LA LENGUA ESPAOLA COMO IDIOMA

EXTRANJERO OPTATIVO EN EL AMBITO

EDUCATIVO FORMAL ISRAELI
UNA VISIN CRTICA SOBRE SU REALIDAD ACTUAL
2005
Prof. y Lic. Ronaldo Marco Delidi!c"
Prof. , Lic. y M.A en Sociologa
Certifcado en Sociologa Aplicada a la Comunidad, Regional y Ambiental,
Israel
octorado !en curso" en Poltica y #obierno, $%&, Madrid
Este abstract del anlisis de problemtica de la lengua espaola como idioma
extranjero en Israel se nutre de elementos metodolgicos pertenecientes a estudios
exploratorios y de campo, su temporalidad es Sincrnica centrado el ao 2005.
1
El objetio general se centra pretende elaborar una aproximacin a la composicin
tipolgica y muestra representatia del unierso docente y alumnado !ue asiste a la
materia Espaol como Idioma Extranjero "pcional del #iel $edio, las
%niersidades e Instituciones &ublicas y &riadas "'iciales en el Estado de Israel.
Se (a optado por una muestra intencional sujeta a los criterios de in'ormantes
claes y un proceso de triangulacin de ariables cuyos datos proienen tanto del
paradigma cualitatio) anlisis de contenido bibliogr'ico, entreistas en pro'undidad
y cuantitatio) construccin de cuestionario con un m*nimo tal de entreistas !ue
sean necesarias (asta agotar la muestra, buscando obtener la in'ormacin de
primera mano, para recopilar in'ormacin completa, exacta relacionada con los
objetios de la inestigacin.
+omo objetios espec*'icos planteamos)
,. Estudiar cuantitatia y cualitatiamente poblacin docente y la muestra de
alumnos !ue interienen en el proceso de ensean-a . aprendi-aje del
espaol como idioma extranjero en el niel medio.
2. Encuadrar del espaol como lengua extranjera en Israel como parte de las
conceptuali-aciones !ue (acen a la dinmica internacional para la
ensean-a . aprendi-aje de las lenguas extrajeras y sujeto a las categor*as
anal*ticas de alide- uniersal, a pesar de la especi'icidad /tnica y cultural
israel*.
0. 1esarrollar una isin cr*tica sobre la realidad en !ue se encuentra
actualmente este idioma en Israel, en un Estado cuya sociedad estar*a
impregnada por el multiculturalismo y multietnicidad 2er Ionne 3erner y
4eatri- 5at- 220006, 7nuario del Instituto +erantes, $adrid y entreistas a
'uncionarios del $inisterio de Educacin de Israel, del Instituto +erantes y
acad/micos uniersitarios6
8. 7ctuali-ar la matri- de datos cuantitatios y cualitatios existentes para
reali-a compariciones entre el numero de escuelas, alumnos, pro'esores,
comparando n9meros totales de Israel respecto de las otras lenguas.
5. &osibilitar un anlisis de la eolucin reciente del idioma espaol y !ue
permita 'undamentar la impresiones relacionadas con los criterios de
elegibilidad y pre'erencia por parte una importante porcin de publico de la
sociedad israel*.
2
7signamos el carcter de unidad de anlisis a cada uno de los pro'esores,
inestigadores, directios y 'uncionarios parte de la muestra del unierso de
pro'esores E3E "pcional correspondiente a los #ieles $edio y Superior de los
Establecimientos &9blicos o &riados de Ensean-a "'icial en Israel y !ue (ayan
ejercido durante el ao 2008.
Se trata de un estudio Sincrnico !ue se reali-a en el mbito de los Establecimientos
Educacionales, %niersidades, Institutos e Instituciones "'iciales, &ublicas y
&riadas en las distintas regiones de Israel entre 2005:;.
Sabido es consolidacin del estado nacin israel*, al igual !ue en la mayor*a de los
pa*ses en esta etapa de la modernidad occidental re!uerir*a de un Estado nacin
consolidado a partir de un proceso de (omogenei-acin cultural e imposicin
idiomtica en un pa*s de importante 'lujo inmigratorio.
