INSTITUTO PARA LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Y EL

DESARROLLO PEDAGGICO IDEP

INNOVACIN EN FORMACIN LABORAL Y PROYECTO
DE VIDA
Modelo para el Desarrollo de la
Cultura del
Emprendimiento en la Eduai!n
B"sia # Media
In$esti%adores& Doll# Ya'min Cama(o Corredor
)enr#
Ca*!n
Ale+andra
D,a'
Paulina
In'uasti
-uper$isi!n & Luis Al.redo Le%ui'amon
Otu/re
0122
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo
Peda%!%io5 IDEP
6 Ne e sitamos re alme nte u na edu ai!n
e mp ren dedora7
-e%8n la or%ani'ai!n /rit"nia 9CA :9uali;ations and
Curriulum Aut(orit#<
la eduai!n emprendedora anima a los =!$enes a tratar
on la inertidum/re # a responder positi$amente al
am/io5 a rear # lle$ar a a/o nue$as ideas # maneras
de (aer las osas5 a asumir # soluionar ries%os> A#uda
a los =!$enes a desarrollar su iniiati$a # a lle$ar sus
ideas a la pr"tia5 aumentando su
ni$el de aspirai!n5 me=orando su rendimiento
esolar # desarrollando
apaidades mu# $aliosas para la
eduai!n # el empleo>
Etapas en la Construi!n del ?Modelo para el
Desarrollo de la
Cultura del Emprendimiento en la Eduai!n
B"sia # Media@
Fundamentos& 2> Pol,tia Naional 0> Re.erentes
oneptuales # metodol!%ios de
la Reorganizacin Curricular por Ciclos RCC A> Comprensi!n
# an"lisis de modelos
internaionales #
naionales
Estado del Arte
Modelo
Retroalimentai!n
2> Maro Le%al
0> E+perienias
Nal>
A>
Reor%ani'ai!n
Curriular por
Cilos
B> E+perienias
Inter>
C> Tenolo%,a e
inno$ai!n
Estrutura
Curriular
Estr
ut
ura
Metodol!
%ia
Or%ani'a
i!n
Instituio
nal
Mesas de
Tra/a=o
Enuentro de
Doentes
PEI& Fle+i/le # o(erente on las e+petati$as de los
estudiantes5 la soiedad5
demandas del merado # setor
produti$o
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo Peda%!%io5
IDEP
u
Red de
Doentes
Emprendedo
res REDE
Red Re%ional para el Emprendimiento& Le# 212B
del 011D
Artiular aiones on=untas de las instituiones eduati$as
Artiulai!n REDE on -eretarias Distritales5 C"mara de Comerio
de Bo%ot"5 -ENA5 #
Eo/iernos Loales5 et>
2> Prinipio
Institu
0> Estrutura
3nidad
Ciclos Uno
y dos
Ciclo Tres
Inicio hacia
Cilo Cuatro
Cilo
Cino
Reflexin e
MFtodos
inno$ador
es #
La/oratorio
Empresa
E+per>
Material
Bi/lio%>
Reursos
Sensibilizacin y
Exploracin
el mundo
Empresarial
Formacin
Empresarial
integracin del
proyecto de
vida
reati$
os.
Promover
las
Competencias en
los
estudiante
s.
Or%ani'ai!n Instituional Or%ani'ai!n Curriular
Estrutura Metodol!%ia
G
Pro#eto de
Vida
st
Inno$ai!n
Peda%!%ia
i.
Merado
La/oral
i Importania
del
a
Entorno
i
Elo/ali'ai!n
!
Tenolo%,a
n
Construi!n
Modelo para el
Desarrollo de la Cultura
del Emprendimiento en
la Eduai!n B"sia #
Media
Fundamentos
Lo%r
os
G
Eenerar
onoimientos para
!
inenti$ar reati$idad
5
$
desarrollar
apaidades5
atitudes #
(a/ilidades Hue
e
permitan la
onstrui!n del
n
pro#eto de $ida
indi$idual #
e soial on la omprensi!n del
s
mundo Hue los rodea>
Le# 212BI 011D&
Fomento a la
Cultura del
Emprendimiento
Pol,tia Naional de
Emprendimiento
Competenias
B"sias
Ciudadanas5
La/orales
Empresariales
Reor%ani'a
i!n
Curriular por
Cilos
)erramientas para
la $ida Base Com8n
de Aprendi'a=e
Eseniales
E+perienias del
Desarrollo del
Emprendimiento en
Europa # al%unos
pa,ses de AmFria
Latina
PRINCIPIO- DEL MODELO
2> Estimular las di.erentes modalidades de
emprender se%8n los
propios intereses>
0> Cone/ir el emprendimiento omo una .orma de
ser5 # no s!lo de (aer>
A> -er emprendedores en ualHuier ati$idad Hue
eso=an>
B> Apo#ar al =o$en a deidir sus opiones
pro.esionales& Hue tipo de emprendedor ser">
C> 3tili'ar un en.oHue maradamente (umanista>
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo
Peda%!%io5 IDEP
O/=eti$o Eeneral del Modelo:
Promover el espritu
emprendedor e innovador en los Colegios del
Distrito con el fn de armonizar en la Educacin
Bsica y Media las competencias !sicas
ciudadanas la!orales y empresariales "ue
permita a los estudiantes la comprensin del
mundo "ue los rodea articulando la #ormacin
acad$mica con el entorno
la innovacin y el proyecto
de vida.
