1 EDUARDO LAVERDE-RUBIO 2 RESUMEN Objetivos. Establecer la correccin del uso de modelos matemticos en la teora de Bion; ade- ms, determinar su utilidad y su contribucin para crear un terreno comn en la teora y la tcnica psicoanaltica. Desarrollo: Se revisaron los principios matemticos que inspiraron la creacin de los modelos, por medio del estudio de dos textos reconocidos en el campo de las matemticas; se precis su articulacin con las propuestas bionianas, mediante el estudio de los textos de fuente primaria. Resultados y Conclusiones. Se determin, de manera argumentativa, la correccin del uso de algunos principios matemticos en la construccin de modelos tericos psicoanalticos, des- de el punto de vista de Bion; se estableci que estos modelos pueden ser de utilidad para la mejor comprensin de algunos conceptos psicoanalticos, teniendo en cuenta las diferencias de personalidad y formacin de cada colega lector. Se arma que el renamiento de la teora estudiada y alto grado de abstraccin alcanzada, no permiten el uso de estos modelos de una manera general o amplia, dentro del mbito de la teora analtica y, por tanto, no generan una contribucin unicadora en el llamado terreno comn. Palabras clave: elementos, funcin, vrtice, supuesto bsico, valencia, hecho seleccionado, pre- concepcin, invariancia, la Tabla. MATHEMATICAL MODEL IN BION`S WORK SUMMARY Objectives: establishing the appropriateness on using mathematical models in Bions theory, besides determining its usefulness and contribution to create a common ground for the psy- choanalytical theory and technique. Development: the mathematical principles that inspired creating the models were revised by studying two well known texts in the Mathematics eld. Its linkage with Bions proposals was specied through the study of the primary source texts. Results and conclusions: in an argumentative way, the appropriateness of using some mathe- matical principles for building theoretical psychoanalytical models was dened from Bions perspective. It was established that these models can be useful to a better understanding of some psychoanalytical concepts, bearing in mind the diverse personalities and education of each colleague reader. It is stated that the renement of the studied theory and the elevated level of abstraction reached prevent from using these models in a general or broad way, in the analytical theory environ, thus they do not generate a unifying contribution for the so-called common ground. Key words: elements, function, vertex, basic assumption, valence, selected fact, pre-conception, invariance, transformations, The Grid. 1 El manuscrito de este trabajo, fue debatido con un grupo de colegas: Margarita Acevedo, Ricardo Aponte, Ins Bayona, Fanny Sabogal, Luz Marina Orejarena, a quienes agradezco sus contribuciones, las cuales enriquecieron este texto. 2 elaverde@telecom.com.co Revista 2-09.indd 80 24/3/10 17:13:12 81 EL MODELO MATEMTICO EN LA OBRA DE BION I. INTRODUCCIN Este texto ser presentado dentro de un conjunto de eventos conmemorativos organi- zados por la Asociacin Psicoanaltica Colom- biana, con ocasin del trigsimo aniversario de la muerte de Wilfred Ruprecht Bion, (1899- Mattra, India, 1979 -Oxford, G.B.). Es, por lo tanto, una va para releer, repensar, revisitar su obra y posiblemente, tambin su vida, as como establecer la magnitud, la inuencia, el desarrollo y la vigencia de sus ideas. En lo concerniente a este escrito, se trata de esta- blecer la existencia e inuencia del modelo matemtico en algunos de sus planeamientos, y puesto que se trata de un modelo, estable- cer, ante todo, su correccin y utilidad. Para alcanzar los objetivos propuestos, se proce- der a ubicar el origen, en las Matemticas, de cada uno de los conceptos estudiados. El paso siguiente es un estudio conceptual de los textos pertinentes