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1. INTRODUO
Este trabalho parte de um projeto educacional que visa dinamizar o Ensino de Tpicos Matemticos,
Fenmenos de Transporte II, Fenmenos de Transporte III e Cintica Heterognea do Curso de Engenharia
Qumica da UFF.
O ponto chave desta abordagem est no fato de que com o avano tecnolgico da informtica,
problemas complexos podem ser facilmente resolvidos por meio de softwares especializados. Assim, o
reconhecimento da informtica no mundo da engenharia, corresponde a um ponto fundamental no processo de
ensino-aprendizagem. Problemas relativos ao mecanismo de transferncia de massa, calor e quantidade de
movimento geralmente apresentam um grau de dificuldade considervel para os alunos do curso de graduao
em engenharia qumica.
Na maioria dos livros encontramos mtodos simplificados para a soluo de tais problemas. Esses
mtodos, em muitos casos, somente se aplicam a determinadas situaes e dependem da utilizao de grficos,
os quais implicam em solues aproximadas e imprecisas para esses problemas. Porm, utilizando como
ferramenta um software matemtico podemos obter rapidamente solues mais exatas e resultados mais
precisos de forma mais rpida e simples.
O presente trabalho buscou desenvolver um ambiente computacional com caractersticas didticas que
possibilite o conhecimento dos passos necessrios para o desenvolvimento de modelos algbricos, simblicos e
numricos de problemas de transferncia de calor, massa e quantidade de movimento em sistemas de
coordenadas cartesianas, cilndricas e esfricas. Atravs da definio do sistema de coordenadas, o software
gera as equaes gerais da conservao de massa, energia e quantidade de movimento. A partir da,
simplificando essas equaes gerais, o aluno pode verificar passo a passo como formulado o problema de
valor de contorno e inicial, visualizar a soluo analtica desse problema e finalmente, o aluno tambm pode
dispor rapidamente de resultados exatos ou aproximados de complexidade e preciso variveis. A utilizao do
software possibilita integrar todo o conhecimento necessrio para a soluo deste problema desde a formulao
bsica das equaes de conservao, obteno da soluo e aplicao final. Neste trabalho apresentado um
exemplo de aplicao considerando uma reao cataltica sujeita s limitaes difusionais internas de transporte
de massa e calor.
Desta forma, acredita-se que o uso da informtica no ensino de engenharia pode trazer muitos
benefcios, fazendo com que o senso crtico seja incentivado e mais conhecimento seja agregado.
2. O SOFTWARE MAPLE
O software Maple consiste em um sistema de computao algbrica (s vezes chamada de manipulao
algbrica ou computao simblica), que pode ser definida (Gonnet e Grunz) como a computao com variveis
e constantes de acordo com as regras da lgebra, anlise e outros ramos da matemtica. O software realiza
manipulao de expresses que envolvem smbolos, variveis e operaes formais.
O Maple permite resolver problemas levando a solues analticas e exatas, em diversas reas da
matemtica, destacando-se o clculo diferencial e integral, os sistemas de equaes algbricas, as equaes
diferenciais e os sistemas de equaes diferenciais, a lgebra linear, entre outras. Alm de trabalhar com
operaes algbricas, o Maple possui ferramentas grficas para a visualizao de resultados, podendo elaborar
grficos em duas ou trs dimenses e grficos animados.
Devido a sua grande potencialidade, o Maple pode ser utilizado em diversas reas, como matemtica,
fsica, qumica, estatstica, finanas, e em especial, na engenharia. Neste trabalho, a ateno ser focada na
utilizao do Maple para a resoluo de problemas de transferncia de calor e massa, mais especificamente na
anlise do desempenho de um catalisador esfrico considerando a transferncia de calor e massa no interior da
partcula do catalisador e a determinao da sua efetividade.
DA
No mdulo SIMPLIFICAES realizada a simplificao das equaes, para isso o usurio dever
fornecer os seguintes dados:
4. FORMULAO DO PROBLEMA
O problema a ser estudado considera a reao qumica cataltica irreversvel A B, cuja taxa de
reao (-rA) de primeira ordem em relao concentrao de A (CA), ocorrendo num gro de catalisador,
sujeito s limitaes difusionais internas transferncia de calor e massa. Os gros podem ter geometrias
esfricas, cilndricas e de placa plana.