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo
Peda%!%io5 IDEP
O/=eti$os
Espe,;os
%. Promover en los &venes el inter$s por desarrollar
onoimientos5 apaidades5 (a/ilidades # atitudes "ue los
vinculen con el emprendimiento permiti$ndoles identi;ar
oportunidades de desarrollo indi$idual5 soial o eon!mio.
'. (omentar el desarrollo de la cultura del emprendimiento con
acciones "ue !uscan la
.ormai!n en ompetenias iudadanas5 /"sias5 la/orales #
empresariales>
). *enerar la construccin y ?posi/le implementai!n@ de un
pro#eto emprendedor "ue de cuenta de las competencias
desarrolladas y muestre el potencial de los &venes como
emprendedores.
+. Promover es#uerzos para me=orar la alidad de $ida de los
=!$enes su n,cleo #amiliar y apoyar el desarrollo social del entorno.
-. .mpulsar en las .nstituciones una organizacin "ue apoye
promueva el #omento al emprendimiento y el aeramiento al
entorno5 loal5 soial5 .amiliar5 instituional # produti$o>
/. (omentar la ultura de la ooperai!n # el a(orro as como
orientar so!re las distintas #ormas de asociatividad tra!a&o en
e"uipo.
0. Estimular un nue$o rol en el doente como un #acilitador e
intermediador entre el conocimiento y las e1periencias educativas de
los &venes.
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo Peda%!%io5
IDEP
Modelo para el Desarrollo de la Cultura del
Emprendimiento
RED DE DOCENTE- EMPRENDEDORE-
IMPLEMENTACIN EN EL PEI DE LA-
IN-TIT3CIONE- ED3CATIVA-
Continuar
proeso
eduati$o
.ormal
Estrut
ura
Instituio
nal
Compone
nte
Curriu
lar
Estrut
ura
Metodol!%
ia
G!$enes
Prinipio
Instituional
Material
Bi/lio%r".io
3nidad
Emprendimiento
E
m
p
r
e
s
a
E+perimental
La/oratorio
Empresarial
E$entos
Culturales #
Dep Clu/
de
Emprended
ores
RCC BCAE )V

MFt
odo
s
inn
o$a
dor
es #
re
ati$
os>
Promo$er las
Competenias
en los
estudiantes>
Continuar
Proeso
eduati$o no
.ormal
2> Desarrollar el
pro#eto on
apo#o de
Instituiones # la
.amilia
0> Aeder al
mundo la/oral
Neesidades de los G!$enes
Din"mia
Propia de la Institui!n
Autonom,a
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo Peda%!%io5
IDEP
RED DE DOCENTE- EMPRENDEDORE- JREDE
Artiulai!n REDE on
-eretarias
Artiular aiones
on=untas de las
instituiones
eduati$as
Distritales5 C>C>B>5 -ENA5 #
Eo/iernos
Loal
es
2> Artiular las e+perienias 5
poteniar
es.uer'os5 promo$er la
inno$ai!n
e+petati$as #
neesidades de los
=!$enes
0> Proponer la inlusi!n de
planes5 pro%ramas #
pro#etos de desarrollo
A> E$aluar la alidad de los
pro%ramas
B> Promo$er el ontato
entre emprendedores5
in$ersionistas5 e
instituiones a;nes
C> Esta/leer la artiulai!n
on la Red
Re%ional para el
Emprendimiento
2> Creimiento de pro#etos
produti$os uando los
=!$enes
;nali'an la .ormai!n
eduati$a
media>
0> Finaniai!n & nue$os
meanismos $ia/les de
estruturai!n ;naniera
A> Inu/adora Empresarial &
reai!n5 madurai!n #
autososteni/ilidad>
B> -istemas de In.ormai!n&
proporionar in.ormai!n
ostos5 merados5
proesos tiempos # otros
C> Reursos para promoi!n #
apo#o al emprendimiento
en las Instituiones
eduati$as # a las nue$as
empresas>
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo
Peda%!%io5 IDEP
2>
OREANIKACI
N
IN-TIT3CION
AL
2 > Prinipio de la institui!n5 entendido omo norma Hue ri%e la
.ormai!n aadFmia de los estudiantes # apo#o al Fn.asis # per;l
del e%resado>
0> La or%ani'ai!n instituional de/e a=ustarse para Hue
responda # apo#e las ati$idades aadFmias # e+traJ
aadFmias5 Al%unas aiones son&
Maerial
!i"lio#r$%ico e
In%or&aci'n
Recopilacin de artculos, libros, revistas especializadas con el tema del espritu empresarial y
administracin de Empresas de pequeas y medianas empresas. As mismo, lo referente a legislacin,
reglamentacin, organismos que apoyan el desarrollo de nuevas empresas, patentes, informacin
econmica, etc.
