Formulario Proyectos de Aula

Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
LA FORMACI! "! LA# TIC "! LO# PADR"# D" FAMILIA COMO M"DIO "FICA$ PARA %! M"&OR
MA!"&O D" LO# COMP%TADOR"# ' %!A "(C"L"!T" I!T")RACI! "#COLAR ' FAMILIAR "!
!%"#TRA I!#TIT%CI! "D%CATI*A #A! P+O (,
)R%PO D" DOC"!T"# -%" D"#ARROLLA! LA "(P"RI"!CIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: JOSE MERARDO DURANGO RIAO
#ombre de la institucin: #A! PIO (
Cdigo $%#E: 205138000398
&ede educativa: #A! PIO ( 'adicado &ede: .04/1
$ireccin principal: 0ARRIO LO# 0AL#O#
(el)fono: /.14101 *ax: /.14101
Correo Electrnico: 2eminario2anpio345mail6com
+gina ,eb:
Ciudad-.unicipio: CA7A#)ORDA# /ereda-Corregimiento: 0AL#O#
0ocalidad-Comuna-sector: 0ARRIO LO# 0AL#O# $epartamento: A!TIO-%IA
2. Nombre del Docente: ELKIN DE JESUS GIRALDO TUBERQUIA
Cdigo $%#E: 205138000398
(el)fono: /.14101 *ax: /.14101
+gina ,eb:
Ciudad-.unicipio: CA7A#)ORDA# /ereda-Corregimiento:
3. Nombre del Docente: GERARDO DE JESUS USUGA GUISAO
Cdigo $%#E: 205138000398
(el)fono: /.14101 *ax: /.14101
+gina ,eb:
Ciudad-.unicipio: CA7A#)ORDA# /ereda-Corregimiento:
0ocalidad-Comuna-sector: 1%''23 03& 1%0&3& $epartamento: A!TIO-%IA
4. Nombre del Docente: MARTA MARTINEZ
Cdigo $%#E: 205138000398
(el)fono: /.14101 *ax: /.14101
+gina ,eb:
Ciudad-.unicipio: CA7A#)ORDA# /ereda-Corregimiento: 0AL#O#
DOC"!T" MOD"RADOR
#ombre completo del docente uien .odera o coordina la experiencia:
Cargo: DOC"!T" (el)fonos: 81229:1198
Correo Electrnico; <o2merar45mail6com
PLA!"ACI! D"L PRO'"CTO D" A%LA
#e=ale el tipo de proyecto de aula
a> +royecto pedaggico y didctico &2 #3
?> +royectos pedaggico con )nfasis en desarrollo productivo &2 #3
c> +royecto con )nfasis en gestin institucional &2 #3
#e=ale con una ( el @rea en Aue e2t@ in2crito el proyecto de aula;
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin oltica y!o democr"tica.
#ducacin artstica.
#ducacin $tica y en %alores humanos.
#ducacin fsica, recreacin y deortes.
#ducacin religiosa.
&umanidades.
'atem"ticas.
(engua castellana.
(engua e)tran*era: +ngl$s
(engua Nati%a,
Cometencias Ciudadanas.
-ilosofa
.odas las "reas /inform"tica0 1
B0engua #ativa para comunidades indgenas.
Po?laciCn con la Aue 2e lleDa a ca?o la e3periencia (&eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a> #ector; 4rbano 'ural +oblacin de *ronteras
?> )rado2 "2colare2; +reescolar 56 76 86 96 :6 ;6 <6 =6 >6 5?6 556
3tro Cul@: Padre2 de Eamilia
C> !Fmero de e2tudiante2 Aue participan en el proyecto de aula; 1. padre2 de Eamilia
d>)rupo Po?lacione2; .arue con una A el grupo poblacional ue beneficia el +royecto de %ula:
2ndgenas
'aiBales A
%frocolombianos
$esplaBados
Condicin de $iscapacidad
,.,.
Tiempo de de2arrollo del proyecto de aula
*ec!a de inicio: MarGo12 de 2014
*ec!a de finaliBacin: !oDiem?re 21 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
+laneacin
Ejecucin
Evaluacin
&istematiBacin
Pala?ra2 claDe2 del proyecto de aula
OEim@tica H Internet H Mecano5raEIa
DeEiniciCn del pro?lema JPro?lematiGaciCn>
En la 2nstitucin Educativa &an +o AC observamos deficiencias de los padres de familiaC en el manejo de los
computadoresC causadas por la falta de conocimiento en el uso de las (ecnologas de la 2nformacin y las
ComunicacionesC por tanto se !ace necesaria la implementacin de dic!as (2C como !erramienta para la
integracin familiar en el proceso de aprendiBaje y de esta manera dic!os padres puedan conocer a ese mundo
globaliBado ue desconocen con tan solo dar clic al computador.
