Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

XXIV FERIA NACIONAL DE

CIENCIA
Y TECNOLOGA-EUREKA 2014
I.E.P. : Santa Teresita de Jess
GRADO Y SECCIN : 6 A
NIVEL : Primaria
TTULO DEL PROYECTO :
ATRAPADOS EN LA TECNOLOGA
EXPOSITORES
ROQE CAR!ELO Ed"in
INTEGRANTES :
A#$L%S &STA!ANTE A'e(andra
&ARRERA &ERN) Cristina
CARRAN*A ALDA#E Car'+s
CARR$,N !ORENO #a'eria
C-$ROQE $S$DRO Se.asti/n
ENR$QE CAST$LLO )man+'
GON*0LES LO)OLA L1is
-AROTO E22$O J+s3 !ari+
RA!OS CA&ALLERO 2a.i/n
ROJAS GON*0LES Ni4+'e
ROQE CAR!ELO Ed"in
TERREROS *A!D$O 5im.er'6
PROFESORA : Li7ett Am8ar+ &enites -1ertas
CASMA 2014
1
1.- RESUMEN
Las Nuevas Tecnologas de la informacin y comunicacin han revolucionado el estilo de
vida de los adultos, pero sin duda el cambio ms espectacular se ha producido en los menores,
ya que han nacido con estas nuevas tecnologas. Su estilo de vida se ha modificado, al menos,
en relacin con el que se ha vivido hasta ahora por los adultos. bservar en los menores una
dedicacin de tiempo y comportamientos muy diferentes a los que han tenido nuestros
padres, sin duda, nos sorprende. No se entiende que se pasen horas ante una pantalla de
televisin, un ordenador o un tel!fono mvil. "uesta comprender que, en lugar de estar
#ugando con los amigos en la calle, nos encerremos en casa a hablar con ellos a trav!s de
$essenger o del mvil o se conecten a las redes sociales virtuales %T&itter o 'aceboo().
*s obvio reconocer la e+istencia de la adiccin a nuevas tecnologas, durante a,os se ha
estado hablando de ello, sin qui-s, saber la dimensin de su alcance. *l rpido desarrollo del
fenmeno de estas Nuevas .antallas, nos ha llevado a profundi-ar sobre el tema.
*n el presente traba#o se presenta un proyecto de intervencin a nivel comunitario en la
realidad de la ciudad de "asma para informar y prevenir de las posibles conductas adictivas a
las Tecnologas /ctuales de la 0nformacin dirigido a la poblacin ms vulnerable, como son
los adolescentes1 #venes y sus padres.
SUMMARY
The ne& information technologies have been a revolution for adults &ay of life, but &ithout
no doubt the more spectacular change has been for minors, becose they &ere born &ithin
these ne& technologies. Their &ay of life as children has been modified compararing to adults
childhood &ay of life. 0t is surprising to notice ho& children behave and spend a lot of time in
a very different &ay adults did it. 0t is really hard to understand &hy they spend their time in
front of a television, a computer, or &ith a mobile phone, or instead of playing out &ith their
friends, they stay at home chatting &ith those friends through the $essenger, &ith their
mobile phones or connecting to social net&or(s %T&itter or 'aceboo().
0t must be recogni-ed the e+istence of an /ddition to Ne& Technologies. This has been told
for years &ithout being concious of its huge importance. 2ue to the fast development of these
Ne& 0nformation Technologies, it is necessary to go into this topic.
This &or( presents a community contribution pro#ect in everyday life in "asma, in order to
inform and prevent different additive behaviours related to the no&adays ne& information
technologies addressed to the most vulnerable people li(e teenagers1young people and their
parents.
2
2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A) PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
Las tecnologas han revolucionado el mundo y millones de personas dependemos o
codependemos de ellas manteni!ndonos atrapados todo el tiempo, sus aplicaciones
requieren de mucha destre-a visual y los colores e+cesivos pueden ser sus atractivos
pero tambi!n su problema.
*l uso de los dispositivos como tel!fonos celulares, computadoras y tablets son tan
solo algunos de los dispositivos que hoy en da utili-amos de manera indiscriminada.
*ste esfuer-o, a menudo y despu!s de un prolongado uso causa algunas molestias
como3 sensacin de vista for-ada, dolores de cabe-a, visin borrosa, o#o seco y dolor
de cuello y hombros.
