Trabajo de Tesis Final, Hilda Gota - Carmen Pantoja

i
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS
AULA MOVIL ZARAZA GUARICO

APORTES EDUCATIVOS DE ENFERMERA EN LA
PREVENCIN DEL EMBARAZO NO DESEADO EN ADOLESCENTES DEL
SECTOR LAS CAMPECHANAS DE VALLE DE LA PASCUA, MUNICIPIO
LEONARDO INFANTE, ESTADO GURICO

Valle de La Pascua, Julio 2014

Autores: 1-CARMEN PANTOJA
2-HILDA GOTA

Tutora (a) : NEILLIVE PADILLA

ii

DEDICATORIA

Primero agradezco a DIOS por darme fortaleza en todo momento, siempre
tengo presente y me apoyo en tu versculo que dice: Timoteo 1:7. Porque Dios no nos
ha dado espritu de cobarda, sino de poder de amor y de dominio propio. Siempre
con Dios de patrn y Jess de timonero. Por haberme brindado la oportunidad de
superarme en la vida ,por haberme dado inteligencia y la paciencia para continuar
con mis estudios y subir un peldao ms , agradezco a mi madre quien me dio la vida
y que siempre ha estado a mi lado apoyndome en todo momento a mis hijos por
haber tenido la paciencia y la tolerancia para apoyarme cada da de mi vida a mi
esposo quien siempre ha sido constante conmigo me ha apoyado en todo proyecto
que emprendo, ha tenido la humildad de entenderme y guiarme cuando ha sido
necesario. Dios gracias, mil gracias por ser mi roca y mi callado, gracias .

Hilda Gota

iii

DEDICATORIA

Quiero agradecer la culminacin de esta tesis a Dios todopoderoso que gua mis
pasos y fiel ayudante de todos mis logros , a mis padres , a mi esposo a mis hijos ,
que son mi motivo de seguir adelante y mi razn de vivir , a todos mil gracias por
ser parte de m . A cada uno de los profesores , que de una u otra manera
contribuyeron a nuestro desarrollo profesional, a la directiva de la UNERG, a la
licenciada Bianny Cheremo, a la licenciada katiuska , a nuestra tutora de tesis Clara
Lusinche y a la licenciada Omaira Gonzlez, madrina de la promocin.

Carmen Pantoja

iv

AGRADECIMIENTO
A DIOS primero que todo por darnos luz sabidura e inteligencia
A la universidad Rmulo Gallegos, Aula mvil Zaraza
A la Lcda. Bianny Cheremo por su integridad y humildad.
Al consejo Comunal de Las Campechanas por su Valiosa colaboracin
Al Ambulatorio Juana de Rondn y todo el personal que ah labora por su disposicin
y colaboracin en todo momento
A la Abogada Especialista. Clara Lusinche quien con su paciencia y dedicacin nos
guio en todo momento
Al Dr. Ramn Ledezma por su colaboracin y paciencia
Al nuestra tutora Neillyve Padilla.

v

EDUCACIN SUPERIOR

Fecha: JUNIO DE 2014

APROBACIN DEL TUTOR

En mi carcter de Tutor del Trabajo de Grado: APORTES EDUCATIVOS DE
ENFERMERA EN LA PREVENCIN DEL EMBARAZO NO Dmayo
ESEADO EN ADOLESCENTES DEL SECTOR LAS CAMPECHANAS DE
VALLE DE LA PASCUA, MUNICIPIO LEONARDO INFANTE, ESTADO
GURICO presentado por los/las ciudadanos(as): Gota Hilda, Pantoja Carmen ,para
optar al grado de Licenciadas en Enfermera considero que dicho trabajo rene los
requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y
evaluacin por parte del jurado examinador que se designe

En la Ciudad de Zaraza, a los das del mes de JUNIO 2014

(Firma)

____________________________
(Nombre y Apellido)
CI:

vi

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
EDUCACIN SUPERIOR


Por:

(Firma) (Firma)
_______________ ________________
(Nombre y Apellido) (Nombre y Apellido)
CI: CI:

(Firma)

_____________________

vii

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA COMUNIDAD

Comunidad seleccionada: Sector Las campechanas, de Valle de la pascua, Municipio
Leonardo infante, estado Gurico.
Institucin que presenta la tesis: Universidad Nacional Experimental Rmulo
Gallegos.
Tiempo de ejecucin del proyecto: desde _________ hasta____________
Costo total aproximado: 4500 Bs.
Instituciones y organizaciones que apoyan el proyecto: Ambulatorio de Las
campechanas, Consejo comunal de Las campechanas.

viii

INDICE GENERAL
P
DEDICATORIA ii
APROBACIN DEL TUTOR.. iv
DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA COMUNIDAD v
RESUMEN
INTRODUCCIN.
CAPTULOS
I

EL PROBLEMA
Planteamiento y Formulacin del Problema.
Objetivos
Objetivo General......
Objetivos especficos.
Justificacin.
Diagnstico Comunitario...
Condiciones Crticas que Inciden en la Factibilidad o Viabilidad del Proyecto
II.
MARCO TEORICO......
Antecedentes de la Investigacin...
Bases Tericas...
Bases Legales.
Resea Histrica de la Comunidad.......
Caracterizacin de la Comunidad.
Ubicacin geogrfica.
Aspectos socio-organizativos.
Aspectos socioculturales
Aspectos socioeducativos..
Aspectos mdico asistencial..
Definicin de Trminos....
III..........................
MARCO METODOLGICO..
Tipo de Investigacin
Diseo de Investigacin
Poblacin .
Muestra.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos......
IV.
DISEO Y EJECUCIN DE LA TESIS
ANLISIS FODA
ix

MATRIZDE DATOS DERIVADOS DE LAS ENTREVISTAS
RESULTADOS OBTENIDOS
V.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
PLAN DE ACCIN.....
VI..........................
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA..
ANEXOS..

x

INDICE DE CUADROS

CUADRO N PAG
1 37
2 40
3 41
4 42
5 43
6 44
7 45
8 46
9 47
10 48
11 49
12 50
13 51
14 52
15 53
16 54
17 57

INDICE DE GRAFICOS

GRAFICO N PAG
1 40
2 41
3 42
4 43
5 44
6 45
7 46
8 47
9 48
10 49
11 50
12 51
13 52
14 53
15 54
xi

EDUCACIN SUPERIOR


AUTORA : Carmen Pantoja
Hilda Gota

RESUMEN
Se realiz un estudio de campo, descriptivo, transversal en adolescentes del sexo
femenino, en los habitantes del sector Las Campechanas del municipio Leonardo
Infante del estado Gurico, en el perodo de enero a marzo de 2014, con el objetivo
de Concienciar a las adolescentes acerca de la Planificacin Familiar como la mejor
Estrategia para la prevencin el Embarazo no deseado. Se analizaron un total de 6
adolescentes las cuales o estaban embarazadas en el momento del estudio o tuvieron
hijos durante el rango de edades enmarcado para el mismo. La mayor incidencia de
embarazos ocurri entre los 18 y 20 aos, adolescencia tarda (72%) y en
adolescentes con bachiller no terminado (44.6%).Predominaron las adolescentes
sanas. El inicio precoz de la actividad sexual no protegida se convirti en el factor de
riesgo de mayor significacin con altos porcentajes en este estudio, la gran mayora
de las adolescentes no tenan percepcin de riesgo ya que consideraban que no
posean ningn factor predisponente al embarazo en la adolescencia.
Palabras Claves: Adolescencia, Embarazo, Prevencin, Educacin

1

INTRODUCCIN
La adolescencia, representa un perodo comprendido entre los 10 y 19 aos, por
lo que resulta una etapa fundamental en el crecimiento y desarrollo humano, durante
la cual el nio se transforma en adulto. Esta etapa est marcada por cambios
interrelacionados del cuerpo, la mente, el espritu y la vida social. La etapa puberal y
sus cambios implican el inicio de una intensa sexualidad, con mltiples aspectos y
sentimientos que segn su desarrollo influyen en todo el mbito personal y social del
adolescente. El adolescente tiene caractersticas propias de su etapa, que son
expresiones normales de su edad. Las emociones y los sentimientos que acompaan
la pubertad y la sexualidad del adolescente, son diversos y marcados por mitos o
consecuencias que evocan desde su etapa infantil.
Frecuentemente, estos mitos o consecuencias, son reforzados por la desinforma-
cin que obtienen al intentar alcanzar detalles que le expliquen su sentir. De all, que
muchas de sus interrogantes queden en el aire, generando angustias que de no ser bien
orientadas, pueden dificultar el desarrollo de una sexualidad sana. En la mujer el
embarazo es un evento trascendental en la vida, que puede ser vivido de diferentes
maneras segn las caractersticas orgnicas, psicolgicas y sociales.
Muchos autores definen al embarazo en la adolescencia como el que ocurre
dentro de los 2 aos de la edad ginecolgica, que es el tiempo transcurrido desde la
menarquia y/o cuando la adolescente embarazada mantiene la independencia total del
ncleo familiar. Resulta esencial conocer las caractersticas de las etapas de la
adolescencia, para interpretar actitudes y comprender a los adolescentes,
especialmente durante un embarazo sabiendo que: "una adolescente que se embaraza
se comportar como corresponde al momento de la vida que est transitando, sin
madurar a etapas posteriores por el simple hecho de estar embarazada; son
adolescentes embarazadas y no embarazadas muy jvenes".

2

El embarazo en las adolescentes trae problemas de tipo biolgico, psicolgico y
social, lo cual repercute en la calidad de vida de la madre y de su familia con un
riesgo latente para el nio. Es por ello que este problema concierne a la sociedad y a
la salud pblica. Actualmente el embarazo en la adolescencia se observa en edades
cada vez ms tempranas, lo cual resulta altamente desfavorable desde el punto de
vista sanitario, no solo por sus consecuencias sociales, sino porque contribuye a
elevar la morbilidad y mortalidad materna y perinatal.
Distintos autores afirman que el embarazo en la adolescencia es una condicin de
muy alto riesgo. Otros sealan que s existe un riesgo obsttrico, pero que es
superable con un adecuado control prenatal. La precocidad de la actividad sexual, el
ambiente familiar inadecuado y la influencia del grupo social donde se desarrolla el
adolescente, estn relacionados con el actual aumento del riesgo de tener embarazos
no deseados, abortos, partos, que en esta edad traen consecuencias adversas.