Cenro o Unidad
de
E&(rendi&ieno
oordinacin y apoyo al emprendimiento, dando asesora a estudiantes y docentes en las
diferentes actividades, que permita coordinar, apoyar, proyectar, organizar y evaluar el avance y
desarrollo de la
La"oraorio de
E&(resa
Entendido como una empresa que permite el acceso de alumnos a sus instalaciones, !aciendo
viable
la realizacin de una pr"ctica e#perimental curricular progresiva que complementa la teora con la
E&(resa
E)(eri&enal
Empresa real de los estudiantes, organismo did"ctico vital del sistema de pr"ctica e#perimental, para
varias asignaturas sustentadas con laboratorio de empresa, propicia factores reales y genera un
ambiente empresarial de observacin controlable. $e viven relaciones de las teoras administrativas,
revela e#perimentos y e#periencias mediante la planta fsica, material empresarial y personal.
E*enos
De(ori*os y+o
C,l,rales
Realizacin de caminatas, encuentros culturales, deportivos, programas radiales, encuentros en
el parque, ferias comerciales, muestras empresariales, carteleras, murales, peridicos, etc..
Estas
M,esra
E&(resarial
%ermitir a la comunidad emprendedora mostrar a los organismos que fomentan la creacin de
empresas y a la ciudadana en general, las ideas y proyectos de negocios que se van gestand
Cl," de
E&(rendedores
onstituido por los estudiantes con el apoyo de padres de familia, autoridades locales, empresas de
la localidad, etc.. $e pueden realizar encuentros, caminatas, programas radiales, capacitacin a la
comunidad, pequeas ferias comerciales& el propsito es que los estudiantes tengan espacios para
soar, compartir y e#presar mediante las actitudes y !abilidades los conocimientos tericos.
So-adores . / 01 E)(loradores 23/241 Planeadores 25/2. y E&(rendedores26/27
C23B DE
EMP4E5DED64E7
-o*adores& B 4 L
a*os
E+ploradores& LJ21
a*os
Planeadores& 21J20
a*os
Emprendedores& 20J
2D a*os
-endero
Empresari
al
Encuentros caminatas programas radiales capacitacin a
la comunidad
!oletines #erias
empresariales
Asoiai!n de
padres
emprended
ores
Erupo de ami%os
emprendedores
Eo/iernos loales5
empresas5 et>
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo
Peda%!%io5 IDEP
2. Componente Curricular
69uF se /usa on la .ormai!n para el
emprendimiento7
Trabajo
inter-
disciplinar
Relaciones
Formar jvenes
integrales
con el
entorno
9ue apo#en
el /ienestar
%eneral de la
omunidad
9ue se
apo#en
en la
normati$i
dad
9ue .ormen
eHuipos de
tra/a=o5
asoiati$idad
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo
Peda%!%io5 IDEP
Formai!n
de la
Cultura
del
Emprendimi
ento
Interdisipli
naria
Trans$ersal
por
ilos
Ma#or
ni$el de
Desarrollo
)umano
Ciclos Uno y os! promover y fomentar la Sensibilizacin y Exploracin de la
creatividad, Reconocimiento de su yo y de su cuerpo. Establecer relaciones
interpersonales afectuosas y respetuosas, buscando la autonoma y dominio de s mismo,
que los nios y nias sientan la necesidad y la importancia de s mismos.
Ciclo "res Promover y fomentar el inicio al mundo del emprendimiento, la formacin
en trabao en equipo, creatividad, innovacin y el escenario empresarial local.
!nda"acin de la cultura emprendedora. Estimular en los nios y nias temas que les
permita sensibilizarse y conocer la realidad de la vida
Ciclo Cuatro Proporcionar las #erramientas tericas que permitan la formacin
empresarial, el uso m$s eficiente de los recursos en la construccin del proyecto de vida
de los estudiantes. %dquirir las competencias para identificar oportunidades y proponer
ideas orientadas al desarrollo de procesos productivos sociales o econmicos en el
entorno.
Ciclo Cinco preparacin en la implementacin del desarrollo del plan de ne"ocio,
reflexin e inte"racin del proyecto de vida, orientacin profesional
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo Peda%!%io5
IDEP
INTEERACIN C3RRIC3LAR EN EL PEI
Cilo 3no #
Dos
Cilo Tres Cilo Cuatro Cilo
Cino
Continuar
Fantas,a
Estimulai!
n
E+plorai!n
Desu/rimi
ento del
mundo
Formai!n para
la $ida
Inda%ai!n #
reai!n
Fundamento
s de
onstrui!