Las pantallas de todos los celulares tienen un efecto colateral en la visin, en el nervio
ptico y ni se diga en la estructura sea, porque la posicin que todos guardan no es
ms que una posicin viciosa, no es posicin natural4 adems que si nosotros
observamos la actividad que se desarrolla neuromuscular, casi en todo los grupos de
edad, cuando mane#an este tipo de dispositivos es de estr!s, no es de rela#amiento.
*l uso e+cesivo de dispositivos mviles puede ocasionar afecciones graves al
organismo. 0ncluso, e+isten estudios que relacionan el indiscriminado uso de los
tel!fonos celulares con alteraciones en la degeneracin de las c!lulas neuronales4 es
decir del cerebro y esto propicia cambios a nivel cortical, convirti!ndose en un factor
predisponente para el cncer de cerebro.
*n el caso de los ni,os, debemos considerar que antes de los 56 a,os su desarrollo
motri-, fsico, hablando desde el punto de vista de su estructura sea y neuromuscular
todava no est completamente desarrollada4 por tal motivo podemos decir que el
abuso, no el uso de todos estos dispositivos lamentablemente no favorece en nada a la
actividad fsica, las consecuencias la puede tener un ni,o, un adolescente, un adulto,
en su actividad motri-, !sta se va haciendo mas lenta, porque pierde mas tiempo en la
computadora, en el celular o en la Tablet y su cuerpo no se e#ercita.
'rente a esta problemtica donde la tecnologa no es usada adecuadamente, sino que se
hace abuso de ella, lo cual puede afectar gravemente a la salud, la familia y a los
estudiantes seg7n las 7ltimas investigaciones que se viene reali-ando.
.or tal motivo los alumnos del 89 grado :/; de educacin primaria de la 0.*... Santa
Teresita de <es7s ha visto por conveniente dar a conocer a la poblacin estudiantil los
da,os que produce y se plantean la siguiente interrogante3
Pueden l! n"#! de $%"&'%"' (n)%"*u"% ' %edu("% l' 'd"(("+n ' l'
)e(nl,-' de l' "n.%&'("+n / (&un"('("+n0
3
B) OB1ETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OB1ETIVO GENERAL
"ontribuir a reducir la adiccin a la tecnologa de informacin y comunicacin dando
a conocer los efectos que produce el uso inadecuado.
OB1ETIVOS ESPEC23ICOS
"onocer la manera en que la poblacin estudiantil hace uso inadecuado de la
tecnologa de informacin y comunicacin en su vida diaria.
0nformar sobre los da,os que causan el abuso de este tipo de tecnologa.
"oncienti-ar a la poblacin para hacer un adecuado uso de este tipo de tecnologa.
C) 1USTI3ICACIN DE LA INVESTIGACIN
*l presente proyecto de investigacin se reali-a con la finalidad de que los estudiantes
del nivel primario tomen conciencia de los efectos fsicos, emocionales y sociales que
produce el uso inadecuado de la tecnologa de informacin. Si bien es necesaria para la
evolucin de la sociedad4 por ser instrumentos de comunicacin, investigacin,
descubrimiento, sana diversin y entretenimiento, !sta se convierte en un problema
cuando se pasa del uso al abuso.
La solucin est en nosotros mismos y en nuestros padres, pues son ellos los que
marcan las condiciones del uso teniendo una actitud precavida e incluso desconfiada,
en algunos casos sobre los posibles contactos que podamos tener que podra ser
aprovechado por delincuentes, desaprensivos y maniacos. .odemos lograrlo
promoviendo el buen uso y todos los aspectos positivos que la tecnologa4 as como
tambi!n reali-ando actividades al aire libre con nuestra familia, amigos y mascotas,
practicar alg7n deporte, encontrando un hobby4 todo esto con la finalidad de no
permanecer en un estado de sedentarismo frente a una computadora o cualquier
dispositivo tecnolgico que no nos trae ning7n beneficio cuando se hace un mal uso
4.- IMPORTANCIA
*l presente proyecto pretende informar y concienti-ar a la poblacin estudiantil los
posibles futuros da,os que produce el abuso de la tecnologa. *s necesario promover un
adecuado uso de la tecnologa, demostrar que podemos contribuir a cambiar este problema
que cada da se hace ms grande, que nos est volviendo sedentarios porque no compartimos
un sano entretenimiento con nuestros amigos y familiares.
.odemos cambiar esta situacin, pero para esto debemos luchar #untamente con nuestros
padres, slo hay que tener voluntad para lograr un verdadero cambio.
