O estgio supervisionado tem por finalidade propiciar a complementao do processo
de ensino e aprendizagem como ato educativo e atividade curricular constante no Curso de Pedagogia. Como objeto de estudo fez se uso da anlise do PPP Projeto Poltico Pedaggico e do egimento !scolar do C!"#$%&afa'ete C(mara )oreira. O contato direto com as crianas foi caracterizado por diversos momentos educativos e de lazer* onde se obteve o respectivo conte+do a,ui abordado. -esta forma o !stgio consiste em trabal.o obrigatrio de campo* em ,ue as atividades prticas so e/ercidas de forma orientada* sinalizando o ponto convergente entre a teoria e a prtica* percebendo%o como elo facilitador no ajustamento natural do estagirio a seu futuro ambiente de trabal.o. 1. Dados da Instituio C!"#$% &afa'ete C(mara )oreira* situado na rua 0ercilia de )elo* s1n2. 3airro 4anta Carm5lia em Campo 6rande )4. C!P7 89%::;%<9= 0elefone7 >>:<%8<98 -iretor ?a@7 Cristiane 6orete 0rindade 6uil.erme Coordenador?a@7 6raciela )endes #ogueira Professora egente7 )arici da 4ilva $ujimoto 4carpellini 2. Histrico O C!"#$ A&afa'ete C(mara de OliveiraB foi criado atrav5s da &ei n2 <.C;=* de =9 de jul.o de D==E e pelo decreto n2 :=.;C:* de >: de jul.o de D==E ,ue estabelece a classificao tipolgica do Centro de !ducao "nfantil. O Ceinf atende crianas dos bairros7 Par,ue dos &aranjais* Fardim 3eija%$lor* 4rio &ibanGs* Fardim das Hirtudes* 4anta Carm5lia* )anoel 0aveira e Hila Oeste. !ste C!"#$ mant5m a !ducao 3sica na etapa da !ducao "nfantil* funcionando em perodo integral ?das 8 as :8.@. !ssa etapa 5 organizada com metodologias especficas* subdivida em nveis de forma a respeitar as etapas evolutivas do desenvolvimento fsico* emocional e social da criana de ,uatro meses a cinco anos. 4ua misso 5 desenvolver um processo educativo alicerado na prpria criana* no seu modo de perceber o mundo* nas suas relaIes com o meio* nas formas como se comunica* em suas descobertas para ,ue se desenvolvam de forma integral. D.: !tapas de !nsino 3errio "7 de < meses a :E meses. 3errio ""7 de :E meses =D anos. Crec.e "7 de =D a => anos. Crec.e "7 de => a =< anos. Pr5%escola "7 de =< a =; anos. D.D Projeto Jleitamento )aterno Jcredita%se no poder da amamentao em virtude da sa+de e do desenvolvimento da criana. -esta forma as mes so incentivadas a considerar o aleitamento materno como pratica alimentar de suma import(ncia para a criana. Contudo* respeitasse a deciso da me* suas crenas* cultura e tradio sem infligir seus direitos ficando por conta de se organizarem em conjunto com a coordenao. 3. Concepo da ducao J proposta pedaggica deste C!"#$ leva em conta a &ei de -iretrizes e 3ases da !ducao &ei n2 9.>9<19C* a Constituio 3rasileira de :9EE* O !statuto da Criana e do Jdolescente de* :99=* o eferencial Curricular #acional para a !ducao "nfantil de :99E* o eferencial Curricular )unicipal para a !ducao "nfantil* os "ndicadores de Kualidade na !ducao "nfantil* Crit5rios para um Jtendimento em Crec.es ,ue espeite os -ireitos $undamentais das Crianas* de D==9 e a Poltica #acional de !ducao "nfantil7 pelo direito das crianas de zero a seis anos L !ducao* de D==C. !sse C!"#$ encara a criana como um indivduo em construo* onde todo estmulo tanto positivo ,uanto negativo far parte de sua personalidade* ainda em formao. J criana 5 um agente de direito e dever faz parte da sociedade e deve ser visto como um sujeito integral. Mma ao educativa de ,ualidade na !ducao "nfantil tem a criana como um ser social e .istrico ,ue faz parte de uma organizao familiar e de um meio cultural. 0oda a aprendizagem da criana pe,uena al5m de ser desenvolvida por meio de e/periGncias prazerosas* decorre das condiIes do meio em ,ue ela se encontra e das relaIes ,ue estabelece com as pessoas de seu convvio* sua famlia* as outras pessoas ,ue l.e esto pr/imas* os objetos e a cultura presente. O Projeto Poltico Pedaggico desta "nstituio tem como pressuposto o desenvolvimento de prticas educativas ,ue levem os educandos a um desenvolvimento integrado e global* fazendo uso das mais diferentes linguagens ?oral* escrita* matemtica* artstica* corporal* gestual* etc@. J !ducao 3sica ?