de Bion, mediante el uso de fuentes bibliogrcas primarias. II. BASES MATEMTICAS Las matemticas son un lenguaje, y tam- bin una ciencia de las estructuras abstrac- tas: estructuras matemticas, de formas, de movimiento, de comportamiento. En efecto: la Aritmtica es la teora de los nmeros, la Geometra, consiste en el estudio de la es- tructura de las formas, el Clculo, la estruc- tura del movimiento, la Lgica, la estructura del razonamiento, la topologa se ocupa de estructuras de proximidad y posicin, y para completar, est la Teora de la Probabilidad. Puesto que las Matemticas son un lenguaje abstracto y una estructura, en principio, sus conceptos pueden utilizarse para obtener un mejor ordenamiento o comprensin de otras ciencias, en este caso del Psicoanlisis, no en la clnica, pero s en su teora. El Psicoanlisis, en su aspecto terico, contiene elementos abstractos de estructura, lgica, movimiento, topologa y probabilidad; por lo tanto, es viable la utilidad de los con- ceptos matemticos en la estructuracin de su teora. La revisin bibliogrca de los ante- cedentes matemticos conceptuales, se efec- tu en: Devlin K. (1998) y Hawking S. (2006). III. MODELO En la ciencia, cuando hablamos de mode- lo, nos referimos a una construccin abstrac- ta, la cual representa una teora que se aplica sobre cierto dominio epistmico. El modelo es una estructura terica a la manera de , o similar a; una ccin no explicativa, ni veri- cable, ni falseable, pero s til en la genera- cin de un conocimiento comprensivo de un determinado asunto o problema. Por lo tanto, en este texto determinaremos la correccin y utilidad de cada modelo sin ocuparnos de si es verdadero o falso, pues el trabajo de veri- cacin o falsabilidad slo es aplicable a la teora explicativa. Los modelos se mantienen mientras demuestren su utilidad y se descar- tan, substituyen o simplemente se dejan de usar, cuando pierden su utilidad frente al uso de otros modelos. La teora Bioniana contiene varios tipos de modelos, algunos biolgicos, como el continente-contenido, o cuando habla de los cambios digestivos que pueden sufrir algunos objetos, o de los objetos indigestos. Como ya fue anunciado, slo nos ocuparemos de los modelos de tipo matemtico. IV. ELEMENTOS Este trmino aparece por primera vez en la publicacin de Euclides de Megra, ma- temtico griego (300 a. C.), Los Elementos y tiene an validez en la Geometra plana. Las relaciones matemticas euclidianas, eran Revista 2-09.indd 81 24/3/10 17:13:12 82 EDUARDO LAVERDE-RUBIO concebidas en trminos geomtricos relati- vos a la suma o sustraccin de reas, por Ej.: (a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 . Los Elementos son lo simple, lo primero, lo cierto, lo fundamental, sobre lo cual se basan los desarrollos ulteriores. Es ms, slo se aceptan como ciertas aquellas estructu- ras construidas sobre la base de stos. En la Matemtica Eeuclidiana estos elementos se encuentran en las veintitrs deniciones construidas por el citado autor. Ej.: Denicin 23: Lneas paralelas son rectas del mismo plano, que no se cruzan. Despus de establecer los Elementos, Euclides precis los postulados o axiomas. Ej.: Postulado 5: Si dos lneas rectas en un plano estn inclinadas mutuamente se encontrarn en algn punto. Es conveniente precisar, que en la Mate- mtica moderna, se entiende que no todos los elementos bsicos requieren denicin; algunos se dan por hechos, tal como punto o lnea recta, por tanto, las tres primeras de- niciones euclidianas se han descartado, pero las dems continan vigentes. En su libro Elements of Psycho-analysis, (1963), Bion establece los criterios que deben cumplir los elementos en Psicoanlisis, para ser considerados como tales. Los Elementos deben representar una realizacin (situacio- nes o teoras psicoanalticas), ser capaces de articularse entre s y formar un sistema