n
empresarial
B> Formai!n
Empresarial
C> Plan de
Ne%oio I
2> Plan de
ne%oio II
0>
Armoni'and
o el
pro#eto de
$ida
en
la
.ormai
!n
Aeder
mundo
la/oral5 o
Implementa
r pro#eto
Reonoimiento
de su #o # de su
uerpo>
Esta/leer
relaiones
interpersonales
a.etuosas #
respetuosas5
Autonom,a #
dominio de s,
mismo>
Desu/rir
su
ser #
s
u
Relaiones
Interpersonales
Tra/a=o en EHuipo
Mane=o del Ries%o
Creati$idad5
Inno$ai!n
Fundament >
Adm!n
-a/er -er
-a/er on$i$ir
Oportunidades
9uF es una empresa
C!mo Funiona
E=es de la Adm!n
E+tru Plan de Ne%oios
De/er ser 9uerer ser Poder
-er
Implementai!n del
plan de
Ne%oios
V
i
a
/
i
l
i
d
a
d

#

a
$
a
ne del pro#eto
Consolidai!n del
Pro#eto de $ida>
De/er ser
9uerer ser
Poder -er
entorno B"si
as
Mund
o
Ciudada
nas
Entorno
Famil
ia
Doent
es
B"si
as
Ciudada
nas
EmpresariaElmpre
sariales
Barrio5
Apo#
os
Empresari
ales
La/oral
es
Cole%
io
Barri
o
Ciudada
nas
Or%ani'
ar
Ati$ida
d
Familia
Doent
es
Compa*
er os
Or%ani
'ar
Ati$id
ad
Loalid
ad5
Or#ani8ar
aci*idades
Instituion
ales
Famil
ia
Muest
ra
Empresa
rial
PRIMERO Y -EE3NDO
CICLO-
CICLO
CARACT
ERI
KACIN
A-IENAT3RA-
JERADO-
CONTENID
O-
MMNIMO-
PROP3E-
TRAN-VE
R-
ALIDA
D
METODOLOEMA
-
#rimero y
Segundo
Ciclos
Sensibilizaci
n y
Exploracin
de la
creatividad
#reescolar
Fantas
,a
Creati
$a
Autoestima
4econocimiento y valoracin de s
mismo.
Tra/a=o en eHuipo&
Participa en las actividades y &uegos
planteados por el pro#esor.
Creati$idad
8poya soluciones propuestas pos sus
compa9eros a situaciones "ue se le
presentan. Respeto por el medio
am/iente 4econocimiento del medio
#royecto de
vida
Creatividad
"raba$o en
e%uipo
&edio
'mbiente
Responsabili
dad social
%prender #aciendo
Reconocimiento de su yo
y de su cuerpo. Establecer
relaciones interpersonales
afectuosas y respetuosas,
buscando la autonoma y
dominio de s mismo.
&ue"o deporte, acciones
l'dicas y recreativas que
fomenten el desarrollo de
#$bitos, la autorre"ulacin
y la disciplina.
(rado
#rimero
Estimulacin
Autoestima
4econocimiento de los grupos de los
cuales :ace parte ;#amilia escuela<
Tra/a=o en eHuipo&
Propone actividades y &uegos para
desarrollar.
Creati$idad
Propone una solucin a una situacin
propuesta
Respeto por el medio am/iente
.nteraccin con el medio am!iente
ED3CACIN 4 Instituto para la In$esti%ai!n Eduati$a # el Desarrollo Peda%!%io5
IDEP
CICLO
CARACTER
IKA CIN
A-IENAT3
RA
- 4
ERADO-
(rado
Segundo
PRIMERO Y -EE3NDO CICLO-
CONTENIDO- MMNIMO- PROP3E-TO-
TRAN-VER-ALID
AD
Autoestima
Participa activamente en las
actividades de su grupo de pares
liderando algunas de ellas.
Creati$idad
METODOLOEMA-
%prender #aciendo
Reconocimiento de su yo y de su
cuerpo. Establecer relaciones
interpersonales afectuosas y
#rimero
y
Segundo
Ciclos
Sensibilizac
in y
Exploraci
n de la
creatividad
Exploraci
n
(rado
"ercero
-ensi/il
i'a i!n
Cuarto
(rado
Desu/
rir el
mundo
Propone e1plicaciones diversas a las
situaciones
"ue se le presentan
Tra/a=o en eHuipo&
6rganiza &uegos y actividades con sus
compa9eros.
Respeto por el medio
am/iente El recicla&e y
su importancia Entorno
Escolar!
Socioeconmico, localidad, (arrio, familia,
compaeros, cole"io
Pro#eto de $ida
(ormacin de ciudadanos
Conservaci
n y
proteccin
del medio
am!iente
#royecto de vida
Creatividad
"raba$o en e%uipo
&edio
'mbiente
Responsabilid ad social
respetuosas,
buscando la
autonoma y
dominio de
s mismo.
&ue"o
deporte,
acciones
l'dicas y
recreativas
que
fomenten
el
desarrollo
de #$bitos,
la
autorre"ula
cin y la
disciplina.
El ue"o, la
danza,
concursos de
dibuo y
poesa, el
teatro y en
"eneral
actividades
en equipo,
permiten el
desarrollo
de
buscando
desarrollar
la
autonoma
y la
creatividad,
el
desarrollo
de lazos de
amistad y
solidaridad
y la
aceptacin
de pactos y
re"las de
convivenci
as.