&.-.3. &ei n2 9.>9<19C@ visa desenvolver no educando a formao indispensvel para o e/erccio da cidadania. Cabe ao C!"#$ realizar essa formao sem perder de vista ,ue cidadania est relacionada ao viver dignamente* L preservao do meio ambiente* ao respeito pelo pr/imo. -esenvolver a autonomia* a identidade* o pensamento crtico e criativo e a busca de soluIes para situaIes%problema 5 a proposta bsica para as crianas de .oje* ou seja* a inteno 5 ,ue desde muito cedo* a criana e/plore o ,ue est a sua volta* despertando a sua percepo* criticidade* refle/o* anlise e sntese de tudo ,ue vG* toca* e/perimenta* manipula* etc. O processo de construo de aprendizagens significativas re,uer da criana uma intensa atividade interna* pois consiste em estabelecer relaIes entre o ,ue ela j sabe e a,uilo ,ue 5 novo. N responsabilidade de todos os envolvidos nesse processo criar condiIes para o desenvolvimento integral das crianas na !ducao "nfantil* possibilitando situaIes para o seu desenvolvimento fsico* afetivo* cognitivo* 5tico e as relaIes inter e intrapessoal. Para isso* 5 necessrio considerar as .abilidades* interesses e diferentes maneiras de aprender de cada criana. J funo do C!"#$ 5 criar situaIes de aprendizagem ,ue possibilitem Ls crianas a apropriao do con.ecimento necessrio para a compreenso do mundo em ,ue vivem. Para isso* 5 preciso ,ue vivenciem as mais diversas situaIes ,ue esto presentes no seu cotidiano* no espao escolar. O con.ecimento no pode ser* simplesmente* uma reproduo da realidade* mas sim um processo de significao e ressignificao ,ue se realiza por meio de atividades significativas e criativas* organizadas de forma problematizadora e conte/tualizada. Para a construo da identidade cidad e da integrao social faz%se necessrio ,ue a escola assuma a condio de ,ue ela no pode fazer tudo sozin.a. #o entanto* pode muito* pois 5 o espao institucionalizado do aprender* ou seja* o lugar onde as oportunidades educativas so ofertadas* sistematizadas e ampliadas em prol da formao do novo cidado. Percebemos* no entanto* ,ue a participao das famlias 5 essencial no processo ensino%aprendizagem das crianas. Js situaIes educativas na escola de !ducao "nfantil envolvem aIes especficas de aprendizagem. Jssim* os conte+dos* trabal.ados de forma intencional e integrados* so um meio para ,ue as crianas desenvolvam suas capacidades e e/ercitem sua maneira prpria de pensar* sentir e ser* ampliando suas percepIes e .ipteses acerca do mundo ao ,ual pertencem. -essa forma* constituem%se em um recurso para a compreenso da realidade. Js opIes metodolgicas usadas no processo ensino%aprendizagem priorizam as situaIes nas ,uais o aluno ven.a a7 Construir con.ecimentoO econ.ecer a import(ncia de prticas sociais da leitura e escritaO $azer uma leitura compreensiva da realidadeO Pensar sobre atitudes* valores e normas sociaisO 3uscar informaIes em fontes diversas. >.: !strutura $sica =E salas de aulas ?um berrio@ =: sala de direo =D ban.eiros para funcionrio =: ban.eiro adaptado para portadores de deficiGncia =D ban.eiros para alunos =: cozin.a =: dispensa =: depsito =: lavanderia =: piscina =: lactrio =8 solrios =: par,ue infantil coberto e com telas de proteo para a areia. =: ptio descoberto gramado. >.D !strutura Jdministrativa !sta unidade funciona com7 =: -iretora =: Coordenadora =: 4ecretaria =D Cozin.eiras =< Ju/iliares de servios diversos => Higias >.