ESC. PRIM. RUR. FED. LIC. FRANCISCO TRUJILLO GURRA C.C.T. 27DPR0944S 2A Planeacin del 18 al 29 de agosto de 2014.

BIMESTRE 1
ESPAOL
PROPSITOS:
LECCIN 1: Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediante su presentacin ante el grupo con la finalidad de que se conozcan.
Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo.
Utilicen la escritura como medio para registrar informacin, al anotar los nombres de sus compaeros.
LECCIN 2:
Describan el lugar donde viven, mencionando las caractersticas bsicas para reconocerlo.
Reconozcan a la escritura como un medio para registrar informacin, al escribir los datos de su domicilio.
LECCIN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS TAREAS
1. NUEVOS
AMIGOS










2. EL LUGAR
DONDE
VIVO


Alternancia de turnos y
escucha atenta y respetuosa.






Relacin sonoro grfica y
valor sonoro convencional
de las letras en las palabras



Descripcin de lugares,
caractersticas fsicas.
Sentados en crculos comentar las actividades
que me gustan hacer en mi casa, describiendo
detalles. Enfatizar importancia de escuchar con
atencin y respetar a sus compaeros mientras
comentan que les gusta hacer en casa y en la
escuela.
Dibuja a los compaeros que quieres sean tus
amigos. Escribe sus nombres en sus dibujos.
Subraya con rojo los nombres que inician con la
misma letra. Observar atentos el ejemplo en el
pizarrn.
Escribe dos nombres que inicien y dos que
terminen igual.
Detallar mediante adjetivos a los alumnos cmo
es el lugar donde vivo incluyendo detalles que lo
caracterizan como una ciudad.
Comentar cmo es el lugar donde viven, lectura
de la actividad en el libro del alumno.
Describir cmo es el lugar dnde viven en su
cuaderno.
Dibuja el lugar donde vives y decir su direccin.

Pelota






Libro del alumno p.10

Libro del alumno p. 11



Libro del alumno p, 12



Escribe en tu
cuaderno cinco
nombres que inicien
igual que tu nombre y
dos que terminen
igual.



Investigar con sus
padres su direccin y
completar p. 13 del
LA
Gua p.78 y 79

Observaciones: Semana de evaluacin diagnstica mediante prueba escrita, medicin de velocidad lectora y dictados de palabras,





ESPAOL
PROPSITOS:
LECCIN 3:
Comparen palabras semejantes en su sonido, pero diferentes en su significado mediante un juego de lenguaje.
LECCIN 4:
Identifiquen la relacin sonoro grafica en palabras semejantes, mediante reconocimiento de las letras que cambian y las hacen diferente,
LECCIN 5:
Escriban expresiones semejantes a las ledas, mediante la modificacin de algunas palabras y el uso de la rima.


LECCIN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS TAREAS
3. QU TE GUSTA
MS?




















4. EN QU SON
DIFERENTES?



Utilizar estrategias de
comprensin lectora.


Textos escritos: juegos de
lenguaje.






Interpretacin de palabras y
expresiones a partir del
significado global y
especfico.











Leer en voz alta al grupo la indicacin de su libro p.
14.
Comenten las preguntas que se les plantean.
Busquemos en el ndice de su libro de Lecturas la
leccin que indica su LA, comentar de qu creen
que se tratar.
Realizar la lectura y despus comentarla en el
grupo, responder oralmente preguntas de la
lectura en la p, 14 de su LA.
Localiza el final del texto ledo y que alguien lo lea
en voz alta. Seleccionar en su LA una respuesta a la
pregunta.
Reflexionen y comenten qu tendran que hacer
para cada respuesta elegida.
Escribe y dibuja la comparacin que ms te gust.
Mostrar sus dibujos y corregirlos en caso de ser
necesario, con ayuda de sus compaeros.
Invitarlos a iniciar su historia lectora registrando los
datos de los textos ledos que les hayan agradado.
Observemos los pares de palabras de su libro y
encierren con un crculo rojo las letras que cambian
en la segunda palabra.
Ahora te toca a ti formar nuevas palabras. Observa
el ejemplo con la palabra rana, mencionen dos
ejemplos y realizar la actividad.
Comparar lo que escribieron.

LA Espaol y Lecturas






LA p14







LAp15


LA p252

Color rojo


LAp16

























Forma una palabra
nueva a partir de las
dadas.