3

CAPTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento y Formulacin del Problema

La Organizacin Panamericana de la Salud (2001), seala que la misin de la
enfermera es prestar atencin a la salud de los individuos, de las familias y de las
comunidades, en todas las etapas del ciclo vital y en los aspectos relacionados con la
prevencin de enfermedades, la promocin de la salud, la recuperacin y la
rehabilitacin, con un enfoque holstico e interdisciplinario, con el fin de contribuir a
un mayor bienestar de la poblacin. Se puede destacar tambin que las intervenciones
en enfermera estn basadas en principios cientficos, humansticos y ticos,
fundamentados en el respeto a la vida y a la dignidad humana.
En atencin a lo referido, cabe destacar que, la intervencin de la enfermera
comunitaria en cuanto a la salud sexual y reproductiva es indispensable, porque de
esa manera, se hace nfasis en la prevencin del embarazo en adolescentes como la
forma de disminuir los riesgos que ocasiona en una adolescente embarazada la
mortalidad materno-infantil, lo que implicara desarrollar nuevas polticas de salud
guiadas por lineamientos de carcter social del sctor pblico, en el que se menciona
un aspecto clave como lo es la educacin para la salud, para lo cual se requiere de
profesionales de alta talla que indudablemente tengan competencias bien
desarrolladas en materia educativa y conocimientos cientficos sobre las medidas de
fomentar la proteccin y restauracin de la salud.
Al respecto, Nez y Rojas (1999) consideran importante que los servicios de
salud y su liderazgo asuman un rol protagnico en relacin a la prevencin y atencin
del embarazo no deseado en adolescentes en las comunidades, captando a travs de
la atencin mdica, en especial a las mujeres, por medio de la consulta de control
prenatal. Los mismos recomiendan que en todos los niveles de atencin, el servicio a
la poblacin adolescente debe ser especializado y con nfasis en la prevencin,
4

porque como refieren Colmenares, Montero y Reina (2008), en el mundo ocurren
anualmente 15 millones de partos en adolescentes, de los cuales el 80% son
pertenecientes a pases en vas de desarrollo, y que otros estudios indican que ms del
50 por ciento de las y los jvenes menores de 17 aos son sexualmente activos.
Mientras que, Venezuela se coloca en el primer lugar en volmenes de embarazos en
adolescentes en Amrica del Sur, siendo superados en Amrica Central slo por
Guatemala, Honduras y Nicaragua. En el pas existen 98 nacimientos por cada mil
muchachas entre 15 y 19 aos.Segn Sequea (2009).

La Divisin de Poblacin de Naciones Unidas, Venezuela es el primer pas en
embarazos no planificados en adolescentes: 3 de cada 10 se inicia sexualmente
entre los 12 y los 18 aos, y 6 de esas 10 no utilizan anticonceptivos. P.1.

De lo anteriormente expuesto se evidencia la presencia de un problema de
dimensiones colosales si tomamos en cuenta los actores involucrados y el impacto
social, demogrfico , psicolgico y de salud en general .Especficamente, en
Venezuela el grupo de habitantes comprendido entre 10 y 19 aos de edad, constituye
el 23% (4.265.000 adolescentes) del total de la poblacin de los cuales el 50% son
mujeres, segn datos del ltimo censo en el ao 1999, aportado por la Oficina Central
de Informacin (O.C.I). As mismo, del total de mujeres entre 15 y 24 aos, el 44,2%
ya se ha iniciado sexualmente, y de cada 10 mujeres jvenes que tienen relaciones
sexuales, el 7% son mujeres adolescentes. Como se puede observar, este fenmeno es
denominado sexualidad temprana en numerosos documentos, e implica riesgos de un
embarazo, no deseado, con consecuencias negativas a corto y largo plazo para las
mujeres adolescentes. A Juicio de Camacho, d, Ramrez y Lemos, J (2008)

Se necesita dar unas nuevas bases de informacin a los adolescentes con el
fin de promover la educacin y salud sexual, logrando con ello la disminucin
de embarazos no deseados, hacer consciente a la sociedad que este tema se ha
convertido en un problema de salud pblica.

Es necesario tener la vista puesta en la educacin como vehculo para abordar un
5

problema de tan diversas variables, donde la poblacin expuesta se encuentra a
merced muchas veces de informacin errnea y distorsionada , habida cuenta de la
escasa atencin que los medios de comunicacin dedican a un tema de esta naturaleza
Esta problemtica del embarazo en adolescente tambin se hace sentir en el
Estado Gurico, concretamente en el sector Las Campechanas, Municipio Leonardo
Infante, Valle de la Pascua, estado Gurico, por lo que el ministerio de salud realizo
un estudio de la poblacin a travs de su equipo de salud los cuales deben acometer la
tarea de promocionar la misma a travs de la educacin sexual a fin de tratar de
minimizar la incidencia de embarazos no deseados. De tal manera, que lo
anteriormente expuesto, evidencia que el embarazo en la adolescencia es considerado
un problema desde diferentes pticas, ya que implica mayor riesgo de mortalidad
materna, menores oportunidades de educacin y, en ocasiones, el abandono total de
los estudios, as como el fortalecimiento del crculo de la pobreza y un mayor riesgo
de dao y mortalidad infantil.
A la luz de esta realidad, en este estudio se formula la siguiente interrogante:
Cul debe ser la estrategia de intervencin educativa de enfermera en la prevencin
del embarazo no deseado en adolescentes del sector Las campechanas de Valle de la
pascua, Municipio Leonardo Infante, estado Gurico?

6

Objetivos

Objetivo General

Concienciar a las adolescentes acerca de la Planificacin Familiar como la
mejor Estrategia para la prevencin del Embarazo no deseado en adolescentes,
del sector Las campechanas de Valle de la pascua, Municipio Infante,
estado Gurico.

Objetivos especficos
Determinar las necesidades educativas que presentan las adolescentes en la
prevencin del embarazo no deseado en Las campechanas,Valle de la
Pascua Estado Gurico
Establecer la factibilidad de implementacin de un programa educativo que
ayude a las adolescentes en la superacin de los problemas personales,
familiares, sociales que generan embarazos no deseados.
Promover los valores como habito de conducta en los nios(a) jvenes y
adolescentes.
Disear las Estrategias de Planificacin Familiar para la Prevencin del
Embarazo no deseado en adolescentes

7

Justificacin
Esta investigacin, se considera de gran impacto social, sanitario y Econmico
para el sector Las campechanas, ya que va dirigido a la atencin de la salud integral
de las adolescentes desde el punto de vista del embarazo no deseado. Adems, de
manera indirecta se relaciona con la salud integral de las familias y de la comunidad
en general, en todas las etapas del ciclo vital y en los aspectos relacionados con la
prevencin del embarazo adolescente, de enfermedades, y la promocin de la salud,
con el fin de contribuir a un mayor bienestar de la poblacin.
De hecho, la enfermera debe saber que el comportamiento en cada ser humano es
diferente, por lo que debe abordar varias estrategias para as obtener respuestas
favorables en cuanto la actitud y estilos de vida de cada una de las jvenes, para que
sean tomadas como ejemplo a las nuevas generaciones y descubrir un nuevo mundo
en el cual utilicen sus potencialidades para la construccin de una sociedad mejor,
donde las adolescentes puedan conocer e identificar los estereotipos sexuales para
promover la toma de conciencia sobre sus efectos negativos, estimular su eliminacin
y a la vez desarrollar comportamientos que reflejen igualdad y respeto mutuo entre
individuos. Por lo tanto, la (el) enfermera(o) comunitaria(o) con su intervencin
educativa no slo se propone a educar en el mbito salud, sino tambin lograr el
desarrollo de una verdadera cultura.

Diagnstico Comunitario
De acuerdo a lo manifestado por las adolescentes entrevistadas en el sector Las
campechanas, las mismas aceptan que para embarazarse hay que tener el deseo, pero
siempre considerando el tiempo como definitorio de esa realidad. Es decir, todo a su
tiempo. Aceptan, que el embarazo no deseado es producto de la desinformacin que
tienen al respecto, y se embarazan porque cuentan con el apoyo de la pareja. Sin
embargo, hay quien aduce, que para desear un embarazo, es necesario estar provista
de estudio y trabajo para asumir la responsabilidad del nio y de la familia como tal.
En fin, el diagnstico conduce a una comunidad de adolescentes, carente de
8

informacin elemental para prevenir un embarazo no deseado, porque ningn ente de
salud hace visitas domiciliarias, ni hace campaas de captacin y concienciacin
sobre el mismo.
Igualmente, se observa que las adolescentes, del sector Las campechanas de
Valle de La Pascua, Municipio Leonardo Infante del Estado Gurico, tienen
necesidades de orientacin sexual con nfasis en lo biolgico, lo sexual, lo social, y
lo psicolgico, pero esto a su vez acarrea un compromiso institucional que involucra
al personal de salud presente en la comunidad, y al personal que labora en las
instituciones educativas, para que se conviertan en el eje de algn programa de
orientacin sexual con nfasis en la prevencin del embarazo no deseado en
adolescentes.

Condiciones Crticas que Inciden en la Factibilidad o Viabilidad la investigacin
Esta investigacin est dirigida a la prevencin del embarazo no deseado en
adolescentes del sector Las Campechanas, de Valle de La Pascua, Municipio
Infante del Estado Gurico, de acuerdo al diagnstico establecido y a las necesidades
determinadas, es factible realizarlo, ya que desde el punto de vista jurdico est
establecido que la orientacin y educacin sexual a los y las adolescentes es un
derecho. Adems, a travs del anlisis FODA, y del instrumento de investigacin se
recolecta informacin que una vez analizada conduce a afirmar que las adolescentes
del sector Las campechanas, requieren de orientacin sexual para prevenir el
embarazo a temprana edad , y esto incluye informacin sobre relaciones sexuales,
mtodos anticonceptivos, entre otros .
Por otro lado, hay inters y disposicin de las adolescentes a recibir informacin y
educacin, y a esto se le suma, la misma disposicin de las madres y padres del
sector, cuestin que hace viable la investigacin, y por ltimo la factibilidad depende
de la motivacin del personal de la institucin de salud en el sector.

9

CAPTULO II
MARCO TEORICO
Este captulo constituye el aporte terico a la presente investigacin. Se refleja all
la doctrina terica de diversos autores sobre lo que implica la prevencin del
embarazo no deseado en adolescentes y el papel educativo a desempear por las
profesionales de enfermera en las instituciones de salud.

Antecedentes de la Investigacin
Esta seccin corresponde a los aportes tericos de varios autores en relacin al
tema que se trata en el presente trabajo; de esta forma, Minchn, Oliva y
Domnguez (2008) en su trabajo Intervencin Enfermera ante los Embarazos no
Deseados realizado a travs de un estudio observacional y descriptivo, concluyen en
que el notable dficit de informacin sexual y anticonceptiva, y en el escaso
uso de los servicios sanitarios, como planificacin familiar que tienen a su
disposicin, hace posible interaccionar con padres y maestros a fin de proveer una
educacin sexual de buena calidad que ayude a los adolescentes a disfrutar de una
sexualidad sana y sin riesgos. Este trabajo tiene estrecha relacin con la presente
investigacin, en el entendido que aborda la problemtica dentro de los objetivos
fundamentales en materia preventiva y de planificacin familiar a si mismo destaca la
labor de la familia para reforzar la accin preventiva
Por su parte, Colmenares, Montero y Reina (2008), en su trabajo Cuantitativo, de
diseo no experimental, de campo, descriptivo denominado Intervencin de
Enfermera en el fomento de planificacin familiar en las adolescentes, realizado en
el Ambulatorio Flores de San Juan de Los Morros, en el ao 2007, concluyeron en
que, las actividades educativas de enfermera en el fomento de planificacin familiar
en las adolescentes, se fundamenta en la valoracin del riesgo reproductivo
psicosocial as como las necesidades educativas y de orientacin sobre los mtodos
de planificacin familiar, y en la Identificacin de los problemas y necesidades
10

