PROYECTO CONSTRUCCION DE UNA ESCUELA Y PLAN ACADEMICO PARA LA

COMUNIDAD DE SAN BRISEO

GERENCIA DE SISTEMAS





ALUMNA:
GLORIA ASENCION RODRIGUEZ UYABAN








TUTOR: WENG CHAND








CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
FACULTAD DE INGENIERIA







BOGOT D.C.





CARACTERIZACION DEL MUNICIPIO



NOMBRE DEL MUNICIPIO..Briseo
APELATIVO....Rinconcito amable de Antioquia
GENTILICIO ..Briceitas
FECHA DE FUNDACION...1886
EREGIDO MUNCIPIO.1981
POBLACION ..8745
EXTENSION.401 KMS
CORREGIMIENTOS..2
NUMERO DE VEREDAS...38
ALTURA SOBRE EL NIVEL MAR1200
TEMPERATURA PROMEDIO..23
DISTANCIA A CAPITAL DPTO.181
ACUEDUCTO COBERTURA..97% zona urbana, 35% zona rural
ALCANTARILLADO ...97%
ENERGIA.90%



El municipio de Briceo, perteneciente a la subregin Norte del Departamento de
Antioquia (Figura 1), se extiende entre las coordenadas extremas X = 1.265.487,86
1.294.025,02 m N y Y = 822.035,28 849.879,34 m E, con referencia al origen Bogot
del sistema de coordenadas planas de Colombia.













PARA UNA MEJOR EDUCACION PROYECTOEL YOPO


HISTORIA DE VIDA DE LA COMUNIDAD
Cuando la Gobernacin se preocupo por su regin encontraron que era importante
apoyar este proyecto ya que no exista escuela primaria ya que lo que exista era un
kiosco a la intemperie exponindose a la lluvia y el sol el cual presenta unas
condiciones muy precarias donde los menores reciban las clases desde el grado
preescolar hasta el grado quinto y solamente se les ensea a leer y escribir, tambin
se exponen a la presencia de vndalos de los municipios aledaos que se dedicaban a
robarlos y molestar en especial a los nios y adultos de la comunidad.
Loa habitantes de la comunidad estn constituidos por 47 familias de muy bajos
recursos y niveles bajos de escolaridad, salubridad donde las condiciones de higiene
son muy malas. La vereda de San Briseo la mayora de las familias estn
constituidas por padre y madre donde la mayora son madres cabeza de familia.


MISIN DEL MUNICIPIO

La Administracin Municipal prestara todos los servicios que determine la ley, y las
obras que demande el progreso local, ordenara el desarrollo de su territorio,
promover la participacin, comunitaria, el mejoramiento Acadmico y educativo de
los nios y nias del Municipio de San Briseo, y cumplir con las dems funciones que
le asigne la constitucin y las leyes, para el bienestar y el desarrollo de sus habitantes
ajustndose a la normatividad con recurso humano idneo calificado basado en la
verdad y la transparencia, recuperando los valores para construir justicia, equidad y
tejido social generando bienestar en sus habitantes

LA VISION DEL MUNICIPIO

En el 2018, San Briseo ser un municipio viable, con desarrollo integral Educativo
aprovechando racionalmente todas sus potencialidades y fortalezas y conectado con
familias fortalecidas en amor y educacin, con gran sentido de convivencia


IDENTIFICACIN DEL PROPONENTE

Identificacin de la Entidad proponente del proyecto: Alcalda Municipal de San
Briceo departamento de Antioquia.
Domicilio: Municipio de San Briseo (Antioquia).
Persona Responsable del Proyecto: Los Buenos para Todo. Responsable para la
ejecucin del proyecto: Ingeniera Gloria Rodrguez
Organismo, cargo, telfono y correo electrnico
Secretaria Municipal de San Briseo
Cargo: Alcalde municipal
Telfono: 3132723456
Correo Electrnico: Cuasimodo_23g@hotmail.com


DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Descripcin del problema
Proyecto El yopo Construccin de una escuela y plan acadmico para la comunidad
de San Briseo.
Segn los datos obtenidos en el Plan de Desarrollo del municipio ,a alcalda de San
Briseo ha generado este proyecto con el propsito de brindar a los nios y nias de
esta comunidad la oportunidad de mejorar la calidad de vida en el desarrollo para
una mejor educacin para s mismo poder corregir el analfabetismo, con recursos
provenientes de el presupuesto del gobierno, de personas caritativas y entidades
nacionales o extranjeras con un gran sentido de responsabilidad social teniendo en
cuenta la iniciativa de con los recursos propios de la alcalda. Esta iniciativa busca
prevenir el maltrato laboral ya que los nios estn sometidos al trabajo pesado del
campo.
Por lo tanto la planeacin del desarrollo municipal no debe limitarse a un ejercicio
tcnico, sino tambin un espacio poltico, institucional y de participacin para construir
consensos y una proyeccin al futuro a partir de un diagnstico y la expresin del
inters colectivo. La planificacin con amplia participacin

de las comunidades es el
primer paso para garantizar la gobernabilidad en el mbito municipal.
Los aspectos encontrados en el diagnstico educativo del Municipio, permiten observar
la necesidad que tiene la poblacin de tener acceso a una institucin de nivel
Preescolar y bsica primaria que responda a la demanda educativa de la poblacin
enmarcada en la Primera Infancia, con una propuesta pedaggica innovadora que
involucre a la comunidad educativa y permita a nivel social, hacer un aporte en la
transformacin de la sociedad.
Es por ello que al realizar este proyecto de Investigacin, la expectativa es comprobar
que existe mercado potencial y que en el contexto de estudio se dan las mejores
oportunidades para que el proyecto planteado sea pertinente viable y responda a la
demanda educativa del Municipio, con la creacin de una propuesta educativa
coherente y clara. Como es inters tambin gestar un proyecto factible y oportuno, la
metodologa a seguir es en primer lugar la realizacin de un estudio de factibilidad que
permita evaluar la viabilidad del proyecto y posteriormente desarrollar la propuesta de
Proyecto Educativo Institucional PEI, que responda a las necesidades del Municipio y
caracterice la Institucin.

Planteamiento del problema

Para introducirse en el problema de estudio, es necesario plantearse una serie de
interrogantes que conduzcan al desarrollo de este trabajo, por ejemplo, se debe
conocer la necesidad de la demanda, si el mercado objetivo busca satisfacer esta
necesidad.
As mismo, hay que preguntarse cul sera la infraestructura y el personal ms
Apropiados para la puesta en marcha de un Proyecto Educativo innovador y acorde con
las necesidades de la poblacin.
Estos entre otros hacen parte de los mltiples interrogantes que pueden surgir
en el inters de establecer la viabilidad de un proyecto educativo.