1e los aproximadamente ;.000.000 de (abitantes en Israel, casi el ;0 < es
inmigrantes 2er datos de la "'icina +entral de Estad*sticas de Israel, 2005
===,.cbs.go.il6, esta (eterogeneidad /tnica y cultural se deber*a a las corrientes
inmigratorias de las comunidades jud*as de Europa, 7m/rica, >'rica, 7sia y
"cean*a.
En este contexto se (ace necesario contar con un 'lujo inmigratorio sistemtico y de
un dispositio de desarticulacin cultural !ue permita la asimiliacion la nuea cultura
de acogida 2 er 3es(em, Ela-ar y S(ual, ?udit( @. 220026 Studies o' Israeli Society
Aol. AIIII, Inmigration to Israel, Sociological &erspectias, &ublication Series o' t(e
Israel Sociological Society, Israel6
Este tecnolog*a de asimilacin 21e 3ucas, ,BB86 permitiria la construccin de
nueas lealtades para con la nuea patria, es decir un proceso de mimeti-acion
cultural de los inmigrantes 'uncional percepciones y representaciones sociales de la
mayor*a israel* 2Ceingro=er, Dilda, 20026.
El establecimiento de relaciones diplomticas entre Espaa e Israel 2,BE;6 y los ya
cinco aos de presencia en la sociedad israel* del Instituto +erantes 2,BBB6, (abr*a
sido un (ito de cambios signi'icatios en lo cultura y de ensean-aFaprendi-aje del
espaol como idioma extranjero !ue !uedar*a expresado a partir de una moida
cultural en sus distintas modalidades y 'ormatos) cine, teatro, teleisin,
G telenoelaG, m9sica, literatura, exposiciones, con'erencias y otras mani'estaciones
muy solicitadas por israel*es idos de su conocimiento y aprendi-aje 2er 3erner,
Ionne y 5at- 4eatri- 220026, 3a ensean-a de la 3engua Extrajera en Israel,
&anorama Heneral, 7nuario del Instituto +erantes, $adrid6.
3
7compaar*an a este proceso un gran cantidad de pro'esores e interesados en la
promocin de las lengua espaola) El Instituto +erantes, la Sociedad de Escritores
Dispano parlantes, 3a +asa 7rgentina, 3a 7sociacin de @rabajadores de la Salud
$ental Dispano parlantes, los Institutos %niersitarios inculados a la +ultura
3atinoamericana y las "rgani-aciones de Inmigrantes, los medios de comunicacin
social escritos, radiales y teleisios en espaol er entreistas en pro'undidad 2 er
entreistas a pro'esores, inestigadores y directios reali-adas por 1eligdisc(,
Ionaldo 220056, El estado del Espaol como idioma Extranjero en Israel, una isin
critica sobre su realidad actual, Israel6
El releamiento de datos (oy disponibles permitir*an acercarnos a la b9s!ueda de
la incgnita !ue siempre (a !uedado relegada) &or !ue los israel*es optan por el
espaol como idioma extranjero 'rente a otras opciones idiomticasJ
%na posible respuesta podr*amos encontrarla a partir de las siguientes a'irmaciones.
3os mas de ,00.000 inmigrantes (ablantes del judeoFespaol 2ladino6 proenientes
de Hrecia, Krancia, Iumania, 4ulgaria, Egipto, @ur!u*a, el $arrueco Espaol y el
#orte de >'rica, descendientes de la generacin de jud*os expulsados de Espaa en
durante el reinado de los reyes de +astilla y !ue (an llegado a Israel en 'orma
masia a partir del (olocausto 2er $inisterio de 7bsorcin de Israel 220056
===.moia.go.il6.
3os ,50.000 inmigrantes (ispano parlantes latinoamericanos y espaoles !ue
arribaron a en las 9ltimas d/cadas a Israel cuyo capital cultural (abr*a sido un
instrumento para el enri!uecimiento del patrimonio cultural israel*. 2er $inisterio de
7bsorcin de Israel 220056 ===.moia.go.il.