educativas y de orientacin sobre los mtodos de planificacin familiar en las
adolescentes.
En relacin al trabajo antes citado, considera la investigadora que aporta informacin
relevante en materia de estrategias educativas desde la intervencin de enfermera ,
las cuales pueden ser aplicadas a nivel de la poblacin en estudio a fin de minimizar
la incidencia de embarazos no deseados en adolescentes .
Del mismo modo, Arcaya (2007) en un trabajo cualitativo, bajo la modalidad de
investigacin accin, y en el que se aplic la observacin participante, el diario de
campo y la entrevista semiestructurada, denominado Programa educativo para la
prevencin de embarazo dirigido a los adolescentes de la Unidad Educativa
Departamento Libertador en la Parroquia Unin Barquisimeto, 2003-2006 estado
Lara, concluye que la adolescencia es una etapa de crisis en el desarrollo de la
personalidad de los seres humanos, y en el ciclo vital familiar, y que el adolescente
por sus caractersticas propias es vulnerable a embarazos, ya que en muchos casos
desconocen los aspectos bsicos de la sexualidad la cual inician sin ningn tipo de
control o herramientas, que los conduzca a una sexualidad responsable, por lo que
cada da se observa con mayor frecuencia el embarazo en adolescentes, con las
consecuencias ya conocidas, que hacen de este fenmeno social un problema de salud
pblica.
Este trabajo es de fundamental importancia en relacin al tema tratado si se considera
que los adolescente requieren orientacin, pero que es fundamental lograr un estado
de conciencia en ellos que permita abordar su propia sexualidad de manera
responsable y proactiva.
Finalmente, Hernndez (2007), en un estudio cualitativo- etnogrfico, denominado
Prcticas culturales de los adolescentes para prevenir el embarazo no deseado
realizado en Colombia, cree que los medios de comunicacin son importantes si
canalizan programaciones hacia los adolescentes que les informe a travs de
comentarios y criterios para tomar decisiones relativas a la sexualidad y a la
anticoncepcin, mejorar la comunicacin padre-hijos, e informar sobre temas
11

relacionados con la salud sexual y reproductiva y con la equidad de genero.
Concluye, en que el embarazo no deseado en la adolescencia tiene influencias de
orden poltico, econmico, social, cultural y familiar. Sostiene que las prcticas de
cuidado son determinadas por los recursos econmicos con que cuentan los
adolescentes, ms que por la informacin que reciben al respecto. Se destaca en este
trabajo la labor que los medios de comunicacin deben cumplir en la sociedad para
aportar informacin y gestin comunicacional en funcin de disminuir las cifras de
incidencia del problema de estudio.
Es de destacar, la relacin de las obras referidas con el tema en estudio de la
presente investigacin, ya que abordan aspectos claves y determinantes respecto a la
prevencin del embarazo no deseado en adolescentes.

Bases Tericas
A continuacin se desarrollan los aspectos tericos en los cuales se fundamenta el
presente trabajo de investigacin. Ellos son:

Embarazo no deseado
Significa la posibilidad de una mujer quedar embarazada de manera imprevista,
incluye a mujeres jvenes, adolescentes o incluso pre-adolescentes. Respecto a
adolescentes, Issler (2001), seala que, el embarazo adolescente, considerado
obviamente como no deseado, est determinado por mltiples factores,
principalmente de orden psicosocial, ocurriendo en todos los estratos sociales sin
tener las mismas caractersticas en todos ellos. Entre los factores familiares, destaca
la inexistencia de la figura paterna; la mala comunicacin padres e hijos, y la
vergenza de los padres de tratar temas de sexualidad con los hijos, entre otros. Entre
los factores educativos, estn: tener relaciones sexuales sin proteccin anticonceptiva
y por ende el desconocimiento, desinformacin o mala informacin sobre el uso de
mtodos anticonceptivos; informacin confusa por parte de los medios de
12

comunicacin con mensajes contradictorios; por falta de educacin sexual, entre
otros.
En relacin a los fctores emocionales, estn la falta de seguridad y confianza,
presin para tener relaciones sexuales, la falta de control en las emociones e impulsos
sexuales, temor al rechazo, tomar el embarazo como una excusa a los problemas
familiares, bajas aspiraciones, bsqueda de sustitutos en las relaciones emocionales y
afectivas que no tienen con la familia, falta de inters por la escuela, familia o
actividades comunitarias etc. Finalmente, entre los fctores socio-culturales estn los
siguientes: creer que el embarazo contribuye a la retencin del novio; uso temprano
de drogas y alcohol; las presiones amorosas, el acoso sexual o las amenazas de
abandono por parte de la pareja, vivir en una cultura de promocin del sexo a travs
de la televisin, cine msica, entre otros.

Adolescencia
La adolescencia es una etapa intermedia entre la niez y la adultez (10 y 19 aos),
la cual presenta mltiples facetas; se inicia biolgicamente con la pubertad y termina
con la adultez, lo que significa la adquisicin de una identidad propia, una autonoma,
un modo diferente de ver la realidad, la adquisicin de un bagaje social, laboral y
educativo que le permite desde un punto de vista relacional, trascender el mundo
familiar. De hecho, Issler (2001), la divide en tres etapas:
(a) Adolescencia temprana (10 a 13 aos). Se presentan grandes cambios
corporales y funcionales, como la menarca. El adolescente comienza perder
inters por los padres e inicia amistades bsicamente con individuos del
mismo sexo. Aumentan sus habilidades cognitivas y sus fantasas; no controla
sus impulsos y se plantea metas vocacionales irreales. Personalmente, tiene
incertidumbre en torno a su apariencia fsica y sus cambios corporales.
(b) Adolescencia media (14 a 16 aos): Es la adolescencia como tal. Ha
completado prcticamente su crecimiento y desarrollo somtico.
Psicolgicamente, comparte valores propios y conflictos con sus padres. Para
13

muchos es la edad promedio para el inicio de experiencias y actividad sexual.
Asumen conductas omnipotentes casi siempre generadoras de riesgos.
Preocupacin por apariencia fsica, pretenden poseer cuerpos atractivos y se
inclinan hacia la moda.
(c) Adolescencia tarda (17 a 19 aos): Casi no se presentan cambios fsicos y
aceptan su imagen corporal. Se acercan ms a sus padres y sus valores van
hacia la adultez. Se hacen importantes las relaciones ntimas y el grupo,
relacionalmente, pierde jerarqua. Desarrollan sus propios valores con metas
vocacionales reales.
Por su parte, Capezzotti y Daz (citados en Amar y Hernndez 2006), afirman, que
En la adolescencia se sufren importantes transformaciones tanto en el cuerpo como
en la identidad, pero adems, el sujeto tiene que enfrentarse con el medio social, para
aprender sus normas y reconocerse como persona adulta para poder integrarse a l
(p.5).Significa que la transformacin corporal se convierte en un elemento para la
valoracin de s mismo, a la vez que desarrolla sentimientos y actitudes hacia su
propio cuerpo; que a su vez son fctores importantes para afirmar el sentimiento de
identidad. En concreto, es un periodo de crisis, crucial en el desarrollo del ser humano
y entre otras cosas, se logra un cuerpo apto para la procreacin y la estructuracin
definitiva de la personalidad, adviniendo nuevas posibilidades que tienen que ver,
especficamente, con la sexualidad genital.

Intervencin Educativa de Enfermera en la Prevencin del Embarazo no
Deseado en Adolescentes
La enfermera es la encargada de promover conductas adecuadas de salud y
prevenir posibles consecuencias nocivas a esta; su participacin es activa en el grado
en el que planee programas de educacin constantes, para tener continuidad y
observar los cambios de conducta a favor o en contra de esta actividad. De tal
manera, que la enfermera cumple un papel importante a travs de una serie de
actividades, en la prevencin del embarazo en adolescentes. Al respecto, la
14

Organizacin Mundial de la Salud (2004) en su Estrategia Salud XXI, destaca la
importancia de aplicar polticas educativas que fomenten la Educacin para la Salud
en los colegios e institutos mediante programas especficos que integren, entre otros
temas, la educacin sexual y la prevencin de los embarazos en adolescentes. Y, es la
enfermera por su labor educadora la que posibilitar la consecucin de estos
objetivos.
Es decir, la intervencin de enfermera en la prevencin del embarazo adolescente
es significativo y se debe enfocar a Fomentar el Dilogo Padres- Hijos. En esta
situacin, la (el) profesional de enfermera en su intervencin asumir el compromiso
de orientar a los padres en la educacin sexual de sus hijos. Pero, deber crear
estrategias y mecanismos organizativos que apunten a la sostenibilidad de las
acciones, como por ejemplo: Animar a que los padres conozcan los programas
educativos y aprovechar en todos los espacios para involucrarlos ,ya sea en sus
trabajos, clubes sectores para poder en las familias y por ende en las escuelas
abordar temas de inters sobre sus hijos /as. Esta es una estrategia de gran valor,
dado que los padres y familiares tienen una gran influencia en la toma de decisiones
de la(s)/lo(s) adolescentes;
Al respecto, Abril y Otros(2002), afirman la importancia de la intervencin del
profesional de enfermera como pilar fundamental en la educacin sexual, sobre todo
cuando se trata de prevenir embarazos en adolescentes, ya que l, es el llamado a
realizar la prevencin propiamente dicha y la promocin, desarrollando y
complementando con base en las necesidades identificadas, un programa en
coordinacin interinstitucional que trascienda el campo biolgico e incursione en el
crecimiento personal y afectivo, enfatizando en la educacin para el amor, los
valores, las actitudes y el autoestima, de los adolescentes como seres dinmicos e
integrales que pueden vivir su sexualidad con responsabilidad y madurez
brindndoles de esta forma las herramientas necesarias para afrontar las situaciones y
responder dudas que al respecto se generan.
15

Adems, la enfermera debe cumplir los Programas de Educacin Sexual en la
Institucin de Salud: Esto se relaciona con los lineamientos que tiene el Ministerio
del Poder Popular para la Salud (2003) en su instrumento legal, Norma oficial para
la Atencin integral de la salud sexual y reproductiva en los y las adolescentes,
considerando que la sexualidad humana es una dimensin de la personalidad que
permite la expresin integral como seres sexuados que est vinculada a los procesos
biolgicos, psicolgicos, sociales y culturales. Debe incluir informacin,
comunicacin y educacin acerca del ejercicio responsable de la sexualidad y
reproduccin, derechos sexuales y reproductivos.
Tambin establece que las acciones deben dirigirse a promover el desarrollo
personal, el mejoramiento de su salud sexual y reducir los embarazos a estas edades y
a disminuir los factores de riesgo de tal manera que las adolescentes tomen
conciencia de sus potencialidades y capacidades para el autocuidado de su salud y la
promocin de su desarrollo. Consideran, Abril y Otros (op.cit), que la intervencin de
enfermera en esta situacin, radica en cumplir los programas de educacin sexual
siguiendo los lineamientos establecidos por las autoridades de salud de cada pas.
Esto significa que en el mbito de los servicios de salud, los equipos de trabajo
debern dar respuestas a las/los adolescentes de manera oportuna, adems, debern
desarrollar un programa institucional de orientacin y asesora en salud sexual y
consejera.
Igualmente, debe brindar informacin sobre Mtodos Anticonceptivos en
Colegios, Institutos y Centros de Salud: Esto refleja la importancia de los mtodos
anticonceptivos, como aquellos que se utilizan para impedir la capacidad
reproductiva de un individuo o una pareja en forma temporal o permanente, se
utilizan para evitar y/o prevenir los embarazos y algunos de ellos las infecciones de
transmisin sexual; al respecto, Zavala (2004), seala que, los servicios de salud
dentro del cumplimiento de sus funciones deben ofrecer la variedad de mtodos
anticonceptivos, incluyendo los mtodos naturales (la abstinencia), a aquellos
adolescentes que no han iniciado actividad sexual, y el uso de la doble proteccin
16

