DEPARTAMENTO DE LENGUA

TEXTO 1
ANALFABETISMO DEL S.XXI
La globalizacin ha venido de la mano de la organizacin trasnacional de las grandes
compaas, pero tambin debido a la mejora de las comunicaciones y no slo de las
areas, tambin a travs de la pasmosa velocidad con que se difunden las noticias va
internet o de los ubicuos telfonos mviles y en este mundo, sin fronteras para algunos,
que nos ha tocado vivir, hay quien se plantear que el conocimiento de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, ms que el habla o la cultura propias,
es la herramienta indispensable para hacernos un hueco y para afrontar los retos de
una realidad cambiante como la actual !robablemente tiene razn quien opina as,
pero para m que el analfabetismo del siglo ""# sigue teniendo que ver con las lenguas
de uso y con el empleo de la lengua como herramienta de acceso a la informacin y al
conocimiento
$omo cientfico, doy gracias cada da por el hecho de que el ingls se haya
transformado en el latn del siglo ""#, en la lengua imprescindible para acceder a
numerosos bancos de datos y, en particular, a las bases cientficas en las que se
compila y distribuye el saber que se va elaborando da a da %in el uso del ingls mal
podramos desarrollar ning&n tipo de actividad cientfica, pues no resulta fcil conocer el
estado de ninguna cuestin ni sus antecedentes sin tener que emplear esta lengua
!ero lo mejor de todo es el compromiso al que hemos llegado tcitamente los que no
tenemos sta como primera lengua para, al menos, usarla como segunda lengua y
comunicar en ella nuestros resultados La verdad es que puede parecer pesado tener
que e'presar nuestras propias ideas en ingls y ello, obviamente, resulta en un
esfuerzo adicional sobre el que tienen que realizar ingleses o norteamericanos, por
ejemplo, pero (no imaginan lo gratificante que resulta encontrar un trabajo publicado en
ingls por autores chinos, rusos, japoneses o de alg&n pas rabe) *oy por hoy, si no
somos capaces de leer en ingls, contestar al telfono y e'presar nuestras ideas en
esta lengua, nos podemos considerar ciudadanos de segunda clase, relegados fuera de
los sistemas de comunicacin, ralentizados en el acceso a la informacin y anulados
como transmisores de nuestras propias ideas
Lo antedicho, lo habr adivinado el lector, tiene una lectura positiva, de estimulacin al
aprendizaje de esta lengua +por otro lado, enormemente fcil,, pero tambin se puede
leer en trminos de descalificacin a quien pretende llevar a cabo tareas que e'ceden
los estrechos mrgenes de su territorio sin haber hecho el esfuerzo de aprender ingls
!or eso, me escandaliza la falta de preparacin de una gran parte de nuestra clase
poltica, pues la verdad es que da pena ver a nuestro presidente del -obierno dar
tumbos entre los representantes polticos de los diferentes foros a los que acude y
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verg.enza escuchar al lder de la oposicin e'cusar su analfabetismo ingls en
trminos de que su generacin tan solo estudiaba francs como lengua e'tranjera en la
escuela
/iguel de la -uardia Levante 01213400
1. Indica la tipologa del texto, explica la intencionalidad y la !nci"n ling#$tica
do%inante.
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
67"68 3
El pa&o de La 'gene&aci"n ni(ni)
9orge !eregrn
:l parecer, nuestros colegas alemanes se proponen importar mano de obra joven
espaola, debido a la falta de trabajadores que tienen ;u curioso, quiz sea, de
momento, la medida ms proactiva con respecto al desempleo espaol y viene de
un -obierno e'tranjero <a qu pensar
<a qu pensar que seamos el pas de 7uropa con la mayor tasa de jvenes ni-ni, que
ni estudia ni trabaja :qu, la culpa cae de ambos lados, -obierno que no ejerce como
tal, y jvenes que podran asumir mejor su responsabilidad
=o a veces sueo que tengo un pas en el que las personas se sienten elementos
responsables de la sociedad, y roban menos, defraudan menos, y se esfuerzan y
respetan ms >n pas donde no solo se disfruten, sino se aprecien las diferentes
culturas que forman nuestro mosaico peninsular, sin miedos, ni hipocresas de
ninguno de los bandos, o sin bandos >n pas donde se escuchen opiniones distintas
y la gente piense antes de responder con pensamientos prefabricados
: veces pienso que hasta sera posible tener polticos de esos responsables,
trabajadores, honestos y discretos !olticos de los que solo hablen y se hable cuando
realmente sea necesario y no se hable por hablar
El Pas
1. *e$!%e el texto.
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+. Explica la intencionalidad y la$ !ncione$ ling#$tica$ do%inante$.