&resentamos en 'orma de cuadros datos primarios recabados recabados a pro'esor
seleccionados al a-ar y !ue ejercieron durante el ao 2008 como pro'esores de
espaol como idioma optatio extranjero del niel medio en escuelas de rea +entro,
#orte y Sur de IsraelL entreistas en pro'undidad reali-adas a Iosalie Sitman,
Inestigadora sobre el Espaol por el Instituto de Distoria y +ultura 3atinoamericana,
%niersidad de @el 7i, Iosa $aria $oro de 7ndr/s directora del Instituto
+erantes de @el 7i, 4eatri- 5at-, Superisora Heneral del 1to. de Espaol,
$inisterio de Educacin de Israel.
CUADRO 1
Cantidad de Prof. Espaol por Establecimiento Educatio
!ipo de Establecimiento Cant.
Prof. "
4
E3E Escuelas $edias estimadas 00 00<
%niersidades 80 80<
Instituto +erantes ,0 ,0<
$unicipalidades E E<
+asa 7rgentina 0 0<
!otal 100 100"
Kuente) entreistas reali-adas a pro'esores de espaol como idioma extranjero opcional reali-adas por
1eligdisc(, Ionaldo $arco 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma Extranjero en Israel, %na isin
critica sobre su realidad actual
El cuadro , nos permite apreciar la distribucin de la cantidad de pro'esores seg9n
los distintos nieles de establecimientos educatios, serian las %niersidades
!uienes aportan en su conjunto 280<6 la mayor cantidad de pro'esores de, seguido
de las escuelas p9blicas y priadas 200<6 y el Intitulo +erantes 2,0<6. Si bien el
sistema educatio israel* se encuentra en un proceso de ajuste presupuestario, las
primeras dos instituciones concentran en su plante docente el M; < del total de
pro'esores de espaol en Israel.
CUADRO #o. 2
Distribuci$n de Alumnos %e&'n tipo de (nstituci$n Educatia )en porcenta*es+
Establecimiento Cant.
Alum
,-A "
Escuela $edia 0000 82
%niersidades 2000 2E
Instituto +erantes aprox. ,000 ,8
+asa 7rgentina ,B5 2,5
4agrut aprox. 855 5,5
$unicipalidades ;00 E
!otal .250 100
Kuente) entreistas reali-adas a pro'esores de espaol como idioma extranjero opcional reali-adas por
1eligdisc(, Ionaldo $arco 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma Extranjero en Israel, %na isin
critica sobre su realidad actual
El Cuadro 2 nos permite obserar la distribucin del alumnado !ue estudia en los
distintos nieles de espaol y tipos de establecimientos educatios, la mayor
5
concentracin de alumnos se encuentra en la educacin media 282<6, seguido de
las uniersidades 22E<6 , estas dos instituciones cuentan con el M0 < del alumnado,
#o se (a tenido en cuenta la gran cantidad de pro'esores particulares de espaol
!ue se encuentran 'uera los nieles 'ormales de educacin, debido a la in'ormalidad
seria casi imposible incluirlos en este in'orme.
CUADRO /
0a&nitud de Oferta de #ieles de (diomas Opcionales E1tran*eros )"+
(dioma
Ruso Espaol
#iel I #iel ( #iel ((( #iel ( #iel ( #iel ((
Oferta ,00 ;;,;; 0 ,00 ,00 ,00
%- Oferta 0 00,08 ,00 0 0 0
!otal ,00 ,00 ,00 ,00 ,00 ,00
(dioma
2rances
#iel ( #iel (( #iel (((
Oferta 0 0 0
%- Oferta ,00 ,00 ,00
!otal ,00 ,00 ,00
Kuente) entreistas reali-adas a pro'esores de espaol como idioma extranjero opcional reali-adas por
1eligdisc(, Ionaldo $arco 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma Extranjero en Israel, %na isin
critica sobre su realidad actual
El +uadro 0 relaciona a los idiomas opcionales extranjeros con la existencia o'ertas
para el ruso, en el #iel I se (an abierto curso en el 2,00<6 de las escuelas de la
muestra, este porcentaje decrece al ;; < para el #iel II y no (ay o'erta de niel III.
3a lengua espaola tiene o'ertas por igual en todos los nieles, los encuestados
mani'iestan !ue en sus escuelas no (ay o'ertas para el estudio de 'ranc/s.
