PROYECTO

MAESTRO MS MAESTRO





Escuela N 3 Mara Orticochea

Bella Unin





Fundamentacin
Nuestra escuela pertenece al rea urbana comn, ubicada en
el centro de la ciudad de Bella Unin. A la misma asisten nios
de todos los barrios de la ciudad, con muy diferentes
situaciones sociales, econmicas y educativas.
Este ao, nuestra escuela est trabajando con una
experiencia en Nuevos Formatos Pedaggicos, un docente por
rea dividida en tres niveles, inicial; 1er, 2do y 3ero; 4to, 5to y
6to. Se ha detectado que :
17 alumnos de primer ao y
11 alumnos de segundo ao
demuestran rezago escolar, especialmente en el rea de lengua
Nuestro desafo es lograr avances en todos, porque
consideramos que todos pueden aprender.
Focalizamos nuestra atencin en los alumnos con nivel
descendido de primeros y segundos aos
Cmo?

TRABAJANDO EN FORMA PERSONALIZADA O EN PEQUEOS
GRUPOS CON EL PROYECTO MAESTRO MAS MAESTRO

BUSCANDO ESTRATEGIAS ADECUADAS A SU NIVEL DE APRENDIZAJ E
CONSIDERANDO SUS INTELIGENCIAS MLTIPLES, COMO
SERES NICOS QUE SON.
ATENDINDOLOS CONJUNTAMENTE EN EL REA FAMILIAR Y
SOCIAL, CON EL APOYO DE INSTITUCIONES DE LA ZONA.
Conocemos los resultados, que dan cuenta de que: la atencin
personalizada, la asistencia regular de nios y nias a la
escuela, contribuye a generar mejores logros educativos y en
consecuencia: menor repeticin
Nuestro compromiso, es respetar esas diferencias individuales
y a partir de los conocimientos previos que trae ese alumno,
lograr avances significativos as como acompaar a estos
alumnos y alumnas que se encuentran en mayor riesgo de
repetir.

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los alumnos en situacin de riesgo en los primeros y
segundos aos, mediante una atencin individualizada y en
pequeos grupos, logren avances en sus aprendizajes.


reas a trabajar:
Lengua:
Lectura
Escritura
Recursos:
Libros de cuentos , juegos de mesa, juegos de alfombra, XO

Papelgrafo , marcadores, lpices, cuadernos, filmadoras ,
Proyector



Actividades a realizar :
Primera etapa
Objetivo especfico:
Mediante la evaluacin diagnstica detectar con exactitud las
dificultades de cada uno de los alumnos para una intervencin adecuada.
Lneas de accin:
Integrarlos en pequeos grupos de 5 o 6 alumnos trabajando
con ellos una hora diaria.
Mediante el juego realizar una evaluacin diagnstica de las
necesidades especficas de cada uno y de los conocimientos que
poseen en lectura y escritura
Crear espacios de atencin individual si fuera necesario.
Planificar acciones en conjunto con la maestra del grado.
Segunda etapa
Objetivo especfico:
Lograr que un 80 % de los alumnos comprenda lo que lee
y escriba solo.

Lneas de accin:

Lectura y escritura usando la Xo ( Hablando con Sara,
escribir, juegos interactivos plataforma CREA y otros)
Lectura de libros de cuento
Uso de tarjetas, fichas, juegos didcticos
Escritura en hojas, cuadernos, papelgrafo, computadoras, arena,
pizarrones.
Tercera etapa:
Objetivo especfico:
Lograr que el nio en el grupo se sienta seguro independientemente
de los logros alcanzados

Actividades a realizar
Acompaar los avances de estos alumnos a nivel de aula,
trabajando con ellos en el saln de clase
Talleres con padres

Evaluacin

Se realizarn evaluaciones peridicas durante el proceso
,muestreo a los padres y a sus compaeros de sus logros

Bibliografa

Programa de Educacin Inicial y Primaria
Ao 2008
Construir la Escritura Cassany, D.
Tras las lneas Cassany, D
Estrategias de Lectura y Escritura de textos -
Martnez, M, C