te- rico ms complejo. El primero, segn Bion, es el continen- tecontenido, rasgo esencial de la iden- ticacin proyectiva. El segundo, est representado por PS D, o sea, las oscilaciones entre la posicin esquizo-paranoide y la depresiva, a lo cual agrega el hecho seleccionado, (selected fact) concepto tomado del matemti- co francs Henri Poincare, (Nancy, 1854 - Paris, 1912). Se trata de un objeto-sig- no, que armoniza, da cohesin, integra y da coherencia; puede ser una idea o una emocin. Los Elementos pueden ser incluidos en alguna de las categoras del sistema de no- tacin construido por Bion, La Tabla, en tanto que los objetos psicoanalticos tienen diferentes dimensiones. El funcionamiento de los Elementos des- critos: continente-contenido y oscilacin PS D, generan modicacin de sus conteni- dos, lo cual conduce a Bion a proponer su teora de un aparato de pensar pensamientos (elemen- tos beta, elementos alfa, funcin alfa, etc.), por una parte, y por otra, la integracin del objeto, hasta llegar al objeto interno bueno. Como se ha podido apreciar, la idea de Bion, al proponer Elementos en el Psicoan- lisis, sigue el modelo matemtico euclidiano, de partir de conguraciones primarias, bsi- cas y fundamentales, para luego emprender la construccin del resto del conjunto terico. La pregunta lgica, que se desprende de la anterior armacin, es si all se encuentran todos los principios bsicos o slo los nece- sarios para el desarrollo de la teora kleiniana y post-kleiniana. Tambin, podran estable- cerse Elementos (de hecho, creo que ya estn establecidos, slo resta su sistematizacin) de la teora freudiana contempornea, win- nicottiana, kohutiana y as sucesivamente; y tendramos no una, sino muchas teoras ana- lticas, con modelos no slo diferentes, sino a veces incompatibles, lo cual nos distanciara en la construccin de modelos integrados, o de la creacin de un terreno comn, tanto en la teora como en la tcnica. V. SUPUESTOS BSICOS El concepto de Supuesto Bsico (Basic as- sumption), tambin tiene su origen en el ma- temtico Euclides y gura en su obra maestra Revista 2-09.indd 82 24/3/10 17:13:13 83 EL MODELO MATEMTICO EN LA OBRA DE BION Los Elementos. Los supuestos bsicos estable- cen una cadena de certidumbre, pues, slo se aceptan como ciertos aquellos resultados de- mostrados sobre la base de dichos supuestos. Ej.: Un nmero par es aqul que es pro- ducto de dos nmeros enteros iguales, y un impar es aqul que no tiene esta propiedad. El Supuesto bsico en Bion, inicialmente formulado en Experiences in groups, (1959), calica una mentalidad grupal, de origen primitivo instintivo, basada en una fantasa igualmente grupal. Bion establece tres grupales: 1. Supuesto bsico de dependencia: el lder provee al grupo y satisface sus necesidades. 2. Supuesto bsico de ataquefuga: exis- tencia de un enemigo externo al grupo, del cual se debe huir o al cual destruir. 3. Supuesto bsico de apareamiento: repre- senta la mentalidad grupal de un lder mesinico, que est por nacer. Caractersticas comunes a estos Supues- tos Bsicos: son actividades, instantneas, inevitables e instintivas, se oponen al creci- miento del grupo; todos los grupos tienen un lder o su equivalente: una idea, metfora u objeto inanimado. La capacidad de los indivi- duos para funcionar dentro de estos Supues- tos Bsicos, dice Bion, depende de aquello que he llamado valencia, (termino tomado de la fsica), y se reere a la capacidad que tienen los individuos de combinarse entre s, instantnea e involuntariamente, para com- partir el Principio Bsico (Bion, 1959: 124). Estos Supuestos Bsicos plantean varios interrogantes: en primer lugar, su origen: Bion retoma la idea de Freud de fantasas primitivas, heredadas logenticamente, idea que se encuentra refutada por la gentica moderna, donde se establece claramente que lo adquirido ontogenticamente