34) Vivencia # 4 !ro"undice#os en la enseanza de Jess $in%#ica de a#&ien'aci(n) *arrera de carre'illas +a'eriales) premios $esarrollo del ,ue-o) se trazan las lneas de salida y llegada. Se forman parejas una pone las manos en el suelo y el otro, situado detrs le coge de las piernas. El animador al dar la seal inician su carrera y cuando llegan a la meta, cambian de puestos y continan la carrera. Se puede repetir varias veces y premiar a los ganadores. $esarrollo de la vivencia $in%#ica) Lec'ura del 'e.'o +a'eriales) hojas blancas, lapiceros, marcadores, crayolas $esarrollo de la din%#ica) leer el teto, como es muy pe!ueo se puede leer varias veces, tratando de !ue se lo aprendan de memoria haciendo un dibujo o caricatura del mismo. "uando terminan el dibujo, en plenario se comenta el teto, #jando la atenci$n en% la actitud de &ess de perd$n y dominio propio '!u( actitud ten(s en la vida) 'imits a &ess) '!u( enseanza obten(s de &ess) para !ue al #nal se puedan obtener conclusiones *ver material de apoyo+ $in%#ica) *arrera de sacos +a'eriales) sacos, bolsas o algo similar, imagen y pistas *ver aneo+ $esarrollo de la din%#ica) se forman e!uipos de igual nmero de personas. "ada e!uipo elige una persona para !ue corra por competencia, en el recorrido mientras van saltando debern ir tomando cartelitos *!ue estarn colgando+ para armar al #nal una imagen y contestar la mayor /&,e'ivo) ,resenta a un &ess !ue al asumir la humanidad nos ensea a tener dominio propio. cantidad de preguntas. -ana el e!uipo !ue arme bien la imagen y conteste ms preguntas. .btener conclusiones a partir del material de apoyo. $in%#ica) 0ilue'as +a'eriales) hojas blancas o papel peri$dico, marcadores, cinta adhesiva $esarrollo de la din%#ica) dibujar siluetas humanas grandes *una por grupo+ /ormar grupos, cada muchacho comenta 'c$mo maneja sus emociones, estado de nimo, sentimientos), 'c$mo reacciona cuando le hacen dao o tiene problemas)0 en la silueta irn dibujando, escribiendo frases, o pegando recortes *usar la imaginaci$n+ donde se responda a esas preguntas. 1uego en plenario se comenta esta parte de la dinmica y se confronta con el teto bblico de 1c 23, 33435 para obtener conclusiones sobre la importancia de controlarnos, de tener dominio propio para !ue al #nal cada grupo en una silueta en blanco eprese las consecuencias de controlarse a uno mismo, de responder amando como &ess. +o#en'o de oraci(n 1nvocaci(n inicial) En el nombre del ,adre... 6ezar el sal#o 32 (33) *hacerlo despacio, pensando en todas las palabras bonitas !ue le decimos a 7ios+ En silencio pensemos en la enseanza de &ess y pidmosle !ue nos ayude a imitarlo. 6ealizar algunos cantos... 4e.'o &5&lico) 6lp 2, 7- '8u( dice el teto) '8u( te complementa con respecto a la enseanza de &ess) .ra a partir del mensaje !ue re9eionastes... 6ealizar algunos cantos... 6ealizar algunas peticiones relacionadas con el tema... 0i-no) se puede pensar en !ue lo j$venes durante las dos sesiones pr$imas anden un lacito o una pulsera de hilo !ue les recuerde la enseanza de &ess... tomarse un tiempo en la oraci$n para este momento y su importancia. :erminar con el ,adre ;uestro... Vivencia # 7 8a-a#os un co#pro#iso personal $in%#ica de a#&ien'aci(n) 9aile de la naran,a +a'eriales) naranja o algo similar $esarrollo de la din%#ica) se forman parejas y se pone msica con diferentes ritmos. 1as parejas deben bailar, sujetando una patata o naranja con la frente y sin utilizar las manos. 1as parejas a las !ue se les cae la naranja van saliendo del juego. -ana la pareja !ue conserva la patata. $esarrollo de la vivencia $in%#ica) Lluvia de ideas +a'eriales) papel peri$dico, marcadores, cinta adhesiva $esarrollo de la din%#ica) los muchachos aportarn ideas de la vivencia anterior para retomar un poco el tema. Estas ideas se escribirn en el papel peri$dico. Se pueden comentar un poco y el animador realiza una sntesis y motiva para !ue esta sesi$n se re9eione en esa enseanza y se establezca un compromiso. $in%#ica) 4ra,es +a'eriales) los necesarios para !ue cada joven se haga un traje $esarrollo de la din%#ica) luego de realizar un repaso de la sesi$n anterior, el animador motiva para !ue cada joven a partir del teto bblico 1c 23, 33435 establezca un compromiso a partir de la siguiente propuesta% leer el teto dejar un buen momento de silencio