CUADRO 3
Cantidad de 0aestros de 4en&ua E1tran*era por #iel Educatio
Ruso Espanol
#iel ( (( ( (( ((( (((
6
c-maestro 00,00 0 ,00 ,00 ,00 00,00
s- maestro ;;,;M ,00 0 0 0 ;;.;M
!otal ,00 ,00 ,00 ,00 ,00 ,00
2rances
#iel ( (( (((
c-maestro 0 0 0
s- maestro ,00 ,00 ,00
!otal ,00 ,00 ,00
Kuente) Aer entreistas de 1eligisc(, Ionaldo $arco 20056 El Estado de Espaol como Idioma
Extranjero en Israel, %na isin critica sobre su realidad actual
El cuadro 8 nos permite er la cantidad de maestros por niel e idioma, el ;; < de
los encuestados a'irma !ue en su escuela no (ay pro'esor de ruso para el #iel I,
respecto del espaol (ay o'erta docente para todos los nieles I y II, solo en algunas
escuelas se dicta el niel III 2el 00 <6 , no (ay pro'esores de 'ranc/s para ning9n
niel, en menor proporcin los alumnos lograron alcan-ar un niel de espaol 2III 6.

CUADRO 5
0edia de Alumnos se&'n el Pa5s de Ori&en de los Padres
Cant de (sraelies e1 UR%% 6ispanos An&loparl 2rances
Alumnos
nin&uno ,00 ,00
, a 0 ,00
8 a ; ,00
M a B
,0 a ,2 ,00
,0 y mas
!otal ,00 ,00 ,00 ,00 ,00
Kuente) Aer encuesta de Ionaldo $arco 1eligdisc( 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma
Extranjero en Israel, %na isin critica sobre su realidad actual
El cuadro 5 re'leja relacin el pa*s de origen de los padres con la cantidad de
alumnos de dic(o origen) entre el 8F; seria la cantidad de alumnos israel*es
natios, (asta 0 alumnos son proenientes la ex %ISS y entre ,0 a ,2 son de
origen (ispano parlante, no (ay alumnos 'ranco parlantes.
7
1e este cuadro se podr*a deducir !ue la mayor*a de los alumnos son de origen
(ispano parlantes y en menor porcin son de otras nacionalidades.
CUADRO 7
#iel de Espaol alcan8ado s- edad de los alumnos
"
Edad )aos+
#iel 12 a 1/ 13 a 17 1. a 19
( 00,00 ;;,;; ;;,;;
(( 0 0 0
((( 00,00 00,00 00,00
!otal ,00 ,00 ,00
Kuente) Aer entreistas de Ionaldo $arco 1eligdisc( 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma
Extranjero en Israel, %na isin critica sobre su realidad actual.
1e la lectura del +uadro ; se desprende !ue para la banda et/rea de los alumnos
entre ,2 y ,0 aos 2los mas jenes6 completan en menor porcentaje el niel I y III
2 00 <6 y ninguno lo (ace en el niel II, cuando (ablamos de alumnos entre ,8 y ,;
aos la concertacin de < de alumnos !ue alcan-an el niel I es importante
2;;,;;<6, disminuyo con el niel III 200<6, en cuanto a los alumnos entre ,M y ,E
aos, la mayor*a 2;;,;;<6 alcan-a a completar el #iel I y el 00,00 < el #iel III.
Se presenta un 'enmeno y es !ue no (ay alumnos !ue (ayan completado el #iel
II, es decir !ue las opciones de acceso y elegibilidad solo estn distribuidas en los
nieles I y III.
CUADRO .
Pa5s de Ori&en de los Profesores
3atino 7merica Israel "tros @"@73
1ocentes Encuestados ,00 0 0 ,00
@otal ,00
Kuente) Aer encuesta de 1eligdisc(, Ionaldo $arco 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma
Extranjero en Israel, %na isin critica sobre su realidad actual
El cuadro M presenta los datos sobre el origen de los pro'esores, el ,00 < de los
encuestados son pro'esores de origen latinoamericano.