> !strutura -ocente => ecreadoras 3errio " => ecreadoras 3errio "" =D ecreadoras Crec.e " =< ecreadoras Crec.e "" =: ecreadora Pr5 % !scola =: Professora 3errio " =: Professora 3errio "" =D Professoras Crec.e " =D Professoras % Crec.e "" =DProfessoras % Pr5%escola !. Re"atrio de O#ser$ao >.: Crianas de : a D anos de idade O estgio foi realizado na sala do 3errio "" com crianas de : a D anos de idade sob regGncia da professora )arci da 4ilva $ujimoto 4carpellini. J realidade vivida por esses profissionais re,uer grande dedicao e responsabilidade* pois nesta fai/a etria as crianas ainda no tem total autonomia sobre seus movimentos. J rotina dessa fai/a etria se inicia na acol.ida no ptio onde so recepcionadas com brin,uedos a fim de amenizar a dor ,ue sentem ,uando seus pais vo trabal.ar. !sse momento 5 crucial para ,ue o recreador inicie um lao de confiana com essa criana desenvolvendo e deletando o sentimento de medo ,ue elas trazem consigo. J roda de combinados 5 o primeiro processo para ,ue o processo pedaggico seja eficaz 5 o momento onde a criana aprende a cunprir as regras estipuladas pela professora. #o caf5 da man. eles se organizam de forma a garantir tran,uilidade* pois nesse momento elas tendem a perder o apetite* o professor est sempre orientando e ajudando para ,ue elas no fi,uem sem se alimentar. Jps a alimentao eles seguem para a roda da leitura* onde a professora usa de m5todos criativos* pois nesta fai/a etria a atividade pedaggica au/ilia np desenvolvimento cognitivo e visomotor. &er torna%se importante* pois as crianas ad,uirem o .bito de escutar* valorizando o livro como fonte de con.ecimento e entretenimento. #o s a leitura faz parte da rotina das crianas* trabal.os manuais como massas de modelar so fre,uentemente utilizadas tornando o momento prazeroso desenvolvendo o imaginrio da criana. 0odo o processo de ensino aprendizagem se baseiam em rodas de musica como a do cravo e a rosa* poemas e bingos onde se trabal.a n+meros. Jo trabal.ar a linguagem da matemtica a professora busca desenvolver .abilidades espaciais e manipular e e/plorar objetos e brin,uedos em situaIes organizadas. J pintura a dedo 5 utilizada pela professora* pois a partir dela a criana e/pressa sentimentos* id5ias e percepIes do mundo. Js cores* colagem so prticas muito utilizadas nessa fai/a de idade. #as observaIes feitas constatei ,ue no basta apenas preparar um planejamento sem ter a certeza de ,ue vai realmente utiliz%lo. Jo planejar a aula a professora estipula o tempo de cada processo educativo se no vira baguna. Js brincadeiras livres tamb5m fazem parte do planejamento da professora* por5m deve .aver au/ilio para ,ue as crianas no se mac.u,uem ou sofram violGncia dos colegas* a ateno 5 redobrada neste momento. #o momento da brincadeira surge a piscina de bolin.as ou o par,uin.o com areia* neste momento o contato com o meio ambiente 5 importante. P atrav5s das brincadeiras livres ,ue o espao fsico e social 5 e/plorado pelas crianas* neste momento elas se mostram curiosas e dispostas a se unir ao outro. Jssim ao se descarregar as energias as crianas vo para o ban.o as =97>=* no ban.o tamb5m . o processo de brincar* tornando%o agradvel e gostoso* em seguida as :=7== inicia o almoo ,ue como foi relatado 5 o momento de tran,Qilidade para ,ue as crianas possam se alimentar de forma a ingerir alimentos saudveis. J .igiene logo aps o almoo tamb5m 5 importante. 4urge ento o momento de se organizar para o sono de rela/amento* a,ui tamb5m surge a musica como processo de interiorizao. 0oda a rotina do Ceinf se baseia em um cronograma de .orrios* isso no ,uer dizer ,ue no possa .aver mudanas* muito pelo contrrio todo o planejamento deve ser fle/vel* pois imprevistos acontecem. a. Crianas de D a ; anos J realizao do trabal.o pedaggico com as crianas de D a ; anos 5 organizada em ei/os temticos. J professora responsvel pela regGncia de sala 5 Rania &ucia 4oares $aria. J rotina nessa fai/a etria varia* pois nessa idade as crianas j possuem certo tipo de .abilidades e competGncias como movimentos* leitura e escrita* suas .abilidades so mais precisas. J rotina se inicia com a acol.ida no ptio com m+sica* logo as =87:; tomam o caf5 da man.