MARCO LEGAL

-RELACION DE NORMAS EDUCATIVAS

-EDUCACIN PREESCOLAR
ARTCULO 15. DEFINICIN DE EDUCACIN PREESCOLAR. La educacin
preescolar corresponde a la ofrecida al nio para su desarrollo integral en los aspectos
biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias
de socializacin pedaggicas y recreativas.
ARTCULO 16. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR. Son
objetivos especficos del nivel preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la
adquisicin de su identidad y autonoma;
b) El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lector-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
tambin de su capacidad de aprendizaje;
d) La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y
comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f) La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos;
g) El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y
social;
h) El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento;
i) La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la
calidad de vida de los nios en su medio, y
j) La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que
generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
ARTCULO 17. GRADO OBLIGATORIO. El nivel de educacin preescolar comprende,
como mnimo, un (1) grado obligatorio en los establecimientos educativos estatales
para nios menores de seis (6) aos de edad.
En los municipios donde la cobertura del nivel de educacin preescolar no sea total, se
generalizar el grado de preescolar en todas las instituciones educativas estatales que
tengan primer grado de bsica, en un plazo de cinco (5) aos contados a partir de la
vigencia de la presente Ley, sin perjuicio de los grados existentes en las instituciones
educativas que ofrezcan ms de un grado de preescolar.
REGLAMENTADO DECRETO 2247 DE 1997
ARTCULO 18. AMPLIACIN DE LA ATENCIN. El nivel de educacin preescolar de
tres grados se generalizar en instituciones educativas del Estado o en las instituciones
que establezcan programas para la prestacin de este servicio, de acuerdo con la
programacin que determinen las entidades territoriales en sus respectivos planes de
desarrollo.
Para tal efecto se tendr en cuenta que la ampliacin de la educacin preescolar debe
ser gradual a partir del cubrimiento del ochenta por ciento (80%) del grado obligatorio
de preescolar establecido por la Constitucin y al menos del ochenta por ciento (80%)
de la educacin bsica para la poblacin entre seis (6) y quince (15) aos.

-EDUCACIN BASICA PRIMARIA
ARTCULO 19. DEFINICIN Y DURACIN. La educacin bsica obligatoria
corresponde a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica como
educacin primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurar en
torno a un currculo comn, conformado por las reas fundamentales del conocimiento
y de la actividad humana.
ARTCULO 20. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BASICA. Son
objetivos generales de la educacin bsica:
a) Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al
conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente;
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y
solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la vida cotidiana;
d) Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia,
la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua;
e) Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y
f) Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.
ARTCULO 21. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BASICA EN EL
CICLO DE PRIMARIA. Los cinco (5) primeros grados de la educacin bsica que
constituyen el ciclo de primaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:
a) La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrtica, participativa y pluralista;
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y
frente a la realidad social, as como del espritu crtico;
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender,
escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin
en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia,
as como el fomento de la aficin por la lectura;
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de
expresin esttica;
e) El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar
operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes
situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos;
f) La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
g) La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto
de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h) La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la
proteccin de la naturaleza y el ambiente;
i) El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la
educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un
desarrollo fsico y armnico;
j) La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del
tiempo libre;
k) El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de
convivencia humana;
l) La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica,
la plstica y la literatura;
m) La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una lengua
extranjera;
n) La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y
) La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

PARA VENEFICIO EN EL PLAN DE EDUCACION GESTIONAR EL PROYECTO DE
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Es el Programa del Gobierno Nacional de mayor impacto social que genera equidad a
travs de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, fomentando la
calidad de la educacin bajo un modelo sostenible.
Es una asociacin integrada por la Presidencia de la Repblica, el Ministerio de
Tecnologas de la Informacin y las comunicaciones, el Ministerio de Educacin
Nacional, el Fondo TIC y el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, para promover las
TIC como un factor de desarrollo equitativo y sostenible en Colombia.
Coloca las TIC al alcance de las comunidades educativas, especialmente en las sedes
educativas pblicas del pas, mediante la entrega de equipos de cmputo y la
formacin a los docentes para su mximo aprovechamiento.
Adelanta esta labor de forma ambientalmente responsable, siendo un referente de
aprovechamiento de residuos electrnicos como sector pblico, a nivel
Latinoamericano.

-Cmo trabaja?

La gestin la desarrolla bajo los lineamientos de su Consejo Directivo, mximo rgano
integrado por los socios: Ministro TIC, Ministra de Educacin, Viceministra TIC,
delegado del Presidente de la Repblica y Director del Sena.
El Consejo Directivo define los lineamientos y aprueba los proyectos y estrategias que
debe ejecutar Computadores para Educar.
Acta como brazo ejecutor de las polticas sobre TIC y Educacin trazadas por el
Gobierno Nacional a travs del Ministerio TIC y del Ministerio de Educacin Nacional.
Se apoya en alianzas pblico privadas que permiten llevar computadores nuevos o
reacondicionados a los nios en edad escolar de Colombia.
Desarrolla estrategias de formacin docente en cada sede educativa, lo que se traduce
en un Diplomado TIC y capacitacin en Ciudadana Digital.
Trabaja bajo los ms altos estndares de calidad internacionales ISO 14001
(Ambiental), OHSAS 18001 (Seguridad Laboral), ISO 9001 (Sistema de Gestin de la
Calidad) y NTC GP1000: 2004 (Calidad en sector pblico)
Impulsa la generacin e intercambio de experiencias TIC en la educacin, a travs de
Educa Digital, en sus versiones regionales y nacionales.
Facilita a los docentes el intercambio de experiencias locales de uso de TIC y la
interaccin con expertos internacionales en el tema (invitando a expertos al pas y
promoviendo maestros en eventos internacionales).
Para cumplir con las metas propuestas por el Gobierno Nacional, su labor la desarrolla
a travs de la compra de equipos nuevos y el reacondicionamiento de equipos en
desuso que son donados por el sector pblico, privado y por las personas naturales.
Para lograr impactar de manera significativa con tecnologa en la educacin, su
estrategia contempla la formacin a maestros para que apropien las TIC en el aula de
clases.

LICENCIAS Y REQUISITOS MNIMOS
Establecimiento educativo pblico o privado exige el cumplimiento de unas condiciones
mnimas, que son requisito para que la secretara de educacin autorice su apertura y
operacin, mediante la expedicin de una Licencia de Funcionamiento. Este requisito
es un acto administrativo de reconocimiento oficial por medio del cual la Secretara de
Educacin autoriza la apertura y operacin en su entidad territorial.

