O RESUMO

Actividade de leitura
Comea por ler a informao que a seguir te apresento, para
fcares a saer o essencial de como resumir um te!to"
Escrever mais, escrever melhor
O resumo um exerccio que combina a capacidade de sntese e a
objectividade. O resumo um texto que apresenta as ideias ou factos
essenciais desenvolvidos num outro texto, expondo-os de um modo
abreviado e respeitando a ordem pela qual surgem.
Resumir um texto condensar as ideias principais, respeitando o
sentido, a estrutura e o tipo de enunciao, isto , os tempos e as
pessoas, com ajuda do vocabulrio de cada um. !, assim, apresentar
um raciocnio objectivamente, escol"er o essencial dos dados de um
problema, as caractersticas de uma situao, as conclus#es de uma
anlise, sem nen"um comentrio.
O resumo uma tcnica que encara o texto como um todo, no
uma sequ$ncia de frases aut%nomas& pelo contrrio, um conjunto
de ideias ordenadas, numa totalidade, formal e signi'cativa.
(rata-se de um exerccio de intelig$ncia, exigindo a redaco de um
novo texto, com base no texto-fonte.
Evidentemente, alguns resumos so mais fceis de fa)er do que
outros, dependendo especialmente da organi)ao e da extenso do
texto original. *ssim, um texto no muito longo e cuja estrutura seja
perceptvel + primeira leitura, apresentar poucas di'culdades a
quem resume. ,m todo o caso, quem domina a tcnica - e esse
domnio s% se adquire com a prtica - no encontrar obstculos na
tarefa de resumir, qualquer que seja o tipo de texto.
Os resumos so, igualmente, ferramentas -teis ao estudo e +
memori)ao de textos escritos. *lm disso, textos falados tambm
so passveis de resumir. *nota#es de ideias signi'cativas ouvidas
no decorrer de uma palestra, por exemplo, podem vir a constituir uma
verso resumida de um texto oral.
Elaborao do resumo
Para elaborar um resumo, consideram-se duas fases:
I .ompreenso da estrutura do texto a resumir
II Redaco de um novo texto
1. Compreenso do teto ori!inal:
leitura global
leitura para descoberta da organi)ao do texto/
- levantamento das ideias ou factos essenciais&
- deteco do seu encadeamento
*p%s uma primeira leitura de lpis na mo deve-se/
- dividir o texto em partes
- dar um ttulo a cada uma das partes
- assinalar as palavras c"ave
- sublin"ar os articuladores do discurso
- esquemati)ar as ideias expostas0construir o plano do texto
- detectar informa#es dadas pelo ttulo, pela introduo, pelo
desenvolvimento e pela concluso.
". Construo do novo teto #resumo$
1eleccionar as ideias ou factos essenciais do texto original que
constaro no resumo
1uprimir/
- palavras ou frases referentes a ideias ou factos secundrios
- repeti#es e redund2ncias
- interjei#es e tudo o que contribua para um estilo particular do
texto
- pormenores desnecessrios, exemplos, cita#es, pequenas
"ist%rias a prop%sito&
- express#es explicativas do tipo 3ou seja3, 3isto 3, 3quero di)er3,
3dito de outro modo3, 3por outras palavras3
1ubstituir frases e enumera#es do texto original, por outras que
tornem mais econ%mica a expresso, devendo excluir-se as
transi#es.
4anter o 'o condutor do texto a resumir.
%. Construo do resumo
4anter os valores mais signi'cativos nos textos que fornecem
dados em n-meros
,scol"er o vocabulrio com rigor, de modo a evitar palavras
inexpressivas
Redigir o resumo em linguagem clara e concisa
no exprimir opini#es pessoais
5o repetir frases do autor do texto original
Omitir0ou transformar discurso directo em discurso indirecto
respeitar a ordem pela qual as ideias ou factos so apresentados
no texto-base
*rticular os pargrafos e as frases
Redu)ir a extenso do texto a cerca de 607 do texto base, ou ao
n-mero de palavras ou de lin"as proposto.
&. 'utocorreco do resumo
.oncludo o resumo, " que aperfeio-lo. ,sta lista de autocorreco
pode dar uma ajuda nesse sentido, pois recupera alguns dos aspectos
mais importantes do acto de resumir.
(ista de veri)cao do resumo
'spectos a considerar *im
+
o
+o
observa
do
8. Referi apenas as ideias ou factos principais do
texto original.

