REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIN GENERAL ACADMICA
COMISIN CURRICULAR
PROGRAMA
ANALTICO
P.F.G: ESTUDIOS JURDICOS
UNIDAD CURRICULAR:
ELECTIVA: PENITENCIARISMO
TRAYECTO: TERCERO TRAMO: SEGUNDO
PRESENTACIN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Prese!"#$%:
La nuevaConstitucinvenezolanaes la primeraqueen la historiapenetraen la crcel al garantizarla rehabilitacindel internoy el respetoa susderechos
humanos. Para ello, se han implantadosiete principios esenciales para la accin en este campo: profesionalizacin, descentralizacin, rgimenabierto y
coloniasagrcolas,medidasno privativasde la libertad,asistenciapostpenitenciaria,independenciatcnicay privatizacin.La Constitucinllamaa los gobiernos
municipalesy estatalesa promoveractividadesculturales,pedaggicas,deportivasy laboralesquetiendana la desaparicinde las fronterasentrela crcely la
comunidad.
EstaConstitucinvenezolanaqueacabade aprobarel puebloes la primeraqueen la historianacionalpenetraen la crcel. NuestranuevaCartaMagna,en su
artculo273, comienzapor establecerque El Estadogarantizarun sistemapenitenciarioqueasegurela rehabilitacindel internoo internay el respetoa
sus derechoshumanos. Y de seguidasexige que los establecimientospenitenciarioscuenten conespaciospara el trabajo, el estudio, el deportey la
recreacinA partir de all quedanconsagradoslos principios, ahoraconstitucionales,por los cualesdeberegirselo quetienequeser el nuevopenitenciarismo
venezolano,nuestropenitenciarismodel tercermilenio.
Esosprincipiosson:
1. La profesionalizacinporqueel textoconstitucionalordenaquelos penalesfuncionenbajola direccinde penitenciaristasprofesionalesconcredenciales
acadmicasuniversitarias. Es decir, quede las pginasde nuestraConstitucinbrotaahoraen Venezuelala profesindel penitenciarista, al cual se le exige
jerarquauniversitariaparaejercerfuncionesdirectivasdirector,subdirector,administrador,coordinador,educadoren las crceles.En virtuddel mandato
constitucional,quedaeliminadaen el pas la designacina dedode esasautoridadespor obray graciade un Carnetpoltico, un padrinazgo,unaamistad,un
acto de corrupcin administrativa u otra motivacin indebida. De ahora en adelante, los egresados del Instituto Universitario Nacional de Estudios
Penitenciarios(I.U.N.E.P.)y los de institucionessimilaresdebernser los nicoselegidosparaesasresponsabilidades.Lascrcelessonsu personaly cualquier
cosams.Unade las razonesde nuestrodesastrepenitenciarioes la ausenciade un personalcalificado.Estocesara partir de ahora.
2. Administracin penitenciaria descentralizada, a cargo de los gobiernos estadales o municipales, dice la Constitucin. El poder central ha fracasado
estruendosamenteen la conduccinde nuestrospenales. Con23 gobernadoresde estadoes difcil fracasar. Adems,podrnestablecersediseoscarcelarios
diferentes,de acuerdoconlas exigenciasregionalesantelas especificidadesde cadapoblacinpenal.Y a fin de cuentas,se crearaunasanaemulacinentrelos
estadosen cuantoa eficaciatcnicapenitenciaria.