5. TERMINAN
IGUAL?

Relacin sonoro grfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras,
Juegos de lenguajes, de
repeticiones, adivinanzas,
rimas y trabalenguas.
Comentar lo que recuerden sobre las rimas.
Subraya con rojo los finales iguales en los pares de
palabras mostrados.
Leer los pares de palabras y socializar las
terminaciones iguales.
Completar las comparaciones.
Comparar lo escrito.
LA p.17




p.17
p.70 de la Gua,
realizar actividad y
encerrar con rojo las
rimas.





MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA:
L1: Que los alumnos se den cuenta de que cualquier nmero de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y que, entre dos nmeros de tres cifras, es
mayor el que empieza con la cifra mayor.
L2: Que reflexionen sobre las caractersticas de las cifras que forman un nmero para determinar de qu nmero se trata.
L3: Que apliquen estrategias para comparar nmeros, tales como observar que si dos nmeros comienzan con la misma cifra entonces se tendr que comparar
la siguiente cifra para saber cul es mayor.
LECCIN CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS TAREAS
1. Comparacin de
precios.







2. La rifa.






3. El costo de los
juguetes.



Identificacin de las
caractersticas de hasta tres
cifras que formen un
nmero para compararlo
con otros nmeros.




Identificacin delas
caractersticas de hasta tres
cifras que forman un
nmero para compararlo
con otros nmeros.


Identificacin de las
caractersticas de hasta tres
cifras que forman un
nmero para compararlo
con otros nmeros.
Individualmente ordenar los precios de los
juguetes del ms barato al ms caro en tu libro.
Comenten cmo supieron cules eran los
juguetes ms caros.
Comparen y reflexionen sus ordenamientos.
En forma grupal ir leyendo en voz alta las
preguntas de su libro e ir contestando de
acuerdo a las aportaciones de sus compaeros.
Analicemos cifras, observa las imgenes y
realiza lo que se indica.
Observen el juego que explicar sobre cmo
usar las tarjetas que recortaron para formar
cifras.
Resolver en forma grupal el primer
ordenamiento de su Gua p- 127. Resolver por
parejas,
Por equipos realicen la actividad que se pide en
su libro.
Ayuden a Pedro a encontrar los nmeros,
pongan atencin a las pistas.
Anotar cules equipos encontraron los
p. 10







Gua p. 126
Tarjetas en mayor tamao
para explicar.

p.13



p. 14 y 15




p. 11 LA







Recorta las tarjetas
de la p. 379 de la
gua.
Ordena los nmeros
para formar la cifra
mayor en tu
cuaderno.






nmeros.

Integren los equipos del da anterior y
contesten las preguntas del reto del da.
Comentar en grupo sus respuestas y
reflexionen sobre sus procedimientos para
resolver.
En parejas comparen las expresiones de los
primeros dos renglones y comenten cmo
pueden saber cul columna es mayor o menor
que la otra.
Resuelvan en parejas los dos siguientes
renglones.
Volver a explicar procedimientos que siguieron
para saber qu escribir, mostrar ejemplos en el
pizarrn,
Terminen los dos ltimos renglones y comentar
al grupo cmo supieron que responder.
Leer y contestar lo que se pide en la Gua p. 129


















Gua
















Gua p.128

Observaciones
posteriores
Cules fueron las dudas y errores ms frecuentes? Qu hizo para que los alumnos pudieran avanzar?Qu cambios deben hacerse
para mejorar las consignas?




Vo.Bo.
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
DULCE ARACELI ALBUERNE CUPIL MIGUEL BALCAZAR RODRIGUEZ




MATEMTICAS
INTENCIN DIDCTICA:

LECCIN CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS TAREAS








Observaciones
posteriores
Cules fueron las dudas y errores ms frecuentes? Qu hizo para que los alumnos pudieran avanzar?Qu cambios deben hacerse para
mejorar las consignas?


ESPAOL
PROPSITOS:

LECCIN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS TAREAS










EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
Bloque 1: MI VIDA DIARIA
PROPSITO: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, as como las relaciones entre los componentes de la
naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.

LECCIN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS TAREAS
El cuidado de mi
cuerpo

















Asignatura EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
Bloque 1 Mi vida diaria
Contenidos He cambiado.
Propsitos Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, as
como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Aprendizajes
esperados
Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres
humanos.
Competencias que
se favorecen
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Recursos
Didcticos
Pedirles que digan si slo ellos cambian o tambin las personas que conocen.
Propiciar que platiquen de cmo cambian las personas que conocen y que digan en qu consisten
esos cambios, por ejemplo, pueden hacer ms o menos cosas, entre otras.
Leer y realizar las actividades de su libro.
Indicarles que todas las personas cambiamos con el pasar del tiempo y que eso es parte de un
proceso llamado desarrollo humano.
Pedir que en equipo realicen una lista de los cambios que pueden ocurrir en las personas con el
pasar del tiempo.
Solicitar que socialicen el trabajo con sus compaeros para que en caso de necesitarse, enriquezcan
el propio.