6. Omiti ou substitu as listas ou enumera#es por
uma designao mais geral.

,vitei o recurso a express#es explicativas do tipo
3isto 3, 3como se sabe3, etc.

9. Respeitei a ordem das ideias do texto original.
:. (ransformei o discurso directo em discurso
indirecto.

;. ,xclu pormenores irrelevantes, exemplos,
cita#es, pequenas "ist%rias a prop%sito.

<. ,vitei copiar frases ou express#es do texto.
=. *rticulei bem os pargrafos e as frases.
>. O texto resumido no excede 807 do n-mero de
lin"as do texto original.

'ctividade 1
?$ o teto ' e repara no resumo que foi feito a partir dele.
,eto '
,m @ortugal, sabe Ao escritorB que no "ouve s% boas reac#es ao
@rmio 5obel Aou "Nobl", como diz Jos Saramago seguindo a
fontica suecaB.
Couve quem confundisse a grande)a do prmio com o
comprometimento poltico do escritor. 4as disso 1aramago prefere
no falar. 6 * inveja o sentimento mais mesquin"o que existe3 di). 3
5o devemos perder tempo a falar de sentimentos maus, falemos
antes dos bons sentimentos3 frisa o autor.
! para falar de coisas boas que o escritor vai estar em ?isboa e depois
no @orto, onde tal como j estava combinado antes, vai participar
num encontro de escritores ibero-americanos. 3@orque os escritores
no fa)em cimeiras, encontram-se para falar3.
in Dirio de 5otcias, >=.8E.87
-esumo do teto '
,m @ortugal, no "ouve s% boas reac#es ao @rmio 5obel. ?igaram-
no ao comprometimento poltico de 1aramago. 4as o escritor recusa-
se falar dessas reac#es que atribui + inveja.
! para falar de coisas boas que vir a ?isboa e ao @orto, onde
participar num encontro de escritores ibero-americanos.
1. -esume este teto.
O Pra.er das hist/rias
Comeou a escrever "ist%rias aos ;E anos, mas " muito que as
contava aos seus alunos. *lbano ,strela, <8 anos, professor jubilado
da Faculdade de @sicologia e de .i$ncias da ,ducao, acredita
piamente nas potencialidades educativas de uma boa narrativa e
considera que so os discpulos que fa)em o mestre e no o inverso.
,stas e outras ideias, nem sempre muito bem recebidas nos meios
acadmicos Acomo admiteB fa)em a singularidade do seu livro,
Estrias com Pedagogia Dentro.
*presenta-se como algum que nunca saiu da escola. .om uma
surpreendente capacidade de auto-ironia, *lbano ,strela di) que o
mundo exterior + sala de aulas sempre o assustou, mas o que se
compreende ao longo da conversa que foi o amor, e no o medo,
que o convenceu a 'car. Fil"o de um antigo presidente do 1port
.omrcio e 1algueiros Apopular associao desportiva do @ortoB,
tornou-se professor por vocao e foi um dos pioneiros das .i$ncias
da ,ducao em @ortugal. *posentado aos <E anos por imposio
burocrtica, GcontinuaH na sua bem-amada escola atravs da escrita,
como o demonstram as cr%nicas que regularmente publica no site da
@orto ,ditora, o G,ducareH, e o seu livro mais recente.
Ain IisaoonlineB
'ctividade "
1. (0 o conto ' 1alinha de 2er!3lio 4erreira e procede ao seu
resumo.
' 1'(I+5' AexcertoB
4in"a me e min"a tia foram + feira. 4in"a me com o meu pai e min"a tia
com o meu tio. 4as todos juntos. 5a camioneta da carreira. 5a feira
compraram muitas coisas e a certa altura min"a me viu uma galin"a e
disse/
- Ol"a que galin"a engraada.
, comprou-a tambm. ,stava agac"ada como se a pJr ovos ou a c"oc-los.
,ra castan"a nas asas, menos castan"a para o pescoo, e a crista e o bico
tin"am a cor de um bico e de uma crista. 5as costas levara um corte a toda
