temtica en estudio y otras reas del conocimiento.

Sistema Deportivo

Es el conjunto de todos los practicantes y de los servicios deportivos en un
territorio determinado. En consecuencia el fenmeno deportivo. Esto permite su
conocimiento y desarrollo de un modo cientfico actuando sobre todos sus elementos
a travs de relaciones internas y externas con otros sistemas que forman la estructura
social.
El Sistema Deportivo nacional, est conformado de la siguiente manera: El Sistema
de Participacin, que se refiere a la incorporacin masiva de los ciudadanos y
ciudadanas, a la prctica de la actividad fsica, deportiva y recreativa, en todo el
territorio nacional. El Sistema de Preparacin el cual est ligado a la formacin
deportiva, lo que se traduce en la iniciacin y formacin deportiva y por ltimo el
Sistema de Seleccin de talentos orientados hacia el alto rendimiento o alta
competencia. Toda esta estructura organizativa se enriquece y se fortalecen, con los
Sistemas Estudiantil, Comunal, Laboral e Indgena.

Unidades de Talentos Deportivos (UETD)

Son Instituciones educativas de los niveles de educacin bsica, media y
diversificada que tendr como propsito fundamental atender de manera integral a
nios, nias, adolescentes y jvenes con condiciones especiales para desempearse
con xito en determinadas disciplinas deportivas mediante la implementacin de
programas permanentes y sistemticos tanto de desarrollo tcnico como acadmico.
Actualmente existen en Venezuela 21 UETD regionales creadas en el ao 2004 y una
Nacional fundada en el ao 2012.

Unidades Educativas de Formacin Deportiva (UEFD)
Creadas en los aos 80 de forma conjunta con el Ministerio de Educacin y el
Instituto Nacional del Deportes, con la finalidad de desarrollar tanto acadmicamente
como fsicamente a aquellos jvenes con gran talento deportivo y que pudieran
conformar la selecciones regionales y nacionales en las diferentes disciplinas
deportivas que se desarrollan en estos centros educativos, este tipo de instituciones
solo existen siete ubicadas en el territorio nacional.

Estructura Organizativa de las UETD

En el II Seminario Nacional de Actividades Deportivas, el Ministerio del Poder
Popular para el Deporte (2006), en el Proyecto titulado: Las Unidades Educativas de
Talento Deportivo y los Liceos Bolivarianos de Talento Deportivo, perspectivas
futuras del deporte en Venezuela, propone tres Estructuras Organizativas para las
UETD, dependiendo de las caractersticas de las UETD.
UETD Clasificada A

Director
Subdirector
Acadmico
Secretara Docente Jefes Docentes
Docentes por
Asignaturas
Subdirector
Deportivo
Jefes de
Agrupaciones
Deportes con Pelotas
Fuerza Rpida y
Resistencia
Arte Competitivo
Combate
Metodologos
Subdirector
Administrativo
Compras y Suministros
Personal Obrero
Control y Gestin
Subdirector
Atencin al Atleta
Ctedras de Valores
Servicios Mdicos
Beca
UETD Clasificada B

UETD Clasificada C

Director
Subdirector
Acadmico
Secretara
Docente
Docentes por
Asignaturas
Subdirector
Deportivo
Jefes de
Agrupaciones
Deportes con Pelotas
Fuerza Rpida y
Resistencia
Arte Competitivo
Combate
Servicios
Mdicos
Subdirector
Administrativo
Beca
Personal
Obrero
Control y
Gestin
Director
Subdirector
Acadmico
Secretara
Docente
Docentes por
Asignaturas
Subdirector
Deportivo
Jefes de
Agrupaciones
Deportes con Pelotas
Fuerza Rpida y
Resistencia
Arte Competitivo
Combate