4
5.- MARCO TERICO
4.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.-
2esde que se tiene registros de la vida del ser humano, la tecnologa ha sido la clave
de la evolucin como sociedad. Sin las diferentes tecnologas que ha desarrollado el hombre
la vida en da no sera como la conocemos, probablemente seguiramos viviendo en cuevas y
totalmente a oscuras cuando llega la noche. 2esde las antorchas con las que el hombre fue
capa- de salir a la oscuridad, la agricultura que volvieron al hombre sedentario, los sistemas
de riego de la antigua $esopotamia, las mquinas a vapor del sigo =>00, el primer foco de
Thomas *dison, el primer automvil construido por ?arl @en- hasta los Smartphone de hoy
en da la tecnologa es el motivo de mayor cambio en la sociedad.
*s inevitable que la tecnologa entre en nuestras casas y no es malo en realidad. *s bueno
disponer de medios de comunicacin tan efectivos como el mvil o el internet. Tambi!n son
familiares los video#uegos y en todas las casa en su mayora hay televisor, incluso varios y a
veces en dormitorios y habitaciones de estudio. *sto no es malo, pues son instrumentos de
comunicacin, investigacin descubrimiento, pero tambi!n de diversin o entretenimiento. *l
problema surge cuando se pasa del uso al abuso y como situacin lmite cuando cualquiera de
esos medios produce adiccin.
Los chicos son muy hbiles en el uso de estos medios, pero aunque sepan mucho de
tecnologa a7n no saben pensar en sus bondades y por lo tanto no saben las consecuencias que
estas puedan tener, en caso del uso inadecuado. *s algo parecido al loco enamoramiento de la
adolescencia que no te de#a pensar en otra cosa. *l uso e+cesivo casi adictivo, puede tener
consecuencias graves.
2eterminar una adiccin a las tecnologas es una cuestin de anali-ar el grado de uso por
parte de las personas. /s como hay adictos al tabaco o al alcohol hay quienes son adictos al
internet, los especialistas de *stados Anidos consideran esta adiccin como un problema
psiquitrico4 dichos investigadores calificaron esta aficin a la red con el nombre de 2esorden
/dictivo a 0nternet %2/0). 2ice el estudio que una persona que a diario pasa horas frente a la
computadora navegando por internet, enviando correos electrnicos, negociando acciones,
chateando o #ugando, puede considerarse como un :ciberadicto; y por tanto necesita ayuda.
tro estudio reali-ado por la doctora ?imberley Boung, de la Aniversidad de .ittsburgh en
*stados Anidos, pionera en el conocimiento de !sta y otras patologas, refiere que esta forma
de adiccin %en especial la adiccin a 0nternet) afecta a uno de cada die- cibernautas.
*l desarrollo de una adiccin a las nuevas tecnologas no diferira de cualquier otro proceso
adictivo, pasando por una primera fase de sensacin de disfrute %recompensa), que motiva a
perseverar en esa conducta, a dedicarle cada ve- mas tiempo progresivamente %tolerancia) e
inadvertidamente a que dicha situacin vaya poco a poco convirti!ndose en una situacin de
:necesidad;, en la que si no se desarrolla la conducta, se produce un verdadero malestar que
puede llegar a ser intolerable para la persona, de modo que se persevera en la actitud no ya
por la satisfaccin que produca al principio, sino para no sufrir el malestar del abandono de
esa prctica %abstinencia).
5
*l uso de las Tecnologas de 0nformacin y "omunicacin % T0"Cs ) se transforman en un
problema cuando el tiempo de e+posicin a estas tecnologas supera lo deseable y se empie-a
a reempla-ar el contacto humano directo por el mundo de los espacios virtuales.
4.2.- TRMINOS BSICOS
La Tecnologa.- Tecnologa es el con#unto de conocimientos t!cnicos, cientficamente
ordenados, que permiten dise,ar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin
al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad.
TIC.D Tecnologas de informacin y comunicacin.
A!"o.- Aso o aprovechamiento e+cesivo o indebido de algo o de alguien en per#uicio
propio o a#eno.
Con#$%!"%$.- /yudar con otras personas o cosas al logro de un fin.
Re&"c%$.- 2isminuir, acortar, debilitar.
