Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Formação - Professora - Dificuldade na - Reforçar o papel - Dificuldade em - Reforço dos

Competências do adequada; bibliotecária a gestão do tempo da BE na dar visibilidade a contactos com os
professor bibliotecário - Conhecimento tempo inteiro; para efectuar as aprendizagem dos todo o trabalho docentes para
do ensino e -Experiência várias tarefas; alunos e no desenvolvido na aumentar o
colaboração com como membro da desenvolvimento BE e à trabalho
os professores; equipa durante - Alguma das literacias; importância desse cooperativo;
- Capacidade de dez anos e como desmotivação trabalho para a
liderança; coordenadora perante as - Promover uma escola. - Melhorar a
- Competências durante três; dificuldades. maior articulação gestão do tempo;
nas literacias de - Formação com o corpo
informação; contínua: docente; - Manter a
-Gestão de forma - Bom disponibilidade
a criar contextos conhecimento da Trabalho com para aprender
de aprendizagem escola e do seu outras bibliotecas com as novas
e de formação funcionamento. tecnologias
para os alunos;
- Capacidade de
envolvimento
com a
comunidade ;
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

- Disponibilidade
para uma
constante
actualização.
-Espaço - Funcionária com - Poucas horas - Potênciar o novo - Dificuldades em - Desenvolver um
Organização e Gestão da formativo e de muita experiência atribuídas à espaço como promover o trabalho
BE aprendizagem, e formação; equipa; local formativo e trabalho consistente e
com organização - Equipa com - Dificuldades na de cooperativo continuado com
e equipamento de formação; articulação com desenvolvimento os departamentos;
acordo com os - Espaço novo os professores; de aprendizagens
standards com novo - Avaliar o
definidos; equipamento; trabalho
- Professor - Apoio da desenvolvido com
bibliotecário com coordenadora recurso à recolha
formação e interconcelhia. de evidências
equipa que, em
conjunto,
assegurem a
gestão da
biblioteca e
promovam o
trabalho
cooperativo com
as estruturas da
escola,
professores e
alunos;
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

- estratégias
baseadas na
recolha de
evidências.
- Fundo
- Disponibilizar
documental
um conjunto
“livro” muito - Elaborar a
variado de
rico; - Falta de material política
recursos, - Aumentar o
- Desbaste feito a nível sobretudo documental da
actualizados e fundo da BE nos
no final do ano de DVD´S; Be;
Gestão da Colecção adequados, em diferentes - Falta de recursos
lectivo; - Catálogo ainda - Actualizar o
número e suportes; financeiros
- Recurso às não fundo
qualidade, às - Difundir o fundo
sugestões dos completamente documental;
necessidades dos existente;
departamentos e actualizado; - Disponibilizar o
seus utilizadores.
de alunos para as catálogo on-line.
novas aquisições

A BE como espaço de - A biblioteca tem - A maioria dos - Alguma - Desenvolver - Dificuldades em - Elaborar guiões
conhecimento e um papel alunos utilizam a dificuldade em actividades em fazer passar a e divulgar os
aprendizagem. Trabalho fundamental biblioteca para conseguir um conjunto de forma mensagem que a existentes para
colaborativo e articulado como espaço efectuar pesquisas trabalho a promover o BE é ajuda à pesquisa;
com Departamentos e formativo e de e elaborar cooperativo com sucesso escolar extremamente
docentes. aprendizagem; trabalhos. os vários importante para a - Planificar
professores - Promover construção do estratégias, com
- A biblioteca práticas que conhecimento os professores, de
deve desenvolver conduzam os forma a
práticas em alunos a contribuírem para
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

conjunto com os que os alunos

professores de desenvolvam
forma a que competências que
promovam o transformar a lhes permitam
desenvolvimento informação em efectuar
de competências e conhecimento aprendizagens e
de aprendizagens construírem o seu
inerentes ao próprio
currículo. conhecimento.
- Diagnosticar,
A BE permite o
- Articulação - Dificuldade em com os
desenvolvimento
forte com o - Actividades - Reforçar a consciencializar professores, as
Formação para a leitura e de competências
Departamento de ligadas à literacia formação de as pessoas das dificuldades dos
para as literacias de leitura e de
Línguas. de informação só utilizadores a suas dificuldades alunos a nível da
literacia,
- Promoção de feitas nível da literacia e da necessidade literacia de
indispensáveis à
actividades pontualmente de informação de ultrapassar informação e
vida na sociedade
ligadas ao PNL essas dificuldades promover acções
actual.
nesta área
BE e os novos ambientes - Organização de - Equipamento - Nenhum - Reforçar a acção - Dificuldades a - Conseguir a
digitais. informação informático elemento da da BE nos nível de colaboração de
digital; adequado; equipa é da área ambientes digitais conhecimentos um colega com
- Criação de - Integração no das TIC na área, por parte mais
ambientes virtuais PTE; da equipa conhecimentos na
de aprendizagem - Existência de área;
- Contribuir para página Web, - Promover uma
o uso destes blogue e actualização mais
novos recursos disciplina na sistemática da
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

página e do blog;
- Potênciar a
nas práticas Plataforma
utilização da
lectivas Moodle
plataforma
Moodle.
-Avaliação dos - Aplicação do
serviços da modelo de auto-
- Reconhecimento
biblioteca e do avaliação, de
da importância da
impacto que os forma a que se
avaliação para - Aplicar o - Dificuldades em
mesmos têm nas - Aplicação não consigam
melhorar os modelo de Auto- conseguir grande
Gestão de evidências/ atitudes, sistemática de conhecer os
serviços; avaliação das disponibilidade
avaliação. comportamentos e instrumentos de principais
bibliotecas por parte da
competências dos avaliação. problemas e se
- Avaliação feita escolares comunidade.
seus utilizadores- encontrem
no final de cada
- Avaliação feita soluções para os
período;
com base nas mesmos.
evidências.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A BE deixou de ser um - Apostar na qualidade do - Pouca importância concedida à - Avaliar os serviços da BE para
espaço organizado com trabalho desenvolvido na BE; biblioteca e ao professor melhorar a sua qualidade;
determinados recursos e - - Trabalhar, de forma bibliotecário; - Promover o aumento do
 Conhecimento na área
destinado ao acesso à
informação e ao lazer para
ser um espaço de trabalho
e de construção do - Motivar os alunos para a
conhecimento
articulada com os professores;
construção do seu próprio
conhecimento;
Biblioteca escolar
trabalho cooperativo;
- Mostrar, através de evidências,
a importância da BE e do seu
- Dificuldades em organizar um
trabalho na melhoria das
trabalho articulado com os
aprendizagens e no
professores;
desenvolvimento de
- As dificuldades em manter a
competências dos alunos;
actualização a nível das Tic e
- Manter a actualização a nível
dos ambientes digitais
das novas tecnologias de forma
a rentabilizar da melhor forma
estes recursos.