para la prevencin del embarazo y las infecciones de transmisin sexual para los que
ya la iniciaron.
En relacin a la intervencin de enfermera, la misma vendra dada por su
participacin en la distribucin de elementos anticonceptivos y hacer campaa para
captar jvenes hacia los ambulatorios al servicio de planificacin familiar; adems,
dentro de sus responsabilidades estara: Crear mayor conciencia de la necesidad de
reduccin del riesgo; Motivar y alentar a los adolescentes a hacer planes especficos
de reduccin del riesgo; Ayudar con comentarios, resolucin de problemas, apoyo
social y refuerzo psicolgico de las medidas de reduccin del riesgo a que estn
expuestos los adolescentes, y enfatizar en la informacin acerca del uso correcto de
los mtodos anticonceptivos especficamente en el uso del condn, pastillas
anticonceptivas, inyeccin anticonceptiva, entre otros. Tambin la/el profesional de
enfermera puede alentar la comunicacin efectiva en pareja, dar a conocer el
ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de todos.
Del mismo modo, la enfermera debe intervenir en los Programas de Planificacin
Familiar: Esto significa que, la base de accin de la planificacin familiar es la
consejera, debiendo por lo tanto contarse con personal capacitado que posibilite la
adecuada informacin y comunicacin, as como la seleccin ms eficiente de los
mtodos ms adecuados para cada caso. Se debe dar a (los)/(las) adolescentes la
posibilidad de disipar todas las dudas respecto a la anticoncepcin, sus ventajas y
desventajas, de tal manera de asegurar una decisin eficiente y eficaz, a la vez que se
asegure la disponibilidad de toda la gama de mtodos anticonceptivos debidamente
valorados para adolescentes, que deberan estar presentes en todos los servicios que
se implementen.
Al respecto, consideran Abril y otros (2002), que (los)/(las) profesionales de
enfermera deben animar a ese grupo de la poblacin a visitar los ambulatorios,
especficamente, los servicios de planificacin familiar antes de que inicien la
actividad sexual y les ayudan a convertirse en usuarios eficientes de esos mtodos, es
decir, la intervencin de las profesionales de enfermera en relacin a la planificacin
17

familiar, es identificar a las adolescentes, en la comunidad y a travs del ambulatorio,
que estn expuestas a riesgos, por lo que es preciso incluir en su programa de
prevencin del embarazo adolescente, ejercicios interactivos y actividades para
ampliar la destreza de las jvenes en materia de toma de decisiones, uso de
anticonceptivos, comunicacin con la pareja, negociacin y rechazo.
Finalmente, debe intervenir en la apertura de espacios fsicos apropiados para la
atencin a los adolescentes en su comunidad: Esto est referido a la posibilidad de
atender integralmente a (los)/(las) adolescentes en los servicios tradicionales de salud
y en los mbitos donde se encuentran cotidianamente los jvenes: en las escuelas, los
lugares de trabajo, los sitios de recreacin o deportivos, entre otros .
Al respecto, Nirenberg (2003), seala que actualmente se promueve un enfoque
integral para la atencin de adolescentes, que ha dejado de ser exclusiva de los
servicios de salud y de los mdicos para ser brindada por equipos cuyos miembros
pertenecen a distintas disciplinas; se privilegia la promocin y prevencin, centrada
en la familia y se procura la activa participacin de los jvenes; Igualmente,
considera que el enfoque de atencin integral del adolescente exige tener en cuenta
los factores biolgicos, los estilos de vida, los ambientes fsicos y culturales donde
transcurre su vida cotidiana (el hogar, la escuela, el barrio, el club, la empresa o lugar
de trabajo) y la oferta y organizacin de los servicios de salud.
En sentido general, hay amplia coincidencia en que el cuidado de la salud de los
jvenes debe privilegiar las actividades de promocin y que la mayor parte de los
problemas son prevenibles, tales como los accidentes, los embarazos tempranos no
deseados, el aborto inducido, las enfermedades de transmisin sexual, el tabaquismo,
el consumo excesivo de alcohol y drogas, las alteraciones nutricionales y de la
alimentacin, los problemas emocionales, la depresin y el suicidio, entre otros.
Igualmente, est de acuerdo, en que el abordaje para evitar o disminuir ese tipo de
problemticas debe darse a travs de una adecuada capacitacin y desempeo del
personal de salud, del personal de las escuelas y otras instituciones, de las familias, de
18

los propios jvenes, de las organizaciones de la comunidad y algunos recursos de
infraestructura fsica.

Bases Legales
La investigacin en el mbito normativo se cuenta con la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) y la Ley Orgnica de Proteccin Integral
del Nio y el Adolescente (1998) LOPNA y la Resolucin 1762 del MED (1996) que
prohbe la exclusin de las adolescentes embarazadas de los planteles escolares LEY
SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y LA FAMILIA.
CRBV:
Artculo 75 El Estado proteger a las familias como asociacin natural de la sociedad
y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las
relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el
esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco entre sus integrantes.
El Estado garantizar proteccin a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura
de la familia. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o
criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Cuando ello sea imposible
o contrario a su inters superior, tendrn derecho a una familia sustituta, de
conformidad con la ley. La adopcin tiene efectos similares a la filiacin y se
establece siempre en beneficio del adoptado o la adoptada, de conformidad con la ley
La adopcin internacional es subsidiaria de la nacional.
Artculo 78: Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarn
protegidos por la legislacin, rganos y tribunales especializados, los cuales
respetarn, garantizarn y desarrollarn los contenidos de esta Constitucin, la
Convencin sobre los Derechos del Nio y dems tratados internacionales que en esta
materia haya suscrito y ratificado la Repblica. El Estado, las familias y la sociedad
asegurarn, con prioridad absoluta, proteccin integral, para lo cual se tomar en
cuenta su inters superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado
19

promover su incorporacin progresiva a la ciudadana activa y crear un sistema
rector nacional para la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes.
Artculo 79: Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos
activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participacin solidaria de las
familias y la sociedad, crear oportunidades para estimular su trnsito productivo
hacia la vida adulta y, en particular, para la capacitacin y el acceso al primer
empleo, de conformidad con la ley.
LOPNA: Artculo 44
1
. Proteccin de la Maternidad
Artculo 44.-Proteccin de la maternidad: el estado debe proteger la maternidad. A
tal efecto debe garantizar a todas las mujeres servicios y programas de atencin,
gratuito y de la ms alta calidad, durante el embarazo, el parto y la fase postnatal.
Adicionalmente debe asegurar programas de atencin dirigidos especficamente a la
orientacin y proteccin del vnculo materno-filial de todas las nias y adolescentes
embarazadas o madres.
Artculo 50.- Salud sexual y Reproductiva: todos los nios y adolescentes tienen
derecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo en salud sexual y
reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable,
sana, voluntaria y sin riesgos. El estado con la activa participacin de la sociedad,
debe garantizar servicios y programas de atencin de salud sexual y reproductiva a
todos los nios y adolescentes. Estos servicios y programas debes ser accesibles
econmicamente, confidenciales, resguardar el derecho de la vida privada de los
nios y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basada en una informacin
oportuna y veraz. Los adolescentes mayores de 14 aos de edad tienen derecho a
solicitar por s mismos y a recibir estos servicios.

1
Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente. (1998) Gaceta
Oficial Nmero 5266 Extraordinario.

20

Artculo 57.- Disciplina escolar con los derechos y garantas de los nios y
adolescentes: la disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los
derechos, garantas, y deberes de los nios y adolescentes.
La Resolucin 1762 del MED (1996) En consecuencia:
a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la escuela, plantel o
instituto de educacin los hechos que son susceptibles de sancin, las sanciones
aplicables y el procedimiento para imponerlas;
b) Todos los nios y adolescentes deban tener acceso y ser informados
oportunamente, de los reglamentos disciplinarios correspondientes;
c) Antes de la imposicin de cualquier sancin debe garantizarse a todos los nios y
adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y, despus de haber
sido impuesta, se les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante una autoridad
superior e imparcial;
d) Se prohben las sanciones corporales, as como las colectivas;
e) Se prohben las sanciones par causa de embarazo de una nia o adolescente.
EL retiro o expulsin del nio o adolescente de la escuela, plantel o instituto de
educacin solo se impondrn por las causas expresamente establecidas en la ley,
mediante el procedimiento administrativo aplicable. Los nios y adolescentes tienen
derecho a ser reinscritos en la escuela, plantel o instituto donde reciben educacin,
salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsin.
Norma Oficial para la Atencin Integral en Salud Sexual y Reproductiva
(2003) Decreto Ministerial N 364 publicado en Gaceta Oficial No. 37 705 de
fecha 5 de junio del 2003, se considera la atencin integral de la salud sexual y
reproductiva en los y las adolescentes. Entre otras cosas, considera que la sexualidad
humana es una dimensin de la personalidad que permite la expresin integral como
seres sexuados, que est vinculada a los procesos biolgicos, psicolgicos, sociales y
culturales. Se desarrolla a lo largo del ciclo vital en etapas con expresiones y
necesidades distintas desde la concepcin hasta la muerte; constituye un todo con la
vida misma y cobra gran significacin en la adolescencia. En consecuencia se vincula
21

muy estrechamente con la forma de vida de los y las adolescentes y con la pubertad y
la condicin de salud que puede aparecer en este momento o en etapas sucesivas del
ciclo vital.
En esta norma se destaca que la atencin integral de los y las adolescentes debe
incluir informacin, comunicacin y educacin acerca del ejercicio responsable de la
sexualidad y reproduccin, derechos sexuales y reproductivos, as como factores de
riesgo y de proteccin de ITS- VIH/SIDA, violencia y abuso sexual, mediante
acciones de educacin convencional y no convencional, y particularmente sus
acciones deben estar dirigidas a promover el desarrollo personal, el mejoramiento de
su salud sexual, reducir los embarazos a estas edades y a disminuir los factores de
riesgo, de tal manera que los y las adolescentes tomen conciencia de sus
potencialidades y capacidades para el autocuidado de su salud y la promocin de su
desarrollo. Debe destacarse la importancia del desarrollo pleno de la sexualidad para
la salud integral, el ajuste emocional, las relaciones interpersonales y de pareja.