a volta para se formar uma tampa e meterem coisas dentro, porque era uma
galin"a de barro. 4in"a tia, que se tin"a afastado, veio ver, estava a min"a
me a pagar depois de discutir. , perguntou quanto custava. * mul"er disse
que vinte mil ris, min"a tia comeou aos berros, que aquilo s% se o fosse
roubar, e a mul"er vendeu-l"e uma outra igual por sete mil e quin"entos.
4in"a me a no se conformou, porque tin"a regateado mas s% conseguira
baixar para do)e e du)entos. * mul"er disse/
- Foi por ser a -ltima, min"a sen"ora.
4in"a tia confrontou as duas galin"as, que eram iguais, ac"ando que a de
min"a me era diferente.
- 1% se foi por ser mais cara - disse min"a me com a ironia que pJde.
4in"a tia aqui voltou a erguer a vo). 5o se via que era diferenteK 5o se via
que tin"a o bico mais perfeitoK , o raboK
- Lsto l rabo que se compareK
, tais coisas disse e tantas, com gente j a c"egar-se, que min"a me pJs
'm ao sermo, por no gostar de trovoadas /
- 4as se gostas mais desta, leva-a, mul"er.
Foi o que ela quis ouvir. (rocou logo as galin"as, mas ainda disse/
- 4as sempre te digo que a min"a de mais dura, basta bater-l"e assim
AbateuB para se ver que mais forte.
- ,nto 'ca com ela outra ve) - disse min"a me.
- 5o, no. (raful"ices, no. ,st trocada, est trocada.
4eu tio estava a assistir mas no di)ia nada, porque min"a tia di)ia tudo por
ele e, se dissesse alguma coisa de sua inveno, min"a tia engolia-o. 4eu
pai tambm estava a assistir, mas tambm no di)ia nada, por entender que
aquilo era assunto de mul"eres. *cabadas as compras, min"a me voltou
logo com o meu pai na carroa do *nt%nio .apador que tin"a ido vender um
porco. 4as a min"a tia 'cava ainda com o meu tio, porque precisavam de ir
visitar a D. *urlia, que era uma pessoa importante e merecia por isso uma
visita para se ser tambm um pouco importante. , como 'cavam e s%
voltavam na camioneta da carreira, a min"a tia pediu a min"a me que l"e
trouxesse a galin"a, para no andar com ela o dia inteiro num braado, que
at se podia partir. De modo que disse/
- (u podias levar-me a galin"a, para no andar com ela o dia inteiro num
braado, que at se pode partir.
4in"a me trouxe, pois, as duas galin"as na carroa do *nt%nio .apador, e a
min"a tia 'cou. , quando + tarde ela voltou da feira, foi logo buscar a sua.
4in"a me j a tin"a ali, embrul"ada e tudo como min"a tia a deixara, e
deu-l"a. 4as min"a tia ol"ou a galin"a de min"a me, que j estava exposta
no aparador, e, ao dar meia volta, quando se ia embora, no resistiu/
- (u trocaste mas foi as galin"as.
Disse isto de costas, mas com 'rme)a, como quem se atira de cabea. ,
min"a me pasmou, de mos erguidas ao cu/
- ?ouvado e adorado seja o 1antssimo 5ome de MesusN ,nto eu toquei l na
galin"aN ,nto a galin"a no est ainda conforme tu ma entregasteN ,nto tu
no v$s ainda o papel dobradoK ,nto no estars a ver o n% do 'oK
,stavam s% as duas e puderam desabafar.
- (rocaste, trocaste. 4as 'ca l com a galin"a, que no 'co mais pobre por
isso.
4in"a me, c"eia de compreenso crist e de "orror +s trovoadas, ainda
pensou em destrocar tudo outra ve). 4as aquilo j ia to para alm do que
.risto previra, que bateu o p/
- @ois 'co com ela, no a quisesses trocar. 1% tens gosto naquilo que dos
outros.
, daqui para a frente, disseram tudo. 4in"a tia saiu num vendaval, desceu
as escadas ainda aos berros, de modo que min"a me teve ainda de vir +