O?<etiDo2 del proyecto de aula J5eneral y e2pecIEico2>
O0&"TI*O )"!"RAL
$iseDar e implantar un servicio educativo innovador de aprendiBaje presencial a padres de familiaC en la
formacin !acia el manejo de los computadoresC en la 2nstitucin Educativa &an +o A
O0&"TI*O# "#P"CIFICO#
4sar eficientemente el sistema operativoC manejando las !erramientas ue ofrece ,indoEs
4sar adecuadamente las !erramientas de paint en la elaboracin y edicin de dibujos e imgenes
2dentificar y aplicar las diferentes !erramientas de ,ordC en edicin de textosC configuraciones de pginaC
cuadros de textoC manejo de imgenesC elaboracin de tablas y plegables
Conocer y aplicar las !erramientas de Excel en la elaboracin de tablasC solucin de balances contables a
trav)s de frmulasC tabulacin y grficos estadsticos
%plicar los debidos procesos en la elaboracin de diapositivas con diseDosC animaciones y transicionesC para
mejorar las exposiciones
Conocer y manejar las lecciones del programa de mecanografa (yping.asterC como instrumento para el
uso del teclado en el computador y mejorar la velocidad a la !ora de digitar.
Competencia2 Aue 2e de2arrolla; .arue con una A la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia2
MarAue con una
(
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
A
Competencias del lenguaje: 0iteratura
A
Competencias del lenguaje: .edios de comunicacin. A
Competencias en matemticas: +ensamiento num)rico A
Competencias en matemticas: .)trico
Competencias en matemticas: +ensamiento Feom)trico
Competencias en matemticas: +ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaC tecnologa y sociedad A
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaC tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno *sico
Competencias sociales: 'elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: 'elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: 'elaciones )tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paB A
Competencias ciudadanas: +articipacin y responsabilidad democrtica
A
Competencias ciudadanas: +luralidadC identidad y valoracin de las
diferencias
A
I!DA)ACIO!
Dia5nC2tico inicial
0a 2nstitucin Educativa &an +o AC se encuentra ubicado en el barrio los balsosC del .unicipio de
CaDasgordasC en el $epartamento de %ntiouia y comenB a funcionar en el aDo 5>:9C en la actualidad cuenta
con ;? aDos de experiencia. +or ser una 2nstitucin educativaC 2mparte clases desde el preescolar !asta
und)cimo grado y cuenta con unos 8?? alumnos y alumnasG es considerada unos de los patrimonios ms
reconocidos del municipio por su formacin en valores. 0a planta docente est conformada por > educadores
CaDasgordas posee una economa diversificada. % pesar de ue tradicionalmente !a tenido un carcter
agrcolaC nuestro alumnado pertenece a familias con niveles socio econmico muy variado. El acceso a las
(ecnologas de la 2nformacin y la comunicacin para muc!as de estas familias es limitado por lo ue piensoC
ue este proyecto actuara en nuestro centro como una medida compensatoria de las desigualdades sociales.
Re2ultado2 de la eDaluaciCn de conocimiento2 preDio2 aplicada por lo2 docente2
0a evaluacin es constanteC donde resaltamos ue tanto !a aprendido las familias sobre el manejo de las (2C y
cmo el uso de estas promueve la integracin familiar.
Ellos debern !acer uso de las !erramientas de ,ord en edicin y elaboracin de documentosC llevar tablas y
cuentas en ExcelC diapositivas con imgenes para exponer correctamente cualuier temticaC utiliBacin
correcta del video 1eamC !acer uso de la red para navegar libremente y consultarC manejar el *acebooHC tener
un correo en Iotmail o gmail para ue por medio de cada una de estas promuevan los valores a trav)s de
!istorias y reflexiones in)ditas y est)n en contacto con las dems personasC mediante el uso del internet
%l final del curso se le entregar certificacinC expedida y abalada por la institucin a cada uno de los padres de
familia uienes !ayan terminado y aprobado los estudios correspondientes al nivel de formacin en el uso de
las (2C.
