A C T I V I D A D E S D E T R A B A J O E N G R U P O

5
Las actividades de trabajo en grupo ofrecen posibilidades diferentes de las habituales en el
aula y, por tanto, favorecen y refuerzan los aprendizajes globalizados y funcionales, ya que
permiten cubrir las limitaciones que, en ocasiones, impone la aproximacin disciplinar, ade-
ms de ser tiles para apreciar el reparto de tareas, favoreciendo as la adquisicin de de-
terminadas actitudes y valores sociales.
El objetivo fundamental de este tipo de actividades ha de ser el desarrollo de estrategias de
resolucin de problemas aplicables a situaciones concretas, a travs de la realizacin de ex-
periencias sencillas, planteando y comprobando hiptesis y conjeturas.
Se proponen una serie de materias para ser desarrolladas por los alumnos y alumnas de for-
ma independiente, como trabajos prcticos y de campo, si bien estn concebidos para su
puesta en prctica con ayuda de la carpeta de Recursos Didcticos y con el asesoramiento
del profesor o profesora; son ideas que pueden servir como modelos para hacer explcitas
distintas formas de competencias matemticas deseables entre el alumnado o para desarro-
llar capacidades sobre determinados contenidos.
Antes de abordar un trabajo, interesa que los alumnos y alumnas se percaten de que la ac-
tividad matemtica se ha producido a lo largo de la historia a base de pequeas aportacio-
nes individuales, y que la construccin del conocimiento matemtico es, a la vez, un proceso
individual y social, lo que comporta la realizacin de tareas concretas tanto de forma perso-
nal como colectiva.
Medi da y proporci onal i dad
Se trata de estimar medidas de longitudes, capacidades, ma-
sas, superficies y volmenes de objetos y saber aplicar tcni-
cas de medicin directa e indirecta, expresando el resultado
en la unidad de medida adecuada y utilizando el instrumento
de medida conveniente en cada caso.
Comprender la idea de proporcionalidad y saber aplicarla en
situaciones sencillas de la vida cotidiana es otra de las capa-
cidades matemticas que se ha de desarrollar en estas eda-
des. Se puede pedir a los alumnos y alumnas que realicen tra-
bajos sobre:
ngulos
Dotados de un gonimetro o un cuadrante se pide que midan el ngulo que forman dos ca-
lles, la inclinacin del Sol en diferentes das y en momentos determinados, el ngulo bajo el
cual se ve la torre de una iglesia desde el centro escolar, etc.
Distancias
Aplicando la nocin de semejanza, se pide que midan distancias entre puntos de inters del
entorno. Asimismo, se puede proponer que se utilicen unidades de medida diferentes de las
habituales, como pies, cuartas u otras que ellos mismos inventen, para expresar la medida de
determinados objetos.
Superficies y volmenes
Se pueden estudiar, estimando o calculando, la capacidad de un depsito o una presa, calcu-
lando el rea de una superficie irregular o de la fachada de un edificio singular.
Nmeros y porcent aj es
Uno de los objetivos del rea de Matemticas en este pri-
mer ciclo es que los alumnos y alumnas conozcan y utili-
cen las operaciones con nmeros naturales, enteros, frac-
cionarios y decimales, y puedan aplicarlos a situaciones y
contextos prximos a sus intereses. Actividades relaciona-
das con estos contenidos son:
Reconocimiento de la informacin
Se trata de seleccionar informaciones aparecidas en di-
versos medios de comunicacin en los que aparezcan de
forma explcita fracciones, nmeros decimales y en los que
se utilice el lenguaje matemtico, especialmente en su ver-
tiente numrica y algebraica, recopilndolas y clasificn-
dolas por temas y detectando posibles errores.
Seleccin de anuncios o artculos
En relacin con el consumo de determinados productos,
promociones, descuentos e incrementos de precios en los
que la informacin aparezca en forma de porcentajes.
Bsqueda de reseas histricas
Que pueden versar sobre los diferentes sistemas de nu-
meracin empleados por las diversas culturas, con espe-
cial atencin a la numeracin romana.
Real i zaci n de est udi os est ad st i cos
Otra de las capacidades que se pretende que adquieran los alumnos y alumnas es la de utili-
zar tcnicas elementales de recogida de informacin sobre fenmenos y situaciones diversas,
representando esa informacin grfica y numricamente para formarse un juicio preciso y ade-
cuado sobre la misma. En este sentido se les puede encargar la realizacin de trabajos sobre:
Anlisis comparativo de datos
Se ha de realizar una encuesta acerca de precios de ob-
jetos de consumo y alimentos presentes en la vida coti-
diana de los alumnos y alumnas, realizando encuestas, re-
cogiendo despus los resultados obtenidos en tablas y ex-
trayendo conclusiones propias a la vista de la informacin
recopilada.
Estudio de datos y grficos
Tanto de los datos obtenidos a partir de la encuesta
realizada, como de otros recogidos de revistas, suple-
mentos de los peridicos o folletos publicitarios sobre in-
formacin econmica, sociolgica o geogrfica que sea
especialmente relevante en el contexto actual, detectan-
do los errores que puedan conducir a falacias o a difi-
cultar su interpretacin.