TTULO:

ANLISIS DEL JUEGO DE ROL COMO TCNICA PARA DESARROLLAR LA

PRONUNCIACIN INTELIGIBLE DEL SONIDO /D/ EN FINAL DE PALABRA.*
1

AUTOR: LONDOO, Carlos Enrique; LPEZ, Stefana**
2

PALABRAS CLAVES: Ingls Expresin oral - Inteligibilidad Juego de rol
Pronunciacin.
DESCRIPCIN:
El presente es un proyecto exploratorio que centra su esfuerzo en analizar la
manera como el uso de la tcnica del juego de rol afecta el desarrollo de la
expresin oral en ingls y, fundamentalmente, de la inteligibilidad en
la pronunciacin del sonido /d/ final en palabras de este mismo idioma, entre
alumnos del grado 5 del Colegio San Miguel Arcngel - Sede Central, de la
ciudad de Tulu, Valle del Cauca. Se encontr que la intervencin pedaggica de
10 horas, basada en el juego de rol, afecta positivamente la inteligibilidad en la
pronunciacin del sonido especfico /d/.
FUENTES:
Se consultaron un total de 29 referencias bibliogrficas as: sobre la tcnica del
juego de rol: 6 libros y 2 tesis UCEVA; sobre metodologa de la investigacin: 3
libros; sobre pronunciacin inteligible en lengua inglesa: 6 libros y 1 tesis doctoral
de la universidad de Barcelona; sobre enseanza comunicativa de lenguas: 8
libros; sobre correccin de errores en clase de ingls: 2 libros; sobre los
estndares bsicos del Ministerio de Educacin Nacional: 1 libro.
CONTENIDO:
dentro de la fundamentacin terica de este proyecto, y en el marco del ingls
como lengua extranjera, se concibe a la Enseanza Comunicativa de Idiomas
como el set de creencias que incluyen no slo un reexamen de que aspectos del
lenguaje ensear, sino tambin un cambio en el nfasis de cmo ensear
3
. Con
este fin, se debe prestar atencin sistemtica a los aspectos funcionales y a los
aspectos estructurales del lenguaje, combinando ambas en una perspectiva
comunicativa ms completa
4
. Lo que debe desembocar en el desarrollo de la

1
*Trabajo de grado de estudiantes
2
**Estudiantes de ltimo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educacin; con la asesora del profesor
Carlos Armando pe!"
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competencia comunicativa, definida como lo que un hablante necesita saber para
ser comunicativamente competente en una comunidad discursiva
5
. La bsqueda
de esta competencia, en cuanto a la parte oral, ha hecho que en la clase
comunicativa de ingls se opte por desarrollar una pronunciacin inteligible,
desligndose de la bsqueda de la pronunciacin libre de acento extranjero. La
pronunciacin inteligible hace referencia a acercarse cuanto ms al sonido
deseado
6
, sin pretender desplegar una pronunciacin nativa. Por lo tanto, entre
ms palabras un oyente sea capaz de identificar precisamente al ser dichas por un
hablante, ms inteligible es ese hablante
7
. Asimismo, para este oyente puede
resultar confortable o difcil segn la cantidad de esfuerzo que requiera
8
para
comprender el sonido. El sonido especfico que se pretende impactar a favor de la
inteligibilidad en este proyecto es el sonido /d/ en final de palabra de los adjetivos
para expresar sentimientos y emociones. Esto debido a que segn los estndares
del Ministerio de Educacin Nacional el alumno de quinto de primaria, grado al que
pertenece la poblacin objeto de estudio, debe expresar en una palabra o frase
cmo se siente
9
. Dado que la plataforma terica es la Enseanza Comunicativa
de Idiomas, se debe optar por una tcnica de este talante; por tanto, se toma el
juego de rol como tcnica central de la cual se analiza su impacto en la
pronunciacin inteligible. El juego de rol se basa en la simulacin de una situacin
de comunicacin en la que los interlocutores se encuentran cara a cara
10
. En
dicha situacin de comunicacin, que es primordialmente oral, el mensaje es
transmitido no obstante la ausencia de una habilidad oral nativa. Es suficiente,
para cumplimentar este fin, que el habla sea inteligible. Adems, el ejercicio debe
ser preparado de manera que queden claros los siguientes elementos de la
situacin: a) el contexto social y esencialmente el estatus social de los
interlocutores; y b) la(s) finalidad(es) perseguid(as), que constituyen el hilo
conductor del intercambio
11
. Este bagaje terico facilit el camino para acometer el
objetivo general de ANALIZAR EL JUEGO DE ROL COMO TCNICA PARA
DESARROLLAR LA PRONUNCIACIN INTELIGIBLE DEL SONIDO /D/ EN
FINAL DE PALABRA, fundamentado para su realizacin en tres objetivos
especficos, a saber: proponer un escenario donde sea posible desarrollar