LEY SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y LA FAMILIA
CONGRESO DE LA REPBLICA DE VENEZUELA
3 DE SEPTIEMBRE DE 1998
Captulo I
Disposiciones Generales
Artculo 1: Objeto de la Ley. Esta Ley tiene por objeto prevenir, controlar, sancionar
y erradicar la violencia contra la mujer y la familia, as como asistir a las vctimas de
los hechos de violencia previstos en esta Ley.
Artculo 2: Derechos protegidos. Esta Ley abarca la proteccin de los siguientes
derechos:
El respeto a la dignidad e integridad fsica, psicolgica y sexual de la persona;
La igualdad de derechos entre el hombre y la mujer;
La proteccin de la familia y de cada uno de sus miembros; y
22

Los dems consagrados en la Ley Aprobatoria de la Convencin Interamericana para
Prevenir, sancionar y Erradicar la Violencia Contra la Mujer Convencin de Belem
Do Par.
Artculo 3: Principios procesales. En la aplicacin e interpretacin de esta Ley,
debern tenerse en cuenta los siguientes principios:
Gratuidad de los procedimientos: Para la transmisin de las acciones previstas en esta
Ley, no se emplear papel sellado ni estampillas.
Celeridad: Los rganos receptores de denuncias y los tribunales competentes darn
preferencia al conocimiento de los hechos previstos en esta Ley.
Inmediacin: Los jueces que hayan de pronunciar la sentencia debern presenciar la
incorporacin de las pruebas, de las cuales extraern su convencimiento.
Imposicin de medidas cautelares: Los rganos receptores de denuncia podrn dictar
inmediatamente las medidas cautelares indicadas en el artculo 38 de esta Ley.
Confidencialidad: Los rganos receptores de denuncias, los funcionarios de las
Unidades de Atencin y Tratamiento y los tribunales competentes, debern guardar la
confidencialidad de los asuntos que se someten a su consideracin; y
Oralidad: Todos los procedimientos previstos en esta Ley sern orales, pudindose
dejar la constancia escrita de algunas actuaciones.
Artculo 4: Definicin de violencia contra la mujer y la familia. Se entiende por
violencia la agresin, amenaza u ofensa ejercida sobre la mujer o otro integrante de la
familia, por los cnyuges, concubinos, ex cnyuges, ex concubinos o personas que
hayan cohabitado, ascendientes, descendientes y parientes colaterales, consanguneos
o afines, que menoscabe su integridad fsica, psicolgica, sexual o patrimonial.
Artculo 5: Definicin de violencia fsica. Se considera violencia fsica toda
conducta que directa o indirectamente est dirigida a ocasionar un dao o sufrimiento
fsico sobre la persona, tales como heridas, hematomas, contusiones, excoriaciones,
dislocaciones, quemaduras, pellizcos, prdida de diente, empujones o cualquier otro
maltrato que afecte la integridad fsica de las personas.
23

Igualmente se considera violencia fsica a toda conducta destinada a producir dao a
los bienes que integran el patrimonio de la vctima.
Artculo 6: Definicin de violencia psicolgica. Se considera violencia psicolgica
toda conducta que ocasione dao emocional, disminuya al autoestima, perjudique o
perturbe el sano desarrollo de la mujer u otro integrante de la familia a que se refiere
al artculo 4o de esta Ley, tales como conductas ejercidas en deshonra, descrdito o
menosprecio al valor personal o dignidad, tratos humillantes y vejatorios, vigilancia
constante, aislamiento, amenaza de alejamiento de los hijos o la privacin de medios
econmicos indispensables.
Artculo 7: Definicin de violencia sexual. Se entiende por violencia sexual toda
conducta que amenace o vulnere el derecho de la persona a decidir voluntariamente
su sexualidad, comprendida en sta no slo el acto sexual sino toda forma de contacto
o acceso sexual, genital o no genital.

Resea Histrica de la Comunidad
La comunidad de Las Campechanas nace en el ao de 1928, siendo sus
primeros moradores los seores Domingo Landaeta y Braulio lvarez, y estaba
constituida por seis casitas de barro, y el origen de su nombre fue en honor a unas
hamacas que ellos tejan.

Caracterizacin de la Comunidad
Es una comunidad rural constituida por 256 familias que suman aproximadamente
1427 habitantes. All se encuentran actualmente, 236 viviendas, construidas en su
mayora con bloques, cemento y techos de Acerolit. Otras, 8 viviendas tienen techo
de asbesto y se encuentran en mal estado. Adems, existen 6 ranchos en malas
condiciones. En lneas generales, las viviendas se encuentran en condiciones
regulares. En la comunidad hay servicio de electricidad, y de agua potable que se
recibe de forma interdiaria a travs de tuberas, y los camiones cisternas llevan el
agua a los sitios donde no llega la misma. Existen pozos spticos en la mayora de las
24

viviendas. Se cuenta con una va de acceso en malas condiciones de transitabilidad,
pero se cuenta con transporte colectivo.

Ubicacin geogrfica
La comunidad de Las campechanas se encuentra localizada al Noroeste de Valle de
la pascua, aproximadamente a 6 kilmetros de la misma.

Aspectos socio-organizativos
En relacin al empleo, en Las Campechanas, en la temporada de invierno los
hombres trabajan en las cosechas de los rubros agrcolas; y, entre las actividades
econmicas que se desarrollan, estn: la ganadera, agricultura, cra de animales
domsticos y otras formas de tipo informal, como venta de pan de horno, catalinas,
chinchorros, alpargatas. Funcionan adems, 7 bodegas, una licorera, un PDVAL, un
Mercal. Existe un Consejo Comunal; una escuela bsica Bolivariana, un Liceo
Bolivariano con un total de 213 alumnos en donde hay tres aulas de preescolar; un
Simoncito que alberga 40 nios con 4 madres cuidadoras; existe una cooperativa de
taxis; cuenta con un ambulatorio rural tipo 1; hay una casilla policial, pero no
funciona. Por lo dems, un gran nmero de personas trabajan fuera de la comunidad,
y se transportan en taxis, carros por puesto y motos que hacen el servicio de
transporte en moto-taxis.

Aspectos socioculturales
Las campechanas tiene dos aspectos bien definidos: una de la familia y la otra de
la comunidad en general. Existe la organizacin comunal, y organizacin con el
sector educacin, salud, agricultura entre otras. Hay otras instituciones
representativas tales como las deportivas. En relacin a la Familia, desempea un rol
muy importante en toda sociedad, adems de facilitar la socializacin de sus hijos
conforme a las conductas propias de la comunidad, es por otra parte lugar de
proteccin y desarrollo de sus miembros. El papel de los padres est dado por las
25

tradicionales labores del agro y la crianza de los animales, adems de la educacin de
sus hijos. Tambin, existen dos iglesias cristianas- evanglicas, y una catlica. Hay
centros de recreacin, una cancha deportiva, un stadium. Se practica bisbol, softbol,
futbol entre otros.
Aspectos socioeducativos
Las Campechanas tiene una institucin educativa donde concurren los
estudiantes de la comunidad a recibir educacin formal. La institucin se denomina
Escuela Bsica Bolivariana Las Campechanas. Sus docentes pertenecen a la
nmina del MPPE. En relacin al Simoncito Comunitario Las Campechanas Luces
y Sonrisas, tiene 5 aos de servicio.

Aspectos mdico asistencial
En relacin a este aspecto, el sector cuenta con un Ambulatorio tipo I, en el cual se
presta asistencia mdica a los habitantes del mismo. El ambulatorio en cuestin se
llama Juana de Rondn. No tiene mdico, solo dos enfermeras auxiliares de
medicina simplificada: Una trabaja en la maana, y la otra en la tarde. Hay
consultorio de Inmunizacin y de ginecologa, y se atienden algunas emergencias.
Donde se llevan los programas de atencin a la salud y se refieren los casos al
Ambulatorio Las garcitas. En relacin a casos de indigencias, hay un discapacitado
mental y otra persona abandonada por la familia.

Definicin de Trminos

Ambulatorio Urbano, Tipo I: Son aquellos que prestan atencin mdica integral de
nivel primario, sin fines de lucro y pertenecen al sistema pblico nacional de salud
Enfermera: Es una profesin cientfica y humanista, que tiene como rol asumir el
cuidado de las personas, asegurando la continuidad de estos desde la unidad de
Cuidados Crticos hasta la atencin en el hogar.
26

Enfermera Comunitaria: Es la parte de la enfermera que desarrolla y aplica de
forma integral, en el marco de la salud pblica, los cuidados al individuo, la familia y
la comunidad en el proceso salud-enfermedad.

Matriz FODA: Es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situacin
actual de la empresa u organizacin, permitiendo de esta manera obtener un
diagnstico preciso que permita en funcin de ello tomar decisiones acordes con los
objetivos y polticas formulados.
Intervencin educativa de enfermera: Se refiere a la promocin de conductas
adecuadas de salud y prevencin de posibles consecuencias nocivas a esta; es la
participacin activa en el grado en que la/el profesional de enfermera, planee
programas de educacin constantes, para ofrecerlos a la comunidad y observar los
cambios de conducta a favor o en contra de la actividad en cuestin.
Adolescencia: La adolescencia es una etapa intermedia entre la niez y la adultez (10
y 19 aos), la cual presenta mltiples facetas; se inicia biolgicamente con la
pubertad y termina con la adultez, lo que significa la adquisicin de una identidad
propia, una autonoma, un modo diferente de ver la realidad, la adquisicin de un
bagaje social, laboral y educativo que le permite desde un punto de vista relacional,
trascender el mundo familiar.
Embarazo adolescente o no deseado: Est determinado por mltiples factores,
principalmente de orden psicosocial, ocurriendo en todos los estratos sociales sin
tener las mismas caractersticas en todos ellos.

27

CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
Tipo de Investigacin
El abordaje metodolgico corresponde a la fase del trabajo de investigacin donde
se hace un trazado de la manera como se llevaran a cabo acciones para interactuar
con el escenario y los sujetos seleccionados como aportantes de informacin. Esta
investigacin de tipo cualitativa corresponde al paradigma post positivista, de la cual,
Martnez (2004), seala, que, es sin duda alguna, la ms natural y cnsona con la
actividad de la mente humana en todos sus mbitos de accin en la vida cotidiana
(p.238). Adems, se ubica en el nivel descriptivo, que segn Hernndez y Otros
(2003): Es el que busca especificar propiedades, caractersticas y rasgos importantes
de cualquier fenmeno que se analice (p.119).

Diseo de Investigacin
El diseo de investigacin es de campo al respecto Balestrini (2002), seala
que los diseos de campo:
Permiten establecer una interaccin entre los objetivos y la realidad de la
situacin de campo; observar y recolectar los datos directamente de la realidad
en su situacin natural; profundizar en la comprensin de los hallazgos
encontrados con la aplicacin de los instrumentos; y proporcionarle al
investigador una lectura de la realidad objeto de estudio ms rica en cuanto al
conocimiento de la misma, para plantear hiptesis futuras en otros niveles de
investigacin (p.132).
Los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad; en este
sentido, se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios. Sin
embargo, se aceptan tambin estudios sobre datos censales o mustrales no recogidos
por el estudiante, siempre y cuando se utilicen los registros originales con los datos
no agregados; o cuando se trate de estudios que impliquen la construccin o uso de
28

series histricas y, en general, la recoleccin y organizacin de datos publicados para
su anlisis mediante procedimientos estadsticos.

Poblacin
Segn Arias (2006), poblacin es un conjunto finito o infinito de elementos con
caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las conclusiones de la
investigacin (p.81). En este estudio, la poblacin accesible o beneficiaria est
representada por todas las adolescentes del sector Las campechanas de Valle de la
pascua, estado Gurico.

Muestra.
Para Arias (op.cit), La muestra es un subconjunto representativo y finito que se
extrae de la poblacin accesible (p.83). Por tratarse en parte, de una investigacin
accin participativa, la doctrina metodolgica considera que la muestra puede ser una
persona, una etnia, un grupo social, entre otros. Particularmente, en este estudio, se
seleccionaron tres adolescentes, y el tipo de muestra es intencional, porque, como
afirma Arias (Op.cit) en este caso los elementos son escogidos con base en criterios
preestablecidos por el investigador (p. 85). Es decir, que sean adolescentes que
tengan o no, hijos. En este caso a muestra la conforman 6 adolescentes del sector las
campechanas .