T"MATI$ACIO!
Principale2 actiDidade2 propue2ta2 para el de2arrollo del proyecto de aula
CRO!O)RAMA D" ACTI*IDAD"#
F"CKA# T"MA# PROP%"#TA# JACTI*IDAD"#> R"C%R#O# "*AL%ACIO!
*ebrero 58
de 7?59
#ocialiGaciCn
3bservacin de videos sobre uso de
las nuevas tecnologas en la actualidad
&ocialiBacin del proyecto a llevar a
cabo
&ala de
sistemas
ComputadorC
/ideo 1eam
+articipacin activa.
%probacin del
proyecto
%claracin de dudas
e inuietudes
*ebrero 7<
LindoM2;
Concepto2
Conocimiento de las partes del teclado
y del mouse
&ala de
sistemas
Elaboracin de las
de 7?59
.arBo 58C
7< de 7?59
%bril 5?C 79
de 7?59
.ayo ?=C
77 de 7?59
0@2ico2
Teclado y
Mouse
Sistema
operativo
Equipo(Mi PC)
Panel de control
El escritorio: El
botn inicio y la
barra de tareas,
ventanas,
iconos y
accesos
directos
confiuracin de
pantalla:
!ondos, temas,
protectores de
pantalla
%nlisis y toma de notas sobre sistema
operativos y sus funciones
Elementos de la ventana mi +C
(Explorar las diferentes unidades"
2dentificacin y diferenciacin del
entorno del escritorio (2conosC
ventanasC accesos directos"
Configuracin y personaliBacin del
escritorio de ,indoEsC !aciendo uso
de los fondosC temas y protectores de
pantalla
/ideo 1eam
Computadores
.ouse
(eclados
+apel
2mpresora
actividades a realiBar
%claracin de dudas
e inuietudes
Junio
?:C
57C
5>C
7; de 7?59
Mane<o de
Paint
Concepto
Proceso para
entrar a paint
Elementos de la
ventana de paint
"erramientas de
paint
#ibu$o en paint
$efinicin de paint
2dentificacin y aplicacin del debido
proceso para entrar a paint
2dentificacin de los componentes de la
ventana de paint (nombrar y seDalar
sus partes"
2dentificacin y usos de las
!erramientas de paint
Elaboracin de diversos dibujos
usando las !erramientas de paint
&ala de
sistemas
/ideo 1eam
Computadores
+apel
2mpresora
Elaboracin de las
%claracin de dudas
e inuietudes
Julio
?8C
5?C
5<C
79 de 7?59
%gosto
<C
Mane<o de
Lord
Concepto
Proceso para
entrar a %ord
Creacin de un
arc&ivos de
%ord
Elementos de la
ventana de
%ord
"erramientas de
%ord
Edicin y
formato de
te'tos
Elaboracin y
redaccin de
cartas
$efinicin de ,ord
proceso para entrar a ,ord
ventana de ,ord (nombrar y seDalar
sus partes"
!erramientas de ,ord
Editar y dar formato a diferentes textos
Conocer y redactar diversos estilos de
cartas
2dentificar y aplicar el proceso para
configurar diferentes pginas en ,ord
2dentificar y aplicar los pasos para
elaborar cuadros de texto decorados
2nsertar y manejar las !erramientas
para dar formato a imgenes
insertadas (elaborar tarjetas"
2dentificar y aplicar los pasos para
elaborar y dar formato a tablas
&ala de
sistemas
/ideo 1eam
Computadores
+apel
2mpresora
Elaboracin de las
%claracin de dudas
e inuietudes
59
75C
7= de 7?59
Confiuracin
de painas
Cuadros de
te'to
(nsertado y
mane$o de
im)enes
(Elaboracin de
tar$etas)
Tablas
Pleables
Conocer y aplicar el debido proceso en
la elaboracin de plegables
&eptiembre
9C
55C
5=C
7: de 7?59
Mane<o de
"3cel
Concepto
Proceso para
entrar a E'cel
Creacin de un
arc&ivo de E'cel
Elementos de la
ventana de
E'cel
Elaboracin de
formatos de
tablas vac*os
+istas
ordenadas
Tablas con
datos
,so de frmulas
para
operaciones
matem)ticas
-alances
contables
.r)ficos
estad*sticos
$efinicin de Excel
proceso para entrar a Excel
ventana de Excel (nombrar y seDalar
sus partes"
!erramientas de Excel
%plicacin de los pasos para elaborar
diversos tipos de tablas (vacas"
Elaboracin de tablas con datos
2dentificacin y aplicacin de frmulas
para operar matemticamente en Excel
&olucionar problemas contables
!aciendo uso de tablas y formulas en
Excel
'ealiBacin de balances contables