La licencia de funcionamiento es el permiso estatal otorgado al particular para que una
de sus funciones, como es la prestacin del servicio pblico educativo, pueda ser
cumplida por ste, sin detrimento de las finalidades del servicio, de la formacin
integral de los educandos y de la equidad, eficiencia y calidad de la educacin. Este
permiso significa que el Estado, como garante de la comunidad, da certeza de que el
particular asume el compromiso de participar en la prestacin del servicio pblico
educativo y ofrece las garantas y condiciones esenciales de pedagoga, administracin,
financiacin, infraestructura y dotacin requeridos para desarrollar procesos educativos
eficientes y de calidad.
Para reglamentar la expedicin de licencias de funcionamiento, el Ministerio de
Educacin Nacional emiti el Decreto 3433 de septiembre 12 de 2008 que
establece tres modalidades de la licencia:
Definitiva, cuando quien va a abrir el colegio ha presentado todos los requisitos
exigidos. Se expide por tiempo indefinido.
Condicional, cuando el interesado ha presentado todos los requisitos excepto el
concepto sanitario o el permiso de ocupacin. Se expide por cuatro aos, y se prorroga
por periodos de un ao, a solicitud del particular, si ste demuestra haber hecho las
gestiones para obtenerlas
Provisional: esta licencia no permite operar, pero es un aval al proyecto educativo,
cuando el particular todava no tiene licencia de construccin. Una vez obtenida, puede
iniciar las gestiones de licencia, compra, adecuacin o arriendo de la edificacin en que
funcionar.
A continuacin se presenta material complementario sobre el proceso de otorgamiento
de licencias, los estndares aplicables en materia de inmuebles, y un estudio jurdico
previo a la expedicin del decreto:
MARCO CONCEPTUAL
Primera y segunda Infancia
Definicin de Primera Infancia. La primera infancia es considerada como la etapa del
ciclo vital que comprende el desarrollo de los nios y de las nias, desde su gestacin
hasta los 6 aos de vida. Esta es una etapa crucial para el desarrollo pleno del ser
humano en todos sus aspectos: biolgico, psicolgico, cultural y social. Todas las
vivencias del nio en los primeros aos de vida, constituyen el eje fundamental para el
desarrollo fsico, social, emocional y cognitivo del ser humano, as como tambin es
una etapa decisiva en la estructuracin de la personalidad.
Gran parte del crecimiento del cerebro despus del nacimiento se origina en la
formacin de las sinapsis o conexiones entre las clulas nerviosas. Debido a la
Plasticidad del cerebro, especialmente durante este periodo crtico del crecimiento, la
experiencia del ambiente puede influir en el desarrollo del encfalo de manera positiva
o negativa. La importancia de que los gobiernos acten y plasmen en leyes, polticas,
Programas y recursos para la atencin prioritaria a la primera infancia es fundamental.
Sin embargo, en nuestro pas, estos son los aos en que los nios reciben menor
atencin prioritaria y esto es una tragedia, tanto para ellos como para la sociedad.
Pues, el sistema educativo estatal cobija los nios desde los cinco y seis aos de edad
y la atencin que proporciona el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar a los nios
menores de cinco aos de los estratos sociales bajos del pas, atiende nicamente las
necesidades bsicas de nutricin, salud proteccin y desarrollo individual y social de los
nios, pero no garantiza acceso a la educacin inicial. Lo que este panorama, remueve
es que al no estar bien encauzados desde un principio, estos nios nunca recuperan el
terreno perdidor ni alcanzarn plenamente su potencial, influyendo directamente en el
desarrollo del capital humano del pas y generando problemas como la desnutricin, la
violencia y la pobreza, que afectan a los nios y nias, a sus familias, a las munidades
y a la nacin.

Modelo Pedaggico: Es la Construccin terico formal que fundamentada cientfica e
ideolgicamente interpreta, disea y ajusta la realidad pedaggica que responde a una
necesidad histrico concreta.

Proyecto ldico-pedaggico: el proyecto ldico-pedaggico es una de las formas
ms acertadas para integrar las reas del conocimiento y responder a la forma
localizada e interdisciplinaria en que por s mismos los nios descubren y conocen el
mundo. Los proyectos ldico-pedaggicos permiten al docente acompaar y orientar a
los nios, padres y comunidad en los procesos de investigacin que se emprenden
para encontrar respuestas, y generar ms inquietudes de conocimiento, en la medida
que los nios van profundizando en lo que quieren conocer y hacer. Este proceso de
investigacin, que construyen docentes y nios, se hace a travs de la planeacin
conjunta, permanente y contina, que se va gestando en la organizacin de las
acciones y de los recursos que se requieren de acuerdo con cada momento que
atraviesa el proyecto. La puesta en comn que se realice cada da, posibilita generar
un espacio de dilogo para analizar lo realizado y establecer acuerdos del proyecto, de
las relaciones personales e interpersonales que se dieron y de otros sucesos que se
requieran. Es primordial en este proceso la habilidad que tenga el docente para lograr
comprender qu es lo que les inquieta a los nios, lo que les interesa conocer y lo que
les interesa hacer. Abordar proyectos ldico-pedaggicos requiere la comprensin en
docentes, familia y comunidad, de lo que implican procesos y ritmos individuales de
aprendizaje y su relacin en los procesos de desarrollo en los nios. Por ello, cuando se
plantean los logros y sus indicadores para el nivel, se propone que los adultos se los
Planteen y tambin desarrollen las acciones pertinentes para alcanzarlos, ya que de su
vinculacin y participacin consciente, activa y permanente depender en gran medida
la generacin de posibilidades y oportunidades de aprendizaje y conocimiento para
todos. - Plan de estudios: el ejercicio de la autonoma le permite a la institucin
Educativa, establecer su plan de estudios como una gua general de contenidos,
tiempos y secuencias para generar conocimiento y desarrollar las competencias bsicas
para aprender a aprender. El plan de estudios se estructura con base en principios,
normas, criterios y enfoques que orientan la concepcin y desarrollo de cada uno de
los grupos de reas, e incluye la explicitacin de contenidos por niveles y grados, la
organizacin y distribucin del tiempo, las metodologas por emplear y los criterios de
valuacin de acuerdo con el PEI y lo expresado en la Ley General de educacin y para
el nivel preescolar por el Decreto 2247. - Proyectos Transversales: Son acciones y
situaciones concretas que surgen dentro del medio escolar y recorren e integran todo
el currculo. Estn establecidos por la normatividad vigente y desempean un papel
fundamental como contenidos culturales necesarios para la vida y la convivencia.

Componente de interaccin y proyeccin comunitaria: Desde el proceso de
recuperacin de la historia o replanteamiento del Proyecto Educativo Institucional la
comunidad ha ido explicitando factores externos que inciden positiva o negativamente
en los logros que se quiere alcanzar en la institucin educativa. Detectados esos
factores como son los estados nutricionales, de salud y de saneamiento bsico, y
otros, que inciden en el rendimiento y/o permanencia escolar, la comunidad educativa,
con el apoyo de otras instituciones y sectores, puede abordar proyectos encaminados a
mejorar esas condiciones, asumiendo las competencias propias de cada sector. Se
Requiere a participacin de la comunidad educativa en su conjunto para abordar la
problemtica en el diagnstico, en las alternativas de solucin y en la accin operativa.
Se necesita conocer la naturaleza de los programas y proyectos de las instituciones
cercanas y propiciar su vinculacin. En general, si la comunidad educativa desde el
nivel de preescolar, parte del concepto de investigacin como eje transversal y
permanente en la cualificacin de los procesos dados con, por y para los nios,
reconoce y potencia su capacidad humana para investigar y transformar la realidad
Inmediata, lograr incidir realmente en el mejoramiento y cambio institucional
Que se propone.