no se hereda logenticamente y los cambios evolutivos slo obedecen a la mutacin espontnea y natural, no inducida, ni adquirida del medio. Por otro lado, la seleccin natural, favorece la persistencia de cambios adaptativos, eli- mi nando los menos aptos desde el punto de vista de economa de esfuerzo, o sea, consumo mnimo de energa. Un segundo interrogante es: Al plantear la fantasa primitiva, mgica y omnipotente de proteccin al grupo, compartida por to- dos sus miembros, retoma la idea original de Jung de inconsciente colectivo? VI. FUNCIN En Matemticas, una funcin es una regla que, dado un nmero, permite calcular otro. Los objetos matemticos fundamentales, a los cuales se aplica un proceso de diferencia- cin, se llaman Funciones. Sin sta, no pue- de haber clculo; la diferenciacin se lleva a cabo mediante funciones. Ej.: Un automvil viaja por un camino una distancia X, durante un tiempo T; segn una determinada frmula, se puede calcular su velocidad, y mediante un segundo proceso de diferenciacin, se puede calcular su acele- racin (tasa de cambio de velocidad). Segn Bion (1963), los Elementos son funciones de la personalidad, con una triple dimensin: sensorial, mito y pasin. Estable- ce explcitamente que esta nocin se deriva de las matemticas y tiene un signicado si- milar. Es una variable, en relacin con otras variables. Bion la utiliza para anotar algo que es y tiene una funcin, con factores y objetivos. Es preciso registrar que algunas de las deniciones de Bion, respecto a funcin, son circulares, es decir, incluyen lo denido en la denicin; por ejemplo: Uso el trmino funcin, para denotar algo que es y tiene una funcin. (1963: 27). VII. INVARIANTE O INVARIANCIA Es, originalmente, un concepto matemti co (topolgico), el cual se reere a una propie dad Revista 2-09.indd 83 24/3/10 17:13:13 84 EDUARDO LAVERDE-RUBIO que no cambia, cuando se le somete a cual- quier manipulacin matemtica permisible. Tambin se puede denir como una propiedad compartida por estructuras (supercies desde el punto de vista topolgico) equivalentes. En Psicoanlisis, Bion, utiliza el trmino In- variancia, a propsito de su trabajo sobre Trans- formaciones (1965), para referirse a aquello que queda inalterado en el proceso de cambio. Esta parte inalterada permite reconocer, en el pro- ducto nal, al original. En sus trminos, la in- variancia se registra en los aspectos del objeto original (O), despus de terminado el proceso de transformacin (T alfa). En el curso de un proceso analtico, la invariancia, equivale al no cambio y el paciente analizado exitosamente, al producto terminado, o T beta. Un concepto relacionado es la transparen- cia (pellucidity), o estado mental no saturado, que permite (al analista), la intuicin o la es- cucha psicoanaltica, interferidos por la me- moria, el deseo y el conocimiento (de teoras). VIII. VRTICE El concepto Vrtice, hace relacin a la solucin de un problema matemtico, cam- biando la mirada, el enfoque, la metodologa, que, inicialmente, tiene el matemtico del mismo. Un buen ejemplo, es la solucin al problema de los puentes de Knisberg, ciu- dad alemana a orillas del ro Pregel, en cuyo cauce hay dos islas, interconectadas entre s y con cada orilla, por medio de siete puentes. El problema era denir si hubiese una ruta que atravesara cada uno de los siete puentes una sola vez. El matemtico suizo Leonhard Euler, (1707-1783) resolvi el problema, en 1735, estableciendo que ningn recorrido satisfaca la condicin impuesta. Euler dej de lado la geometra y apel a un nuevo m- todo (Vrtice): el enfoque de redes, represen- tando los puentes mediante aristas y las dos islas mediante vrtices. El Vrtice de Redes es ampliamente utilizado en la actualidad en las comunicaciones y en los ordenadores. En la teora Bioniana, Vrtice se reere a un punto de vista, o perspectiva, para com- prender