A&%cc%'n.- 0nclinacin o propensin difcil de evitar, generalmente a algo negativo
(%&eo)"ego.- Los video#uegos son la tecnologa que posiblemente mayor controversia
haya despertado en este sentido. /ctualmente e+isten una gran cantidad de
investigaciones que avalan a los beneficios de su uso, mientras que, por otro lado,
numerosos autores siguen demostrando que pueden tener consecuencias negativas.
*"ego #$a&%c%onale.- Se considera #uegos tradicionales aquellos que nuestros padres
#ugaban en su ni,e- como por e#emplo3 :mata gente;, :San $iguel;, :?i&i;, :La
lleva;, :*l #uego de la liguita;, :$undo;, :Las escondidas;, etc.
La Tecnologa en la +a,%l%a.- *l uso inadecuado de la tecnologa, en el entorno
familiar ha venido a per#udicar a esta, ya que en medio del almuer-o o la cena se est
atendiendo llamadas, navegando en el internet. *n s la familia e integrantes de la
misma ya no tienen tranquilidad. B este mal uso de la tecnologa viene a hacer da,o al
ser humano, la computadora ha sido un medio mal usado por los seres humanos, la
televisin ha sido como una ni,era, ya que muchas mams de#an ver programas no
aptos a los ni,os con tal de entretenerlos.
A!"o &e la Tecnologa.- Toda la poblacin y sobre todo infantil y #uvenil se beneficia
bastante de la tecnologa, ya que esta ayuda a elevar la calidad del proceso educativo
al permitir la superacin de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicacin
e interaccin entre estudiantes y profesores, la posibilidad de acceso a un elevado
n7mero de fuentes de informacin, la participacin activa en el proceso de
construccin colectiva de conocimiento y el desarrollo de las habilidades que esto
conlleva.
.ero que pasa cuando ese uso que le damos a la tecnologa empie-a a convertirse en
abuso, cuando muchos #venes y adultos se quedan como hipnoti-ados por la
televisin, sin poder despegarse de su consola de video#uegos, manteniendo una
relacin mas estrecha con su celular que con sus familiares y amigos, metidos
6
totalmente en la computadora chateando o #ugando por internet4 estas personas se
llegan a ale#ar tanto de la realidad que muchas veces ignoran por completo el tiempo y
espacio en el cual estn viviendo.
-C',o a!e$ % alg"%en e#. a!"an&o &e la TICS/
No hay un n7mero lmite de mensa#es, llamadas u horas en internet que nos indique
que ya estamos cayendo en un abuso, pero hay caractersticas que nos sirven de alerta
las cuales aparecen principalmente en los ni,os, adolescentes que tienen dificultades
para relacionarse con su entorno y muestran algunas de las siguientes situaciones3
N7mero total de horas que pasa conectado. Se considera ms de cinco en las
cuales no hace nada de provecho.
*+perimenta serias consecuencias relacionadas con el uso del internet.
Tiene una intensa intimidad en la red.
culta el tiempo real que dedica al uso de estas tecnologas.
No puede esperar para llegar al computador, Tablet o celular para conectarse.
@a#a del rendimiento escolar.
2isminucin del tiempo que dedica a comunicarse con la familia o amigos.
0mposibilidad de fi#ar y respetar lmites %se propone usarlo en cierta medida,
pero es incapa- de parar).
2esarrolla comportamientos de riesgo en funcin de la personalidad que
adopta %falsa) o de los contactos que reali-a %por e#emplo con adultos).
$uestra agresividad o recha-o a la posibilidad de que se limite el acceso a
estas tecnologas o al tiempo de utili-acin.
$uestra ansiedad ante la misma limitacin.
/usencia de amistades :reales;, personalidad solitaria y ba#a autoestima.
2e#ar de hacer otras actividades para dedicarse solo a mane#ar la computadora,
Tablet o celular.
E+ec#o en la al"&
*l problema de estar enganchado es que es difcil desengancharse. *s una adiccin
como otra cualquiera y por tanto que provoca da,os en la salud psquica y
posteriormente fsica de la persona, especialmente de los adolescentes.
Las consecuencias estn registradas en m7ltiples estudios de las distintas reas de la
salud3 fatiga, irritabilidad, cefaleas, mareos, trastornos circulatorios y neurovegetativos
%sistema nervioso autnomo), cansancio visual, pica-n o ardor de los o#os, lagrimeo,
dolor e irritacin ocular, dolores, contracturas musculares, hormigueos %en las manos,
bra-os, hombro, cuello y otras -onas), sndrome del t7nel carpiano, tendinitis y otros.