Estudio de Factibilidad: El estudio de factibilidad es una tcnica utilizada para
analizar la informacin recolectada en una investigacin, que consiste en examinar
varios componentes para determinar si el proyecto que se propone ser bueno o malo,
y en cules condiciones se debe desarrollar para que sea exitoso. El estudio de
factibilidad se debe llevar a cabo antes del inicio de cualquier proyecto. El reporte del
estudio no es una propuesta del proyecto, es simplemente una evaluacin de la
factibilidad para crear un proyecto de acuerdo a la viabilidad legal, administrativa,
fsica, financiera, y del recurso humano exigido, para el funcionamiento del proyecto.

En el caso de la creacin de Instituciones Educativas, el Estudio de Factibilidad debe
demostrar la necesidad del servicio educativo, probar que existe la poblacin necesaria
en edad escolar, y que se dispone de los recursos financieros propios para que la
institucin funcione, al menos durante cinco aos.

Estudio Tcnico
El estudio tcnico se divide en cuatro partes que son: tamao fsico del proyecto,
localizacin del proyecto, ingeniera del proyecto y anlisis administrativo.


Ingeniera del proyecto:

Con la determinacin del alcance del proyecto se requiere exponer las caractersticas
operacionales y tcnicas fundamentales, determinndose los procesos requeridos, el
tipo y la cantidad de materiales, as como el costo de la tecnologa y del equipamiento
necesario sobre la base de la capacidad de la planta.
El estudio tcnico aplicado a la creacin de una Institucin Educativa requiere en un
principio definir la locacin donde estara ubicado el proyecto. Es importante recordar
que las regulaciones sobre bienes inmuebles para prestacin de servicio educativo
estn contempladas en los Planes de Ordenamiento Territorial (POT) y los Esquemas
de Ordenamiento Territorial, y estos definen las densidades de uso o cantidades de
construccin permitidas en cada rea, as como el tipo de actividad que puede
desarrollarse en cada una de ellas. Por ello al ubicar el predio para desarrollar el
Proyecto Educativo, se debe realizar ante la autoridad competente un estudio de uso
de suelo para corroborar que este se clasifique como Uso institucional y no est
localizado en zonas de riesgo ni de afectacin.

Posteriormente, es importante definir el tipo de servicio que prestar la
Institucin Educativa, el calendario, las caractersticas propias de la institucin,
la adecuacin necesaria requerida en el predio para prestar el servicio educativo, el
nmero de estudiantes por grupo, la jornada, el personal docente y administrativo
requerido, los gastos operativos, el equipamiento inicial necesario y los costos del
servicio teniendo en cuenta la legislacin vigente para la fijacin de tarifas en los
establecimientos educativos pblicos .



CONTRATACION DE PROFESORES


ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PUBLICOS

Es competencia del Secretario de Educacin de Bogot, la suscripcin de contratos
relacionados con el uso, usufructo o arrendamiento de las reas de propiedad del
Distrito Capital de Bogot a cargo de la Secretara de Educacin

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS - Fondos de Servicios Educativos

En materia de contratacin estatal a travs de los Fondos de Servicios Educativos,
deber darse aplicacin preferente a lo regulado por la Ley 80 de 1993 y sus decretos
reglamentarios, en razn de su jerarqua y especialidad. A pesar de que el Decreto 992
de 2002, haya otorgado ciertas facultades de regulacin procedimental al Consejo
Directivo
Institucional, en razn a que los procedimientos estn al servicio de las normas
sustantivas y stas se encuentran consignadas en la Ley 80 de 1993. El Decreto 2170
de 2002, establece un rgimen de excepcin de aplicacin de sus disposiciones,
partiendo de que la cuanta del contrato sea igual o inferior al 10% de la menor
cuanta, debindose entender que sta es la determinada por la Ley 80 de 1993 en su
artculo. Las materias que son objeto de regulacin por el Decreto 2170 de 2002,
permite establecer, que estas tienen directa relacin con los procesos contractuales
que se adelantan a travs de los Fondos de Servicios Educativos, ya que los mismos
involucran procesos de seleccin por licitacin, concurso, llamado a ofertas,
contratacin directa, por lo cual deben sujetarse entre otras disposiciones a este
decreto.
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS - Zonas de Difcil Acceso

El Decreto 265 de 2000, fue modificado por los Decretos 315 de 2000 y 945 de 2001,
razn por la cual el fundamento jurdico de los tres actos administrativos es el mismo;
dicho soporte es el Decreto Nacional 707 de 1996, por el cual se reglamenta el
otorgamiento de estmulos para los docentes que presten sus servicios en zonas de
difcil acceso o en situacin crtica de inseguridad o mineras El Decreto 707 citado,
perdi su fuerza de ejecutoria al desaparecer de la normatividad vigente, el artculo
134 de la Ley 115 de 1994, que fue derogado por el artculo 113 de la Ley 715 de
2001 al desaparecer el Decreto 707 de 1996 del ordenamiento jurdico, los Decretos
Distritales 265 y 315 de 2000, como el 945 de 2001, corrieron la misma suerte de
aquel, razn por la cual no se encuentran vigentes el artculo 24 de la Ley 715 de
2001, declarado exequible por la Corte Constitucional a travs de Sentencia C-103 de
2003, estableci nuevas condiciones para los docentes que laboran en reas rurales de
difcil acceso, lo cual fue reglamentado mediante Decreto Nacional 1171 de 2004.


Estudio Econmico-Financiero:

El estudio econmico-financiero de un proyecto, hecho de acuerdo con criterios que
comparan flujos de beneficios y costos, permite determinar si conviene realizar un
proyecto, o sea si es o no rentable y s siendo conveniente es oportuno ejecutarlo en
ese momento o cabe postergar su inicio. En presencia de varias alternativas de
inversin, la evaluacin es un medio til para fijar un orden de prioridad entre ellas,
seleccionando los proyectos ms rentables y descartando los que no lo sean.
La ltima etapa del estudio de Factibilidad para crear una Institucin Educativa es el
estudio Econmico Financiero, esta instancia del proceso permite al investigador
determinar y calcular las inversiones y costos del proyecto para comprobar la viabilidad
del mismo. En esta etapa y con la informacin obtenida previamente en los estudios de
mercado y tcnico, el investigador detalla las inversiones del proyecto y as determina
el costo total de la inversin. Al establecer los ingresos y gastos del servicio educativo,
se logran estimar los montos anuales y se pueden as evaluar las fuentes de
financiamiento que pueden obtenerse para el proyecto. Posteriormente, sobre la base
de la informacin de inversin, ingresos y costos se realiza el presupuesto proyectado
a cinco aos; y por ltimo tras obtener los estados financieros se definen y analizan los
criterios de evaluacin financiera para determinar la rentabilidad del proyecto.