8
1entro del espectro de los idiomas extranjeros, seria el Espaol, por la baja
asignacin presupuestaria por parte del $inisterio de Educacin er el idioma mas
ulnerable, 2 er entreistas de 1eligdisc(, Ionaldo $arco 2 20056 El Estado de
Espaol como Idioma Extranjero en Israel, %na isin critica sobre su realidad
actual6, 'rente a idiomas como el 'ranc/s !ue cubren desde (ace aos la 'alta de
asignacin de recursos *a asistencia 'inanciera de la 7lian-a Krancesa, el ruso
debido a su gran masa poblacional ,.500.000 de inmigrantes proenientes de la ex
%IIS6 logra sus recursos por *a de una 3ey de la 5neset 2parlamento6 2er
$inisterio de 7bsorcin 220056 ===.moia.go.il
Esta reducida asignacin presupuestaria seria adems una de las causales por las
!ue una mayor*a de pro'esores de espaol estn en situacin de reclamo
permanente por)
1ictado de +lase de Idioma en (orarios inadecuados
Kalta de aulas
+arencia de la estabilidad laboral.
%n importante porcentaje de pro'esores excluidos de la Seguridad social.
Ine!uidad por Nin'ormalidadO en !ue muc(os de ellos se encuentran.
Imposibilidad de 7pertura de nueos cursos espaol en las restantes
escuelas e instituciones.
Insu'iciente proisin de materia didcticos para las tareas ulicas
Aer entreistas de 1eligdisc(, Ionaldo $arco 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma Extranjero en
Israel, %na isin critica sobre su realidad actual
Exist*a en Israel la 7I&E 27sociacin de &ro'esores de Espaol6 cuyos 'ines (ab*a
sido la representacin corporatia de los pro'esores, el impacto !ue signi'ico la
consolidacin del Instituto de +erantes en Israel, seria uno de los condicionantes
!ue desencadeno una crisis de (egemon*a y el posterior desarme moral y material
del 7I&E, (oy los pro'esores ya no cuentan una institucin !ue los represente. 2er
3erner, Ionne y 5at- 4eatri- 220026, 3a ensean-a de la 3engua Extrajera en Israel,
&anorama Heneral, 7nuario del Instituto +erantes, $adrid y entreista de
1eligdisc(, Ionaldo $arco 2 20056 El Estado de Espaol como Idioma Extranjero en
Israel, %na isin critica sobre su realidad actual
9
En esta etapa del proceso de inestigacin no nos proponemos arribar a
conclusiones proisorias, si intentar abrir un necesario debate re'lexio entre
inestigadores, docentes, 'ormadores de opinin e interesados por la lengua
espaola para sentar las bases del consenso necesario para aan-ar en nueos
proyectos y poder encontrar soluciones a iejos problemas.
Demos presentado en los cuadros , a M 2los datos relacionados con la cantidad de
pro'esores de espaol seg9n el tipo de establecimiento educatio, cantidad de
alumnos por establecimiento educatio, el tipo de niel de idioma opcional
extranjero seg9n el tipo de o'erta, disponibilidad de maestros de espaol seg9n tipo
de niel de idioma extranjero, el niel de idioma extranjero alcan-ado seg9n la
edad del alumno y re'erentes al origen de los pro'esores de E3E6 nos (abilitar*a a
a'irmar !ue luego del ingles, seria el espaol como lengua extranjera opcional uno
de los mas solicitado en Israel.
+uales serian las causas determinantes !ue (abr*an incidido de este 'enmeno
actual de espaol como lengua extranjera en IsraelJ
3a respuesta a este interrogante lo podr*amos encontrar relacionando los aspectos
socioF(istricos, socioFculturales y psicoFsociales !ue (acen al espaol como idioma
extranjero en Israel y !ue podr*an ser sinteti-ada en)
3a consolidacin del estado nacin israel*, al igual !ue en la mayor*a de los pa*ses
en la modernidad occidental, para garanti-ar su jurisdiccin, re!uer*a de imposicin
de idiomas o'iciales y un 'uerte proceso de (omogenei-acin cultural e imposicin
idiomtica, mxime si su construccin depend*a del 'lujo de olas inmigratorias con
una (erencia judeoFespaola en Israel emancipado 2,B8E6.