3. El rgimenabiertoy el carcterde coloniasagrcolaspenitenciariassepreferir, ordenala Constitucin.Al rgimenabiertolo caracterizanla ausenciade
OBJETIVO GENERAL:
- Conocer los Sistemas y los Regimenes Penitenciarios a fin de Garantizar
la rehabilitacin del interno y el respeto a sus derechos humanos

OBJETIVOS ESPECFICOS O COMPETENCIAS:
& Relacionar al derecho Penal con el Derecho Penitenciario, la seguridad
jurdica, la pre!encin y la resocializacion"
- Precisar la organizacin de una prisin, su personal directi!o, juridico,
administrati!o, de seguridad y !igilancia, as como sus #reas t$cnicas y la
funcin de cada una"
- Plantear la situacin actual de la prisin haciendo una interpretacin
histrica de la misma
- %rgumentar sobre los principales problemas &ue en la actualidad
afrontan las prisiones, relacionados tanto con el interior de las mismas
resaltando su asistencia posinstitucional"
- Promoverpor partede los gobiernosmunicipalesy estatales, actividades
culturales, pedaggicas, deportivas y laborales que tiendan a la
desaparicinde las fronterasentrela crcely la comunidad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS TCNICAS DE EVALUACIN BIBLIOGRAFA

'()D%D )* +a penologia" ,l
derecho Penitenciario" +a ciencia
penitenciaria"

'()D%D ))* +os Sistemas y los
Regimenes Penitenciarios"
(acimiento y e!olucin histrica
de la c#rcel" +as c#rceles abiertas"
'()D%D )))* +as C#rceles en el
mundo" Situacin %ctual" +a
ar&uitectura penitenciaria"
Situacin penitenciaria !enezolana"
'()D%D )-* +as Reglas .nimas
de las (aciones 'nidas para el
tratamiento de los reclusos y
Recomendaciones" Relacionadas
'()D%D -* a/ +a !ida
Penitenciaria* Clasificacin y
%grupacin, 0rabajo, ,studio,
Cultura, Deportes,
,ntretenimientos" ,l problema
se1ual"
b/ ,l personal penitenciario" ,l
Penitenciarista
Con la finalidad de fortalecer la
)nteraccin docente-estudiante,
para el efecti!o desen!ol!imiento
del proceso de ense2anza
aprendizaje se implementaran las
siguientes estrategias* discusiones
dirigidas, as como el manejo de
t$cnicas grupales, in!estigacin y
ensayos, discusiones grupales
orientadas, debates, lecturas
comentadas, retroalimentacin,
mapas mentales y conceptuales,
din#micas grupales, llu!ia de ideas,
cuadros sinpticos, proyecciones
audio!isuales, -isitas Guiadas a los
centros de reclusin" ,studios de
casos, fichas criminologicas"
,n este orden de ideas el docente a
tra!$s de todas estas estrategias
tomara en cuenta los siguientes
aspectos*
Capacidad de redaccin, calidad de
presentacin de informes,
pertinencia de los mismos y
puntualidad"
%n#lisis de te1tos doctrinales e
interpretacin de los estudios de
casos"
Participacin y aportes"
Pertinencia y coherencia del
discurso en clase"
+a e!aluacin de la 'nidad
Curricular, P,()0,(C)%R)S.3,
ser# diagnstica, formati!a y
sumati!a, realizando de esta
manera una e!aluacin integral de
lo siguiente* el empleo de las
estrategias instruccionales &ue
sir!an de gua para lograr los
objeti!os pre!istos en el proceso de
ense2anza 4 aprendizaje, entre las
estrategias a emplear *
)nicialmente se aplicar# una
e!aluacin diagnstica con el
propsito de !alorar la importancia
del estudio de las c#rceles y de la
!ida &ue se hace en las
penitenciarias, y cual ser# la
situacin actual de nuestro sistema
de penitenciario, para luego
relacionarlos con los contenidos
&ue ser#n desarrollados en
beneficio de lograr el aprendizaje
significati!o y de esta manera
realizar ajustes de las acciones
acad$micas y pedaggicas, &ue
permitan recuperar
intencionalmente los componentes
cogniti!os para establecer
relaciones significati!as con la
situacin nue!a de aprendizaje"
,sta e!aluacin se podr# enfocar en
los siguientes tems* e1istencia de
B$'($)*r"+," Vee-)("" B.s$#" *
- .)R+% +)(%R,S %+,.%(- ,l
sistema Penitenciario -enezolano"
'ni!ersidad Central de -enezuela,
Caracas 5-arias ediciones/
- 6,(R7 %DR%D, -)++,G%S-
Situacin Penitenciaria
-enezolana- )ndolencia, 3misin,
Complicidad, Corrupcin"
.aracaibo" Caracas, 899:"
- ,+)3 G3.,; GR)++3" +as
c#rceles de -enezuela- ,ditorial
<uentes, Caracas, =>??