Sistema Educativo Bolivariano

El sistema educativo, est conformado por subsistemas que busca cubrir cada una
de las etapas del nuevo republicano y republicana, desde de la educacin inicial que
va desde el maternal hasta el preescolar, que tiene como finalidad la formacin
integral de los nios y nias entre el cero (0) y seis (6) aos de edad, en cuanto a
hbitos, habilidades, destreza, actitudes y valores.
Subsistema Primaria, para formar nios y nias, en edades comprendidas entre seis
(6) y doce (12) aos aproximadamente o hasta concluir el sexto grado.
Subsistema Secundaria, para la formacin integral de los y las adolescentes, en
edades comprendidas entre doce (12) y (19) aos de edad. Las UETD y UEFD se
encuentran ubicadas en el Subsistema de Secundaria.














Marco Legal

Es el conjunto de Leyes, Reglamentos, Resoluciones y Normativas, que
fundamentan la creacin y sustentabilidad en el tiempo de las UETD y las UEFD. En
esta seccin se analizarn las bases legales que sustentan el derecho a la Educacin, la
Salud y a la prctica de la Educacin Fsica, Actividad Fsica, Deporte y Recreacin.
Constitucin de la Repblica de Venezuela, publicada en la Gaceta Oficial N 662 del
23 01 1961 en su Artculo 76 todos tienen derecho a la salud. Las autoridades
velarn por el mantenimiento de la salud pblica y proveern los medios de
prevencin y asistencia a quienes carezcan de ellos. Todos estn obligados a
someterse a las medidas sanitarias que establezca la Ley, dentro de los lmites
impuestos por el respeto a la persona humana. En este artculo, se hace referencia a
que el estado es responsable por la salud de todos y todas los ciudadanos y
ciudadanas que habiten el territorio nacional, y un medio para la preservacin de la
salud, es la prctica de la actividad fsica, el deporte y la recreacin a travs de sus
planes y programas diseados por estado para este fin y todos estamos en la
obligacin de cumplirlos.
Artculo 77 El Estado propender a mejorar las condiciones de vida de la poblacin
campesina. La establecer el rgimen de excepcin que requiera la proteccin de las
comunidades indgenas y su incorporacin progresiva a la vida de la nacin. El
artculo se refiere a la obligatoriedad del Estado de velar por la calidad de vida de los
campesinos y campesinas e indgenas y su incorporacin progresiva, con las
herramientas necesarias para desarrollo de Pas.
Artculo 78 Todos tienen derecho a la educacin. El Estado crear y sostendr
escuelas, instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso a
la educacin y a la cultura, ms limitaciones que las derivadas de la vocacin y de las
aptitudes. La educacin impartida por los institutos oficiales ser gratuita en todos
sus ciclos. Sin embargo, la ley podr establecer excepciones respecto a la enseanza
superior y especial, cuando se trate de personas provistas de fortuna. La educacin
gratuita se remonta a los aos 1870, decretado por Guzmn Blanco, el Estado
venezolano debe garantizar que cada uno de los ciudadanos y ciudadanas de
Venezuela se incorporen al sistema educativo para su formacin, en este enunciado se
establecen los lineamientos a seguir en el proceso enseanza - aprendizaje.
En la Ley del Deporte y su Reglamento N 1, publicada en gaceta oficial N 2492 del
17-08-1976, en la cual analizaremos los siguientes artculos, N 1, La presente Ley
establece los principios rectores del deporte como actividad esencial del proceso
educativo y consagra que su prctica se orientar al logro de la formacin integral de
los individuos, del bienestar de la poblacin y de solidaridad entre las naciones. Esto
quiere decir, que en el presente artculo se hace mencin a los principios rectores y
lineamientos a seguir para la prctica deportiva y lo define, como una actividad
esencial en el proceso enseanza aprendizaje y orienta hacia la prctica deportiva
para el logro de una formacin integral del ciudadano y ciudadana, y adquirir calidad
de vida, adems promueve el espritu de solidaridad entre los pueblos. Seguidamente
se analiza su Art N 2, Se declara de utilidad pblica el fomento, la promocin y la
prctica deportiva, as como la construccin y dotacin de la infraestructura deportiva
nacional, se proclama de inters pblico promover y promocionar la prctica de la
actividad fsica y deporte, en espacios en ptimas condiciones garantizado por el
Estado Venezolano.
Artculo N 6, Se declara obligatoria la prctica del deporte en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo de venezolano. El Ministerio de Educacin y el
Consejo Nacional de Universidades adoptarn las medidas conducentes para asegurar
la prctica deporte por los alumnos de los institutos de educacionales pblicos o
privados.