para re9eionar sobre lo !ue &ess me ensea hacer un traje donde los muchachos epresen su compromiso de !uerer asumir la enseanza de &ess *ser creativos+ permanecer vestidos durante el resto de la vivencia y la pr$ima en plenario, comentar el por!ue de cada traje, el compromiso continuar con el momento de oraci$n y re9ei$n terminar esta vivencia con una pe!uea #esta o gape... +o#en'o de re:e.i(n) En los mismos grupos !ue se han venido formando, comenten la vivencia y 'c$mo le eplicaran a otro muchacho de su edad la enseanza de &ess) +o#en'o de oraci(n ; re:e.i(n para esta vivencia se unirn el momento de oraci$n y re9ei$n. 6ecordemos estar vestidos de nuestro compromiso. <niciar la oraci$n con un momento de total silencio para =meternos> en la dinmica de hablar con &ess... 4e.'o) 0 3, -< 1eer el teto y centrar la re9ei$n en el versculo ?@. 7ejar un momento de silencio para escuchar y hablar con &ess... luego todos los muchachos a una sola voz dicen% =Aabla, !ue tu siervo escucha> 6ealizar algunos cantos... :etos para leer en silencio en esos pe!ueos grupos *repartirlos o !ue cada grupo los lea todos+% 1c 22, 3B45C0 &n ?B, D4??0 Ec F, 330 1c 23, 33435 6ezar a partir de esos tetos y tener un momento para hacer peticiones al Seor pidi(ndole !ue de su -racia para cumplir esos compromisos... terminar con algunos cantos y el ,adre ;uestro. Vivencia # = 8a-a#os un co#pro#iso -rupal En pe!ueos grupos, comentar la importancia del perd$n en nuestra vida as como el tener dominio propio sobre nuestros sentimientos, gustos, estado de animo, emociones, forma de responder, etc... 'en !u( forma te puede ayudar el compromiso !ue establecistes) 'c$mo !uisieras manejar tus sentimientos a futuro) entonces, '!u( tenes !ue hacer) $in%#ica de a#&ien'aci(n) Llenar &o'ellas +a'eriales) botellas $esarrollo de la din%#ica) el juego consiste en coger con la boca agua de un balde y llevarlo a cierta distancia, donde se encuentran unas botellas !ue habr !ue llenar0 las personas se han dividido en varios e!uipos y ganar a!uel e!uipo !ue antes llene las botellas. $esarrollo de la vivencia esta vivencia inicia con todos los j$venes vestidos con sus compromisos individuales $in%#ica) La cuerda +a'eriales) cuerda $esarrollo de la din%#ica) todo el grupo se forma en crculo tomando con sus manos una cuerda gruesa. 1a idea es !ue agranden o estiren al mimo el crculo *y por ende la cuerda+ para !ue cada uno se suba en la cuerda *por eso tiene !ue estar bien tensa+ para !ue cuando se suba diga su compromiso individual establecido en la vivencia anterior. Esto con el objetivo de realizar un repaso. $in%#ica) 0>o? +a'eriales) hilo o cuerda $esarrollo de la din%#ica) cuando terminan la dinmica anterior, en plenario comentan cual puede ser un posible compromiso grupal para esta enseanza. Se puede dar una lluvia de ideas y en comn acuerdo elegir ese compromiso. "uando est establecido el compromiso, se divide el grupo en dos para !ue uno haga un programa de televisi$n *novela+ y el otro un programa de radio *deportivo+ donde epresen ese compromiso grupal. 6ealizar un plenario al #nal para obtener conclusiones. +o#en'o de oraci(n Esta oraci$n tendr una orientaci$n diferente... crear un ambiente de silencio y meditaci$n... Eotivar a los muchachos para !ue en silencio oren a &ess dndole gracias por su enseanza. Aacer algunos cantos... 4e.'o &5&lico) +' 3, 2-37, leer el teto, re9eionar, comentar su mensaje y relacionarlo con el compromiso individual, grupal y en general con la enseanza. 7ejar un momento de silencio, en el cual el animador repetir la frase de &ess% =,adre, perd$nalos, por!ue no saben lo !ue hacen> y dejar un momento para !ue los muchachos en silencio o en voz alta, como deseen, pidan perd$n a todas a!uellas personas o a &ess por!ue pre#eren dejar se llevar por sus emociones en la cuales muchas veces hacen dao y no han amado como &ess. :erminar con cantos y ,adre ;uestro. +o#en'o de re:e.i(n) En los mismos grupos !ue se han venido reuniendo, profundizar en la enseanza... 