3a aproximacin de las pautas y acciones de los organismos competentes de Israel
a los principios de los criterios multiculturalismo y multietnicismo se mani'iesta
con la reitali-acin de la (erencia cultura (ispano parlante y proceso !ue se
consolidacin del Instituto +erantes en Israel.
1e los aproximadamente ;.000.000 de (abitantes del Estado de Israel, mas del 50
< es inmigrantes 2"'icina +entral de Estad*sticas de Israel, 20086, esta
(eterogeneidad /tnica y cultural se deber*a a las distintas corrientes inmigratorias
jud*as desde Europa, 7m/rica, >'rica, 7sia y "cean*a, a(ora sujetos a las pol*tica
y !ue desde (ace arios aos estar*an eidenciando su perdida de consenso.
3a superiencia del joen Estado de Israel re!uer*a de la implementacin de
pol*ticas destinada al 'omento de la inmigracin de los jud*os en la dispora, la
10
imposicin del uno de los idiomas o'iciales 2(ebreo6 como parte del proceso de
adaptacin de estos a la nuea cultura de acogida, acompaado adems de un
sistemtico proceso de desarticulacin cultural 23es(em, Ela-ar y S(ual, ?udit( @.,
20026. $ani'estar*a a partir de la sustitucin del idioma madre por el (ebreo como
idioma de uso en la es'era publica y priada, restringiendo el acceso a una gran
mayor*a de (ijos o nietos de la posibilidad relacionarse con su (erencia cultural.
3as distintas 'ormas de discriminacin, racismo y la pro'undi-acin de las crisis
socioeconmicas del tercer mundo del cual no se encontrar*an excluidos los pa*ses
latinoamericanos en cuya la (istoria se presentar*an 'recuentes incidentes juedoF
'bicos, seria otro de los determinantes de las di'erentes olas inmigratorias
latinoamericanas 2er ?onson, &aul 220086 3a (istoria de los ?ud*os, ?aier Aergara
Editor, Espaa.
Seria los inmigrantes latinoamericanos !uienes interaccionando con otros colectios,
contin9an manteniendo su (erencia cultural y la posibilidad permanente
reencontrarse, reconstruir y recuperar el capital cultural a pesar de los intentos
expropiatorios a los cuales 'ueron sometidos por muc(os aos
Este tipo de trans'ormaciones adscriptas a un tamao poblacional como lo es
Estado de Israel 2 con su ; millones de personas6, el contar con mas de M.000
alumnos de espaol como idioma extranjero asistiendo a los cursos en escuelas,
institutos y uniersidades, consumiendo todo tipo de 'ormatos culturales (ispano
parlantes, en si mismo signi'icar*a un logro estrat/gico, pero este se iene
desarrollado sin una direccin a, muc(as eces desordenado, 'alto de
plani'icacin y sujeto a los aienes de las demandas y presiones intersectoriales
2 Aer pa!uetes de entreistas en pro'undidad reali-ados a inestigadores sobre el
Espaol en la %niersidad de @el 7i, a directios de 1to. de Espaol de $inisterio
de Educacin y a Kuncionarios del Instituto +erantes de @el 7i6.
En este sentido se deber*a implementar acciones !ue tiendan a la construccin de
un proyecto de espaol como idioma extranjero para Israel las siguientes pautas)
,. 7rticulacin de s sectores inolucrados en concertar una pol*tica de
asignacin plani'icado de recursos, con'orme a las pautas de los
organismos internacionales en materia de asignacin recursos y !ue
garanticen el normal 'uncionamiento del espaol como idioma extranjero
en Israel.
11
2. Henerar consensos y (erramientas necesarias para la construccin de
un proyecto pol*tico !ue de espaol para Israel.
0. 7signacin de un 'lujo sistemtico de recursos y creacin de una
conciencia corporatia por parte de los docentes 2muc(os de ellos
inmigrantes toda*a en plena integracin social6 !ue permita canali-ar las
demandas en pos reinidicaciones pro'esionales y de participacin para
la plani'icacin y gestin de pol*ticas del espaol en Israel.