(abulacin de encuestas (grficos
estadsticos decorados"
&ala de
sistemas
/ideo 1eam
Computadores
+apel
2mpresora
Elaboracin de las
%claracin de dudas
e inuietudes
3ctubre
7C
>C
Mane<o de
PoMer Point
Concepto
Proceso para
entrar a Po/er
Point
Creacin de un
arc&ivo de
Po/er Pointl
Elementos de la
ventana de
Po/er Point
Elaboracin y
dise0o de
presentaciones
$efinicin de +oEer +oint 2dentificacin
y aplicacin del debido proceso para
entrar a +oEer +oint 2dentificacin de
los componentes de la ventana de
+oEer +oint (nombrar y seDalar sus
partes"
!erramientas de +oEer +oint
%plicacin de los pasos para elaborar
diapositivas
2nsertar animaciones y transiciones en
diapositivas
Elaboracin y diseDo de
presentaciones para exponer temas
vistos anteriormente
&ala de
sistemas
/ideo 1eam
Computadores
+apel
2mpresora
Elaboracin de las
%claracin de dudas
e inuietudes
5; de 7?59
1nimaciones
Transiciones
Preparacin de
e'posiciones
con diapositivas
3ctubre
78C
8? de 7?59
Internet
Concepto
2aveadores
(nvestiacin
(Motores de
b3squeda)
Comunicacin
(correo
electrnico,
redes sociales,
escuc&ando
radio,
comprando en
l*nea)
(oma de notas sobre conceptos de
internet
2dentificacin y exploracin de
diferentes navegadores (google
c!romeC moBillaC internet explorer"
2dentificacin y exploracin de
diferentes motores de bsueda
(google.comC searc!.comC ya!oo.comC
entre otros"
Creacin de correos electrnicos
Envo de correos
%plicacin de pasos para buscar y
escuc!ar estaciones de radio
/er y comprar en lnea (manejo de
mercadolibre.com.co"
Creacin de blogs
&ala de
sistemas
/ideo 1eam
Computadores
+apel
2mpresora
Elaboracin de las
%claracin de dudas
e inuietudes
#oviembre
?;C
58C
7?
7< de 7?59
Mecano5raEIa
al tacto
Concepto
Prorama
TypinMaster
,bicacin de los
dedos
+ecciones
4ueos
Pr)cticas y
repasos
#ictados
(oma de notas sobre concepto de
mecanografa
2dentificacin del programa de
mecanografa ((yping.aster"
Conocer y aplicar la ubicacin de los
dedos en el teclado
'ealiBacin de cada una de las
lecciones del programa
'ealiBacin de prcticas y repasos
$ictados con ojos vendados
&ala de
sistemas
/ideo 1eam
Computadores
+apel
2mpresora
Elaboracin de las
%claracin de dudas
e inuietudes
#elecciCn y an@li2i2 de lo2 contenido2 educatiDo2 di5itale2 y Nerramienta2 TIC utiliGada2 para el
proyecto de aula
APLICACI! D"L PRO'"CTO D" A%LA
!O
!om?re del Docente Auien
realiGa la actiDidad
FecNa
De2cripciCn de la
ActiDidad
Re2ultado de la ActiDidad
1
Jos) .erardo $urango 'iaDo
ElHin de Jess Firaldo (uberuia
Ferardo de Jess 4suga Fuisao
.arta .artneB .urillo
*ebrero
58 de
7?59
3bservacin de videos
sobre uso de las nuevas
tecnologas en la
actualidad
&ocialiBacin del
proyecto a llevar a cabo
%duisicin de listado de
padres de familia escritos
para el proyecto de las tic
2
*ebrero
7< de
7?59
.arBo 58C
7< de
7?59
%bril 5?C
79 de
7?59
.ayo ?=C
77 de
7?59
Conocimiento de las
partes del teclado y del
mouse
%nlisis y toma de notas
sobre sistema
operativos y sus
funciones
Elementos de la
ventana mi +C
(Explorar las diferentes
unidades"
2dentificacin y
diferenciacin del
entorno del escritorio
(2conosC ventanasC
accesos directos"
Configuracin y
personaliBacin del
escritorio de ,indoEsC
!aciendo uso de los
fondosC temas y
protectores de pantalla
.anipulacin de los
computadores por parte de
los estudiantes
(oma de notas de teoras
relacionadas con el estudio
de las tic
8
Junio
?:C
57C
5>C
7; de
7?59
$efinicin de paint
2dentificacin y
aplicacin del debido
proceso para entrar a
paint
2dentificacin de los
componentes de la
ventana de paint
(nombrar y seDalar sus
partes"
2dentificacin y usos de
