HAMLET

Introduo ao tema
William Shakespeare conseguiu como poucos transitar entre gneros literrios to
diferentes, como a comdia, a tragdia e os sonetos. Em geral, foi no teatro que
ele deu vida s suas surpreendentes histrias, criando personagens de grande
complexidade e discutindo assuntos intrnsecos a qualquer tempo e sociedade.
Hamlet uma das peas mais importantes da obra de Shakespeare, tendo sido
traduzida para diversos idiomas e representada em quase todo o mundo.

A adaptadora
Telma Guimares Castro Andrade nasceu em Marlia (SP), mas mora em
Campinas (SP) h quase vinte anos. autora de mais de cem obras dedicadas ao
pblico infantil e juvenil, sem contar os livros paradidticos de ingls e religio. Em
1989 recebeu da APCA (Associao Paulista de Crticos de Arte) o ttulo de
melhor autora em literatura infantil. Publicou pela Scipione vrios livros, como Tio
Carga Pesada, Tem gente, O canrio, o gato e o cuco, No acredito em branco,
Agenda potica, Para viver um grande amor, Momento de deciso e O estranho
mundo dos higeus, alm das adaptaes Robin Hood (Reencontro infantil) e
Tristo e Isolda (Reencontro literatura).

O autor
William Shakespeare nasceu na Inglaterra, em 1564, e considerado um dos
maiores nomes da literatura universal. Produziu 36 peas, 154 sonetos e dois
poemas narrativos, que foram traduzidos para diversos idiomas em todo o mundo.



Um dos gneros em que mais se destacou foi o teatro, para o qual escreveu
diversas peas histricas, tragdias e comdias, povoadas por personagens
cheios de vida, tais como os que encontramos na vida real.
Shakespeare tambm adaptou diversos textos da Antiguidade greco-romana, que,
graas sua inteligncia e criatividade, transformaram-se em peas amplamente
conhecidas.
Algumas de suas obras mais importantes so Romeu e Julieta, Otelo, Hamlet, Rei
Lear, Macbeth e Sonho de uma noite de vero, at hoje cultuadas no mundo
inteiro e adaptadas tambm para cinema e televiso. Shakespeare morreu em
1616, aos 52 anos.

O contexto
William Shakespeare viveu e produziu sua obra durante o Renascimento. No
teatro ingls, esse perodo foi classificado como elizabetano e se caracterizou pela
variedade temtica, pela mistura de elementos srios e cmicos e pela quebra das
unidades aristotlicas de tempo, lugar e ao. Isso significa que, em vez de seguir
uma linearidade para contar suas histrias, o dramaturgo saltava de um ambiente
a outro e caminhava livremente pelo tempo, o que iniciou o desenvolvimento da
narrativa rumo linguagem cinematogrfica que conhecemos hoje.
Toda a obra shakespeareana foi produzida no contexto que se seguiu Reforma
religiosa, momento em que muitos dos valores at ento aceitos estavam sendo
reavaliados. Determinados temas, que durante a Idade Mdia no podiam ser
questionados em hiptese alguma, passaram a ser discutidos pela sociedade e
retratados pelo dramaturgo em suas peas de teatro.
A construo de personagens contraditrios, o uso da metalinguagem, a
referncia freqente aos textos clssicos e, em muitos casos, a utilizao da



violncia fazem dos textos de Shakespeare obras universais, apesar dos cinco
sculos que nos separam da sua criao.

A obra
Hamlet, prncipe da Dinamarca, atormentado pela morte de seu pai e pelo
casamento de sua me com seu tio Cludio, irmo do falecido rei, decide fingir
que est louco. A tristeza e a amargura o impedem de agir com ponderao. Aps
receber a visita do fantasma do pai, o jovem confirma suas suspeitas e, obcecado
por vingana, envolve-se em uma srie de conflitos que culmina na morte de toda
a famlia real.
Escrita entre 1600 e 1602, esta pea se destaca pela profundidade psicolgica
dos personagens e pela maneira brilhante como discute o luto, a loucura, a justia
e as disputas pelo poder.

Sugestes de atividades
As seqncias didticas sugeridas podem ser reformuladas de acordo com os
objetivos pedaggicos visados e as competncias que sero desenvolvidas pelos
alunos. fundamental que as atividades realizadas estejam vinculadas s metas
do currculo escolar organizado pela instituio de ensino. Cada uma das
propostas de trabalho apresentadas possui objetivos didticos especficos, mas
todas pretendem envolver os jovens leitores em novas relaes com o universo da
literatura.