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Jbid
inteligibilidad en la pronunciacin del sonido /d/; proponer un instrumento que
permita medir la inteligibilidad de dicho sonido; y aplicar una construccin
metodolgica para la enseanza de la pronunciacin del sonido/d/ final. Es de
aclarar que todos los objetivos se refieren al sonido /d/ en los adjetivos para
describir sentimientos y emociones. A raz de esto, surgieron dos hiptesis, una
verdadera y otra nula, que se expresan de la siguiente manera: H1 (verdadera): La
tcnica del juego de roles basado en el enfoque comunicativo influye
significativamente en el desarrollo de la inteligibilidad en la pronunciacin del
sonido /d/ final de los estudiantes de grado 5 del Colegio San Miguel Arcngel-
Sede central de Tulu, Valle del Cauca; y H0 (nula): La tcnica del juego de roles
basado en el enfoque comunicativo no influye significativamente en el desarrollo
de la inteligibilidad en la pronunciacin del sonido /d/ final de los estudiantes de
grado 5 del Colegio San Miguel Arcngel- Sede central de Tulu, Valle del Cauca.
Las variables identificadas son: Independiente: Tcnica del Juego de Roles
(simulacin de una situacin de comunicacin en la que los interlocutores se
encuentran cara a cara
12
); Dependiente: Inteligibilidad en la pronunciacin del
sonido /d/ final (acercarse cuanto ms al sonido deseado
13
, en este caso, el
sonido /d/ en final de palabra).
METODOLOGA:

Se utiliz un instrumento para medir la inteligibilidad del sonido /d/; ste, un
examen de proficiencia en lengua inglesa, sufri un proceso de adaptacin y
validacin por parte de los autores, quienes aplicaron a la poblacin, al comienzo y
al final de la intervencin, la subprueba de produccin oral para recoger datos que
reflejaran si el sonido era producido de forma inteligible o no.

En cuanto a la intervencin pedaggica, se realiz una construccin metodolgica
basada en una serie de planes de clase con eje central el juego de rol,
consecuentemente implementados en el aula, y de diarios de campo. Esta
implementacin se evidencia en el informe final.

Para el anlisis de resultados se utiliz la triangulacin de datos de tipo cualitativo
con datos de tipo cuantitativo en un formato que permita, adems, evidenciar la
evolucin de cada uno de los estudiantes a travs del tiempo.


CONCLUSIONES:

12
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Los nios de la poblacin objeto de estudio lograron, en su mayora, fortalecer la
pronunciacin inteligible del sonido /d/ en final de palabra, tras la intervencin con
el juego de roles.
La articulacin persistente del sonido /d/ en el transcurso de situaciones
comunicativas dio pie a la apropiacin de ste y a su consecuente fortalecimiento.
Implementar la tcnica Juego de Roles como eje primordial de la clase de ingls y
de la construccin metodolgica de la cual sta se deriva, fue clave para lograr el
objetivo del proyecto ya que aport patrones socio comunicativos en los cuales el
estudiante se involucr de manera activa, consiguiendo un incremento de la
inteligibilidad en la pronunciacin.
Se recomienda aplicar la tcnica del juego de roles basado en el enfoque
comunicativo de la expresin oral del idioma ingls con fines de reforzamiento de
la pronunciacin y por ende del grado de inteligibilidad de sta, como en este
caso, en relacin a la /d/ final.

Teniendo en cuenta, y tal como se ha demostrado, que ello contribuye a mejorar la
expresin oral de los alumnos y la manera de hacerse entender con claridad en
otro idioma, se sugiere que este plan se desarrolle en otras instituciones, sirva
como modelo en el mejoramiento de la inteligibilidad en la pronunciacin en
lengua inglesa, y/o pueda ser extrapolado o usado en contextos similares.

LNEA DE INVESTIGACIN A QUE PERTENECE EL PROYECTO:

El proyecto pertenece a la lnea de investigacin de lingstica aplicada.

ANEXOS:

En total, son 15 anexos. Entre los ms destacados se encuentran: el conjunto de
planes de clase con sus correspondientes juegos de rol, el instrumento de
evaluacin de la inteligibilidad del sonido /d/ y la certificacin internacional de la
persona que se encarg de evaluar si el sonido era o no producido.