#o obstante de las di'icultades, aances y retrocesos !ue pudiera eidencias
cotidianamente el estado del Espaol en Israel, su realidad se desenuele
cotidianamente en un marco de crecimiento signi'icatio !ue irreersible y !ue
merece un anlisis en pro'undidad.
A#E:O (
Entreista Clae
Aictoria, israel*, 20 aos,
Iesidente en 4ers(ea, padres israel*es,
&ro'esin) $ilitar de las Kuer-as de 1e'ensa de Israel
Entreistador) Ionaldo, 'ec(a ,MF0MF2005
Entreistador) 4uenas tardes, estoy desarrollando un in'orme sobre el estado del
Espaol en Israel, es por ello !ue !uisiera entreistarte sabe conocer en pro'undidad
tu opinin sobre las pregunta !ue te oy a reali-ar, las preguntas siguientes son
consecuencia de esta primera, esta abierto a !ue digas lo !ue te parece.
Entreistador) Pue te motio a relacionarte con la cultura (ispano parlante y
aprender espaolJ
Por que mi abuela que siempre me contaba historias sobre las familias que residan
en Espaa y que luego debieron escapar de all. Me agrada mucho como suena, la
forma de hablarlo !ue tiene la gente. $e entiendesJ
12
Entreistador) Pue edad tenias en el momento !ue decidiste estudiar este idioma y
en !ue lugar lo estudiabasJ
Tenia 13 aos, lo estudiaba sola en mi casa, busque libros y aproecha a estudiar
en el colegio, tambi!n lo hacia con mis amigas, mi abuela que habla tambi!n ladino
me ayudo mucho y en mi traba"o en el e"ercito pude me"orarlo mucho. Me fi"o
mucho en a cultura de la gente que habla espaol y sobre todo su manera de ser.
Entreistador) Pue mani'estaciones culturales (ispano parlantes conocesJ
#os libros, la noelas, los libros de psicologa de $orge %ucay, las pelculas
latinoamericanas y espaolas, la m&sica, el baile' flamenco, salsa, las cumbias, los
boleros, el roc( argentino, el pop espaol, las telenoelas, las comidas' como el
asado argentino, la comida me)icana, que es muy picante como algunas israeles,
los alfa"ores, los oquis, las empandas.
Entreistador) 7doptaste parte de esas 'ormas de ser !ue tienes los (ispano
parlantesJ
*i muchas, pues son personas muy cariosas, muy familiares, son de sangre muy
caliente, tambi!n muy despre"uiciados, educados y sobre todo alegres, absorb
mucho estas conductas, sobre todo de los argentinos. Mi noio es argentino, pero
tambi!n te cuento que hay muchos que son muy insoportables.
Entreistador) 7dems de comunicarte erbalmente y escribir en espaol, !ue otras
actiidades culturales (ispano parlante (as reali-adoJ
+yudaba a los chicos inmigrantes en el estudio y los deberes para la escuela, pues
no tenan un niel de hebreo que les permitira haces sus tareas.
Entreistador) Krecuentemente asist* a cines donde proyectan pel*culas en espaol o
er telenoelas, o programas teleisios en espaolJ
*i, asisto con frecuencia, cuando me entero en lo diarios que hay un estreno, trato
de no perderlo, eo las telenoelas, los programas culturales en el canal espaol,
los sho,.
Entreistador) Aoliendo al tema de las comidas, me (as dic(o !ue te agrada el
gusto de la comida latina, sigues manteniendo la pre'erencia del gusto de la comida
israel*J
+lterno mis preferencias alimentaras tanto -srael como latina, seg&n la ocasi.n, la
gente con la que me re&no.
13
Entreistador) +ual es tu opinin sobre el idioma espaol como idioma extranjero
alrededor del mundoJ
Es un idioma muy conocido y adorado por las gentes que est/n en las distintas
partes del mundo
Entreistador) Q respecto de IsraelJ
#o quieren mucho, muchas personas como los marroques, casi todos lo hablan, a
los ".enes les gusta mucho escucharlo y eso no es de ahora, ya iene de antes,
por que hay muchas personas que hablan espaol fundamentalmente los chicos.