'ormas en las que la tecnologa est afectando nuestra salud mental3
S"e0o.D Atili-ar una laptop o alg7n dispositivo mvil durante la noche puede afectar
seriamente nuestros patrones de sue,o, al punto de generarnos un desorden. *sto
genera estr!s y sntomas de depresin
De1$e%'n.D La gente que siente la necesidad de mantenerse constantemente accesible
a trav!s de sus dispositivos mviles tiende a manifestar ms sntomas de depresin.
Adiccin.D Eui- no haga falta decirlo, pero el uso constante de las redes genera
adiccin a nivel cerebral, activando los mismos mecanismos que pone a traba#ar
cualquier droga adictiva.
7
E#$2.D "uando nos conectamos a internet apenas llegamos de la escuela o traba#o,
nuestros cerebros no tienen tiempo para rela#arse despu!s de las actividades del da. Si
lo primero que haces al despertarte es abrir tu 'aceboo( seguramente tienes a tu
cerebro traba#ando ba#o un estr!s que no para durante toda la semana.
A%la,%en#o.D *l uso e+cesivo de la tecnologa puede llevar al aislamiento mientras se
tiene la ilusin de estar generando cone+iones reales con los dems.
Ag$e%3%&a&.D "on el aumento del uso del internet tambi!n han aumentado la rude-a y
la incivilidad. *l anonimato y la posibilidad de difusin masiva de contenidos abonan
el terreno para que cre-ca el cyberbulling.
Ineg"$%&a&.D *l constante acceso a las redes sociales mediante dispositivos mviles
hace que estemos constantemente conscientes de lo que los dems estn haciendo. Lo
que sucede es que estamos comprando todo el tiempo nuestra vida cotidiana con la
clamorosa vida editada de los dems. /s siempre vas a tener las de perder.
An%e&a&.D 2espu!s de usar el internet la gente tiene la sensacin de no estar siendo
suficientemente creativa. Lo mismo pasa con las dems redes, nunca vamos a conocer
suficiente m7sica o haber estado en tantos lugares como los dems. Siempre habr
alguien ms e+itoso que nosotros, al menos seg7n la parte de su vida que no mantienen
oculta.
O!e%&a&.D Fiesgos de sobrepeso y obesidad.
E+ec#o &el a!"o &e la #ecnologa en la +a,%l%a
La familia y la escuela con#untamente, pero nunca la familia puede de#ar esta
responsabilidad en la escuela, pues no olvides que el primer ambiente educativo es la
familia. La casa es donde los ni,os, adolescentes y #venes ven la Televisin. Las
familias deben estar informadas de aquellos aspectos de la programacin que pueden
ser nocivos para la salud fsica, psquica y moral de sus hi#os.
E+ec#o &el a!"o &e la #ecnologa en lo n%0o
*l uso de la tecnologa como Tablet u ordenadores es bueno para el desarrollo de un
ni,o, pero en gran e+ceso puede provocar ciertos problemas en el desarrollo cognitivo.
An ni,o que se pasa el da encerrado en su habitacin con dispositivos tecnolgicos y
consultando redes sociales puede desarrollar un problema en el desarrollo de sus
habilidades comunicativas.
Tras conseguir un poco ms de informacin, pensamos que hay demasiado uso de
tecnologa provocando que los ni,os cada ve- #ueguen menos en la calle, realicen
menos actividad fsica, por estar con estos aparatos, puede ser bueno para el
desarrollo, pero es un problema el e+ceso, y al igual que se debe controlar los
contenidos utili-ados en estas tecnologas, se debera poner un horario de #uego con las
tecnologas y #uego fuera de casa, como en el parque con otros ni,os, lo que tambi!n
beneficia la salud del ni,o y hace que se socialice con los dems.
Los ni,os dominan ahora internet me#or que sus padres. *sa brecha digital es uno de
los aspectos fundamentales a superar por la generacin actual. 2e esas nuevas formas
de comunicarse han surgido nuevos riesgos o formas de acoso con un impacto fatal
como el grooming, una prctica a trav!s del cual un adulto se gana la confian-a de un
8
menor con un propsito se+ual. *l se+ting o intercambio de fotografas o videos con
contenido ertico entre los propios #venes con las que luego llegan a e+torsionarse
causando da,os psicolgicos importantes. .or otra parte, e+iste el conocido como
cyberbullyng o acoso entre menores que en internet por su carcter global, supone un
alcance que puede llegar a generar mucho da,o no solo al menor sino a su familia y
amigos.