El
descubr
imiento
del
entorno,
la
asimila
cin de
informacin, para desarrollar en los nios y
nias la ima"inacin, el dinamismo, la
ar"umentacin, la autonoma
CICLO
CARACTER
IKA CIN
A-IENAT3
RA-
J
CONTENIDO- MMNIMO-
PROP3E-TO-
TRAN-VER
-AL
IDAD
METODOLOEMA-
"ercer
Ciclo
Inicio
hacia el
mundo
Empresar
ial
)uinto (rado
C"ted
ra
Empresari
al I
FORMACI
N PARA LA
VIDA
Emprendimiento # Lidera'%o&
.mportancia y
caractersticas del emprendimiento
identi#icar
actitudes aptitudes y competencias para
nuevos
retos y proyectos
Esp,ritu Empresarial
Tra/a=o en EHuipo& .mportancia
!ene#icios.
(ormas de asociatividad como elemento
#royecto de
vida
Creatividad
"raba$o en
e%uipo
&edio
'mbiente
Responsabil
idad social
Promover rutas de aprendizae que
involucren concurso, mini)ferias)
exposicin, deporte y recreacin, el cine
foro, el teatro, el baile, metodolo"as a
trav*s de las cuales los nios y las nias
lle"an a la inda"acin de la cultura
emprendedora. Estimular en los nios y
nias temas que les permita sensibilizarse
y conocer la realidad de la vida
Erado
-e+to
C"ted
ra
Empresari
al II
INDAEACI
N
INNOVACI
Oportunidades& Caractersticas
.denti#icacin criterios de evaluacin
(uentes de in#ormacin Dnde !uscar
oportunidades
Desu/riendo territorios&
*eneracin e .denti#icacin de ideas de
negocio en su entorno Inno$ai!n&
=ipos de innovacin Conceptos y
procesos creativos
>erramientas para el desarrollo de
Creativo
En el grado 0? metodologas
innovadoras y creativas como
talleres concursos de o!servacin
estudios de casos visitas de
o!servacin a empresas a
organizaciones sociales y
gu!ernamentales permitirn "ue
los &venes conozcan la realidad
circundante e imaginen cam!ios
necesarios de esa realidad
desarrollen la creatividad se
apasionen por los cam!ios posi!les
(rado
S*ptimo
C+tedra
Empresarial
III
FU,'&E,"-S
E
C-,S"RUCCI.
,
E&#RES'RI'/
Iniiai!n en el mundo
empresarial: 5uevo producto
me&orar proceso (ran"uicia
comercializacin compra empresa
(usin empresas
Normas Hue ri%en la
empresa& Tipos de
empresa&
Pol,tia naional de emprendimiento
Relacin Empresa0(obierno0Educacin
+os venes deben adquirir las
competencias que les permitan sentir
y conocer aspectos importantes de la
or"anizacin empresarial y social.
TERCER
CICLO
C3ARTO CICLO
CICLO
CARACTE
RIK
ACIN
A-IENAT3
RA -
JERADO-
CONTENIDO-
MMNIMO-
PROP3E-TO-
TRAN-VER-ALI
DAD
METODOLOEMA-
Cuarto
Ciclo
Formacin
Empresarial
(rado -ctavo
C"tedra
Empresa
rial IV
E$es de la
'dministraci
n
!deas de ,e"ocio
-portunidades en el
entorno
.undamentacin
%dministrativa
/ercado
.inanzas Produccin
%dministracin y 0estin
1ireccin
#royecto de vida
Creatividad
"raba$o en e%uipo
&edio 'mbiente
Responsabilidad
social
/etodolo"as participativas para
desarrollar el lideraz"o, la responsabilidad,
las potencialidades y conocimiento de las
debilidades. %sistencia a .erias
Empresariales.
+os venes deben adquirir las
competencias que les permitan sentir y
conocer que es una or"anizacin
empresarial y social y, cmo articular con
su proyecto de vida.
Erado
No$eno
C"tedra
Empresa
rial V
#lan de
,egocio I
Estructura del #lan de
,egocios
/ercados
-peracin
-r"anizacin
.inanzas
Plan -perativo
!mpacto y Resumen
/etodolo"as din$micas e innovadoras,
actividades extra)currculo que apoyen la
construccin de proyectos viables a partir
de las oportunidades del entorno.
%sistencia a .erias Empresariales
+os venes deben adquirir las
competencias que les permitan desarrollar,
conocer y sentir el plan de ne"ocios que
est$n proponiendo y su articulacin a su
proyecto de vida.
93INTO
CICLO
CICLO
CARACTE
RIK
ACIN
A-IENAT3R
A- J
ERADO-
CONTENIDO-
MMNIMO-
PROP3E-TO-
TRAN-V
ER-
ALIDAD
METODOLOEMA-
)uinto
Ciclo
Erado
Die'
C"tedra
Empresarial
VI
Plan de
Preparacin en
implementacin del
desarrollo del plan de
5egocio
Produccin

(inanciaci
n
#royecto de
vida
Creatividad
8poyo de los
docentes de las
reas
comprometidas con
el rea del plan de
negocio
6rganizacin de la
Muestra o (eria
Reflexin e
integracin
del
proyecto
de vida
"raba$o en
e%uipo
&edio
'mbiente
Responsabil
idad social
Erado
One
C"tedra
Empresarial
VII
Armoni'and
o el
Pro#eto de
Vida
-rientacin profesional
2onsolidacin Proyecto de vida
.ncu!adora Empresarial
Entidades "ue
apoyen el
emprenderismo y
su #inanciacin
2#arlas, 2onferencias,
.oros, 2asos reales,
3experiencias4, /esas
redondas, 5ideos. 1arle al
estudiante oportunidades de
reflexin frente al momento
que vive6 finalizacin de un
periodo de educacin.