y luego comunicar una determina- da experiencia. Como es bien conocido, en nuestra disciplina el conocimiento no es slo observacional descriptivo, sino ante todo vi- vencial, binocular, con una mirada que con- jugue lo consciente con lo inconsciente. Por tanto, cada pareja analtica tendr el vrti- ce del paciente, el vrtice del analista y de la experiencia que comparten. Si la distancia (para hablar en trminos topolgicos), entre los diversos vrtices es muy estrecha, casi coincidente, el analista no tendra casi nada nuevo para comunicar a su paciente; si, por el contrario, hay mucha distancia entre los vrtices, no se podran establecer correlacio- nes. Esto tambin es vlido para el proceso de supervisin psicoanaltica y en teora y tcnica psicoanaltica, para establecer un terreno comn. Para que el proceso sea en- riquecedor, creativo, es preciso disponer de una distancia til; los mecanismos de con- fusin, negacin, represin, forclusion, etc., dicultan el establecimiento de vrtices ti- les, que contribuyan a la creacin de nuevo conocimiento (Bion, 1970). Desarrollando el concepto de vrtice, Bion alerta sobre el pro- blema de la saturacin del conocimiento, el cual se produce cuando el analista insiste de- masiado en algo que el paciente ya sabe, por la dicultad que pueda tener de cambiar de vrtice. Tambin, es conveniente cambiar de vrtice, dice Bion: Cuando no se puede captar el dolor (psquico) de un paciente desde una determinada posicin, talvez podramos per- cibirlo desde otra. Adems del vrtice psicoa- naltico, Bion, destaca la existencia de otros vrtices; mstico, losco, mtico, esttico, cientco, etc., cuyo uso enriquece al analista como persona. Revista 2-09.indd 84 24/3/10 17:13:14 85 EL MODELO MATEMTICO EN LA OBRA DE BION IX. PRE-CONCEPCIN En la Geometra se puede establecer, median- te experimentacin, que poseemos, previamente (de manera innata), el concepto de tringulo, o nmero tres, como una abstraccin. Estos expe- rimentos muestran que podemos visualizar de manera ilusoria tringulos, o el numero tres, a partir de un conjunto particular de tres objetos. Euclides, tempranamente, menciona la Razn urea, rerindose a la proporcin de lados de un rectngulo, que el ojo humano halla ms placentera (de manera innata). Lo anterior se encuentra ilustrado en la fachada frontal del Partenn de la Acrpolis de Atenas (438 a. C.) y se repite en innumerables cons- trucciones arquitectnicas griegas. Su valor matemtico es: (1 + raz cuadrada de 5) / 2. Es interesante anotar que esta proporcin de la Razn urea, se repite en las estructuras de algunas cmaras de conchas marinas, semillas de girasol y pautas de las pias de varias con- feras. La explicacin (parcial), que dan algunos matemticos, es que nuestras mentes estn en simetra con ciertos patrones geomtricos (origen de la sensibilidad esttica?). Para Bion (1962), dentro de su teora del pensamiento, la pre-concepcin, es una ex- pectativa innata, que unida a una realizacin (objeto bueno graticador), da lugar a una concepcin. Respecto a este concepto, nos encontramos ante una coincidencia afortunada entre las Ma- temticas, la Biologa y la Teora bioniana. X. LA TABLA Antecedentes: Dimitri Mendeleyev, qumi- co ruso, (1834, Tobolsk, Rusia-1907 San Pe- tersburgo), cre la Tabla peridica de los ele- mentos, en 1869. Mediante esta construccin ordenaba y clasicaba, segn las propiedades qumicas (nmero atmico), los elementos de la naturaleza. Originalmente, incluy 64 ele- mentos agregando otros con posterioridad, en la medida que eran descubiertos; en la actualidad guran 103, con posibilidades de ampliacin. Posteriormente, varios cientcos han creado otras maneras de representacin de la Tabla y sta ha sido objeto de enriqueci- miento y contribuciones entre 1951 a 2004. La tabla est diagramada de la siguiente manera: las columnas verticales, 18 (grupos), agrupan los elementos con igual valencia. Las las ho- rizontales registran los periodos, son 7, y re- nen los elementos de masas similares, con el mismo nmero de orbitales. Adems, estn divididas en cinco grupos: s, p, d, f. Bion (1977), construye un instrumento, La Tabla (The Grid), para el uso de los psi- coanalistas clnicos, donde se intenta ubicar, ordenar, claricar y comprender los conteni- dos de una sesin. Este instrumento es una ayuda para el analista en la categorizacin de proposiciones (statements). La columna vertical de la Tabla comprende las categoras de A hasta H, e indica un estado de desarrollo. El eje horizontal, (de 1 a 6 yn), establece el uso que se da a la formulacin. El eje vertical est ocupado por el desarrollo del pensamiento: desde A- elementos beta (previos al pensamiento); B- elementos alfa; C- pensamientos onricos, sueos, mitos; D- preconcepcin; E- concepcin; F- concepto, hasta llegar a G- sistema deductivo cientco y H- clculo algebraico. El eje horizontal, como ya se mencion, est dedicado al uso que se d a los elementos de la columna vertical: 1- hiptesis denito- ria; 2-elementos falsos, destinados a evitar el cambio catastrco; 3-memoria (notacin); 4-atencin; 5-inquisicin (objeto particular); 6- pensamientos vinculados con accin, yn. Despus de explicar la conguracin de la Tabla, Bion, ofrece al lector ejemplos de su uso en la clnica psicoanaltica, tambin de orden mitolgico: Cementerio real de Ur, Edi- Revista 2-09.indd 85 24/3/10 17:13:14 86 EDUARDO LAVERDE-RUBIO po; y de literatura: La muerte de Paniluro, de la Eneida de Virgilio. Despus de su entusiasmo inicial con la Tabla, Bion, en los seminarios que adelant en Nueva York y Sao Paulo (1980), se mostr escptico con el uso de este instrumento. En efecto, dice textualmente: Tan pronto me apart de la Tabla, advert hasta qu punto es inapropiada, us una estrofa de una copla in- fantil, para ilustrar que la satisfaccin inicial no dura mucho y luego aparece el descontento (Bion, 1977: 153-154). Segn su propio crea- dor, su uso puede constituir una prdida de tiempo; el seminario no se detuvo ms en este tpico y pasaron a considerar otros temas. Mi propia crtica a la Tabla de Bion, no radica en que no sea til, creo que puede ser- lo para analistas kleinianos y post-kleinianos, pues las categoras que se manejan pertene- cen por completo a estas teoras. Mi crtica apunta justamente a su limitacin, y por lo tanto, no es til para analistas que no ma- nejan los elementos bsicos bionianos como elementos beta, elementos alfa, la manera de concebir el uso de la mentira, etc. XI. DISCUSIN a) El primer tema de discusin se ocupa de responder la siguiente pregunta: Es co- rrecto, desde el punto de vista del mto- do, el uso de modelos matemticos en la construccin de la teora psicoanaltica? Los siguientes argumentos estn a favor de una respuesta armativa: La matemtica es una estructura y un lenguaje aplicable a otras disciplinas cien tcas. Bion usa las bases matemticas en la construccin de una teora compren- siva de modelos. Como se sabe, los modelos se introducen legtimamente en una teora, cuando sta no es veri- cable, ni falseable, y est encamina- da a crear un pensamiento analgico (comprensivo), el cual es til para am- pliar el conocimiento. No se trata, por lo tanto, de la construccin de hipte- sis que sea necesario vericar. Por denicin, los modelos son un rena- miento de la teora y, por tanto, no son aplicables a la clnica psicoanaltica; pero el ejercicio mis- mo de la clnica alberga, de manera conscien- te-inconsciente e implcita, funcionamientos matemticos, como detallaremos ms adelante b) La segunda pregunta busca establecer la utilidad de los modelos. Los estudiosos de la teora bioniana de- ben responder esta pregunta. Por mi parte, me considero satisfecho con el uso de los mismos y los considero