- +3S D,+)(C',(0,S @', 73
6, C3(3C)D3* 'ni!ersidad
Central de -enezuela" Caracas,
=>?:"
- %puntes sobre la delincuencia y la
c#rcel en la literatura !enezolana"
.onte A!ila ,ditores, <undacin
Guillermo .orn" Caracas, 8999"
B$'($)*r"+," Geer"(
- ,ugenio Cuello Calon" +a
moderna Penologia 5represin del
delito y tratamiento de los
'()D%D -)* ,l tratamiento
postpenitenciario"
'()D%D -))* a/ ,l
penitenciarismo latinoamericano
b/ ,l ordenamiento juridico
penitenciario !enezolano" ,l
penitenciarismo constitucional
!enezolano

Relaciones interpersonales"
Solidaridad y cooperacin; entre
otras"
De manera practica se !incular# la
'nidad Curricular con el Proyecto,
a tra!$s de casos actuales &ue se
presentan en la comunidad,
tomando en cuenta &ue los presos,
reclusos, hacen !ida penitenciaria y
conforman una comunidad con
derechos y obligaciones en
situacin especial", aplicando los
fundamentos tericos y legales
estudiados en claseB as como otras
&ue se consideren necesarias para
alcanzar las metas propuestas"
conocimientos pre!ios,
organizacin y pertinencia de los
conocimientos pre!ios, disposicin
para aprender, capacidad de
an#lisis, sntesis y e!aluacin"
Por otra parte, se utilizar#
una t$cnica informal para la
obtencin de la informacin a
tra!$s de la interaccin !erbal, la
e!aluacin formati!a y formadora
&ue no es m#s &ue la e!aluacin
continua del proceso de ense2anza -
aprendizaje en interrelacin con los
componentes del sistema,
centr#ndolo en aspectos cualitati!os
y pedaggicos, de
retroalimentacin docenteC
facilitadorCa 4
estudianteCcolaboradorCa y de
trascendencia social, de modo &ue
resulta ser una e!aluacin m#s
integral"
+a e!aluacin formati!a se
justifica en la medida en &ue se
re&uiere de una super!isn
constante del proceso de
aprendizaje, ya &ue este es en s
mismo una acti!idad continua de
reestructuraciones, producto de las
acciones delCla
participanteCcolaboradorCa, de las
acti!idades pedaggicas y de su
delincuentes" Penas y .edidas" Su
ejecucin/" Dosch, Casa ,ditorial"
Darcelona, ,spa2a, =>:E" 0omo )"
- ,las (euman" Prisin abierta"
'na nue!a e1periencia penologica"
,diciones Desalma" Duenos %ires,
=>F8"
- C3S(0%(C)3 D,R(%+D3 D,
@')R3S" +ecciones de Derecho
Penitenciario" )mprenta
'ni!ersitaria, .$1ico, =>:G"
- 6%(S -3( 6,(0)G* +a pena"
,spasa" Calpe, .adrid" =9F?
- (3R-%+ .3RR)S* ,l futuro de
las prisiones" ,studios sobre crimen
y justicia" Siglo !eintiuno ,ditores,
.$1ico, =>>E"
- ,+)3 G3.,; GR)++3" +os
delitos y las penas en los pases
socialistas" ,ditorial %teneo de
caracas, =>E9"
- +as Penas y las C#rceles" ,mpresa
,l cojo, Caracas, =>EE"
conte1to" Por tanto, es necesario
&ue el docente conozca, super!ise
e identifi&ue los problemas
presentados en el proceso de
ense2anza - aprendizaje de losCas
participantes en el momento en &ue
se producen, as como sus causas,
para inmediatamente reorientar o
transformar las estrategias
did#cticas" De manera tal &ue la
e!aluacin formati!a ser# de tipo
interacti!a &ue ocurre de manera
integrada al proceso instruccional"
%simismo se lle!ar# a cabo la
e!aluacin sumati!a, con el fin de
acreditar al estudiante en esta
unidad curricular cumpliendo as
con los re&uisitos aprobatorios
re&ueridos para continuar con su
proceso de formacin profesional"