E+ec#o &el a!"o &e la TICS
"uando la tecnologa forma parte de nuestra vida de una manera e+cesiva la mayora
de nuestros mbitos3 es decir, todo nuestro entorno se ve afectado, pero cabe destacar
los aspectos que diferencian una adiccin psicolgica a una adiccin qumica, y es que
la primera no tiene consecuencias fsicas negativas tan terribles como las que puede
presentar esta 7ltima.
Sin embargo las consecuencias son graves tambi!n, cuando se llega a descuidar las
obligaciones escolares, familiares, se pierden amistades o se entra en una espiral de
aislamiento, abandono de las aficiones u otras actividades propias del tiempo libre,
descenso del rendimiento acad!mico , gasto incontrolado, depresin y ansiedad,
conductas obsesivas de estar conectado da y noche a internet, es tanta la obsesin que
muchos ni,os no demuestran inter!s alguno por cualquier situacin o tema de
relevancia que est! afectando su persona.
*ntre las consecuencias tambi!n podemos se,alar la posibilidad de perder una relacin
importante en su vida, ya sea de tipo amistosa, familiar, etc. *l e+ceso de tiempo
frente a la pantalla supone p!rdida de tiempo en su estudio, con las repercusiones
negativas que ello supone en cuanto a ba#as calificaciones en el colegio.
Bene+%c%o 4 $%ego &el "o &e la #ecnologa
Bene+%c%o5
.one al alcance el conocimiento cientfico, de investigacin e informacin en
cualquier momento y lugar
'acilita la comunicacin entre personas que estn separadas fsicamente
/ trav!s del tel!fono mvil podemos actuar con rapide- en caso de emergencia.
/lgunas compa,as permiten instalar un chip en el terminal para poder saber su
ubicacin en cualquier momento
.ermite mayor independencia y autonoma a las personas discapacitadas,
ancianos
Se puede utili-ar como agenda, alarma, calculadora
.ermite el acceso a multitud de servicios de entretenimiento3 #uegos, m7sica
*ntretienen y divierten
*stimulan la coordinacin culoDmanual
.romueven procesos cognitivos comple#os como la atencin, percepcin
visual, memoria y secuenciacin de la informacin
Se adquieren estrategias para :aprender a aprender; en entornos nuevos
Fefuer-an el sentido del dominio y control personal
.otencian la autoestima
'acilitan las relaciones sociales entre #ugadores
La informacin se transmite con rapide-
.otencia la capacidad refle+iva
9
R%ego5
Fiesgo de aislamiento
.!rdida de la nocin del tiempo
'acilitan el acceso a materiales no adecuados y1o per#udiciales
'avorecen la adopcin de falsas identidades que pueden dar lugar a conflictos
de personalidad
Tendencia al consumismo3 deseo de estar siempre a la 7ltima
.oca seguridad3 facilidad en el robo de contrase,as y datos personales,
suplantacin de personalidad.
"onsumismo3 los adolescentes, muchas veces, sienten la necesidad de adquirir
aplicaciones para su tel!fono%logos, tonos, fundas)
*l uso e+cesivo puede llevarnos a la incomunicacin, el menor pierde la
capacidad de comunicarse cara a cara y limita sus contactos al uso del terminal
2eterminados servicios y aplicaciones tienen un costo muy elevado
Fecepcin de mensa#es publicitarios no deseados
La persona que no es capa- de desprenderse del aparato, puede llegar a usarlo
incluso en situaciones inadecuadas en clases por e#emplo
*l menor llega a mentir o robar para conseguir dinero para recargar el saldo del
celular
'avorecen una conducta impulsiva, agresiva y egosta en los usuarios
La conducta adictiva de estos #ugadorDmando a distancias impide el desarrollo
de otras conductas mas constructivas
Los menores pueden hacer uso de #uegos no adaptados, por su contenido, nivel
de violencia a su nivel madurativo
.roblemas fsicos3 fatiga ocular, cansancio, migra,as
Los persona#es de la televisin act7an como modelos. Su modo de actuar
puede tener repercusiones importantes en la conducta futura del menor
"uando el menor ve un programa destinado a adultos puede entrar en contacto
con una realidad para la cual no estn preparados %guerras, violencia, se+o,
etc.)