CAPITULO III
Marco Metodolgico

En este captulo se define, el tipo de investigacin, tcnica de recoleccin de datos
que se utilizarn durante el proceso. En este orden de ideas, segn Sabino(1987), se
define el captulo sobre la metodologa como:
El diseo concreto que se ha elaborado y a la justificacin del mismo; a las
tcnicas de recoleccin de datos empleadas, a los instrumentos utilizados y a las
formas en que se ha procedido eventualmente a efectuar mediciones, seleccionar una
muestra o realizar un tratamiento estadstico de la informacin obtenida(p.44).
Lo sealado anteriormente define la metodologa como la clula de la planificacin,
en la cual se describe las formas de anlisis o investigacin, las tcnicas para la
recoleccin de datos, los instrumentos, procedimientos y las tcnicas de anlisis.
Este trabajo estar enmarcado en una investigacin no experimental de tipo
documental. Segn Galn (2011), la Investigacin Documental es un anlisis de la
informacin escrita sobre un determinado tema, con el propsito de establecer
relaciones, diferencias, etapas, posiciones, o estado actual del conocimiento respecto
al tema u objeto de estudios, esta se caracteriza por el predominante de registros
grficos como fuentes de informacin, generalmente se le identifica con el manejo de
mensaje registrados en forma de manuscrito e impresos, por lo que se le asocia con la
investigacin archivstica y bibliogrfica.
Esta investigacin tambin se apoya en la Investigacin de Campo, el cual permite
obtener los datos de los participantes. El contacto formal se realizar a travs de las
vas oficiales y profesionales, mientras que el informal se entabla mediante relaciones
de redes personales. En el trabajo de campo se abordarn a los participantes con
encuesta y entrevistas. Igualmente esta investigacin se apoya en la Investigacin
histrica, segn J.W.Best (1961) La investigacin histrica describe lo que era. El
proceso comprende la investigacin, el registro, el anlisis y la interpretacin de los
sucesos del pasado con el propsito de descubrir generalizaciones que puedan ser
tiles para su comprensin y la prediccin del futuro (pag.73).
Este tipo de investigacin, no es solo una cronologa de los sucesos, sin un relato
verdadero y completo de las personas involucradas en el estudio, ya que los
acontecimientos se examinan y analizan los hechos en tiempo y espacio. La
Investigacin Histrica tiene dos posiciones, una negativa y otra positiva, segn J.W.
Best (1961), el historiador no siempre puede generalizar sobre la base de hechos
pasados. Entendindose esto que el investigador va a depender de la recoleccin de
datos, a travs de testigos de dudosa competencia y poca objetividad, la posicin
positiva, el historiador o investigador puede disponer del relato de un conjunto de
testigos que son protagonistas del hecho estudiado interpretados desde diferentes
perspectivas. Esta posicin permite analizar los datos de forma rigurosa, para
establecer su autenticidad, veracidad y precisin.