las !erramientas de
paint
Elaboracin de diversos
dibujos usando las
!erramientas de paint
'econocimiento del
programa de paint con sus
respectivas !erramientas y
funciones
Elaboracin de diferentes
dibujos en paint
4 Jos) .erardo $urango 'iaDo
Julio
?8C
$efinicin de ,ord
2dentificacin y
%cceso al programa de
,ord
5?C
5<C
79 de
7?59
%gosto
<C
59
75C
7= de
7?59
,ord 2dentificacin de
los componentes de la
ventana de ,ord
partes"
las !erramientas de
,ord
Editar y dar formato a
diferentes textos
Conocer y redactar
diversos estilos de
cartas
2dentificar y aplicar el
proceso para configurar
diferentes pginas en
,ord
2dentificar y aplicar los
pasos para elaborar
cuadros de texto
decorados
2nsertar y manejar las
!erramientas para dar
formato a imgenes
insertadas (elaborar
tarjetas"
2dentificar y aplicar los
pasos para elaborar y
dar formato a tablas
Conocer y aplicar el
debido proceso en la
elaboracin de
plegables
'econocimiento del
programa de ,ord con sus
funciones
$ecoracin de textos
!aciendo uso de las
!erramientas de ,ord
Configuracin de pginas
en ,ord
Elaboracin y redaccin de
cartas
Elaboracin y decoracin
de cuadros de texto
2nsertado de imgenes en
documentos de ,ordC
elaboracin de tarjetas
de tablas en ,ord
de plegables
. Jos) .erardo $urango 'iaDo
&eptiembr
e
9C
55C
5=C
7:
de 7?59
$efinicin de Excel
2dentificacin y
Excel
componentes de la
ventana de Excel
partes"
las !erramientas de
Excel
%plicacin de los pasos
para elaborar diversos
tipos de tablas (vacas"
Elaboracin de tablas
con datos
2dentificacin y
Excel
'econocimiento del
programa de Excel con sus
funciones
Elaboracin de tablas en
Excel
Elaboracin de tablas con
datos num)ricos y uso de
formulas
'epresentacin y solucin
de problemas contables en
el programa de Excel
'ealiBacin de encuestas
aplicacin de frmulas
para operar
matemticamente en
Excel
&olucionar problemas
contables !aciendo uso
de tablas y formulas en
Excel
'ealiBacin de balances
contables
(abulacin de
encuestas (grficos
estadsticos decorados"
(abulacin de la
informacin de encuestas y
representacin de grficos
estadsticos decorados
1
3ctubre
7C
>C
5; de
7?59
$efinicin de +oEer
+oint 2dentificacin y
+oEer +oint
componentes de la
ventana de +oEer +oint
partes"
las !erramientas de
+oEer +oint
%plicacin de los pasos
para elaborar
diapositivas
2nsertar animaciones y
transiciones en
diapositivas
presentaciones para
exponer temas vistos
anteriormente
+oEer +oint
'econocimiento del
programa de +oEer +oint
con sus respectivas
!erramientas y funciones
Exposiciones con
diapositivas
Elaboracin de
presentaciones animadas y
con efectos
presentaciones para
exponer temas vistos
anteriormente
9 Jos) .erardo $urango 'iaDo
3ctubre
78C
8? de
7?59
(oma de notas sobre
conceptos de internet
2dentificacin y
exploracin de
diferentes navegadores
(google c!romeC
moBillaC internet
explorer"
2dentificacin y
exploracin de
diferentes motores de
bsueda (google.comC
searc!.comC
ya!oo.comC entre otros"
(oma de notas sobre
(oma de notas sobre
Exploracin de diferentes
navegadores google.comC
searc!.comC ya!oo.comC
entre otros
Creacin de correos
electrnicos en Iotmail y
en gmail
Creacin de correos
electrnicos
Envo de correos
Creacin de cuentas en
*acebooH
%plicacin de pasos
para buscar y escuc!ar
estaciones de radio
/er y comprar en lnea
(manejo de
mercadolibre.com.co"
Creacin de blogs
Enviado y recibido de
correos electrnicos desde
ambas cuentas
Creacin de cuentas en
*acebooH
C!at en *acebooH con los
compaDeros de clase
&intoniBar estaciones de
radio y televisin en internet
Creacin de blogs y subida
de informacin en ellos
/
#oviembr
e
?;C
58C
7?