* as =87<; organiza a roda dos combinados. #este processo de observao as atividades pedaggicas trabal.adas foram temas sobre comportamentos negativos e positivos. Pinturas sobre o poema lido* n+meros* leituras livres* par,ue* ban.o e piscina. Js atividades !.% Re"atrio de Re&'ncias <.: 3errio " O inicio do estgio de regGncia foi realizado na sala da professora )arci da 4ilva $ujimoto 4carpellini com elaborao de um planejamento centrado e voltado para Gnfase na din(mica de leitura e atividades corporais visando desenvolver a oralidade e motricidade. J organizao da rotina 5 importante na definio da organizao diria no ambiente educacional. 0odas as atividades planejadas so e/planadas s criana na roda dos combinados. #o inicio so apresentado diversos gGneros te/tuais como literatura infantil e poemas. #o momento da produo artstica as crianas colocam a mo na massa* pois 5 nesse contato ,ue elas passam a desenvolver suas coordenaIes motoras e visomotoras assimilando informaIes para seu repertrio de con.ecimentos futuros. J musicalizao no deve faltar no processo de ensino e aprendizagem* pois nessa .ora as crianas apresentam suas emoIes e representaIes de mundo. -iversificar este momento 5 importante* pois nesta fase as crianas so consideradas como esponjas* pois sugam informaIes rapidamente. 0rabal.a%se com massin.as e objetos de montar com o intuito de mostrar as diversas formas ,ue podem ser produzidas por diferentes crianas* o imaginrio ,ue vale. #o momento das brincadeiras verifica%se a relao social entre elas buscando reafirmar a import(ncia do colega. 3rincar faz parte da cultura* pois constitui um saber e um conjunto de prticas partil.adas compondo a diversidade e universalidade a partir das e/periGncias no grupo social ao ,ual pertence. P nesse momento ,ue as crianas reelaboram e reinterpretam situaIes de sua vida cotidiana criando e combinando outras realidades. Jps as brincadeiras elas se encamin.am para o ban.o* onde pode ser realizado com musicas* brin,uedos prprios e brincadeiras de con.ecer seu corpo. O ambiente para alimentao 5 organizado de modo a garantir tran,Qilidade* onde 5 o momento de repor suas protenas e energias perdida no decorrer do dia. !m seguida as crianas passam pelo processo de .igiene* onde escovam seus dentes para remoo de resduos evitando a aparecimento de cries. !nto ao findar todo o processo de socializao com conte+dos* espao fsico e social e atividades de movimentos com brin,uedos 5 o momento de coloca%las para dormir. !sse momento 5 realizado com rela/amento* pois no momento do sono acontece o e,uilbrio das informaIes ad,uiridas no dia. Comea a construo do aprendizagem por meio da teoria e prtica. Jssim foi realizado a regGncia em sala de aula com orientao da professora responsvel. Considera(es )inais O Objetivo fundamental da !ducao "nfantil 5 !ducar e Cuidar. J !ducao "nfantil passou por vrios momentos .istricos* a princpio tin.a o objetivo de apenas cuidar* depois de compensar fal.as ,ue a criana tin.a* seja emocional* afetiva e at5 mesmo nutricional. Jps esse perodo* a !ducao "nfantil tin.a a funo de preparar a criana para um dia ela vir a ser algu5m* um cidado* um profissional* um aluno da escola do ensino fundamental. $elizmente* a !ducao "nfantil vem avanando grandemente com novos documentos* leis* referenciais e diretrizes ,ue do um norte para a !ducao infantil de ,ualidade ,ue visa CM"-J ! !-MCJ. *ne+os ,"ano de au"a 4egunda% feira =87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos. =87>= Ls E7== Caf5 da )an.. =E7== Ls =E7:; oda da otina7 Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil J 3ranca de neve e os sete anIes $oram utilizados para a contao de .istria -edoc.es de forma a atrair a ateno da criana* trabal.ando o visomotor e a linguagem oral. =E7:; Ls =97== !