Tcnicas de recoleccin de datos

La recoleccin de datos se har a travs de lecturas, revisin de documentos,
visitas a archivos, entrevistas e instrumentos diseados por el investigador y anlisis
de contenido. Segn Morles (1992), esta accin es la expresin operativa del Diseo
de Investigacin, la especificacin concreta de cmo se har la investigacin.
Los Instrumentos

Es el conjunto de instrumentos y materiales a ser utilizados por el investigador
para la recoleccin de datos durante el proceso de investigacin. Segn Goetz-Le
Compte (1988) Mtodos interactivos, que consideramos a continuacin
(observacin, participante, entrevistas a informantes clave, historias profesionales y
encuestas), los datos se obtienen de las respuestas de los participantes a preguntas del
investigador. Ello ofrece una ventaja sobre otros mtodos menos intrusivos, en los
que se puede controlar la recogida de informacin; a travs de la interaccin personal,
el investigador puede obtener con ms facilidad informacin relevante para las
cuestiones planteadas. Goetz y Le Compte (1989), define las siguientes estrategias
como observacin participante, es la principal tcnica etnogrfica la recogida de
datos. El investigador pasa todo el tiempo posible con los individuos que estudia y
vive del mismo modo que ellos. Toma parte en su existencia cotidiana y refleja sus
interacciones y actividades en notas de campo que toma en el momento o
inmediatamente despus de producirse los fenmenos.















REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ministerio del Poder Popular Para La Educacin. (2007). Diseo Curricular del
Sistema Educativo Bolivariano. Caracas: Autor

Ministerio de Educacin y Deportes. Instituto Nacional de Deportes. (s/f). Manual de
pruebas para la aptitud fsica de barrio adentro deportivo y la escuela bsica
nacional. Caracas: Autor
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2012). Manual de trabajos de
Grado y Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas: Autor
Ministerio de Educacin y Deportes. (2004). La Educacin Bolivariana. La
Educacin como continuo humano. Caracas: Autor
Instituto Nacional de Deportes. (2006). Las UETD y los Liceos Bolivarianos.
Perspectivas futuras del Deporte en la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Caracas: Autor
Galn M. (2011). La investigacin documental. Disponible: Manual Galn
blogspot.com


METODOLOGA
La presente investigacin es de tipo documental. Segn Galn (2011), la
Investigacin Documental es un anlisis de la informacin escrita sobre un
determinado tema, con el propsito de establecer relaciones, diferencias, etapas,
posiciones, o estado actual del conocimiento respecto al tema u objeto de estudios,
est se caracteriza por el predominante de registros grficos como fuentes de
informacin, generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en
forma de manuscrito e impresos, por lo que se le asocia con la investigacin
archivstica y bibliogrfica.
Este tipo de trabajo tambin se apoya en la Investigacin de Campo, de tipo
investigacin-accin, en la modalidad estudios etnogrficos, el cual permite obtener
los datos de forma formal o informal. El contacto formal se interacta a travs de vas
oficiales y profesionales, mientras que el informal se entabla mediante relaciones de
redes personales. La recoleccin de los datos se har a travs de la observacin
directa, entrevistas e instrumentos diseados por el investigador y anlisis de
contenido.
Toda investigacin Documental de tipo histrica, segn Herbert Haag (2004), La
investigacin documental es una herramienta relevante en la investigacin descriptiva
por su enfoque holstico para la metodologa de investigacin en deportes y ciencias
del ejercicio.
Esta metodologa de investigacin se desarrolla a travs de la recoleccin de
contenido o datos, los cuales se obtienen de forma objetiva mediante la observacin
que implica una investigacin de campo o de laboratorio, apoyndose en los
cuestionarios que consiste en obtener informacin mediante preguntas, utilizando
medios escritos, verbales o videos grabados. Estos datos sern procesados a travs de
equipos de ltima tecnologa para ser guardadas y hacer uso de estos datos cuando
sea necesario.
Por ltimo, el investigador debe considerar la forma como presentar los resultados
de manera que se garantice la transparencia de los resultados de la investigacin.
Las tcnicas a utilizar ser el cuestionario a ser aplicado a entrenadores, personal
obrero, personal administrativo, directivos. Entrevistas a ser realizadas a directores
fundadores de las escuelas de formacin deportiva y escuelas de talento deportivo y a
los subdirectores deportivos y acadmicos, metodlogos del rea deportiva. Revisin
bibliogrfica de autores involucrados en esta materia.