PLANEADOR LENGUAJE 5° Visita 3.4 PDF

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIN LENGUAJE

PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 1 de 14
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C.
PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
1. INFORMACIN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Nueva Florida CDIGO DANE: 213442000003
NOMBRES DE LOS DOCENTES Melanio, Orlando, Luis. GRADO 5
# PLANEADOR 15 # SESIONES PLANEADAS 6 FECHA DE INICIO
28/07/201
4
FECHA DE FINALIZACIN 5/08/2014
2. ESTNDAR(ES) A TRABAJAR
FACTOR Escriba frente a cada factor los SUBPROCESOS a trabajar en esta secuencia
.
PRODUCCIN
TEXTUAL
ORAL

Organizo un plan para la exposicin de ideas.

ESCRITA

Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las
caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones y formas
de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo.

LITERATURA

Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio,
accin, personajes.

MEDIOS DE
COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS


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TICA DE LA
COMUNICACIN

3. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
3.1. SABERES PREVIOS REQUERIDOS 3.2. ELEMENTOS DE DIAGNSTICO ACTUAL 3.3. INTEGRACIN CON EL CONTEXTO
Comprensin lectora.
Vocabulario adecuado.
La oracin.
Reconocimiento de diferente tipos de texto.

Presentan dificultades en compresin lectora y pobreza
de vocabulario.
Escuela nueva 5 primera cartilla pg. 40.


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-Identifica las acciones en el poema

*Lectura texto coleccin semilla Colombia mi abuelo y
yo cuento: Tierno y aventurero as era mi abuelo
Busca en el diccionario las palabras desconocidas.
3.4. POSIBLES DIFICULTADES
3.5. ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
3.6. ESTRATEGIAS DE ATENCIN


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Poco inters en la lectura
Falta de atencin.

http://luisamariaarias.wordpress.com/2012/12/15/juega-
con-los-verbos/

Realizar el anlisis verbal de una cancin, por ejemplo
EL SECRETO DE SUS OJ OS
SH
"Hola"
"Hola"
"Toma te he hecho un dibujo"
"Que es?"
"Es un secreto"
"Quieres jugar a algo?"
"Es que ahora no puedo me tengo que ir "
"Ah, vale, oye como te llamas?"
"Lo siento, me voy ya, Adis."
Ahora vivo solo Y solo vivo
En busca de sus ojos verdes
Creo verla en todas partes
Al cruzarme con la gente
Hace tanto que se fue
No dio motivos ni razones
ramos tan solo cros
Sin problemas ni ambiciones,
Recuerdo perfectamente
Su mirada, el pestaeo, el misterio
De sus ojos verdes,
La magia que transmitan
El deseo con tan solo quedarnos
Mirando como nuestras miradas hablaban
Diciendo lo que sentan!
Hace ms de 12 aos


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Que no s donde se fue
Donde estar ?
Que pensara ?
Recordara aquellos momentos?
Y es que yo ni si quiera se su nombre
Pero pienso averiguar donde se esconde
Y lo juro por lo que siento!
(No!) Desde que se fue aquel da no la he vuelto a ver
Y ahora creo que la veo una y otra vez
(Es!) El secreto de sus ojos
Lo que me mantiene vivo
Sueo que regresa pero se larga
Y yo la persigo
(No!) Desde que vi su mirada no consigo estar
Un segundo sin pensarla queriendo olvidar
(Que) Necesito ver sus ojos
Ni si quiera se su nombre
Pero juro averiguar donde se esconde!
Todos estos aos he compartido mi vida
Con mujeres increbles
Mujeres de todo tipo
Vi cuerpos casi perfectos,
Curvas inimaginables
He derrochado fortunas
Pero ninguna me sirve
Cada da despierto sobresaltado
Porque sueo que
Sus ojos me vigilan, me observan y me persiguen
Corro para llegar donde quiera que se encuentre
Camino preguntndole a gente
Pero nadie me responde
Muchos dicen que hace tiempo
me volv loco sin mas