1. As impresses e expresses de Hamlet
Os personagens de Hamlet, envolvidos por dio, dor e loucura, j inspiraram
muitos artistas. Os conflitos vividos pelos personagens dessa tragdia evocam
sentimentos e sensaes que podem enriquecer a compreenso da obra.




As imagens de Hamlet
Objetivo didtico: Registrar impresses da histria por meio de desenhos ou
pinturas.

1 Etapa: Cada aluno, aps escolher o personagem ou a cena que mais lhe
marcou na histria, realizar uma srie de trs desenhos ou pinturas. Seria
interessante conferir um ttulo a cada trabalho.

2 Etapa: Expor os trabalhos dos alunos, observando e analisando coletivamente
as diferentes expresses e impresses que surgiram com a leitura da obra.

2. As faces de Hamlet
Hamlet misterioso e surpreendente. A amargura do prncipe e o desejo de
vingana nos impedem de diferenciar a loucura da lucidez. Hamlet aproxima o
leitor da fragilidade humana. Temos diante de ns um heri? Um assassino? Um
louco? Um justiceiro? Mais importante do que julgar Hamlet compreend-lo, isto
, aproximar-se de sua tristeza, seus temores e sua busca pela verdade.

Criando com Shakespeare
Objetivo didtico: Elaborao de um texto que envolva o aluno na construo e na
caracterizao de um personagem do universo shakespeareano.

1 Etapa: Estimular os alunos a observar a caracterizao do personagem Hamlet.
Quem era Hamlet? O que podemos dizer sobre ele? Quais passagens da histria
nos permitem conhecer o modo de ser do prncipe? Sugerir aos alunos que



elaborem um texto que descreva o prncipe Hamlet, levando em considerao
suas caractersticas fsicas e emocionais.

2 Etapa: Considerando os aspectos da personalidade do prncipe (identificados
na primeira produo), propor aos alunos a redao de uma carta escrita por
Hamlet, antes do duelo com Laertes, endereada ao povo da Dinamarca.

3. J houve algo de podre no reino da Dinamarca
A histria de Hamlet se passa na Dinamarca, no incio do sculo XVII. Embora as
caractersticas que fazem dessa obra um clssico sejam atemporais, a ao est
inserida num tempo e num espao. Ao familiarizar-se com o contexto histrico da
criao da obra, o aluno pode compreend-la de outro modo.

Descobrindo a Dinamarca do sculo XVII
Objetivo didtico: Analisar as caractersticas da Dinamarca, no incio do sculo
XVII, a partir de elementos encontrados na histria.

1 Etapa: Questionar os alunos sobre o lugar onde se passa a histria de Hamlet.
De que pas se trata? Qual o tipo de governo que existia? Quais eram os meios de
transporte e comunicao? O que mais se pode dizer sobre a vida na Dinamarca
no incio do sculo XVII?

2 Etapa: Propor uma pesquisa em jornais, revistas ou internet sobre alguma
questo atual da Dinamarca, de preferncia que se relacione com a histria lida.

3 Etapa: Propor aos alunos que imaginem e reescrevam a histria de Hamlet
adaptado para o Brasil do sculo XXI. Para isso, alm de pensar no ambiente em



que se passar a histria, ser preciso modificar certas caractersticas dos
personagens (no existem prncipes no Brasil, por exemplo).

4. Vingana e justia
A vingana no somente um tema presente nas tragdias, ela existe em
situaes do dia-a-dia. Muitas vezes associada sensao de injustia, a
vingana pode ser percebida como uma forma legtima de solucionar um
problema. Uma reflexo sobre o tema ajudar os alunos a tomarem conscincia
das implicaes de uma ao vingativa.

A vingana um prato que se come frio, mas s vezes cai mal...
Objetivo didtico: Discutir a vingana como um meio de resoluo de conflitos.

1 Etapa: Pedir aos alunos que evoquem o que lhes vem cabea quando
escutam a palavra vingana. Interrog-los sobre o que acham da vingana como
meio de fazer justia. Registrar os depoimentos.

2 Etapa: Propor a redao de um texto sobre o tema vingana. Seria interessante
ler e discutir as produes dos alunos em sala de aula.