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
TEXTO ,
LA A-*ESI.IDAD NO ES DE/O*TE
7scribo estas lneas para invitar a la refle'in sobre un trmino ling.stico
com&nmente empleado en el mundo del baloncesto, aunque es e'tensible a otros
deportes 7s habitual leer o escuchar a los entrenadores, deportistas y
comentaristas deportivos, utilizar el trmino ?agresividad? para e'presar en un
equipo o un jugador individual, un dficit de intensidad en su juego,
fundamentalmente en defensa +aunque tambin he escuchado utilizar la e'presin
?agresividad ofensiva? Las frases empleadas son del tipo ?falta agresividad? o ?hay
que ser ms agresivos?
%i consultamos el Diccionario de la Real Academia Espaola, obtenemos las
siguientes definiciones@ ?:gresividad@ tendencia a actuar o responder
violentamente? ?:gresivo?@ 1. ;ue tiende a la violencia +. !ropenso a faltar al
respeto, a ofender o a provocar a los dems ,. ;ue implica provocacin o ataque
7s decir, agresividad es sinnimo de violencia, o cuanto menos de mala educacin
: mi juicio, incitar a la agresividad a un jugador es incitar a la violencia, a lesionar al
contrario si es preciso 7videntemente, no son estos valores los que se deben
transmitir a los deportistas ni a los aficionados, sobre todo a los ms jvenes
7ntiendo que la idea que subyace cuando se habla de falta de agresividad,
realmente es una falta de intensidad, un dficit de movilidad, velocidad y energa, o
una falta de concentracin $uando un jugador es desbordado repetidamente, llega
tarde a la posicin defensiva o cede reiteradamente la posicin en el rebote, lo ms
probable es que le falte preparacin fsica, que supone falta de o'geno,
ralentizacin de la mente y lentitud de piernas, o falten fundamentos tcnicos, o
incluso puede ser una falta de concentracin en el juego
!or todo ello, sugiero que se revise la invitacin a la ?agresividad? para desvincular
completamente el deporte de la violencia, y se sustituya por otros trminos ms
adecuados, como por ejemplo intensidad, velocidad, fuerza, energa o concentracin
Aafael $aro El Pas
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0 7'trae el tema del te'to
3 7labora el resumen
2 7'plica la estructura e'terna e interna del te'to
B :naliza los elementos de la comunicacin
C 7'plica las funciones ling.sticas
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TEXTO 0
MA*12EO
7lvira Lindo
<efinitivamente, estoy obsoleta@ todava creo que deben respetarse ciertos protocolos
en el uso del lenguaje $olumnista e informador, por ejemplo, compartimos el mismo
papel, pero no puede ser el mismo lenguaje el de aquel que debe relatar hechos
contrastados que el que utiliza un columnista, que, aun siendo limpio y honrado, tiene el
derecho a saltarse ciertas formalidades Do debiera el alumno hablar de la misma
manera a su profesor que a un amiguete 6ampoco los padres son amiguetesE por
tanto, un respeto, chaval Do debiera el nieto hablarle al abuelo como al hermano, ni el
joven a una anciana como si fuera una coleguita Do se trata de normas imposibles de
cumplir, al contrario, el que habla respetando al interlocutor lo hace con naturalidad y
con gusto !ero los niveles de comunicacin se han mezclado@ los periodistas se
muestran tan confianzudos con el lector como el columnista, el entrevistador quiere ser
ms listo que el entrevistado +la gracia consiste &ltimamente en ponerlo en ridculo, y el
alumno considera parte de sus derechos el dirigirse al profesor como al to con el que
comparte pupitre Do todo el mundo act&a as, pero la cosa abunda *asta el lenguaje
jurdico se ha contagiado de este compadreo verbal La :udiencia !rovincial de %evilla
ha condenado al programa Aqu hay tomate a indemnizar a la duquesa de :lba en una
sentencia escrita con tan elocuentes palabras@ ?7l marujeo no puede ni debe erigirse en
una sociedad de hombres libres como modelo? F*e odo bienG arujeo! <ios mo,
teniendo ms razn que un santo, Fera necesario emplear una palabra tan manoseada
para describir la supuesta tendencia gentica de las seoras al cotilleoG %i seguimos
as, a Aoca lo acabarn condenando por "istro y al e' teniente de alcalde mallorqun
que pagaba discoteque con cargo al :yuntamiento por pecador de la pradera
1. Anali3a el &egi$t&o ling#$tico del texto.

+. Indica lo$ tipo$ de a&g!%ento$ !tili3ado$ po& la a!to&a. .alo&a $! adec!aci"n a
la $it!aci"n co%!nicati4a.
TEXTO 5. FOTO6O/IAS. 6OMENTA*IO -LOBAL DE LA 6O7E*EN6IA 8 LA
ADE61A6I9N.
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