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
En un primer momento, se realiz el anlisis estratgico o de FODA, que consisti
en analizar el entorno o ambiente (Oportunidades y Amenazas), buscando
informacin y tratando de identificar elementos claves que puedan influir en la
situacin del embarazo adolescente no deseado en el sector Las Campechanas de
Valle de la pascua, estado Gurico. A la vez, se realiza el anlisis interno (Fortalezas
29

y debilidades) en la comunidad respecto al embarazo adolescente no deseado para
establecer la situacin en que se encuentra la comunidad misma.
Luego, de acuerdo a la situacin problemtica seleccionada del anlisis FODA, se
aplic lo que Arias (2006), denomina las tcnicas de recoleccin de datos, que son las
distintas formas o maneras de obtener la informacin. A tal efecto se utiliz la
entrevista semiestructurada que correspondi a un guion de preguntas que a manera
de dialogo coloquial, permiti obtener informacin de las adolescentes sobre la
prevencin del embarazo no deseado. Como instrumento se utiliz u cuadro de
registro de las entrevistas individuales donde se tom nota de los factores claves que
las adolescentes identifican como causas del embarazo no deseado.

30

CAPITULO IV
DISEO Y EJECUCIN DE LA TESIS
Este captulo corresponde al diseo y ejecucin del plan de accin. Para disear el
plan fue necesario realizar un diagnstico en base a la entrevista semiestructurada y el
anlisis de la matriz FODA.

Anlisis FODA

FORTALEZAS:
Disponibilidad de la comunidad a participar en la ejecucin del proyecto.
Se dispone de financiamiento para el proyecto.
Se dispone de vehculos, equipos y mobiliario para el proyecto.
Voluntad del equipo de salud para apoyar el proyecto.
La comunidad cuenta con una escuela bsica Bolivariana
El ambulatorio tiene espacio para realizar actividades de educacin para la
salud.

DEBILIDADES:
Desconocimiento de la comunidad adolescente sobre el riesgo que representa
el embarazo no deseado.
Alta tasa de embarazos adolescentes en la comunidad.
La Comunidad presenta vas de acceso en mal estado.
El equipo de salud del ambulatorio de la comunidad, no promociona la salud
en relacin al embarazo no deseado.

OPURTUNIDADES
Apoyo de asesores expertos en la materia.
31

Existencia de un programa de atencin integral al adolescente, y de
planificacin familiar.
Existe la posibilidad de incorporar Educadores para la Salud, que fortalezcan
las acciones de educacin y promocin en el control del embarazo no deseado.
AMENAZAS:
La probable apata de la comunidad a participar en el proyecto.

CUADRO N1. MATRIZDE DATOS DERIVADOS DE LAS ENTREVISTAS
Informante
1
Informante
2
Informante
3
Informante 4 Informante5 Informante6
Tienes novio o
pareja?
Si pareja Si novio Si pareja Si pareja Si novio Pareja
Te han
informado tus
padres sobre la
prevencin del
embarazo?
Si ms o
menos me
lo
informaron

Si ellos me
dicen que
debo
cuidarme de
una barriga
No Algo a los 15 aos no
Tienes hijos?
Cuantos?
Si tengo 2
y uno que
lo perd
naci y
luego y que
se asfixio
fue lo q me
dijeron
No tengo
aun

Estoy
embarazada
Estoy
esperando uno
Si Un nio y
una prdida
No estoy
embarazada
crees que vivir
con el Padre de
tu hijo es lo
mejor?
Si porque
tengo ms
estabilidad
y me siento
segura
Cuando lo
tenga
depende
porque si es
un hombre
malo mejor
dejarlo
Si Si creo si Si eso creo
Qu reaccin
tomaste cuando
supiste que
estabas
Cuando mi
primer hijo
llore
mucho
Me
sorprendi
mucho

Casi me
vuelvo loca
porque me
estaba
Me sorprend
me dio alegra
Hay
imagnate
llore pero
que se va
Me alegre
mucho
32

embarazada? porque no
me lo
esperaba
ciudadano
y pele una
pastilla
hacer
Pensaste en
tomar mtodos
anticonceptivos
antes de quedar
embarazada?
Si pero no
tena la
orientacin
debida de
cmo
tomarlos
Si yo los
tomaba

Si Si pero no lo
tome
Si pero pele
varias
pastillas
Si
Cmo te has
sentido en
medio de tus
compaeras
despus que
supiste que
estabas
embarazada?
Me sent
muy mal
porque
todas me
preguntaba
n y me
vean raro

Avergonzada
porque se
burlaban de
m

Un poco
rara pero
hay que
seguir
Tipo normal No es igual Hay medio
extraa porque
cuchuchean
cuando paso
por el lado de
ellas
crees que tu
vida despus de
tener su hijo
ser igual que
cuando no lo
tenas?
No es igual
porque ya
uno no vive
para uno
vive para
alguien
No porque
ya no podre
hacer cosas
que antes
hacia

No se No va a ser
igual porque
tengo la
responsabilida
d de cuidar a
mi hijo
Jams todo
cambia
No porque ya
no podre hacer
lo que yo
quiera
Piensas que
esta preparada
fsica y
psicolgicament
e para tener la
responsabilidad
de cuidar de tu
hijo?
Creo uno
nunca
termina de
preparase
para tener
un hijo
No lo estoy
pero tengo
que tenerlo

No me
siento
preparada
Si un poco Creo que si Fsicamente un
poco y
psicolgicamen
te lo estoy
asimilando
Tu embarazo
ha sido
planificado con
la madurez que
debe tener una
madre.
No fue algo
imprevisto
no crea
que iba a
salir
embarazada
tan pronto
No

No No claro que
no
No fue
planificado
No quede y no
lo voy abortar
33

Has asistido al
centro de salud a
buscar
informacin
sobre
prevencin del
embarazo?
Porque?
No asist
porque se
lo podran
decir a mis
padres
No me dio
pena

No me dio
miedo
No falta de
valenta
No porque
las
enfermeras
son odiosas
Si
Ha venido
personal de
salud a hacer
campaa de
prevencin?
Si a veces

No que yo
recuerde

Si Si a veces No Una vez
Conoces los
riesgos de un
embarazo no
deseado?
No

Si algunos

Si No No No se cuales
son
Donde estudias,
no te han
hablado de la
prevencin del
embarazo no
deseado?
Si lo dicen
pero veces
uno no
entiende
Si

Si una vez Si Creo que si Si hace mucho
tiempo
Qu piensas de
un embarazo no
deseado?
Que uno se
le cierran
muchas
puertas
Es frustrante
porque
quiero
disfrutar mi
vida y no
quiero
No sabra
que decir
Bueno que eso
conlleva a
tener un aborto
porque hay
que
planificarlo
Nada Que hay que
cuidarse
Fuente: Gota 2014

34

RESULTADOS OBTENIDOS
CUADRO N. 2 PREGUNTA N 1
Tienes novio
o pareja?
Si pareja Si novio Si pareja Si pareja Si novio Pareja

Si pareja 4
Si novio 2

Fuente: Gota 2014

Grafico N 1 . Anlisis: De acuerdo a lo que muestra la grfica ms de dos tercios de
muchachas adolescentes conviven de manera informal con sus parejas

Si pareja
67%
Si novio
33%
Tienes novio o pareja?
35


Te han
informado tus
padres sobre la
prevencin del
embarazo?
Si ms o
menos me lo
informaron

Si ellos me
dicen que
debo
cuidarme de
una barriga
No Algo a los 15
aos(si)
no

si 3
no 2
algo 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 2 . Anlisis: La mayora de las jvenes han recibido informacin de
parte de sus padre pero resulta llamativo que la mitad de la poblacin total solo ha
recibido algo de informacin ninguna en este particular, si se considera que la
familia es el ncleo fundamental de la sociedad se evidencia una notable falla en el
apoyo paterno en relacin a estos temas.
si
50%
no
33%
algo
17%
Te han informado tus padres sobre la
prevencin del embarazo?
36


Tienes hijos?
Cuantos?
Si tengo 2 y
uno que lo
perd naci y
luego y que
se asfixio fue
lo q me
dijeron
No tengo aun

Estoy
embarazada
Estoy
esperando uno
Si Un nio y
una prdida
No estoy
embarazada

Si dos y una perdida 1
no 1
embarazada 3
Si uno y una perdida 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 3 . Anlisis: De la poblacin encuestada la mitad ya tiene uno o varios
hijos y el resto se encuentra en espera, de acuerdo a estos valores se evidencia que la
prevencin del embarazo precoz no est siendo eficaz en esta comunidad .
Si dos y una
perdida
16%
no
17%
embarazada
50%
Si uno y una
perdida
17%
Tienes hijos? Cuantos?
37


crees que
vivir con el
Padre de tu
hijo es lo
mejor?
Si porque
tengo ms
estabilidad y
me siento
segura

Cuando lo
tenga depende
porque si es
un hombre
malo mejor
dejarlo
Si Si creo si Si eso creo

si 5
depende 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 4 . Anlisis: Diversos factores tales como la sensacin de seguridad y de
estabilidad hacen que las adolescentes vean positivo vivir en pareja con el padre de
sus hijos

si
83%
depende
17%
crees que vivir con el Padre de tu
hijo es lo mejor?
38


Qu reaccin
tomaste
cuando supiste
que estabas
embarazada?
Cuando mi
primer hijo
llore mucho
porque no me
lo esperaba
Me sorprendi
mucho

Casi me
vuelvo loca
porque me
estaba
ciudadano
y pele una
pastilla
Me sorprend
me dio alegra
Hay
imagnate
llore pero que
se va hacer
Me alegre
mucho

Llanto/sorpresa 2
Sorpresa 2
Sorpresa alegra 2
Fuente: Gota 2014

Grafico N 5 . Anlisis: Un alto porcentaje de las encuestadas fue sorprendida por la
noticia de su embarazo esto tal vez tenga relacin con la falta de informacin
adecuada de los riesgos de no tener una sexualidad responsable.

Llanto/sorpresa
34%
Sorpresa
33%
Sorpresa alegra
33%
Qu reaccin tomaste cuando
supiste que estabas embarazada?
39


Pensaste en
tomar mtodos
anticonceptivos
antes de quedar
embarazada?
Si pero no
tena la
orientacin
debida de
cmo
tomarlos
Si yo los
tomaba

Si Si pero no lo
tome
Si pero pele
varias
pastillas
Si

si 3
Si pero no los tome 1
Si pero falle dosis 2
Fuente: Gota 2014

Grafico N 6 . Anlisis: La totalidad de la poblacin entrevistada conoce de los
mtodos anticonceptivos, solo que de manera referencial y superficial, lo que
conlleva mltiples problemas relacionados con omitir dosis y lapsos con la
consecuencia inevitable de embarazos no deseados .

si
50%
Si pero no los
tome
17%
Si pero falle
dosis
33%
Pensaste en tomar mtodos anticonceptivos
antes de quedar embarazada?
40


Cmo te has
sentido en
medio de tus
compaeras
despus que
supiste que
estabas
embarazada?
Me sent muy
mal porque
todas me
preguntaban
y me vean
raro

Avergonzada
porque se
burlaban de
m

Un poco
rara pero
hay que
seguir
Tipo normal No es igual Hay medio
extraa
porque
cuchuchean
cuando paso
por el lado
de ellas

Muy mal 1
avergonzada 1
Un poco rara 2
Diferente 1
normal 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 7 . Anlisis: Los sentimientos ante un embarazo no deseado son
variables , y generalmente entraan sentimientos de culpa de frustracin como lo
demuestra la grfica .