8l ;nali'ar los CICLO- 3NO Y DO- se espera "ue los estudiantes
ad"uieran los
conocimientos actitudes y aptitudes "ue les permita:
Reconocimiento de su yo y de su cuerpo
Reconocer las relaciones interpersonales afectuosas y respetuosas, buscando la
autonoma y dominio de s mismo
Estimular el desarrollo de lazos de amistad y solidaridad y la aceptacin de pactos
y re"las de convivencias
!dentificar la importancia de la creatividad.
1escubrir el entorno como una opcin para que los nios y nias desarrollen la
ima"inacin, el dinamismo, la ar"umentacin, la autonoma , etc.
2onocer qu* es el proyecto de vida y su importancia
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Peda%!%io5 IDEP
8l ;nali'ar el CICLO TRE- se espera "ue los estudiantes ad"uieran
los conocimientos
actitudes y aptitudes "ue les permita:
Comprender la importancia del liderazgo la iniciativa el tra!a&o en e"uipo y
la asociatividad en el desarrollo del emprendimiento.
Participar como ciudadano respetando los derec:os :umanos y
Conocer el entorno local como opcin para encontrar necesidades y
oportunidades a desarrollar
articulando los conocimientos con la realidad social y econmica.
8rticular el conocimiento de la vida ;social y cotidiana< con el conocimiento
cientfco con el fn de dar respuesta a las pro!lemticas de los conte1tos
Conocer e identifcar la legislacin e1istente y los apoyos reales para la
constitucin de proyectos
emprendedores.
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Al el CICLO C3ARTO los estudiantes ad"uieran los
conocimientos capacidades
:a!ilidades y actitudes "ue les permita:
Conocer los recursos econmicos :umanos institucionales y culturales del
entorno y la
importancia "ue tienen en la generacin de oportunidades de desarrollo
.dentifcar los elementos "ue articulan los procesos de crecimiento econmico y
cam!io estructural como son los recursos naturales el sistema social y poltico
la tradicin la cultura la estructura productiva el mercado de tra!a&o la
capacidad empresarial y el conocimiento tecnolgico.
Conocer las caractersticas de la empresa y las di#erentes #ormas de mane&o
empresarial.
Entender el proyecto de vida como una #orma de planeacin consciente e
intencional "ue permite dirigir y proyectar la vida en los diversos campos del
desarrollo :umano.
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8l ;nali'ar el CICLO 93INTO5 se espera "ue los estudiantes
ad"uieran los
conocimientos capacidades :a!ilidades y actitudes "ue les permita:
Comprender los procesos culturales sociales econmicos y polticos #rente
a las necesidades y
soluciones de pro!lemas del mundo actual.
Entender el proyecto de vida como una #orma de planeacin consciente
e intencional "ue permite dirigir y proyectar la vida en los diversos
campos del desarrollo :umano.
Determinar recursos materiales y :umanos costos fnanciacin tiempos
tecnologa etc.
necesarios en el desarrollo y e&ecucin de la idea.
Mantener la sosteni!ilidad de empresa preparndose a dar los
cam!ios re"ueridos en la organizacin seg,n la necesidad de
crecimiento mercado innovacin etc..