Pedir que realicen un dibujo de cmo se imaginan que sern cuando terminen la primaria, cuando
salgan de la secundaria, cuando tengan 21 aos y cuando tengan 30.

Solicitar que escriban junto al dibujo a qu se dedicaran en cada etapa y qu piensan que podrn
hacer como resultado de lo que han aprendido en el transcurso de su vida.

Pedirles que lleven fotografas de ellos y sus familiares para que construyan una lnea del tiempo de
su vida.
Enfatizar en que la lnea del tiempo es la representacin grfica de la historia debido a que muestra
de forma secuencial los hechos que son parte de su vida.
Leer la Gua pg. 239, comentarla e ir contestando en forma grupal.
En parejas hablen sobre el parecido que tienen con sus familiares, tomando en cuenta
caractersticas como: color de piel, ojos y cabello, boca, nariz, voz, gestos, etctera, e identifiquen
similitudes y diferencias entre las familias. Propicie que platiquen con sus padres, abuelos o tos
respecto a los rasgos que distinguen a su familia. Propicie la el pensamiento reflexivo e intercambio
de opiniones acerca del respeto que debe tenerse a todas las familias sin importar sus
caractersticas fsicas.
Elaborar su lnea del tiempo.
LA p14 y 15








Libreta.



Hojas Blancas.



Fotografas,
cartulina, tijera y
resistol.


Gua p239


LA p16 y 17
Tarea: Traer fotografas tuyas y de tus familiares y una cartulina. Investigar a qu familiar te pareces. Pg. 236, 237 y 238
de la Gua.
Recorta los personajes de la pgina 159 LA




Asignatura FORMACIN CVICA
Bloque 1 Nias y nios que crecen y se cuidan

Contenidos
Un vistazo a mi historia
Qu ha cambiado en mi persona. Qu nuevos juegos o actividades realizo ahora, que no haca
cuando era ms pequeo. Qu nuevos gustos y necesidades tengo. Por qu es importante
aprender cosas nuevas conforme voy creciendo.
Competencias
que se favorecen
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Propsitos

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Distingue cambios
personales que se han
presentado durante sus
aos de vida.
Reconoce la
importancia de
pertenecer a una familia
con caractersticas
culturales propias,
valiosas como las de
otras familias.
Identifica y valora las
caractersticas fsicas de
las personas que le
rodean.
Identifica el sentido y
significado de sus
acciones para entender
la importancia de la
expresin corporal.

SECUENCIA DIDACTICA Recursos
Didcticos
-Hablar con el grupo acerca de lo que saben de sus rasgos fsicos.
-Pedir a los estudiantes que soliciten a sus familiares fotografas y ropa
de cuando eran pequeos, y su cartilla de vacunacin.
-Propiciar que averigen informacin con sus familiares acerca de sus
caractersticas personales cuando eran ms pequeos, por ejemplo: la
manera como hablaban, sus juegos etc.
-Pedir que, formados en equipos, presenten oralmente la informacin
que consiguieron.
-Promover la reflexin del grupo para que resalten aspectos de su
crecimiento y desarrollo partiendo de los recursos que llevaron al saln.
-Propiciar que hablen sobre cmo se sintieron al contar de cuando eran
ms pequeos.
-Examinar el libro de texto y el cuaderno de trabajo de la asignatura con
los estudiantes.
-Leer en voz alta y en Un vistazo a mi historia.
Pedir que en parejas socialicen su trabajo.
-Solicita a los estudiantes que lleven su juego o juguete favorito.
-Leer y comentar sobre los juegos y juguetes en su libro.
-Solicitar que muestren a sus compaeros lo que llevaron y que les
indiquen cmo se juega.
-Incitar al grupo a jugar tres juegos diferentes de los propuestos por los
compaeros.
-Indicar a los estudiantes que los juegos que presenten deben:
estimular el inters de sus compaeros, trasladarse fcilmente y no
representar peligro.
-Comentar a los estudiantes que cada quien debe hacerse responsable.
Brindar el tiempo requerido para que los estudiantes mencionen las
caractersticas y reglas de los juegos propuestos y que hayan escogido
aprender.
LA p12

















Juguetes
LAp14 y 15







Diario

Tarea: Realizar pg. 13 de su LA. Traer su juguete favorito.
Pg. 336 y 337 de la Gua.
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
DULCE ARACELI ALBUERNE CUPIL MIGUEL BALCAZAR RODRIGUEZ