Muy mal
16%
avergonzada
17%
Un poco rara
33%
Diferente
17%
normal
17%
Cmo te has sentido en medio de tus
compaeras despus que supiste que estabas
embarazada?
41


crees que tu
vida despus
de tener su
hijo ser igual
que cuando no
lo tenas?
No es igual
porque ya
uno no vive
para uno vive
para alguien
No porque ya
no podre
hacer cosas
que antes
hacia

No se No va a ser
igual porque
tengo la
responsabilidad
de cuidar a mi
hijo
Jams todo
cambia
No porque
ya no podre
hacer lo que
yo quiera

No 5
No se 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 8 . Anlisis: Un porcentaje significativos de las encuestadas avizora
cambios radicales en su vida luego de tener un hijo y esos cambios se relacionan
fundamentalmente con las reducidas posibilidades de llevar una vida acorde a su
edad .

No
83%
No se
17%
crees que tu vida despus de tener su hijo ser
igual que cuando no lo tenas?
42


Piensas que esta
preparada fsica
y
psicolgicamente
para tener la
responsabilidad
de cuidar de tu
hijo?
Creo uno
nunca
termina de
preparase
para tener
un hijo
No lo estoy
pero tengo
que tenerlo

No me
siento
preparada
Si un poco Creo que si Fsicamente un
poco y
psicolgicamente
lo estoy
asimilando

No 3
Si un poco 2
Creo que si 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 9 . Anlisis: Un importante porcentaje de la poblacin encuestada no se
considera preparada para afrontar un desafo tan importante como tener un hijo, esto
podra estar en relacin con la escasa informacin de que dispones sobre el tema .

No
50%
Si un poco
33%
Creo que si
17%
Piensas que esta preparada fsica y
psicolgicamente para tener la responsabilidad
de cuidar de tu hijo?
43


Tu embarazo
ha sido
planificado
con la madurez
que debe tener
una madre.
No fue algo
imprevisto no
crea que iba
a salir
embarazada
tan pronto
No

No No claro que
no
No fue
planificado
No quede y
no lo voy
abortar

No 5
No fue imprevisto 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 10 . Anlisis: En esta muestra prevalece la falta de planificacin , esto es
particularmente importante si se toma en cuenta que una gran cantidad de trastornos y
patologas de la madre y del recin nacido derivan de esa falta de planificacin .

No
83%
No fue
imprevisto
17%
Tu embarazo ha sido planificado con la
madurez que debe tener una madre.
44


Has asistido
al centro de
salud a buscar
informacin
sobre
prevencin del
embarazo?
Porque?
No asist
porque se lo
podran decir
a mis padres
No me dio
pena

No me dio
miedo
No falta de
valenta
No porque las
enfermeras
son odiosas
Si

No 2
No, me dio pena 1
No , me dio miedo 2
Fuente: Gota 2014

Grafico N 11 . Anlisis: Se observa en esta muestra que la totalidad de las
encuestadas no busca informacin pertinente por motivos la mayor parte de las veces
triviales entre los cuales se encuentra la timidez , el miedo, entre otros .

No
40%
No, me dio
pena
20%
No , me dio
miedo
40%
Has asistido al centro de salud a buscar
informacin sobre prevencin del embarazo?
Porque?
45

Ha venido
personal de
salud a hacer
campaa de
prevencin?
Si a veces

No que yo
recuerde

Si Si a veces No Una vez

si 4
no 2
Fuente: Gota 2014

Grafico N 12 . Anlisis: Resulta interesante analizar las causas de porque si se
hacen campaas de prevencin la informacin no parece estar llegando a las
adolescentes con la fuerza y la firmeza necesarias

si
67%
no
33%
Ha venido personal de salud a hacer
campaa de prevencin?
46


Conoces los
riesgos de un
embarazo no
deseado?
No

Si algunos

Si No No No se cuales
son

No 4
si 1
algunos 1
Fuente: Gota 2014

Grafico N 13 . Anlisis: Ms de dos tercios de las encuestada d, las cuales ya tienen
hijos o estn por tenerlos manifiesta no conocer los riesgos de un embarazo no
deseado , es aqu donde se puede ver que a informacin preventiva no est llegando
lo est haciendo de manera muy deficiente tanto en cantidad como en calidad .

No
67%
si
16%
algunos
17%
Conoces los riesgos de un embarazo no
deseado?
47


Donde
estudias, no
te han hablado
de la
prevencin del
embarazo no
deseado?
Si lo dicen
pero veces
uno no
entiende
Si

Si una vez Si Creo que si Si hace
mucho
tiempo

si 6
Fuente: Gota 2014

Grafico N 14 . Anlisis: Segn la grfica se habla en las escuelas del embarazo no
deseado, sin embargo en anlisis precedentes es alarmante ver que las adolescentes no
conocen los riesgos y las consecuencias acerca de este tema.

6
100%
Donde estudias, no te han hablado
de la prevencin del embarazo no
deseado?
48


Qu piensas
de un
embarazo no
deseado?
Que uno se le
cierran
muchas
puertas
Es frustrante
porque quiero
disfrutar mi
vida y no
quiero

No sabra
que decir
Bueno que eso
conlleva a
tener un aborto
porque hay
que
planificarlo
Nada Que hay que
cuidarse

Se cierran muchas puertas 1
Es frustrante 1
No se que decir 1
Hay que planificarlo/ aborto 1
Nada 1
Hay que cuidarse 1
Fuente: Gota 2014

Se cierran
muchas puertas
16%
Es frustrante
16%
No se que decir
17%
Hay que
planificarlo/
aborto
17%
Nada
17%
Hay que
cuidarse
17%
Qu piensas de un embarazo no deseado?
49

Grafico N 15 . Anlisis: Esta grafica refleja lo diverso de las opiniones sobre el
tema y la superficialidad con que se asume, esto denota que se hace necesario
profundizar en cuanto al contenido y la crudeza con que se debe llevar la informacin
a las escuelas y hogares.

50

CAPITULO V

RESULTADOS DE LA INVESTIGACION

En efecto, de acuerdo a los resultados obtenidos, el diagnstico seala que, se
observa la aceptacin de la realidad por parte de las adolescentes en el sentido de
pertenencia en cuanto al hijo, la pareja; en cuanto a los deseos de embarazarse y
respecto a la consideracin del tiempo como importante para definir el deseo de
embarazarse; de la misma manera, las adolescentes justifican la realidad en relacin a
las situaciones que genera el embarazo no deseado, ya que aparentemente carecen de
informacin precisa al respecto, es decir, se muestran despreocupadas valindose de
que en un embarazo anterior no les pas nada. Adems, sienten el apoyo de sus
parejas para tomar la decisin de embarazarse, slo de manera emotiva y con ciertas
reservas.
Sin embargo, hay quien aduce, que para desear un embarazo, es necesario estar
provista de estudio y trabajo para asumir la responsabilidad del nio y de la familia
como tal. Asimismo, se observa que las adolescentes carecen de informacin
elemental para enfrentar la posibilidad de un embarazo no deseado; as como sealan
que por sus sitios de residencia no se observa la accin de ningn ente de salud
haciendo visitas domiciliarias, ni haciendo campaas de captacin y concienciacin
sobre el embarazo no deseado en adolescentes.
En relacin a esto, Abril y Otros (2002),consideran que el profesional de
enfermera es el llamado a realizar la prevencin propiamente dicha y la promocin,
desarrollando y complementando con base en las necesidades identificadas, un
programa en coordinacin interinstitucional que trascienda el campo biolgico e
incursione en el del crecimiento personal y afectivo, enfatizando en la educacin para
el amor, los valores, las actitudes y el autoestima, de los adolescentes como seres
dinmicos e integrales que pueden vivir su sexualidad con responsabilidad y madurez
51

brindndoles de est forma las herramientas necesarias para afrontar las situaciones y
responder dudas que al respecto se generan.
Esta realidad hace posible el siguiente plan de accin, y al respecto, Martnez
(2004), considera que la elaboracin del mismo, se lleva a cabo, cuando existen
elementos suficientes para solucionar los problemas. Igualmente, seala que un buen
plan de accin debe sealar una secuencia lgica de pasos. En el plan que se seala en
este estudio, se pretende corroborar lo sealado por el autor mencionado. (Ver
Cuadro 17)

52

CUADRO 17. PLAN DE ACCIN
Fecha de Ejecucin: Desde: _________ Hasta: _________. Lugar: Sector Las Campechanas. Ambulatorio
Objetivo General: Contribuir a la disminucin del embarazo no deseado en adolescentes de la comunidad de Las Campechanas
que impacta en la calidad y en su proyecto de Vida.
Objetivos
Especficos
Estrategias Acciones Recursos Responsables Costo Meta
Optimizar la
promocin de la
salud de las
adolescentes en la
comunidad para
prevenir el
embarazo no
deseado

Promover acciones
dirigidas a optimizar la
promocin de la salud e
incrementar la
captacin de
adolescentes en
situacin de riesgo.

Visita domiciliaria
-Campaa Informativa

Recursos Humanos:
Vecinos, las
investigadoras,
enfermeras del
ambulatorio, Consejo
Comunal.
Recursos
Materiales: Afiches,
trpticos, carteleras,
altoparlantes, medios
de comunicacin, etc.
El equipo
Investigador

1500
Bs.

Se espera que en el
transcurso de la jornada,
las adolescentes tomen
conciencia de la
importancia de su
asistencia al ambulatorio
en bsqueda de
orientacin y educacin
en relacin al embarazo
no deseado.
Generar espacios
de reflexin para
que las
adolescentes
puedan compartir
dudas e
informacin sobre
problemas propios
de su edad.

Promover el desarrollo
personal, el
mejoramiento de la
salud sexual, reducir
los embarazos no
deseados y disminuir
los factores de riesgo.

-Realizacin de talleres.
Autoestima y desarrollo
personal
Sexualidad y
reproduccin
Derechos sexuales y
reproductivos
Dilogo Padres- Hijos

Recursos Humanos:
Equipo de salud
ambulatorio, equipo
investigador.
Recursos
Materiales: material
didctico: lminas,
trpticos, carteleras,
etc.
El equipo
Investigador

1500
Bs.
Incorporar en la
planificacin del
Ambulatorio, talleres de
reflexin con
adolescentes para el
abordaje de problemas
inherentes a esa etapa
vital, con una frecuencia
mensual y una duracin
de 2 horas cada uno.
53

Cuadro 17 (Cont.)

Objetivos
Especficos
Estrategias Acciones Recursos Responsables Costo Meta

Aplicar los
Programas de
Educacin Sexual
en la Institucin de
Salud

Concentrar mayores
esfuerzos y recursos en la
educacin sexual de las
adolescentes para la
prevencin del embarazo
no deseado

-Charlas a las adolescentes sobre:

Planificacin familiar
Mtodos anticonceptivos
La educacin sexual: Infecciones
de transmisin sexual
El embarazo no deseado

Recursos
Humanos:
Equipo
investigador,
enfermeras
ambulatorio,
psicopedagoga.
Recursos
Materiales:
trpticos,
videobeam, etc.