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ACTIVIDADE- ENTRAC3RRIC3LARE- DE APOYO A LA FORMACIN
EMPRENDEDORA
ACTIVIDAD OBGETIVO- PROCE-O
La (ora
del
uento
De la
esuela
al
/arrio
La (ora
del
Emprend
imi ento
El o/=eti$o es %enerar un
espaio de letura #
reai!n de uentos Hue
permitan a los ni*os #
ni*as identi;ar de
manera l8dia atitudes
propias de la ultura
del emprendimiento>
El o/=eti$o es Hue los
ni*os de primer #
se%undo ilo
reono'an el espaio en
el Hue $i$en5
identi.iHuen en Fl las
ati$idades Hue se
reali'an # los lu%ares
donde se desarrollan>
Tiene omo o/=eti$o
(aer apaitaiones
ortas # ur%entes a
alumnos # estudiantes
so/re el emprendimiento> As, omo in.ormar
ati$idades Hue se est"n
or%ani'ando>
Identi.i
ar #
lasi;ar
leturas
Hue
sir$en al
o/=eti$o
propuest
o>
Esta/le
er un
espaio
en el (orario esolar
destinado a la
ati$idad> Reali'ar
letura de los uentos
en el espaio reser$ado>
Compartir alrededor de
la letura a tra$Fs de
=ue%os # soiali'aiones5
resaltando aHuellos
aspetos propios de la
ultura del
emprendimiento>
Promo$er onursos de
uento>
)aer un plano del
/arrio donde se u/ia la
institui!n esolar>
)aer on los estudiantes ati$idades para
identi;ar los di.erentes
o;ios Hue desarrollan las personas de su .amilia
# su omunidad>
Identi.iar en el plano las instituiones5
empresas5 tiendas5 en .in los lu%ares donde se
desarrollan los o;ios>
Or%ani'ar reorridos por el /arrio donde se
$isiten los lu%ares
identi;ados>
Esta/leer el d,a5 (ora # lu%ar
Esta/leer la .reuenia& semanal5
mensual5 et> Asi%nar responsa/le
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Desarrollo Peda%!%io5 IDEP
ACTIVIDA
D
OBGETIV
O-
PROCE
-O
Con.erenia
s5
-eminarios
# Visita de
Emprended
El o/=eti$o es di.undir temas de
emprendimiento a tra$Fs de personas
e+pertas5 as, mismo onoer e+perienias
$i$eniales de emprendedores Hue (an
$i$ido el proeso del emprendimiento>
Puede ser or%ani'ado por estudiantes # doente>
Asi%nar un oordinador
Puede reali'arse en auditorio para un %rupo
amplio5 o en salones de lases>
Boletine
s5
Re$istas
5
Peri!di
El o/=eti$o es a%rupar in.ormai!n Hue
puede lle%ar a interesar # moti$ar a los
estudiantes Hue ten%an dudas e
inHuietudes so/re el emprendimiento #
deseos de desu/rir HuF es ser
emprendedor5 !mo rear una empresa5
-eleionar un espaio5 para montar un stand>
Asi%nar un %rado aadFmio # una asi%natura
omo responsa/les de la ati$idad>
Esta/leer la periodiidad de las pu/liaiones>
Conurso
de
Creati$ida
d
El o/=eti$o es desarrollar en los
estudiantes el talento reati$o en todas
las ati$idades de la $ida> Dada la
importania de la reati$idad # la
inno$ai!n5 Lo ideal es or%ani'ar los
onursos en $arios %rados& uarto5
Huinto # se+to para apro$e(ar en estas
edades la ima%inai!n de los ni*os #
Asi%nar un %rado aadFmio # una asi%natura
omo responsa/les de la ati$idad
Or%ani'ar un e$ento para mostrar los resultados
Asi%nar =uees # premios
Conursar on otros ole%ios
Voluntaria
do
Empresari
al
Eenerar espaios para Hue doentes #
estudiantes
sean mentores de emprendimiento en
la loalidad
Constituir una Or%ani'ai!n
3n pro%rama de Capaitai!n # Asesor,a
Conurso
de
Ideas
de
El o/=eti$o es Hue los =!$enes ten%an un
espaio para mostrar sus ideas de
ne%oio # pueda retroalimentar la idea>
-e puede or%ani'ar on los estudiantes #
doentes de Ota$o %rado5
-e puede or%ani'ar este onurso entre
$arios ole%ios de la loalidad
Asi%nar omo responsa/le a un doente
del %rado ota$o> In$itar a otros ole%ios a
reali'ar en on=unto el onurso
Determinar una .e(a
Feria o
Muestra
Empresar
ial
El o/=eti$o es dar a onoer a la
omunidad los pro#etos soiales #
empresariales de los alumnos> -e /usa
impulsar los pro#etos>
Or%ani'ada por los estudiantes de %rado
deimo # un doente responsa/le.
Compartir la #eria con otros colegios
# realien
A>
METODOLOEMA
-
Cultura aadFmia a/ierta& Metodologas y didcticas "ue articulen el
desarrollo del conocimiento con la accin en concordancia con los intereses
estudiantiles y las demandas del
entorno.
Interdisiplinariedad& .ntegrar y dise9ar nuevas dinmicas a partir de
las di#erentes disciplinas
"ue se a!ordan en cada uno de los ciclos y grados
Nue$o rol del Doente : #acilitador intermediador entre el
conocimiento y las e1periencias educativas del alumno
Aprendi'a=e aut!nomo& .ncrementar apoyos a los estudiantes por medio
de tutoras: y de los
di#erentes medios didcticos.
-elei!n de prop!sitos # ontenidos de .ormai!n& Permite "ue
el estudiante se involucre manera activa en su aprendiza&e y actualizacin
permanente en concordancia son sus aptitudes y necesidades. 2a seleccin
de!e ser con&unta entre estudiantes y docentes
Partiipai!n en Redes& Buscar acuerdos de cooperacin local y
regional mediante la implementacin de convenios y de otras modalidades
"ue permitan conocer e1periencias y el intercam!io tanto de pro#esores
como de estudiantes.
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IDEP
METODOLOEMA- PROP3E-TA-
CICLO-
3NO DO-
Y
TRE-
la l,dica el &uego los concurso el cine #oro el teatro el !aile
de!en ser parte importante de las metodologas con las cuales
los ni9os y las ni9as se #orman en las relaciones
interpersonales autonoma y dominio de s mismas el tra!a&o
en e"uipo y se sensi!ilizan y motivan por el emprendimiento.