*n determinados momentos, el menor puede tener dificultades para diferenciar
lo que es realidad de lo que es simplemente ficcin.
2eterminados contenidos televisivos transmiten a los menores una visin
pesimista del mundo que les rodea, pudi!ndoles llegar a crear sensacin de
inseguridad.
La televisin limita y dificulta, en muchos casos, la comunicacin familiar
'avorece el sedentarismo, impidiendo la reali-acin de e#ercicio fsico
.roduce alteraciones en los ritmos de sue,o
4.6.- 7IP8TESIS
.ueden los estudiantes del nivel primario concienti-ar para reducir el abuso de
las tecnologas de informacin y comunicacin.
6.- METODOLOG2A
Tipo de estudio3 cualicuantitativo transversal
2ise,o muestral3 estudio piloto n G H8
.oblacin de estudio3 estudiantes de primaria de I a 5J a,os
10
T!cnicas e instrumentos de recoleccin de datos3 se aplic una encuesta con preguntas
abiertas y cerradas en n7mero de nueve previamente validadas
.lan de procesamiento y anlisis de datos, se utili- el *+cel para la tabulacin de los
datos
7.- RESULTADOS8
Seg7n la encuesta efectuada se llegaron a las siguientes apreciaciones3
ENCUESTA NI9OS ENCUESTA A P:DRES
5.D KLaces uso del 0nternetM KSu hi#o%a) hace uso de internetM
S0 N6O S0 NHO
N 6O N 6O
/ >*"*S 5PO / >*"*S 5IO
J.D KEu! tiempo haces uso del internetM KEue tiempo usa su hi#o%a) el internetM
5 a J horas 5HO 5 a J horas Q6O
J a P horas JRO J a P horas J8O
Q horas a ms 8NO Q horas a ms 58O
H.D KTienes una TabletM KSu hi#o%a) tiene una TabletM
S0 6JO S0 6JO
N 56O N 56O
P.D K.ara que usas el internetM K.ara que usa el internet su hi#o%a)M
<uegos HRO <uegos Q6O
>isitar pginas sociales PHO >isitar pginas sociales 5QO
@uscar informacin JNO @uscar informacin JNO
Q.D KEu! tipos de #uegos prefieresM KEu! tipo de #uegos prefiere su hi#o%a)M
*ducativos 5QO *ducativos JNO
*nfrentamientos QQO *nfrentamientos JHO
"ompetencia HRO "ompetencia QRO
8.D K"unto tiempo libre tienes al daM K"unto tiempo libre tiene su hi#o al daM
5 hora 5IO 5 hora 5NO
J a H horas QHO J a H horas QQO
Q horas a ms J6O Q horas a ms J6O
N.D K*n que actividades ocupas tu tiempo libreM K*n que actividades ocupa su tiempo
libreM
Tablet QQO Tablet QHO
2eportes 5IO 2eportes 5IO
>er Televisin JHO >er televisin JQO
<uegos tradicionales HO <uegos tradicionales HO
6.D KEu! #uegos reali-as en familiaM KEu! #uegos reali-an en familiaM
<uegos tradicionales JO <uegos tradicionales 5O
<uegos de mesa HNO <uegos de mesa H6O
2eportes 6O 2eportes IO
Ninguno Q6O Ninguno QNO
11
I.D KEu! talleres te gustara reali-ar en tu 0.*M KEu! talleres le gustara que se reali-aran
en su 0.*M
$anualidades 5QO $anualidades J8O
2eportes P8O 2eportes QPO
"omputacin PO "omputacin PO
2an-a HQO 2an-a 58O
INSERTAR GRA3ICO EN BARRAS
;.- DISCUSIN.-
Seg7n la encuesta reali-ada, podemos observar que los padres desconocen el tiempo real
que sus hi#os hacen uso de la tecnologa4 el uso que le dan4 as como tambi!n los tipos de
#uegos que prefieren. "reemos que se debe a que los padres estn traba#ando4 por lo tanto no
pueden controlar esta situacin
Se puede notar claramente que e+iste un alto porcenta#e de padres que desconocen el tiempo
que sus hi#os hacen uso del internet, pues los ni,os manifiestan que hacen uso de Q horas a
ms.
Los ni,os hacen uso de la tecnologa para visitar pginas sociales %PHO), #uegos %P5O) y slo
un 5JO para investigar.
*n su mayora prefieren los #uegos de enfrentamientos y un porcenta#e mnimo lo utili-a para
#uegos educativos.