tiles, pues generan un nuevo vrtice. c) El tercer punto procura precisar el dominio epistmico de los modelos bionianos. Es- tn al servicio de la construccin de un te- rreno comn en la teora o en la tcnica? Para contestar esta pregunta hay que es- tablecer una diferencia. Los conceptos ms cercanos a la clnica psicoanaltica, como son: la identicacin proyectiva, continente contenido, PS D, vnculos de emocin L, H, K, pueden ser utilizados de manera amplia en la teora general, pues no estn necesaria- mente restringidos al pensamiento kleiniano o post-kleiniano. Pero los modelos mate- mticos anteriormente reseados, por ser el producto de una abstraccin que lleva a un alto renamiento de la teora, s estn limita- dos a la comprensin del Psicoanlisis desde el punto de vista de la escuela que los cre. Esta ltima armacin limita el uso de la teora bioniana, como elemento unicador de una teora general, creadora de un terreno comn. Pero no creo necesario cumplir, en Revista 2-09.indd 86 24/3/10 17:13:15 87 EL MODELO MATEMTICO EN LA OBRA DE BION Psicoanlisis, con las aspiraciones de otras disciplinas cientcas que buscan unicidad. En el Psicoanlisis, para hablar en trminos bionianos, existen muchos vrtices que se encuentran separados, dicultando de esta manera las coincidencias y confrontaciones; esto puede ser, al mismo tiempo, enriquece- dor, si dichos puntos de vista se sostienen con un sano escepticismo, sin pretender con- vencer a nadie de su propia verdad. En la clnica podra decirse que es ms f- cil encontrar acuerdos, pero all tambin existen factores que se oponen, como la naturaleza vivencial de nuestro objeto de estudio y la herramienta de conocimien- to, que en anlisis es el funcionamiento consciente-inconsciente de cada ana- lista. Estas diferencias las constatamos diariamente, cuando emprendemos el estudio en grupo de un material clnico o cuando se efecta una supervisin; all existe diversidad de enfoques y, adems, cada analista puede llegar a considerar el propio como nico y legitimo. Como se mencion antes, se puede constatar que, en la clnica existen funcionamientos conscientes-incons- cientes de manera implcita, donde los principios matemticos operan: existe una lgica del inconsciente, una su- matoria de ideas y afectos (interpre- taciones); se espera, en un proceso exitoso, que se d un cambio psqui- co, como resultado de una ecuacin y se puede hablar de una topologa de la sesin. Otros autores, aparte de Bion, han tenido en cuenta, sin desta- carlo, funcionamientos matemticos: la unicidad, reeja el 1, la dualidad u otredad el 2 y el Edipo congurado por 3. En los funcionamientos autis- tas predomina el 1, al igual que en los pacientes psicticos, extremadamente narcisistas, tanto como en los simbi- ticos. En la identicacin adhesiva, predomina el 1, en la introyectiva, se puede iniciar la alteridad, que repre- senta el 2 y la tetra-dimensionalidad representara la madurez mental. En conclusin, debemos aceptar esta diversidad, de teoras y de modelos de comprensin; el elemento unicador en Psicoanlisis estara dado por algu- nas cuantas hiptesis vericables y vericadas, entre las cuales guran: la existencia de un inconsciente din- mico, la importancia de las relaciones de objeto temprano en el desarrollo y funcionamiento de la personalidad, la existencia, en la cura analtica, del campo dinmico transferencia-contra transferencia y la tendencia incons- ciente del ser humano a repetir situa- ciones y relaciones tempranas. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Hawking S. (2006), Dios cre los nmeros, Barce- lona, Critica. Devlin K. (1998), The language of mathematics, New York: Freeman and Co. Bion W. R. (1959), Experiences in groups, London: Tavistock ------------- (1962), A theory of thinking, in In- ternat.J. 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