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Se que una mirada as
Ellos no la vieron jams
Algunos me piden que los trate de describir
Pero lo siento,
Aquellos ojos no se pueden definir
(Es!) El secreto de sus ojos
Y yo la persigo
Llevo mucho tiempo en busca
De la mirada
De aquella nia
Estoy empezando a pensar que quizs debera rendirme
Apenas me quedan fuerzas para seguir adelante
Llevo esperndole desde que
Se largo sin despedirse
Me fui al mismo lugar
Donde la vi la ultima vez,
Quise pensar que regresaba y que
La volvera a ver
De repente,
Mire hacia el horizonte
y no puede ser,
Estaba all!
Me vio , La vi
Y entonces yo la persegu


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Sal corriendo detrs de ella
La perd de vista
Pare , Mire hacia todos lados
Pero se me escap
y encontr un trozo de papel roto
Que estaba justo en el suelo
Pareca que aquella pista
Venia directa del cielo
(Es) El secreto de sus ojos
Y yo la persigo
Aquella nota,
Mantena la fragancia de esa chica,
Es la misma sensacin
De cuando ramos pequeos,
El dibujo es algo extrao,
No se que significa,
Todo ha sido tan real
Que hasta ha parecido un sueo.
"Hace tiempo que te observo, tambin me acuerdo de ti, el
dibujo es otra pista, para llevarte hasta a m, nunca dejes
de buscarme , como yo te busco a ti, gracias por aquellos
das, por cierto, mi nombre es Jazmn
Anlisis verbal
he hecho :1 persona, singular, participio ,forma no


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personal, verbo hacer ,2 conjugacin
puedo :1 persona, singular, presente, indicativo ,
verbo poder ,2 conjugacin
ir:1persona,singular, infinitivo, forma no personal,
verbo ir ,3 conjugacin
oye: 3persona,singular, presente , indicativo,
verbo or , 2 conjugacin
vivo: 1 persona ,singular ,presente ,indicativo
,verbo vivir , 3 conjugacin
busca:3 persona, singular , presente ,indicativo,
verbo buscar, 1 conjugacin
verla: 3 persona , singular ,presente ,indicativo,
verbo ver , 2 conjugacin
hace : 3 persona, singular ,presente, indicativo,
verbo hacer,2 conjugacin
ramos : 1persona , plural ,pretrito perfecto ,
indicativo, verbo ser ,2 conjugacin
Transmitan: 3persona, plural, pretrito perfecto,
indicativo ,verbo transmitan
Hablaban: 3persona, plural, pretrito perfecto,
indicativo verbo hablar,1 conjugacin
Diciendo: 3 persona, singular, gerundio, formas no
personales, verbo decir , 3 conjugacin
Estar: 3 persona, singular, futuro, indicativo, verbo
estar, 1 conjugacin
Pensara: 3 persona, singular, futuro, indicativo,
verbo pensar, 1 conjugacin
He vuelto: 1 persona, singular,
presente, subjuntivo, verbo volver, 2 conjugacin
Quiera: 1 y 3 persona, singular, presente,
subjuntivo, verbo querer ,2 conjugacin
He compartido: 1 persona, singular, pretrito
anterior, indicativo, verbo compartir,3 conjugacin
Despierto: 1persona, singular, presente, indicativo,
verbo despertar, 1 conjugacin
Camino: 1 persona, singular, presente, indicativo,


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verbo caminar, 1 conjugacin
Venia: 1 persona, singular, pretrito anterior, verbo
venir, 3 conjugacin
Veo: 1 persona, singular, presente, indicativo,
verbo ver, 2 conjugacin

4. COHERENCIA CONCEPTUAL
4.1. PRINCIPIOS PEDAGGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES 4.2. RELACIN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Centrar la atencin en los estudiantes y en su proceso de aprendizaje.
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Evaluar el aprendizaje.
Se genera la disposicin y capacidad del estudiante para continuar aprendiendo en su diario
vivir.
Acercamiento a la biblioteca escolar y de aula, para el fortalecimiento del estudiante en lo
cultural (comportamiento, lector y amor a los libros)
Revisin permanente del trabajo que los estudiantes realizan en el aula, la biblioteca o donde
sea necesario el momento pedaggico.

5. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIN
TIPO
Marque con una X
el material usado
en esta planeacin
Especifique (Ttulo, unidad, seccin,
tipo, etc.)
USO PEDAGGICO PREVISTO
TALLER

GUA


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RECURSO DIGITAL
X Computadores, internet Crear ambientes de aprendizaje favorables para los estudiantes.
RECURSO EN LNEA
X
http://luisamariaarias.wordpress.com/20
12/12/15/juega-con-los-verbos/

Realizar actividades dinmicas y llamativas para los estudiantes, desarrollar la
autoevaluacin
LIBRO DE TEXTO
X Escuela nueva 4 y 5 Apoyo en el proceso de enseanza aprendiza.
MATERIAL INSTRUMENTO
DIAGNSTICO DE TRANSICIN

LIBRO COLECCIN SEMILLA
X Colombia mi abuelo y yo. Estimular el gusto por la lectura.
MATERIAL NO CONVENCIONAL
6. METODOLOGA
6.1. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6.2. ACTIVIDADES
6.3. DESEMPEOS
ESPERADOS
6.4. ESTRATEGIAS
EVALUACIN
6.5. SEGUIMIENTO


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Reconocer palabras que expresen
acciones en los distintos textos
Escuela Nueva 4 segunda cartilla.
Gua 12 B

1.Lectura del texto El Ttano
2. Descubre unos mensajes
importantes para la salud en los
siguientes conjuntos de palabras
desordenadas dndole sentido a la
oracin. :
a. ttano - el - una - peligrosa -
enfermedad - es - que - contrae - se
-cuando - con - una - infectada -
cosa - corta - se - uno -
b. recin - nacidos - nios - los -
contraer - pueden - ttano - el -
cuando -corta - se - umbilical -
cordn - el - con - infectada -
cuchilla - una -
c. pero - mam - la - si - vacunada -
est - tambin - protegido - queda -
beb - l -
d. vacunarse - deben - ttano -
contra - el - quines? - bebs - los -
mes el- segundo - desde - nacidos
- de - seoras - todas - las -
embarazadas - mes - el - cuarto -
desde - embarazo - de - muchachas
- todas - las aos - catorce - de -
mujeres - todas - las - entre - aos -
14 y 44 muchachos - adultos -
hombres - y - todos - los
3.Subraya las palabras que
indiquen acciones en cada mensaje.
Determina la funcin de las
palabras que indican accin, dentro
de un texto determinado .

Distingue formas verbales para
indicar tiempo pasado, presente
y futuro.

Escribe oraciones en los diferentes
tiempos verbales

Establece dentro de una oracin, la
concordancia entre la forma verbal
y quien ejecuta la accin.

Entrega responsablemente tareas
en el tiempo pedido y de forma
organizada.

Manifiesta inters por el desarrollo
de las clases
Observacin del trabajo de los
estudiantes.

Registro del desempeo en lista de
cotejo.

Valoracin de las producciones de
los estudiantes.


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Escuela nueva 4 segunda cartilla
gua 14 A pg. 68 71


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Gua 4D pg. 77


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Texto: Interactivo lenguaje 5
unidad 3 pg.: 85 , 86, 87.

1.Escribe una forma en pasado, otra
en presente y otra en futuro para
cada verbo.

Verbo Pasado Present
e
Futuro
Alumbr
ar

Correr
Salir

2.Encierra las formas verbales en
cada oracin y marca con x si son
simple o compuesta

Oracin Simple Compue
sta
Los
viernes
entrena
balonces
to.

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