Tambi!n nos damos cuenta que no se reali-an #uegos en familia, que se est perdiendo la
unin familiar y el sano esparcimiento
.or lo tanto est demostrado que no se hace un uso adecuado de la tecnologa.
<.=.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES8
<.1.- CONCLUSIONES3
Seg7n el estudio reali-ado en base a H8 encuestas aplicadas a padres de familia de ni,os
en edades de I a 5J a,os, se concluye3
Eue un PJO %5Q ni,os) dedica de J a H horas de internet al da y un 58O %Q ni,os)
emplea ms de Q horas diarias, siendo considerable el n7mero de ni,os que dedica ms
de J horas diarias de internet lo que implica riesgos en su salud fsica, emocional y
social.
An Q6O %J5 ni,os) hace uso del internet en #uegos, el 5QO %Q ni,os) lo dedica a revisar
paginas sociales y solo el JNO %5R ni,os) aprovecha su tiempo para buscar informacin
adecuada que fortale-can sus conocimientos y capacidad intelectual, que podra tener
repercusin en un me#or rendimiento escolar. /s mismo puede influir en el desarrollo
de su personalidad de manera negativa4 el constante uso y1o revisin de pginas sociales
e+pone su vida personal frente a personas desconocidas de dudosas intenciones %*#m3
trfico de menores, prostitucin de menores, pornografa infantil, uso de drogas, etc)
*s resaltante que un QQO que hace uso de pginas de #uegos de enfrentamiento, que
perfilan a los ni,os con comportamientos violentos frente a su entorno %compa,eros de
estudio, amigos, familiares, etc.). *sto es uno de los factores que nuestra sociedad cada
12
ve- es ms notorio la participacin de menores que se involucran en actos delictivos
como asaltos, homicidios, pandilla#e.
<.2.- RECOMENDACIONES8
*l papel de los padres es fundamental, deben tomar medidas como tener la
computadora en un lugar controlable, son ellos quienes marca las condiciones del uso.
Tener una actitud precavida e incluso desconfiada, en algunos casos, sobre posibles
contactos que el hi#o pueda establecer en internet.
Los padres deben observar la conducta respecto de los amigos y compa,eros.
"omprobar si cuando el ni,o o adolescente dice que sale con las relaciones habituales
son verdad.
*s tarea de los padres tener a los hi#os bien informados del alto riesgo que supone dar
datos de identificacin, n7meros de cuenta, fotos, etc. .or la red. Todo puede ser
aprovechado por delincuentes, desaprensivos y maniacos.
*l mvil debe estar en lugar donde pueda ser controlado por los padres y se
desconectar en casa a las horas de la comida familiar, el estudio y lgicamente en la
noche
Feali-ar actividades al aire libre con nuestra familia, amigos y mascotas, practicar
alg7n deporte, encontrar un hobby4 todo esto con la finalidad de no permanecer en un
estado de sedentarismo frente a una computadora o cualquier dispositivo tecnolgico
que no nos trae ning7n beneficio %cuando se hace un mal uso).
Solicitar a nuestras autoridades que se incluyan en el presupuesto participativo, la
creacin de lugares de entretenimiento para compartir con la familia y amigos.
Asemos la tecnologa como un medio o aliado para reali-ar actividades de manera ms
prctica y rpida, para comunicarnos con amigos y familiares le#anos, pero nunca las
cambiemos por las relaciones personales como pasar tiempo de calidad con las
personas que amamos y apreciamos.
La comunicacin es primordial, si nos ocurre algo que no nos haga sentir bien cuando
hago uso del internet debo comunicrselo a mis padres.
No pensemos que el uso e+cesivo de la tecnologa nos hace e+pertos en su dominio, es
ella la que se apodera de nosotros cada ve- ms, robando poco a poco nuestra
libertad.
Tenemos que promover el uso de las Tecnologas de la 0nformacin y la
"omunicacin %T0"Cs) para dinami-ar y potenciar el desarrollo de nuestra habilidades,
aplicndolas a los diversos campos como la educacin, la salud, la investigacin etc.
>.- RE3ERENCIAS BIBLIOGR?3ICAS
&&&.tecnoadicciones.com
&&&.monografas.com
&&&.vitonica.com1
&&&.cosasdesalud.es1efectos
&&&.buenastareas.com1ensayos
13
1=.- ANE@OS
11.- AGRADECIMIENTO
14