Marco de referencia para la creacin de la planta fsica:










DESCRIPCIN DEL DIAGNSTICO SITUACIONAL

Se propone la construccin de una escuela por las necesidades de la comunidad
dirigida a la comunidad infantil de educacin preescolar y primaria para nios y nias
menores de 12 aos ya que son precarias.
Localizacin Geogrfica
Briceo es un municipio de Colombia , ubicado en la subregin Norte del
departamento de Antioquia. Limita por el norte con el municipio de Ituango, por el este
con los municipios de Valdivia y Yarumal, por el sur con el municipio de Yarumal y por
el oeste con los municipios de Toledo ,Se encuentra localizado en una zona de alto
riesgo por inundaciones y deslizamientos e incendios con malas caractersticas de
habitabilidad todo esto se debe a la explotacin de la minas que no cuenta con un
tratamiento tcnico y ambiental adecuado la vereda cuenta con un rea de 1.380
hectreas equivalente a 13.800 m2.
Costo del Proyecto
75 millones de pesos moneda colombiana.
Ejecucin del Proyecto
Seis (6) meses.













ARBOL DE NECESIDADES












EDUCACIN







IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIN:

Problemas y Necesidades
Por los problemas que aqueja a la vereda de Briseo y los bajos niveles de escolaridad
para sus casi 300 nios y 70 adultos el lamentable estado de las vas de acceso donde
los medios de transporte son burros y, mulas y camperos de modelos 60 y 61 que
prestan el servicio por demanda de la vereda el paso sin contar con el trasbordo en de
la quebrada y ms en poca de invierno donde el rio crece indiscriminadamente y es
un peligro para la comunidad pero desafortunadamente es el nico recurso y medio de
transporte por ser un municipio lejos y de malas condiciones geogrficas.
Identificacin del problema y Necesidades
De acuerdo a las necesidades del municipio de Briseo la propuesta que se propone es
la de implementar una escuela de funcionamiento dirigida a la comunidad infantil que
brinde un espacio de educacin y formacin de preescolar y primaria en especial a los
nios y nias menores de 12 aos Permitindoles el aprendizaje y la formacin de
una forma digna en la condiciones ms seguras.
1-Se realizo visitas preliminares para formalizar la realizacin del proyecto
2- Se concreto una visita para realizar observaciones y aplicacin de entrevista
Posteriormente se aplico la observacin directa en el sitio donde se realizara el
proyecto
3-La entrevista fue con el Alcalde del municipio de Briseo
4- En la visita con el alcalde se dieron a conocer los presupuestos para la construccin
de la escuela y los detalles de confirmacin para detectar la manera de cmo se
llevaran a cabo los procesos administrativos tanto de planificacin, organizacin de
control y procedimientos administrativo en la construccin del la escuela.
5- Una vez detectado los problemas se conoci una serie de: Fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas que tiene la construccin de la escuela. Seguidamente se
presenta una lista:
a) Fortalezas: Personal altamente capacitado dentro de la unidad de trabajo, el
ambiente de trabajo es agradable y existe colaboracin entre los
habitantes de la comunidad del municipio de Briseo como son el sector obrero y
vigilancia privada.
b) Debilidades: Terreno geogrfico reducido, falta caminos y carretera para el
transporte de materiales.
c) Oportunidades: Desarrollo de Proyectos, poblacin relativamente joven, con
aplicacin de nuevas tecnologas en la realizacin del proyecto.
d) Amenazas: Cambios que se puedan generen en el entorno por las condiciones
geogrficas
Jerarquizacin e Identificacin de las Necesidades
A travs del diagnstico realizado en El municipio de Briseo y el anlisis de la lista
antes mencionada se evidenci que en la misma existen diversas debilidades que
deben ser solucionadas, por lo que fue necesario jerarquizarlas, tal como se muestra a
continuacin:
1- Ausencia Transporte respectivamente por las malas vas de acceso
2- Falta de Vigilancia lo que conlleva a robos y atracos a la comunidad.
3)-Falta de servicios pblicos como la de salud.
4) Mantenimiento ampliacin y pavimentacin de las vas rurales.
5) Poca disposicin de terreno con condiciones propicias para su desarrollo

6) Debilidades en el proceso de planificacin y organizacin convertir todas esas
debilidades, amenazas en fortalezas.


Objetivo General:
La planificacin transforma la intencin en accin, permite vislumbrar los impactos y
consecuencias de los acontecimientos e influir en ellos.
La planificacin debe ser un proceso continuo, permanente y sostenible mediante el
cual se establecen polticas, se definen objetivos y metas generales, econmicas,
sociales, polticas y financieras en forma lgica y coherente, partiendo de la
identificacin de problemas y necesidades, de la disponibilidad de recursos reales y
potenciales, que permiten establecer el marco de referencia necesario para concretar
programas y acciones especficas en tiempo y espacio.
El proyecto de planeacin de la creacin de una escuela municipal no debe limitarse
a un ejercicio tcnico, sino tambin un espacio poltico, institucional y de participacin
para construir una proyeccin al futuro a partir de un diagnstico y la expresin del
inters colectivo. La planificacin con amplia participacin de las comunidades es el
primer paso para garantizar la gobernabilidad en el mbito municipio de Briseo.



CONDICIONES MINIMAS PARA GARANTIZAR EL PROCESO DE
PLANIFICACIN MUNICIPAL.

El xito en un proceso de planificacin integral concertado, con visin de largo plazo,
que garantice la solucin de la principal problemtica municipal y asegure el
aprovechamiento de sus potencialidades para obtener un desarrollo sostenible,
requiere de unas condiciones bsicas:
-Papel proactivo y liderazgo del Alcalde.
-Consenso y respaldo de la Administracin.
-Desempeo de la oficina de Planeacin.
-Compromiso real del Consejo de Gobierno.
-Relacin permanente con el Concejo Municipal.
-Fortalecimiento de los mecanismos de participacin

PRINCIPIOS RECTORES DEL PLAN DE DESARROLLO
La elaboracin del Proyecto de desarrollo para la construccin de una escuela
establece que el propsito del plan en las entidades territoriales es asegurar el uso
eficiente de sus recursos y el desempeo adecuado de las funciones que les hayan sido
asignadas por Constitucin y por ley.

Los grandes propsitos en la formulacin de un plan de desarrollo municipal deben
estar enfocados a:
-Lograr el desarrollo humano, econmico y la competitividad del municipio.

Propiciar el desarrollo permanente del municipio, utilizando adecuadamente los dineros
para bienestar de la poblacin.

-Mejorar la calidad de estudio y el acceso a oportunidades de todos los nios y nias
del municipio en igualdad de condiciones

-Ordenar el uso de los recursos y garantizar la sustentabilidad del medio ambiente

-Aprovechar al mximo los recursos disponibles

-Asegurar eficiencia, transparencia

-La norma para la buena educacin est sentada en, la Ley 115 de 1994 de
educacin, del rgimen municipal.