El equipo
Investigador

1500
Bs.

Participacin efectiva
de la comunidad en
general, en los
programas de
educacin sexual
ofrecidos por el
ambulatorio, como
una forma de
contribuir a la
prevencin del
embarazo
adolescente.

54

CAPITULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
1) La mayor incidencia de embarazos ocurre entre los 18 y 20 aos, y el
grado de escolaridad de mayor significacin fue el bachillerato no
terminado.
2) Predominan las adolescentes sanas y de baja escolaridad.
3) La falta de informacin y de formacin en materia sexual a nivel de la
escuela y el hogar parecen se factores relevante para la alta frecuencia del
embarazo en adolescentes
4) El inicio precoz de la actividad sexual no protegida se convierte en el
factor de riesgo de mayor significacin.
5) La mayora de las adolescentes no tenan percepcin de riesgo de tener
algn factor predisponente al embarazo.

55

RECOMENDACIONES
Continuar con este estudio y a travs de intervenciones en los encuentros de los
Adolescentes dirigir los debates hacia los puntos ms lgidos teniendo en cuenta
los resultados de esta investigacin. Se trata de fortalecer el acceso a la in
formacin preventiva de embarazos precoces en las primeras etapas de la vida.
Con la esperanza de contribuir a una ms slida orientacin educativa de los
adolescentes ante las responsabilidades de la sexualidad y de la salud
reproductiva, la informacin debe llegar por igual a padres y representantes. Es
importante sensibilizar a la familia acerca de la prevencin como nica
herramienta de control del embarazo adolescente
Vincular a instituciones, medios de comunicacin, personalidades locales,
consejos comunales, partidos polticos entre otros en una campaa permanente de
prevencin del embrazo en adolescentes.
Abordar el problema con una perspectiva de transformacin de la realidad
existente a travs de equipos multidisciplinarios con un enfoque centrado en la
joven que forma parte de la poblacin de riesgo

56

Bibliografa

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Intervencin de enfermera en la educacin sexual. Experiencia con
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Amar, A.J. y Hernndez J, B. (2005). Autoconcepto y Adolescentes Embarazadas
primigestas solteras. Psicologa desde el Caribe. # 15 pp. 1-17. Universidad
Del Norte

Arias, F. G. (2006). El Proyecto de Investigacin. Introduccin a la Metodologa
Cientfica. Caracas: Editorial Episteme

Arcaya A, N. N. (2007).Programa educativo para la prevencin de embarazo
dirigido a los adolescentes de la Unidad Educativa Departamento Libertador
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Especializacin presentada en la Universidad Lisandro Alvarado, Barquisimeto,
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Cequea ,R (2009) .Venezuela tiene el ndice mas alto de embarazos no deseados
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CUN Corporacin Unificada Nacional.(2008). Incremento De Embarazos No
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Bogot D.C.
Hernndez M, L. (2007). Practicas culturales de las adolescentes para prevenir el
embarazo no deseado. Revista Avances en Enfermera vol. 25 # 1 pp. 92-100

Hernndez, R; Fernndez, C y Baptista, P. (2003). Metodologa de la
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Issler, J.R. (2001). Embarazo en la Adolescencia. Revista de postgrado de la
Ctedra Va Medicina # 107. Pp.11-23.

Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente. (1998) Gaceta
Oficial Nmero 5266 Extraordinario.

Manual de Trabajos de Grado de especializacin y Maestra y Tesis Doctorales
57

UPEL (2006). Caracas: Fondo editorial de la Universidad Pedaggica
Experimental Libertador.

Martnez M, M. (2004). Ciencia y arte en la metodologa cualitativa. Mxico:
edit. Trillas

Minchn C, M., Oliva D, M .A., y Domnguez P, S. (2008). Intervencin
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Ministerio del Poder Popular para la Salud (2003).Norma oficial para la atencin
integral de la salud sexual y reproductiva. Caracas: Autor

Nirenberg, O. (2003). Servicios de salud en la atencin y prevencin de HIVSIDA
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Nez R, H. y Rojas Ch, A (1999). Prevencin y atencin del embarazo en la
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Revista Costarricense de Salud Pblica. Vol. 8 N 14

Organizacin Mundial de la Salud (2004).La planificacin familiar en las
Amricas XXXVI Conferencia Barcelona, Espaa. En www OMS Org. Com

Organizacin Panamericana de la Salud (2001). Servicios de enfermera para
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Zavala E, E (2004). Mtodos anticonceptivos. Disponible en: http://www.ciecas
ipn.mx/5_apoyo/rev/r7_04/1_zavala.htm

58

ANEXOS

59

ANEXO A

Guin de preguntas

(a) Tienes novio o pareja?
(b) 2.- Te han informado tus padres sobre la prevencin del embarazo?
(c) Tienes hijos? Cuantos?
(d) ? crees que vivir con el Padre de tu hijo es lo mejor?
(e) ? Qu reaccin tomaste cuando supiste que estabas embarazada?
(f) Pensaste en tomar mtodos anticonceptivos antes de quedar
embarazada?
(g) Cmo te has sentido en medio de tus compaeras despus que supiste
que estabas embarazada?
(h) crees que tu vida despus de tener su hijo ser igual que cuando no lo
tenas?
(i) Piensas que esta preparada fsica y psicolgicamente para tener la
responsabilidad de cuidar de tu hijo?
(j) Tu embarazo ha sido planificado con la madurez que debe tener una
madre.
(k) Has asistido al centro de salud a buscar informacin sobre prevencin
del embarazo? Porque?
(l) Ha venido personal de salud a hacer campaa de prevencin?
(m) Conoces los riesgos de un embarazo no deseado?
(n) Donde estudias, no te han hablado de la prevencin del embarazo no
deseado?
(o) Qu piensas de un embarazo no deseado?

60

Yuselis Casanova 16 aos
ANEXO A

Guin de preguntas

Si pareja
Si ms o menos me lo informaron
Si tengo 2 y uno que lo perd naci y luego y que se asfixio fue lo q
me dijeron
Si porque tengo ms estabilidad y me siento segura
Cuando mi primer hijo llore mucho porque no me lo esperaba
embarazada?
Si pero no tena la orientacin debida de cmo tomarlos
Me sent muy mal porque todas me preguntaban y me vean raro
tenas?
No es igual porque ya uno no vive para uno vive para alguien
(i) Piensas que est preparada fsica y psicolgicamente para tener la
Responsabilidad de cuidar de tu hijo?
Creo uno nunca termina de preparase para tener un hijo

madre.
No fue algo imprevisto no crea que iba a salir embarazada tan pronto
61

(k) Has asistido al centro de salud a buscar informacin sobre
prevencin del embarazo? Porque?
No asist porque se lo podran decir a mis padres

Si a veces
No
deseado?
Si lo dicen pero veces uno no entiende
Que uno se le cierran muchas puertas

Rusthemerys Rangel 16 aos

ANEXO A

Guin de preguntas

Si
Si ellos me dicen que debo cuidarme de una barriga
No tengo aun
Cuando lo tenga depende porque si es un hombre malo mejor dejarlo
Me sorprendi mucho
embarazada?
62

Si yo los tomaba
Avergonzada porque se burlaban de m
tenas?
No porque ya no podre hacer cosas que antes hacia
(i) Piensas que est preparada fsica y psicolgicamente para tener la
No lo estoy pero tengo que tenerlo
madre.
No
No me dio pena
No que yo recuerde
Si algunos
deseado?
Si
Es frustrante porque quiero disfrutar mi vida y no quiero

63

Karen Bolvar 14 aos
ANEXO A

Guin de preguntas

Si pareja
No
Estoy embarazada
Si
Casi me vuelvo loca porque me estaba ciudadano y pele una pastilla
embarazada?
Si
Un poco rara pero hay que seguir
tenas?
No se
No me siento preparada
madre.
No
64

No me dio miedo
Si
Si
deseado?
Si una vez
No sabra que decir

Mara Flores 16 aos
ANEXO A

Guin de preguntas

Si pareja
Algo
Estoy esperando uno
Si creo
Me sorprend me dio alegra
embarazada?
Si pero no lo tome
Tipo normal
65

tenas?
No va a ser igual porque tengo la responsabilidad de cuidar a mi hijo
Si un poco

madre.
No claro que no
No falta de valenta
Si a veces
No
deseado?
Si
Bueno que eso conlleva a tener un aborto porque hay que
planificarlo

66

Desiree Flores 16 aos

ANEXO A

Guin de preguntas

Si
Un nio y una prdida a los 15 aos
(c) ? crees que vivir con el Padre de tu hijo es lo mejor?
Si
(d) ? Qu reaccin tomaste cuando supiste que estabas embarazada?
Hay imagnate llore pero que se va hacer
(e) Pensaste en tomar mtodos anticonceptivos antes de quedar
embarazada?
Si pero pele varias pastillas
(f) Cmo te has sentido en medio de tus compaeras despus que supiste
No es igual
(g) crees que tu vida despus de tener su hijo ser igual que cuando no lo
tenas?
Jams todo cambia
(h) Piensas que esta preparada fsica y psicolgicamente para tener la
Creo que si
(i) Tu embarazo ha sido planificado con la madurez que debe tener una
madre.
No fue planificado
(j) Has asistido al centro de salud a buscar informacin sobre prevencin
67

No porque las enfermeras son odiosas
(k) Ha venido personal de salud a hacer campaa de prevencin?
No
(l) Conoces los riesgos de un embarazo no deseado?
No
(m) Donde estudias, no te han hablado de la prevencin del embarazo no
deseado?
Creo que si
(n) Qu piensas de un embarazo no deseado?
Nada

Mauby Bolvar 16
ANEXO A

Guin de preguntas

Pareja
No estoy embarazada
(c) ? crees que vivir con el Padre de tu hijo es lo mejor?
Si eso creo
(d) ? Qu reaccin tomaste cuando supiste que estabas embarazada?
Me alegre mucho
(e) Pensaste en tomar mtodos anticonceptivos antes de quedar
embarazada?
Si
(f) Cmo te has sentido en medio de tus compaeras despus que supiste
Hay medio extraa porque cuchuchean cuando paso por el lado de ellas
68

(g) crees que tu vida despus de tener su hijo ser igual que cuando no lo
tenas?
No porque ya no podre hacer lo que yo quiera
(h) Piensas que esta preparada fsica y psicolgicamente para tener la
Fsicamente un poco y psicolgicamente lo estoy asimilando
(i) Tu embarazo ha sido planificado con la madurez que debe tener una
madre.
No quede y no lo voy abortar
(j) Has asistido al centro de salud a buscar informacin sobre prevencin
Si
(k) Ha venido personal de salud a hacer campaa de prevencin?
Una vez
(l) Conoces los riesgos de un embarazo no deseado?
No se cuales son
(m) Donde estudias, no te han hablado de la prevencin del embarazo no
deseado?
Si hace mucho tiempo
(n) Qu piensas de un embarazo no deseado?
Que hay que cuidarse

Trabajo de Tesis Final, Hilda Gota - Carmen Pantoja

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