En el grado 0? metodologas innovadoras y creativas como
talleres concursos de o!servacin estudios de casos visitas
de o!servacin a empresas a organizaciones sociales y
gu!ernamentales permitirn "ue los &venes desarrollen la
creatividad se apasionen por los cam!ios tecnolgicos
CICLO
C3AT
RO
2os &venes de!en tener las competencias "ue les permita
sentir y conocer "ue es una organizacin empresarial y
social. 8s mismo cmo planear y desarrollar su proyecto de
vida. metodologas innovadoras y creativas como actividades
e1tra@currculo para "ue los &venes puedan construir ideas
via!les a partir de las oportunidades del entorno
CICLO
CINCO
En el grado %A? desarrollen e implementen el proyecto. %%?
es un periodo lectivo de reBe1in anlisis construccin y
toma de decisiones so!re el #uturo. Metodologas de
seminarios mesas redondas visitas a empresas
e1periencias reales etc. apoyan las decisiones de los
INTEERACIN C3RRIC3LAR PARA LA EN-EOANKA DEL
EMPRENDIMIENTO
2> Eduai!n /asada en pro#etos& permite potenciar las
capacidades y :a!ilidades para alcanzar fnes y o!&etivos especfcos
"ue apoyen el desarrollo de iniciativas "ue contri!uyen a dinamizar
los procesos sociales econmicos y culturales a trav$s de la
#ormacin de competencias tendientes a #avorecer la .le+i/ilidad5
la autonom,a5 la interdisiplinariedad5 la i%ualdad la relai!n
doenteJestudiante5 el desarrollo # la utili'ai!n de nue$as
tenolo%,as5 lo mismo Hue la apaidad de %esti!n>
0> El ontato on la realidad # su interpretai!n&
:erramienta "ue permite aprender de las e1periencias "ue :an
vivido emprendedores empresarios
directivos gerentes entre otros. Conocer las actitudes la
disponi!ilidad y la respuesta de empresarios #rente a las
difcultades "ue se presentan en la actividad diaria cuando se
estn desarrollando los proyectos permitir la reBe1in y actuar
con e1periencia en un caso real.
A> Estudio de asos& conocimiento estudio y anlisis de
situaciones presentadas
para ilustrar con la gua del docente una condicin particular de la
realidad y #ortalecer
el anlisis y la toma de decisiones en los estudiantes.
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RESULTADOS ESPERADOS CON LA APLICACIN DEL MODELO
29 Proyecci'n en los di*ersos ca&(os del desarrollo :,&ano.
49 Desarrollo y esi&,lo a la asociaci'n y al a(rendi8a;e coo(erai*o< res(eo
&,,o1 olerancia1 co&,nicaci'n1 ra"a;o en e=,i(o9
59 Conoci&ieno de los rec,rsos econ'&icos1 :,&anos1 insi,cionales o
c,l,rales del enorno ' ideni%icaci'n de o(or,nidades y necesidades9
>9 Poenciar creai*idad y la inno*aci'n
.9 Conoci&ieno y A(oyo en la nor&ai*idad =,e el Go"ierno nacional y
re#ional
69 Sean a#enes de rans%or&aci'n social y a(oyo a los (rocesos locales de
creci&ieno1 ca&"io y desarrollo< ",scando ,n &e;or (royeco de *ida
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El Modelo para el Desarrollo de la Cultura Empresarial en
la Eduai!n B"sia #
Medi
a
Interro%antes
Cmo promover los cambios requeridos en las
Instituciones
Educativas para que sean
soporte y apoyo al fomento
de la cultura del emprendimiento?.
Cul es la meor forma de fomentar una
cultura empresarial que sea co!erente con el
entorno?.
Cmo insertar los obetivos personales de los
venes con la
realidad del mundo que en el cual viven?.
Cmo armonizar en el "EI la organizacin
institucional# los contenidos programticos y
las didcticas metodolgicas ?. Cmo meorar
y ampliar las condiciones de vida de
los venes?.
Principios "ue rigen en el colegio. :
2os contenidos acad$micos y las metodologas escogidas no de!en ser
destinadas e1clusivamente a preparar los alumnos para crear empresas
sino estimularlos para asumir las di#erentes modalidades de emprender
seg,n sus propios intereses.
Conce!ir el emprendimiento como una #orma de ser y no slo una
#orma de :acer ser emprendedores en cual"uier actividad "ue esco&an:
empleados de go!ierno del sector de servicios de grandes empresas
investigadores artistas etc. C tam!i$n evidentemente para crear una
empresa si es su o!&etivo.
De!e corresponder al &oven y slo a $l decidir sus opciones pro#esionales
y decidir "ue tipo de emprendedor ser.
3tilizar un en#o"ue marcadamente :umanista. 2os temas de!en apoyar
al estudiante para participar activamente en cooperacin en ser
ciudadanos me&orar la calidad de vida de la po!lacin y la eliminacin
de la e1clusin social.