Partindo-se das equaes de conservao de massa e de energia, em regime permanente e
considerando-se que os fluxos radiais predominam, obtm-se para um catalisador esfrico, por exemplo, as
seguintes equaes diferenciais simplificadas:
D A ,ef d 2 dC A
r
rA = 0
dr
r 2 dr
(1)
dT
r
+ ( HR )(rA ) = 0
dr
r 2 dr
(2)
Sendo (-rA) = kCA , onde k a constante de Arrhenius que depende da temperatura e pode ser descrita
como k = ko exp(-E/RT). Desta forma, verifica-se que a taxa de reao uma funo fortemente dependente
da concentrao e da temperatura.
As condies de contorno so definidas na superfcie e no centro de forma a garantir simetria radial e
podem ser relacionadas a seguir:
dCA
=0
dr
dT
=0
dr
C = C As
T = Ts
em r = 0
(3)
em r = R
(4)
A soluo dessas equaes para determinao dos perfis de concentrao e calor ao longo de r difcil
de ser obtida analiticamente, pois devem ser resolvidas simultaneamente. No entanto, possvel, obter-se uma
relao analtica entre a concentrao e a temperatura em cada ponto do gro.
T Ts =
( Hr )D A , ef
(C As C A )
(5)
Para resolver este problema e obter-se o fator de efetividade, , que expressa a razo entre a taxa real
sujeita a limitao difusional e a taxa intrnseca (sem limitao), em funo do mdulo de Thiele, , definido
como:
=R
ks
D A , ef
(6)
sendo ks = ko exp(-E/RTs), preciso dividir as equaes diferenciais pela taxa de reao nas condies de
superfcie. Pode-se ento adimensionalizar as equaes, introduzindo os parmetros e as variveis
adimensionais sugeridas por Weisz e Hicks (1966):
E
RTs
( HR )D A, ef C As
Ts
x=
r
R
y=
C
C As
(7)
d2 y 2 dy
(1 y)
+
= 2 y exp
dx 2 x dx
1 + (1 y )
(8)
dy
(0 ) = 0
dr
y(1) = 1
(9)
5. RESULTADOS OBTIDOS
Para o problema em questo, foram escolhidos valores de =40, = -0.3, 0, 0.3 e um intervalo de de
0.2 a 20, como exemplo. O valor de negativo corresponde s reaes endotrmicas, o positivo para reaes
exotrmicas e o nulo para reaes isotrmicas.
A partir desses valores foram executadas as rotinas construdas resolvendo numericamente a equao
obtida. Os grficos para o fator de efetividade ( ) versus os valores de
para coordenadas esfricas,
cilndricas e retangulares so apresentados nas Figuras 5, 6 e 7.
possvel analisar os resultados para cada parmetro proposto. Em particular neste caso, pode-se
verificar que para reaes na qual a limitao difusional interna exerce extrema importncia a reao qumica
ocorre quase completamente na superfcie do catalisador. Essa concentrao nula no interior do catalisador
para reaes exotrmicas, como conseqncia das altas taxas de reao observadas. J para reaes
endotrmicas, essa concentrao converge para um pequeno valor positivo, pois como a velocidade da reao
baixa, sempre haver um vestgio de concentrao de reagente no interior do catalisador.
A visualizao dessas solues de forma interativa faz com que o aluno perceba as influncias dos
diversos fatores, pois ele pode escolher os parmetros, verificar suas influncias e decidir os novos caminhos.
O problema aqui proposto pode ter uma srie de variaes, que podem ser analisadas. Por exemplo, a forma do
catalisador como visto, a ordem da reao, os valores de que podem variar de valores negativos a positivos,
geralmente na prtica variam de -0,5 at 0,5, passando pelo zero (reaes isotrmicas). Os valores de podem
assumir qualquer valor positivo, comumente esto entre 0 e 60, e os valores de mdulo de Thiele, tambm
positivos, podem assumir valores acima de zero e medida que crescem, aumentam as limitaes difusionais
internas.
Isto visto, a utilizao deste software propicia um entendimento maior do assunto em sala de aula,
tornando a aula mais dinmica. uma ferramenta que permite ao aluno juntamente com o professor fazer os
clculos em qualquer momento, para qualquer hiptese, sem ter que recorrer a grficos ou tabelas, prexistentes e limitados. Didaticamente representa uma alternativa promissora, um avano na forma de ensinar.
6. CONSIDERAES FINAIS
a oportunidade de colocar o conhecimento adquirido nas aulas tericas em prtica para analisar e resolver um
problema proposto, especialmente se o problema proposto for baseado num caso de interesse industrial, ou seja
num caso real do ponto de vista do corpo discente.
7. REFERNCIAS
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1962.