/plorao e Con.ecimento do Jmbiente Conte-do. Jutocon.ecimento* participao em atividades motora* noo espacial* estmulos a agir sobre objetos para ver como reagem. O#/eti$o. !/plorar o espao e movimentar%se neleO $amiliarizar%se com a prpria imagem refletida no espel.oO !/ercitar noIes de direo e sentido. $oram realizadas brincadeiras com massin.a de modelar com orientao da professora egente de sala. !sse processo visa desenvolver o sentido de e/pressar das crianas* assim como trabal.ar a coordenao motora fina e grossa. =97== Ls =97>= 4olrio com 3rincadeiras livres. =97>= Ls :=7== 3an.o com 3rin,uedo. :=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene. :=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento. ,"ano de au"a 0era% feira =87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos. =87>= Ls E7== Caf5 da )an.. =E7== Ls =E7:; oda da otina7 Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil &ino =E7:; Ls =E7>= Colao =E7>= as =97==% )usica e !/presso Corporal Conte-do. )usicalizao com estilos variados* imitao de sons vocais produzidos por instrumentos musicais. O#/eti$o. !stimular a produo de sons diversos7 3atidas de p5s e palmas. =97== Ls =97>= 4olrio com 3rincadeiras livres. =97>= Ls :=7== 3an.o com -H- musical :=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene. :=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento. ,"ano de au"a Kuarta% feira =87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos. =87>= Ls E7== Caf5 da )an.. =E7== Ls =E7:; oda da otina7 Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil Pintin.o Jmarelin.o Produo de cartaz onde as crianas reproduziro o pintin.o amarelin.o conforme sua percepo. =E7:; Ls =E7>= Colao =E7>= Ls =97== Piscina =97== Ls =97>= &inguagem Oral e 6estual Conte-do. )anuseio de materiais impressos7 &ivros* jornais e revistas. 0rabal.o vocal7 Cantar* cantigas e brincadeiras. O#/eti$o. Ouvir e apreciar .istriasO -esenvolver o interesse por materiais de leituraO epetir sons imitando* balbuciando com entonao ou gestual. =97>= Ls :=7== 3an.o com bolas. :=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene. :=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento. ,"ano de au"a Kuinta% feira =87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos. =87>= Ls E7== Caf5 da )an.. =E7== Ls =E7:; oda da otina7 Sora da Sistria7 Poesia na Haranda =E7:; Ls =E7>= Colao =E7>= Ls =97== 3rincadeiras &ivres em sala de aula. =97== Ls =97>= -iferentes sabores7 Pizza. Produo de cartazes com diferentes te/turas. Conte-do. Propor to,ues sobre diversos tipos de superfcies7 &i/a de parede* papel liso* papel crepon. )anipulao e e/plorao de diferentes objetos. O#/eti$o. -espertar a curiosidade em manipular diferentes materiaisO !/pandir o seu repertrio de imagensO !stimular o seu tempo de concentrao nos objetos. =97>= Ls :=7== 3an.o com m+sicas. :=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene. :=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento. ,"ano de au"a 4e/ta% feira =87== s =87>= Jcol.ida com brin,uedos. =87>= Ls E7== Caf5 da )an.. =E7== Ls =E7:; oda da otina7 Sora da Sistria7 &iteratura "nfantil O atin.o* o morango vermel.o maduro e o 6rande Mrso !sfomeado. =E7:; Ls =E7>= Colao =E7>= Ls =97== 3rincadeiras livres7 Mtilizao do &!6O. =97== Ls =97>= 3rincadeiras e movimentos. Conte-do. !/plorao e utilizao de preenso* encai/e e lanamento para o uso de objetos diversos. Participao em brincadeiras com bolas confeccionadas com fita dure/ coloridaO ealizar movimentos como7 engatin.ar* escorregar* movimentar%se e danar. O#/eti$o. !stimular a motricidadeO -eslocar se com destreza progressiva no espaoO -esenvolver atitude de confiana da capacidade motora. =97>= Ls :=7== 3an.o com -H- musical. :=7== Ls :=7<= Jlmoo e Sigiene. :=7<= Ls ::7== Organizao para o sono de rela/amento.