7< de
7?59
(oma de notas sobre
concepto de
mecanografa
2dentificacin del
programa de
mecanografa
((yping.aster"
Conocer y aplicar la
ubicacin de los dedos
en el teclado
'ealiBacin de cada
una de las lecciones del
programa
'ealiBacin de prcticas
y repasos
$ictados con ojos
vendados
(oma de notas sobre
concepto de mecanografa
2dentificacin del programa
de mecanografa
((yping.aster"
4bicacin de los dedos en
el teclado
+ractica de cada una de las
lecciones del programa
Escritura de dictados sin
mirar el teclado
+ractica de repasos y
juegos
Re2ultado2 de la eDaluaciCn de conocimiento2 po2terior a la e<ecuciCn del proyecto de aula y Aue Eue
aplicada por lo2 docente2.
0os conocimientos transmitidos a los estudiantes fueron de gran importancia para los docentes porue les toco
apropiarse de los temas.
+racticaron el uso de las tic en las diferentes reas del saber
PCu@l e2 2u percepciCn de e2ta e3periencia en el proce2o de me<oramiento educatiDoQ
Es de vital importancia ue la institucin brinde espacios de formacin a los padres de familia ya ue esto
mejora los procesos educativos y al mismo tiempo se !ace proyeccin a las comunidades educativas.
0a institucin puede certificar los tiempos de permanencia estudiantil de los estudiantes de las tic y con miras a
fortalecer el proyecto de la educacin media acad)mica ue busca crear la media t)cnica relacionada con la
informtica.
R")I#TRO# D" LA "(P"RI"!CIA
.edios ue los docentes usan para realiBar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con (2C:(.arue con una A los medios utiliBados para su divulgacin"
*acebooH A
*oro (emtico
A
,iHi
A
'ed &ocial
A
'ed virtual de Educadores
A
1itacora y-o +ortafolio $igital
A
EduteHa
A
1log
A
#eleccione con una ( de la2 2i5uiente2 opcione2 aAuella2 Aue lo5raron tener una tran2EormaciCn
educatiDa en 2u conte3to;
#fectos o transformaciones ha
roducido su rouesta en
otros docentes, estudiantes,
directi%os, adres y madres de
familia2
(a comunidad educati%a se ha
in%olucrado en el royecto y articia
acti%amente en el mismo
1
3e e%idencia una me*ora signi4cati%a en
los rocesos de arendi5a*e del
estudiante
1
&a me*orado el inter$s or la asignatura
y el desarrollo de las acti%idades de
clase
1
6ument el traba*o colaborati%o y de
e7uio
1
'e*or la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
1
No hay efectos signi4cati%os con el
royecto
6%ances durante la e*ecucin
del royecto de aula
3e e%idencia un me*oramiento en el
rendimiento de la asignatura a artir de
me*oras en las e%aluaciones a los
alumnos.
1
&a me*orado el arendi5a*e de
tem"ticas esec4cas de los temas 7ue
aborda el royecto de aula.
1
#l royecto de aula tiene oco tiemo
de e*ecucin y no se e%idencian
a%ances concretos.