OBJETIVOS DEL DESARROLLO PROYECTO EL YOPO

Promover el estudio en los nios y nias del Municipio de Briseo ya que por mala
infraestructura se estaba vulnerando el derecho a la educacin digna el cual el
propsito fundamental es luchar en tener una buena escuela para el buen desarrollo de
educacin.
.
Los 5 principales objetivos de Desarrollo del Proyecto el Yopo son los siguientes:

Objetivo 1: Construccin de una Escuela
Objetivo 2: Lograr la enseanza primaria universal
Objetivo 3: Promover la educacin
Objetivo 4: Reducir Fomentar la educacin bsica en los nios de 20 veredas pobres
del departamento
Objetivo 5: Mejorar el plan acadmico


PLAN DE DESARROLLO

Fuerza de Trabajo: Presencia de mano de obra calificada, o talento humano para el
manejo de la tecnologa, equipos, herramientas y maquinarias en la zona del desarrollo
del proyecto.
Al nivel actual del proyecto se har la contratacin de personal calificado para el
desarrollo de Proyecto Arquitectnico e ingeniera de detalles. Se plantea la formacin
tcnica del personal operativo en el uso y mantenimiento de los equipos por parte de
la empresa fabricante.

Adquisicin de materia prima en la localidad: Contratacin con las empresas ms
cercanas al municipio durante la vida til del proyecto.
.
Para la formulacin del proyecto del centro de acopio se plantea el uso de materiales
tales como: adoquines, mallas cicln as como acero estructural perfilado o electro
soldado, todos ellos proporcionadas por las empresas que nos facilitan los insumos.

Adquisicin de insumos: Empresas contratadas proveedoras de los materiales a la
disposicin permanente de las necesidades segn la construccin del proyecto que
tengan el tiempo y que estn cerca al municipio.

Armonizacin con el Ambiente: Al Implementar el Plan Ambiental y Paisajstico, que
implica la mala ubicacin del zona dispuesto por alcalda se creara un cinturn verde
alrededor del terreno, donde est ubicado el proyecto para protegerlo de los peligros
que pueden transcurrir ya que solo se cuenta con espacio muy reducido para la
construccin de la infraestructura fsica.

Eficiencia en el uso de los recursos: Uso racional de los recursos
Financieros, materias primas y costos de produccin, en calidad y tiempo

La materia prima: En el caso de que sobren materiales estos sern devueltos a la
Empresa con la cual se firmo un contrato de compra de insumos.

Financieros: Presupuesto del municipio de San Briseo.

Redistribucin Social (comunidades del entorno

A travs de un acta, se debe especificar cmo se realizar la retribucin de las
organizaciones de base del Poder Popular que habitan en el rea de influencia del
proyecto. La retribucin es directamente proporcional al nmero de empleados que se
necesiten para llevar a cabo el proyecto ya que estos provendrn de los municipios
aledaos o del mismo municipio


Calidad y pertinencia, para garantizar la educacin requerida por la
comunidad de Briceo.

-Construccin del Proyecto Educativo Municipal, sistema local de educacin

-Ampliacin, reubicacin, mantenimiento y dotacin del establecimiento educativo.

- Cualificacin para los directivos, docentes y personal administrativo.

- Fortalecimiento y reactivacin de las diferentes instancias de participacin.

-Acceso a las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informtica.

- Estrategias de permanencia escolar y mejoramiento en pruebas ICFES para los
nios de educacin bsica Primaria.

-Fortalecimiento de las instancias de participacin y comunidad educativa.

- Educacin en proteccin integral de los nios, nias y adolescentes.



DIAGNOSTICO SOCIO DEMOGRFICO-TERRITORIAL

INVESTIGACIN DEL SUB - SUELO
Para ejecutar el proyecto, se recopil y evalu toda la informacin
Geotcnica pertinente, igualmente la informacin sobre las condiciones del sitio y las
caractersticas del proyecto. Con este propsito, se realiz una inspeccin de campo y
revisaron estudios de suelos ejecutados en la zona de inters.

CARACTERSTICAS DEL SITIO
Accidentes Geomorfolgicos
El lote destinado para la ejecucin del proyecto se encuentra una zona geogrfica con
dificultades en sus terrenos
La superficie de ambos terrenos es relativamente plana en ciertas zonas sin
accidentes dignos de mencin y muestra una pendiente ligera.
Las condiciones de drenaje en el sitio se consideran aceptables en trminos
Generales y la vegetacin es tpica
Por otra parte, durante la exploracin de campo no se detectaron cavernas,
Corrimientos u otros accidentes similares que representen riesgos para el
Proyecto.

CONDICIONES DEL ENTORNO

Geologa
El municipio de Briceo se encuentra ubicado en una zona selvtica Montaosa con
daos Geogrficos el cual los terrenos estn afectados por fallas geolgicas ya que es
una zona de alto riesgo por las inundaciones y deslizamientos y malas caractersticas
de habitabilidad.


CARACTERSTICAS DEL PROYECTO

De acuerdo con la informacin suministrada por los solicitantes, el proyecto
consiste en la construccin de una escuela.
Estructuralmente se proyecta para la edificacin un sistema de columnas y vigas con
muros en mampostera. La informacin sobre luces entre columnas, cargasa transmitir
al terreno u otras especificaciones no fueron proporcionadas.
Bajo el criterio establecido la categora de la edificacin es especial con una
variabilidad del sub-suelo baja, definindose el grado de complejidad del proyecto
como Tipo III.



EXPLORACIN DE CAMPO

La Investigacin de campo realizada consisti en visitas al sitio y la ejecucin de 6
perforaciones con equipo mecnico de percusin, llevadas a profundidades de 0.00
metros a 7.00 metros La metodologa utilizada para la realizacin de la investigacin
es la normalizada, conocida como Ensayo de Penetracin Estndar
Las perforaciones se realizaron por el sistema de percusin y lavado, utilizando
para el efecto un equipo adicionado con una pesa de 620 N y con cada libre de
0.76 m. La densidad de los suelos se determin mediante ensayos normales de
penetracin con intervalos no mayores de un metro. El ensayo consiste en contar el
nmero de golpes necesarios para hacer penetrar un elemento normalizado (penetr
metro) una distancia de 0.3 m. en el suelo de fundacin. Los resultados obtenidos con
la prueba SPT sirven para correlacionar caractersticas de los suelos, tales como: peso
unitario, densidad relativa, consistencia, ngulo de friccin interna y resistencia a la
compresin inconfinada entre otros; sin embargo, estas correlaciones deben estar
acompaadas de un criterio adecuado basado en la experiencia del Ingeniero
Geotcnico.

ENSAYOS DE LABORATORIO

Al ejecutar las perforaciones se tomaron muestras de naturaleza alterada,
consideradas representativas del perfil natural del terreno.
Las muestras recuperadas se clasificaron en forma visual y se seleccionaron
algunas para ser sometidas en el laboratorio a los ensayos principales de
acuerdo a las necesidades del estudio y a las caractersticas de los suelos. Entre otros,
se ejecutaron ensayos de humedad natural, lmites de consistencia y granulometra.

DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

Con base en el anlisis de los resultados obtenidos en la investigacin
geotcnica del terreno en el sitio de inters, se pueden emitir las siguientes
observaciones:
-El subsuelo del lugar est conformado por materiales de grano gruesos con
propiedades friccionantes y en menor escala por suelos finos de tipo cohesivo.- En
trminos generales, para el proyecto a desarrollar, las caractersticas fsico-mecnicas
de los materiales se consideran de n desde deficientes hasta
adecuadas.
- Las caractersticas deficientes se relacionan principalmente con la condicin
blanda de las arcillas y con su alta plasticidad. Tambin con la presencia de
alguna races superficiales.


CONSTRUCCION

-Los materiales muestran un estado de densidad suelta o media cerca de la
superficie, con fluctuaciones en su condicin a medida que se profundiza en
el terreno.
-La presencia del nivel de aguas freticas (N.A.F.) a poca profundidad
constituye una condicin desfavorable, principalmente para el desarrollo de
los procedimientos constructivos.

-Evaluando las caractersticas del sub-suelo y el proyecto, se considera
necesario un sistema de cimentacin profunda para la transmisin de las
cargas de la estructura.
- Constructivamente se pueden presentar algunos inconvenientes en las
excavaciones que se realicen para el proyecto, relacionados con la baja
densidad del terreno en algunos puntos a medida que se profundiza en el terreno.
-La presencia del nivel de aguas freticas a poca profundidad constituye una condicin
desfavorable, principalmente para el desarrollo de los procedimientos constructivos.
- Evaluando las caractersticas del sub-suelo y el proyecto, se considera
necesario un sistema de cimentacin profunda para la transmisin de las
cargas de la estructura.
- Constructivamente se pueden presentar algunos inconvenientes en las
excavaciones que se realicen para el proyecto, relacionados con la baja
densidad del terreno en algunos puntos y la presencia del las juntas ssmicas y
estructurales que considere el ingeniero.

debindose evitar la intercepcin de bulbos de presiones con esfuerzos
crticos, productos de las combinaciones de carga y de los factores de
reduccin de las estructuras y del suelo, que finalmente sean asumidos por el
respectivo factor de seguridad del edificio y del suelo; La utilizacin de
cimentaciones semi-profundas con respecto a las cimentaciones de las
estructuras vecinas; evita que los bulbos de presiones se intercepten y sean
escalonados y diferenciales, y evitan la superposicin de cizallada diferenciales
apreciables, evitando la posible falla, mayor del bulbo de presiones, siempre y cuando
las cargas de la estructuras, sean tcnicamente diseadas y correspondan a una
verdadera interaccin del suelo-estructura, para el caso no se puede acceder a este
tipo de solucin ya que el estudio, se limita por las condiciones geotcnicas del sitio y
por las cargas actualmente sobre los estratos del suelo. Un sistema continuo de
fundaciones (incluyendo vecindades) con base en el clculo de la interaccin suelo-
estructura, con personales tcnicos e idneos adecuados y unos suelos adecuados,
lograra una distribucin mayor de los esfuerzos al suelo, y una distribucin de
esfuerzos al suelo aparentemente uniformes. En fin se pretende separar las estructuras
en su todo de las vecindades (llmese en su todo a cimientos, vigas de fundacin,
fachadas, losas, columnas, vigas derecho, techos, muros de contencin.



CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


Adecuacin del terreno

- Previo a la ejecucin de los trabajos se deber acondicionar el terreno,
eliminando cualquier material inapropiado como suelos orgnicos (o capa
vegetal), suelos muy plsticos, (como los encontrados), maleza o similares.


-En general se recomienda un reemplazo o mejoramiento del material
superficial, en un espesor no menor a 0.6 en todo el sitio de inters.

- Se debern realizar trabajos de nivelacin y/o rellenos tendientes a optimizar
los drenajes en el rea del proyecto y eliminar cualquier punto susceptible a
estancamiento de aguas.

-Los rellenos, reemplazos o nivelaciones que se requieran en el proyecto, se
realizarn con capas de material seleccionado de no ms de 0.2 metros de
espesor cada una y compactadas por lo menos al 95% del Pretor Modificado
o su equivalente en densidad relativa.


PROCEDIMIENTOS CONSTRUCTIVOS GENERALES

Excavaciones generales

-Se debe desarrollar un plan de trabajo de manera que el tiempo transcurrido
entre las operaciones de excavacin y las de vaciado y sellado de los
cimientos, sea el menor posible con el fin de reducir al mximo la exposicin
del suelo de fundacin a fenmenos ambientales que puedan alterar su
comportamiento.

- Cualquier material indeseable que se detecte en las excavaciones (como
rellenos contaminados o suelo muy suelto) deber ser reemplazado por
material seleccionado o suelo cemento debidamente compactado, concreto
pobre o ciclpeo.

- Se contar con un adecuado sistema de bombeo para abatir y
evacuar las aguas lluvias o de cualquier otra naturaleza. Esto para
proporcionar una adecuada plataforma de trabajo.

- En las excavaciones se puede requerir un sistema de entibado, el cual podr
estar conformado por puntales verticales y largueros horizontales de madera
para mantener las paredes del terreno.


Rellenos

-El material seleccionado de los rellenos deber cumplir en lo posible con las
siguientes especificaciones: Lmite lquido < 25%, ndice de plasticidad < 6%,
porcentaje material que pasa el tamiz de 76.2 mm: 100%, porcentaje material
que pasa el tamiz de 4.75 mm: entre 30% y 70%, porcentaje material que
pasa el tamiz de 0.074 mm: entre 0 y 15%.


Manejo de aguas

-Las redes de servicio que se proyecten se construirn en PVC y su conexin
con las primarias ser realizada de acuerdo a la normatividad existente. Se
recomienda especial cuidado en la colocacin de las tuberas por donde
circule agua (negras y blancas), principalmente en lo referente a juntas, a fin
de prevenir filtraciones.

- En la construccin proyectada y sus alrededores, se deben construir
eficientes sistemas de recoleccin y evacuacin de aguas lluvias o de
cualquier naturaleza.

- La zona debe ser acondicionada con pendientes apropiadas y la edificacin
debe constar con andenes generosos que reduzcan el potencial de
infiltracin de aguas.


LIMITACIONES

Las recomendaciones incluidas en este informe se basan en la investigacin por
nuestro grupo de trabajo ejecutada, acorde con la prctica comn de la ingeniera de
suelos y con la cobertura suficiente para definir las condiciones del subsuelo en el rea
del proyecto. No obstante, si se presentan condiciones no contempladas en este
informe, como variacin en el proyecto o diferencias en el subsuelo, se nos deber
comunicar oportunamente para establecer los ajustes necesarios a las
recomendaciones formuladas.

















ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL



REAS DEL CONOCIMIENTO DE LA ADMINISTRACIN DE PROYECTOS










GESTIN DE LA INTEGRACIN DEL PROYECTO


Tiempo del Proyecto
El Proyecto se desarrollar en un periodo de 6 meses, tomando como inicio el da 18
de Septiembre de 2014.