janela di)er mais coisas. 4in"a tia foi indo pela rua adiante, sempre aos
gritos, e de ve) em quando parava, voltando-se para trs para di)er uma ou
outra coisa em especial a min"a me, que estava + janela e l"e ia tambm
respondendo como podia. *t que a rua acabou e min"a me fec"ou a
janela. , a comeou o meu pai, quando l longe min"a tia l"e passou ao p
e meu pai l"e perguntou o que "avia e ela l"e disse o que "avia, c"amando
mentirosa a min"a me. 4eu pai ento disse/
- 4entirosa voc$.
, comeou a apresentar-l"e os factos comprovativos do que a'rmara e que
j tin"a decerto enaipados de outras ocasi#es, porque no se engasgava/
- 4entirosa voc$ e sempre o foi. M quando voc$ contou a "ist%ria do
.orneta, andou a di)er que...
- 4entiroso voc$, como sua mul"er. Oma ve) na padaria a sua mul"er disse
que...
, da foram recuando no tempo + procura das mentiras um do outro.
,stavam j c"egando + inf2ncia, quando apareceu o meu tio. 4in"a tia
passou-l"e a palavra e comeou ele. 4as como a coisa agora era entre
"omens, meu tio cerrou os pun"os e disse/
- ,u mato-o, eu mato-o.
4eu pai, que j devia estar cansado, 'cou quieto, + espera que ele o
matasse, e como 'cou quieto, meu tio recuou uns passos, tapou os ol"os
com um brao e disse outra ve)/
- Foge da min"a vista que eu mato-te.
,ntretanto ol"ou em volta + espera que o segurassem. , quando calculou
que tudo estava a postos para o segurarem, ergueu outra ve) os pun"os e
avanou para o meu pai. Finalmente seguraram-no, e meu tio estrebuc"ou a
querer libertar-se para matar o meu pai. 4as l o foram arrastando,
enquanto o meu tio se voltava ainda para trs, escabujando de raiva e de
ameaa.
Ierglio Ferreira, Contos,
Ienda 5ova, Pertrand, 8><> A6Q ed.B
'ctividade %
,eto 6
Os ratos reuniram-se, para acabar com a perseguio dos gatos, que
os devoravam.
Decidiram pJr um c"ocal"o no pescoo dos gatos, pois ao som deste
se poriam em fuga. 4as um rato mais vivido perguntou qual deles se
atreveria a pJr o c"ocal"o.
Ficou sem resposta.
1. +o ponto anterior pedi-te 7ue resumisses o conto A
#alin$a, a!ora peo-te 7ue faas eactamente o contr8rio em
relao a este teto. 9esenvolve este pe7ueno teto, mas no
te es7ueas de incluir:
- uma enumerao
- o discurso directo, que integre, entre outros, dois actos de fala
directivos, um expressivo e uma declarao.
* ampliao do texto P deve ter, pelo menos, o triplo das lin"as do
texto original.
9iferenas entre o resumo e a s3ntese
-esumo *3ntese
Ordem das
ideias
5o pode ser
alterada
@ode ser alterada
Forma 4antm a forma
gramatical
4udana de forma
gramatical& texto mais
dirigido ao leitor
?inguagem
Lnformativa e
objectiva
AcorrenteB
*preciativa Adestaque
das inten#es do autorB
O conto A galinha de Virgilio Ferreira relata uma estria que se passa numa aldeia na qual
uma quizila entre duas senhoras por causa de uma galinha de barro tomar propores cada
vez maiores a ponto de provocar discrdia em toda a aldeia!or meio da "abulosa escrita do
escritor portugu#s uma galinha de barro $ tomada como alegoria de alguns dos srdidos
de"eitos humanos como a inve%a e a avareza O t&tulo ' A (alinha ' prenuncia desde %) o vi$s
c*mico pelo qual perpassar todo o conto+ontada pela voz do narrador personagem ,o "ilho-)
vislumbramos no conto cenas do cotidiano das pessoas. gente simples que vai / "eira) que se
irrita) que sente inve%a) que busca a%ustar mal entendidos) etc