1
Cmo creen los docentes 7ue
su e)eriencia se uede
transferir a otra institucin
educati%a en el as
8articiando acti%amente en redes de
arendi5a*e
1
9enerando esacios %irtuales ara la
sociali5acin de e)eriencias
8ublicando la e)eriencia en re%istas
cient4cas de car"cter educati%o
:incul"ndose a esacios de re;e)in
acad$mica de orden local, nacional o
internacional
1
#eleccione con una ( de la2 2i5uiente2 opcione2 aAuella2 Aue lo5raron tener una tran2EormaciCn
educatiDa de aula en el u2o peda5C5ico de la2 TIC;
0os recursos digitales educativos utiliBados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiBaje en el grupo de estudiantes
A
0as actividades de aprendiBaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
A
0as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con %1+ para buscar posibles soluciones al problema
planteado
A
El proceso de formacin desarrollado en este nivelC le permite establecer un proyecto de aula
mediado con (2C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
A
$urante el proceso de recoleccin se emple o !iBo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en (2C
A
De acuerdo con lo2 re2ultado2 o?tenido2 en la aplicaciCn del proyectoR caliEiAue J2eleccione> el Item de
1 a . 2iendo 1 inEerior y . 2uperior;
<tem
Cali47
ue de
= a >
?3e alcan5an las cometencias rouestas2 4.>
?6orta a la solucin del roblema lanteado2 >.@
?6orta al me*oramiento de la calidad educati%a de la sede2 >.@
?3e e%idencia acetacin y comrensin or arte del estudiante2 >.@
?3e hace un buen aro%echamiento de los recursos educati%os digitales
mane*ados2
>.@
"*ID"!CIA#
*otos ue evidencien la experiencia del proyecto (.ximo 9"
A!"(O# JDocumento2 nece2ario2 para la eDaluaciCn del e2tado de de2arrollo>
'elacione los enlaces al portafolio digitalC blogC o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
$ireccin Eeb5: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
$ireccin Eeb7: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
"*AL%ACI! D" LO# PRO'"CTO# D" A%LA JLo2 Proyecto2 de Aula con TIC 2e Daloran a partir de lo2
cinco criterio2 indicado2 en e2te Eormato6 A2i5ne a cada criterio un Dalor de 1 a .R 2iendo 1 la menor
ponderaciCn y . la m@3ima6>
16 Competencia2 de lo2 mae2tro2 en relaciCn con TIC
ReEle<a Aue el docente Na de2arrolladoR dentro de 2u pr@ctica peda5C5icaR competencia2 a2ociada2 a la2
dimen2ione2 propue2ta2 por la "2trate5ia de FormaciCn y Acce2o de Computadore2 para "ducar
JActitudinale2R peda5C5ica2R inDe2ti5atiDa2R di2ciplinare2R eDaluatiDa2R tScnica2 y tecnolC5ica2R
comunicatiDa2>6
1 2 8 4 .
26 ApropiaciCn de TIC en la comunidad educatiDa
La2 TIC 2on aproDecNada2 como mediadora2 de pr@ctica2 e2colare2 pertinente2R inclu2iDa2 y en
conte3toR Aue contri?uyen al de2arrollo y Eortalecimiento de competencia2 en lo2 e2tudiante2 y a la
eliminaciCn de ?arrera2 para el acce2oR el aprendiGa<e y la participaciCnR reconociendo la diDer2idad de
capacidade26
1 2 8 4 .
86 Metodolo5Ia y FundamentaciCn
Demue2tra una 2ecuencia en el di2e=o e implementaciCn de la2 actiDidade2 de aulaR Aue permite
identiEicar la po2tura y lo2 reEerente2 conceptuale2 de la propue2ta peda5C5ica de aproDecNamiento de
la2 TICR para el Eortalecimiento de la calidad educatiDa6
1 2 8 4 .
46 ReEerente de inclu2iCn en la2 actiDidade2 de aula con TIC
"l di2e=o y la implementaciCn de la2 actiDidade2 de aula del proyecto permiten identiEicar la aplicaciCn
de lo2 principio2 del di2e=o uniDer2al para el aprendiGa<eR en la planeaciCn de la2 pr@ctica2 de aula y en
la 2elecciCn yTo producciCn de lo2 recur2o2 educatiDo2 di5itale2R promoDiendo y propiciando la
inclu2iCn de todo2 lo2 e2tudiante26
1 2 8 4 .
.6 #i2tematiGaciCn y conclu2ione2 de aprendiGa<e2
"Didencia una reEle3iCn 2i2tem@tica Erente a la relaciCn cau2al entre la2 actiDidade2 de2arrollada2 y lo2
impacto2 alcanGado2 mediante la e<ecuciCn del proyectoR con la participaciCn de la comunidad
educatiDa6
1 2 8 4 .
16 Car@cter innoDador
Inte5ra en 2u conte3to elemento2 did@ctico2 noDedo2o2 para el aproDecNamiento peda5C5ico de la2
TICR eDidenciando cam?io2 en la2 pr@ctica2 educatiDa2 y me<ora2 en el am?iente in2titucional6
1 2 8 4 .

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