Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formul ario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula
APRENDIENDO LA HIEGIENE CON LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: JORGE RICO CORPAS
Nombre de la institucin: MARGENTO
Cdigo DANE: 205154001515
Sede educativa: VILLA DEL SOCORRO Radicado Sede: 22406
Direccin principal: VIA NECHI, CAUCASIA ANTIOQUIA
Telfono: Fax:
Correo Electrnico: jorico-80@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAUCASIA ANTIOQUIA Vereda/Corregimiento: VEREDA
Localidad/Comuna/sector: VILLA DEL SOCORRO Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente: MARIA ROSALBA LOPEZ CEBALLOS
Nombre de la institucin: VILLA DEL SOCORRO
Cdigo DANE: 205154001515
Sede educativa: VILLA DEL SOCORRO Radicado Sede: 22406
Direccin principal: VIA NECHI, CAUCASIA ANTIOQUIA
Telfono: Fax:
Correo Electrnico: roce20-10@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAUCASIA ANTIOQUIA Vereda/Corregimiento: VEREDA
Localidad/Comuna/sector: VILLA DEL SOCORRO Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: JULIA TERESA RODELO ORTEGA
Nombre de la institucin: MARGENTO
Cdigo DANE 205154001515
Sede educativa: VILLA DEL SOCORRO Radicado Sede: 22406
Direccin principal: VIA NECHI, CAUCASIA ANTIOQUIA
Telfono: Fax:
Correo Electrnico:jutero-1301hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAUCASIA ANTIOQUIA Vereda/Corregimiento: VEREDA
Localidad/Comuna/sector: VILLA DEL SOCORRO Departamento: ANTIOQUIA



4. Nombre del Docente: JULIANA INCEL PEREA
Nombre de la institucin: MARGENTO
Cdigo DANE 205154001515
Sede educativa: VILLA DEL SOCORRO Radicado Sede:
Direccin principal: VIA NECHI, CAUCASIA ANTIOQUIA
Telfono: Fax:
Correo Electrnico: juliana_incel@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAUCASIA ANTIOQUIA Vereda/Corregimiento: VEREDA
Localidad/Comuna/sector: VILLA DEL SOCORRO Departamento: ANTIOQUIA
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
JULIANA INCEL PEREA
Cargo: DOCENTE Telfonos: 3137520756
Correo Electrnico: juliana_incel@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SI NO
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental. X
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.

Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__30___
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados X
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 14 JULIO - 2014
Fecha de finalizacin: 30-OCTUBRE-2014

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula

HIGIENE,BACTERIA, BUCAL, CORPORAL, ASEO


Definicin del problema (Problematizacin)

La institucin educativa Villa del socorro cuenta con una poblacin de 30 estudiantes en el
grado tercero entre las edades de 8 a 10 aos, con dificultades en hbitos de higiene en el
contexto rural, manifestando poca costumbre de higiene oral, corporal, lavado de manos, en
consecuencia esta situacin evidencia enfermedades en los nios y nias de la institucin,
por lo tanto es ideal formar en hbitos de higiene a la comunidad educativa y en general a
toda la poblacin, para tener vida saludable.


Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Los objetivos deben estar en correspondencia con el problema, recuerde la manera de
redactar los objetivos es decir en acciones a futuro. El objetivo general est en funcin del
problema y los objetivos especficos estn en funcin de las actividades.

OBJETIVO GENERAL:
Adoptar hbitos de higiene saludables en mi escuela que me acompaen en mi vida diaria,
utilizando herramientas didcticas mediantes las TIC

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Concienciar la importancia de los buenos hbitos de higiene para evitar enfermedades, para
en vivir vida saludable
Conocer las causas y consecuencias de las enfermedades transmitidas por el mal uso de
hbitos de higiene.
Disear actividades pedaggicas y didcticas utilizando herramientas interactivas en aras del
conocimiento de higiene en los nios y las nias de la institucin educativa villa del socorro.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias


INDAGACION
Diagnstico inicial
JUSTIFICACION
Es de necesidad realizar este proyecto de aula, que surge a raz del desconocimiento
evidenciado en los estudiantes de bsica primaria de la institucin educativa Villa del
socorro, acerca de la higiene y los buenos hbitos de aseo que se deben tenerse desde
temprana edad para garantizar una sana convivencia en salud.
Por lo anterior, se hace necesario poner en marcha una estrategia para la promocin de la
Salud, que permita concienciar y educar a los estudiantes y comunidad educativa en general
sobre los graves problemas a los que estn expuestos los nios y nias sino se acta con
medidas preventivas que eviten enfermedades de mayor consideracin. Para la puesta en
marcha de esta estrategia, se disearn y se pondrn en prctica actividades ldica e
interactivas que involucran las Tics, para que el estudiante junto con los padres de familia
adquieran los conocimientos, habilidades y recursos necesarios para el desarrollo de cada
una de las acciones de promocin de virus o enfermedades frecuentes causadas por la falta
de higiene y buenos hbitos de aseo.


Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Por medio de la observacin y la entrevista con estudiantes y padres de familia pudimos concluir los
malos habito de higiene que practican las familias de la comunidad educativa y poblacin en general
con esta propuesta buscamos mejorar la calidad de vida de estos seres humanos.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Higiene corporal
Higiene bucal
Lavado de mano

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

Videos animados (Higiene corporal, Bucal y lavado de mano.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
Jorge Eliecer Rico Corpas 21-07-
2014
El cuidado de los
dientes
Correcto cepillado


2
Jorge Eliecer Rico Corpas 21-07-
2014
Uso de la seda dental Correcto uso de la seda
dental



3
Mara Rosalba Lpez Ceballos 6-08-
2014
Campaa del piojo Limpieza del cuero
cabelludo de los
estudiantes


4
Mara Rosalba Lpez Ceballos 6-08-
2014
Lavado de manos Eliminar bacterias que
adquiere por la
manipulacin de objeto,
animales y alimentos

5
Julia Teresa Rodelo Ortega 14-08-
2014
Lavado de las frutas Prevenimos nausea,
vmitos, diarrea, dolores
de cabeza y fiebre.

6
Julia Teresa Rodelo Ortega 26-08-
2014
Cuidado de los odos Facilitar el arrastre de
grmenes al interior del
odo.

7
Juliana Incel Perea 4- 09-
2014
Corte de uas Evitar la adquisicin de
grmenes y bacterias as
como infecciones.

8
Juliana Incel Perea 4- 09-
2014
El bao diario


Controlar olores naturales
de nuestro cuerpo que son
producidos bsicamente
por la transpiracin o el
sudor. De igual forma
evitamos la presencia de
grmenes y bacterias que
pueden afectar la salud de
nuestra piel.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.


Los nios y padres de familia continuaron ejerciendo la prctica de los buenos hbitos de higiene personal donde se
ha disminuido la contaminacin de las bacterias y enfermedades. Mejorando la calidad de vida en la comunidad.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?


Con esta propuesta de trabajo se incentiva a toda la comunidad a fortalecer los hbitos de vida
saludable.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook
Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital
X
Eduteka

Blog
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
x
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
x
Aument el trabajo colaborativo y de equipo x
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
x
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
x
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
x
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo
x
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional
x

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
X
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
X
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Califique
de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?
4
Aporta a la solucin del problema planteado? 4
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante? 4
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)


























ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: http://mariarosalbalopez.blogspot.com/

Direccin web2: Jorgerico234blogspot.com



EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar

(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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1. Formulario proyecto de aula diligenciado en su totalidad.

2. Proyecto de Aula en formato power point, el cual debe contener:
Datos generales: Titulo del proyecto de aula, rea de enseanza, sede educativa, nombre
de los participantes, departamento, municipio, ao.

Pregunta problematizadora:
Contexto
Objetivo general
Actividades
Resultados de aprendizaje
Conclusiones
Evidencias fotogrficas, audio, video de la experiencia.
2. Link del portafolio digital, donde se contienen las experiencias del proceso incluido el
formulario y la presentacin.
3.