Entreistador) Iespecto de otros idiomas extranjeros como el 'ranc/s o el ingles !ue
opinin tendr*as para con el espaolJ
El espaol suena me"or, a le gente la m&sica al hablarlo le agrada mas que el ingles
o el franc!s, se interesa mucho en el.
Entreistador) &udiste estudiar espaol en alg9n curso en la escuela secundaria,
institutos o pro'esores particularesJ
0o, por que en el colegio en ese momento no haba cursos y yo io en %ersheba
donde no haba tantas personas que hablan espaol, haba que ir a Tel +i para
estudiarlo.
Entreistador) $e (as dic(o !ue podes leer libros escribir 'luidamente, (acer
redacciones, cartas o escritos como (iciste para lograrloJ
*i puedo hacer todo eso, por que aprend de los libros que compre y con las horas
que me lo pasaba estudiando.
Entreistador) Dablas InglesJ
*i, lo hablo perfecto, pero no tengo gente con quien hablarlo como lo hago con el
espaol.
Entreistador) +onoces Espaa o 3atinoam/ricaJ
0o, pero oy a isitar esos pases, er todo, conocer su gente, oy a ir a los cines de
Madrid o %uenos +ires, a los teatros, ir a bailar, er partidos de f&tbol.
Entreistador) @us amistades israel*es tienen un dominio similar de espaolJ
+lgunas lo dominan muy bien, otras menos, pero toda saben algo de espaol.
Entreistador) En !ue idioma (ablas con ellasJ
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Muchas eces hablo con ellas en espaol y tambi!n por que tengo muchos amigos
latinoamericanos con los cuales lo (ablo.
Entreistador) Puieres agregar algo mas sobre el espaolJ
#o, creo !ue 'ui muy clara en lo !ue dije, no (ace 'alta mas.
Entreistador) $uc(as gracias por el tiempo !ue me dedicaste.
Ronaldo 0arco Deli&disc;
7rgentino, 58 aos, casado, 0 (ijos, desde el 2002 reside con su 'amilia en Israel.
F $iembro Indiidual de la 7sociacin Internacional de Sociolog*a
F $iembro de la Sociedad Israel* de Sociolog*a
F &ro'esor y 3ic. en Sociolog*a por la %niersidad de 4uenos 7ires
F $ag*ster en Sociolog*a Dabilitacin Israel* en Sociolog*a 7plicada)
+omunidad, Iegin y $edioambiente.
F 1octorado 2en +urso6 &ol*tica y Hobierno, %#E1, $adrid
F &ost Hrado en @erapia Integratia, +ognitia, +onductual, +entro Etgarim de @erapia +ognitia
+onductual de ?erusal/n, Israel
F &ost Hrado en +iencia y @ecnolog*a, %niersidad de Puilmes, 4uenos 7ries, 7rgentina.
F &ost Hrado en &lani'icacin Socio urbana, K37+S" de 7rgentina
F &ost Hrado en Sociolog*a de la Ieligin, Kacultad de +iencias Sociales, %niersidad de 4uenos
7ires, 7rgentina
F +oordinador Heneral de &rograma 1erej 2@ransito6 de 7sistencia, +ontencin y orientacin de
#ueos Inmigrantes 3atinoamericanos en Israel, $unicipalidad de Dadera.
F Iesponsable 7cad/mico y 1ocente del +urso de &lani'icacin y Hestin de &royectos Sociales,
+ulturales y +omunitarios
Instituto +erantes, @el 7i
F 1irector e Inestigador del &royecto NEl +(o!ue +ultural e Impacto &sicoFsocial sobre los nueos
inmigrantes de 7rgentina en Israel 22008:26
Instituto de Distoria y +ultura 3atinoamericana, %niersidad de @el 7i.
F Iesponsable 7cad/mico y 1ocente del Seminario sobre el Aocabulario Kilos'ico del Espaol,
1epartamento de Espaol, $inisterio de Educacin Israel.
F +oordinador Heneral de los @alleres de Integracin de #ueos Inmigrantes de 3atinoam/rica en
Israel, Dadera y #atanya, Israel
F Iesponsable 7cad/mico y 1ocente del @aller de &lani'icacin Socio urbana, Kacultad de +iencias
Sociales, %niersidad de 4uenos 7ires
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