Costes del Proyecto
El presupuesto estimado para el desarrollo del Proyecto es de $72.000.000 (72
millones de pesos colombianos


Calidad del Proyecto
Se ejecutara con los estndares de calidad y con los requerimientos previstos por la
alcalda para su buen desarrollo en el proceso de planeacin y construccin.


Recursos Humanos del Proyecto
La Gestin de los Recursos Humanos del Proyecto se llevara a cabo por personal
profesional experimentado en las diferentes areas asignadas ya que son un gran
equipo de trabajo calificado con una gran trayectoria.


Comunicaciones del Proyecto
Se tendrn guardados todos los procesos requeridos en el proyecto para asegurar la
generacin, recopilacin, distribucin, almacenamiento, recuperacin y disposicin final
oportuna y apropiada de la informacin del proyecto.


Riesgos del Proyecto
Disponibilidad de las instituciones cooperantes Acontecimientos de afeccin del orden
pblico en caso de que ocurran Desastres naturales


Adquisiciones del Proyecto
Se tendrn todos los insumos necesarios para comprar o adquirir los productos,
servicios o resultados necesarios fuera del equipo del proyecto para realizar el trabajo
















OFICIALIZACIN DEL INICIO DEL PROYECTO



Si es aprobado se llevara a cabo la oficializacin de inicio:


Autorizaciones y Designaciones del Proyecto:

Autorizacin:

La presente Carta de Constitucin ha sido elaborada por la Gerencia de la Organizacin
Los Buenos para todo autorizando al equipo de trabajo del proyecto a invertir los
recursos necesarios para completar las siguientes actividades:


Carta de Constitucin del Proyecto (Project Chrter)

Informacin General

Nombre del Proyecto

Proyecto El yopo (Construccin de una escuela para la comunidad de San
Briseo)

Elaborado por:

iros Buenos para todo
Los Buenos_pt@gmail.com

Autorizado por:
XXXXXXXXXXXXXXX

Fecha de creacin:
Junio 25 del 2014


1Fecha de ltima modificacin:

Junio 29 del 2014


Descripcin del Proyecto:

Segn los datos obtenidos en el Plan de Desarrollo del municipio la alcalda de San
Briseo ha generado este proyecto con el propsito de brindar a los nios y nias de
esta comunidad la oportunidad de mejorar la calidad de vida en el desarrollo para
una mejor educacin para s mismo poder corregir el analfabetismo, con recursos
provenientes de el presupuesto del gobierno, de personas caritativas y entidades
nacionales o extranjeras con un gran sentido de responsabilidad social teniendo en
cuenta la iniciativa de con los recursos propios de la alcalda. Esta iniciativa busca
prevenir el maltrato laboral ya que los nios estn sometidos al trabajo pesado del
campo.
Por lo tanto la planeacin del desarrollo municipal no debe limitarse a un ejercicio
tcnico, sino tambin un espacio poltico, institucional y de participacin para construir
consensos y una proyeccin al futuro a partir de un diagnstico y la expresin del
inters colectivo. La planificacin con amplia participacin

de las comunidades es el
primer paso para garantizar la gobernabilidad en el mbito municipal.
Los aspectos encontrados en el diagnstico educativo del Municipio, permiten observar
la necesidad que tiene la poblacin de tener acceso a una institucin de nivel
Preescolar y bsica primaria que responda a la demanda educativa de la poblacin
enmarcada en la Primera Infancia, con una propuesta pedaggica innovadora que
involucre a la comunidad educativa y permita a nivel social, hacer un aporte en la
transformacin de la sociedad.
Es por ello que al realizar este proyecto de Investigacin, la expectativa es comprobar
que existe mercado potencial y que en el contexto de estudio se dan las mejores
oportunidades para que el proyecto planteado sea pertinente viable y responda a la
demanda educativa del Municipio, con la creacin de una propuesta educativa
coherente y clara. Como es inters tambin gestar un proyecto factible y oportuno, la
metodologa a seguir es en primer lugar la realizacin de un estudio de factibilidad que
permita evaluar la viabilidad del proyecto y posteriormente desarrollar la propuesta de
Proyecto Educativo Institucional PEI, que responda a las necesidades del Municipio y
caracterice la Institucin.


Gerencia del Proyecto:

Se ha designado a la Sra. Gloria Rodrguez como Gerente del Proyecto debido a su
experiencia y conocimiento del campo de conocimiento especfico requerido para el
desarrollo y ejecucin del Proyecto. As mismo, el Gerente del Proyecto tiene la
autoridad para determinar y/o delegar actividades y responsabilidades relacionadas
con la organizacin, cronogramas, presupuesto, contratacin, y dems aspectos
internos dentro del desarrollo del Proyecto.


Estructura organizacional del Proyecto

Grupo Ejecutivo
XXXXXXXXXXXXXX
Sponsor

Gloria Rodrguez
Gerencia de Proyecto

Carolina Marn
Secretaria Ejecutiva

reas de Apoyo
Brian David Lpez
Jerson Rodrguez
Sandra Cano

Servicios de Informacin
Camila Ortiz
Paola Bacca

Presupuesto
Juan Hernndez

Control de Calidad
Diana Barrera


Reglas de funcionamiento del equipo de trabajo:

Las reuniones se llevarn a cabo semanalmente con el grupo de trabajo,
adicionalmente se llevarn a cabo dos reuniones mensuales con el grupo ejecutivo.

Tipo de Reunin
Frecuencia
Duracin segn el tiempo requerido
Grupo ejecutivo
Dos veces al mes
1 Hora

Reunin del equipo de trabajo
Una vez por semana
2 Horas




Requerimientos de las Partes Interesadas:

-Garantizar que el trabajo que se va a desarrollar sea en el tiempo indicado
-Contar con la cooperacin del personal para solucin de problemas en caso de que
sucedan.
Permitir el acceso a todos los miembros hizo que se llevara a cabo el proyecto.
Contar con servicios de asesora para realizar consulta de cmo est avanzando el
proyecto.

Descripcin del Producto / Entregables:
tem
Tipo
Responsable
Obra en el estado que se requiri con todos los estndares de seguridad.

Gerencia de Proyecto


Todos las areas bien descritas
Manuales, Planos de la planta construida en saco de fallas elctricas tuberas de agua
y acondicionamiento de otras

Gerencia de Proyecto
Direccin de Sistemas

Dpto. Servicios de Informacin
Dotacin de computadores para la apoyo de aprendizaje

Gerencia de Proyecto
Direccin de Arquitectura
Infraestructura



Informes finales de entrega del proyecto
Documento
Gerencia de Proyecto




Oficializacin del inicio del Proyecto:

La presente Carta de Constitucin (Project Chrter) se oficializa mediante la
verificacin y aprobacin del Sponsor y el Gerente del Proyecto. En constancia firman:





XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX GLORIA RODRGUEZ
-------------------------------------------- ------------------------------------------

Sponsor del Proyecto Gerente del Proyecto