'c$mo te ha ido en esta semana en el cumplimento del compromiso) 'en !u( te puede ayudar el compromiso grupal en tu vid) '!u( te pareci$ esta enseanza) 'por !u() +a'erial de apo;o para el 'e#a Jess perdona desde la cruz En esta etapa de la vida por la !ue ests pasando, una de las cosas !ue sucede ms frecuentemente es !ue las emociones andas medio alocadas, se est muy propenso a cambiar de estado de nimo, a dejarse llevar por los sentimientos, la maduraci$n seual se da rpidamente y todas estas situaciones dentro de un proceso de conformaci$n de identidad personal. ,or eso, parte de este proceso de formaci$n !ue ests llevando, te permite irte conociendo y darte herramientas para !ue podas ir conformando tu identidad, haci(ndote una persona crtica y !ue pods vivir tu espiritualidad encarnada en la realidad. :odo lo anterior iluminado por la enseanza de &ess, modelo de vida para cual!uier persona. En esta nueva enseanza, vemos a &ess al #nal de su vida cuando est cruci#cado y dice segn 1ucas su primer palabra, !ue es el centro de nuestra vivencia% =,adre, perd$nalos, por!ue no saben lo !ue hacen> *1c 23, 35+ Gl principio podramos pensar !ue &ess est realmente loco, en vez de !uejarse y renegar contra los !ue le hacen dao, pide a su ,adre !ue los perdone. '8u( es lo !ue pasa entonces) Hueno, &ess, verdaderamente hombre y 7ios a la vez, an en estos momentos de tanto dolor y soledad tiene clara su misi$n y controla sus sentimientos, se domina a s mismo y no se deja llevar por lo !ue siente. "laro, es !ue no siente dolor, sino !ue no se deja llevar por eso tan fuerte !ue siente. &ess se nos presenta como a!uella persona con un gran control y dominio de s mismo. ',or !u() por!ue es ms fuerte su amor al ,adre y el amor !ue eperimente de El, !ue sus mismas emociones. <gual !ue pasa cuando nos enamoramos, algunas cosas !ue nos molestan ordinariamente cuando estamos enamorados a veces ni las notamos. Gs mismo, es capaz de =poner la otra mejilla> y =perdonar D@ veces siente>, sin dejarse llevar por la impulsividad. El sabe !ue el verdadero amor es el !ue pierde, el !ue siempre se da, se entrega y no busca su propio bene#cio sino el de los dems. El verdadero cristiano es el !ue hace feliz a las dems personas, negndose a s mismo y dndose por completo a los dems. '8u( aprendemos entonces para nuestra vida) Euchas cosas% de la forma en !ue reaccionemos frente a nuestras emociones en este momento, depender en mucho como las manejemos el da de maana. ,or eso, tenemos !ue empezar desde ahora a controlarnos y cuando !ueramos responder o actuar de mala forma, pensemos en &ess y ms bien respondamos amando. Estamos llamados a controlar nuestras emociones y no a !ue nuestras emociones nos controlen, por!ue estamos llamados a llevar nuestra vida y no solo !ue la vida nos lleve. Si la vida nos lleva, si nos dejamos llevar, no estamos seguros de llegar donde !ueremos. "uantos j$venes se dejan arrastrar por sus emociones y terminan mal, sin metas, sueos, todo por no aprender a controlarse desde su adolescencia. 1a pr$ima vez !ue nos encontremos en una situaci$n as personal, de amigos, familia, en el estudio, grupo juvenil0 pensemos en &ess y su enseanza, por un momento de impulso podemos hacer y hacernos ms dao... es mejor aprender desde ahora a dominarse y as poder ir construyendo nuestra vida de la mano de &ess. @ne.o A 1#a-en ; pre-un'as para la carrera de sacos !re-un'as *se repiten las preguntas+) 'c$mo reaccions cuando te molestan en el cole) 'por !u() '!u( pod(s hacer a la luz de la enseanza de &ess) 'c$mo reaccions cuando ten(s algn problema con alguno de tus familiares sobre todo sabiendo !ue ellos tienen la raz$n o no la tienen) 'por !u() '!u( pod(s hacer a la luz de la enseanza de &ess) 'c$mo reaccions cuando alguien te ofende o dice algo contra ti) 'por !u() '!u( pod(s hacer a la luz de la enseanza de &ess) 'c$mo reaccions cuando te molestan por tu apariencia fsica, sabiendo !ue es parte de tu desarrollo) 'por !u() '!u( pod(s hacer a la luz de la enseanza de &ess) 'c$mo reaccionan tus amigos o conocidos cuando los molests) '!u( le recomendaras a un muchacho de tu edad para !ue tenga dominio de s mismo) '!u( pod(s hacer para tener dominio de ti mismo) 'perdons a las personas !ue te hacen dao) 'por !u() '!u( pod(s hacer a la luz de la enseanza de &ess) '!u( es ms fcil perdonar o no perdonar) 2A *uadro para los #o#en'os de re:e.i(n a lo lar-o de las doce enseanzas) 8uella de Jess (enseanza) B!orCuD es una >uella en 'u vidaE B@ CuD 'e co#pro#e'e personal#en'e E B@ CuD 'e co#pro#e'e -rupal#en'eE &ess creci$ &ess y sus padres =&ess ama lo no amado> =&ess perdona desde la cruz>