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Quiere saber ms sobre nosotros?
Colegio Stella Maris La Gavia
C/ Pearanda de Bracamonte, 9
28051 Madrid
Tel: 91 300 50 70
www.stellamariscolegio.com
informacion@stellamariscolegio.com
Es tempo de comenzar
P. Juan Antonio Granados, dcjm-Director

Queridas familias,
Podemos decir a estas alturas que ya hemos entrado plenamente en el curso
2014-2015.
Parece que fue ayer cuando nos saludbamos el da 9 de septiembre y ya lleva-
mos un mes lleno de actividades, trabajo, novedades y sobre todo cargado de una
esperanza grande con la que vamos desplegando este nuevo curso escolar.
Es ahora momento de detenerse, de aquietarse como padres y maestros y mirar ha-
cia dentro para preguntarnos hacia dnde vamos, preguntarnos qu hora es en
nuestra vida.
Cierto es que, ya metidos en las prisas y la vorgine
de cada da, pensamos qu puedo yo reflexio-
nar?, no hay tiempo!, bastante tenemos con res-
ponder cada uno como puede a las exigencias que
se nos presentan en nuestras vidas, bastante te-
nemos con sobrevivir! podran decir algunos.
Parmonos entonces pero sin querer salir de
nuestras vidas, pues eso nos conducira a un terrible
vaco, a una soledad estril.
Ni someterse, como el apagafuegos, al flujo
nervioso de la vida que impide entrar es su grande-
za, ni hacer el avestruz escondiendo la cabeza convencindose de que al cerrar los
ojos, al huir de la realidad, la vida desaparece y llega, como por arte de magia, la ple-
nitud.
Cul es, entonces la frmula? Aprender a darse bien uniendo el paso a paso
del tiempo presente con el horizonte grande y eterno. La vida se descubre hermosa
en nuestros obrar cotidiano bien hecho, en la fragua del trabajo diario y en la fideli-
dad de nuestras relaciones de hogar. Ah est la vida en su verdad: buscar la excelen-
cia en cada cosa que se haga, sin aceptar fisuras en la unidad ni dejadez en las cosas.
Como comunidad educativa no permitirnos nunca separar lo acadmico del ideario,
la exigencia y la paciencia, el espritu crtico del deseo de concordia.
Por eso no hay otra manera de comenzar el curso que ir articulando bien los
horarios y deberes familiares y escolares con el deseo apasionado de renovar la mira-
da a la Stella Maris. En Ella entendemos hacia donde vamos, con quien vamos y cmo
hemos de unir fuerzas. Sabemos que el mejor Maestro es el Seor y que no hay me-
jor discpula que Mara para acercarnos a El. Pues a las manos de nuestra madre
Estrella de los Mares encomendamos este nuevo curso, los proyectos del colegio y
sobre todo a vuestras familias y vuestros hijos.
Un cordial saludo,
P. Juan Antonio Granados dcjm



Beca en St. Edmunds
College
Ya est en Inglaterra Alonso
Ramos Gins, el primer alumno
que cursar un trimestre en
este curso 2014-2015
Destacamos
1. ES TIEMPO DE COMENZAR.
2.
EN LA EXCELENCIA EDUCATIVA ENTRAMOS
TODOS.
3. TUTOR APOYADO, HIJO FORTALECIDO.
4-6

NOTICIAS DEL MES:
VERANO EN DENVER, ESCUELA DE PADRES,
VIVA NUESTRA ENERGIA, SEGURIDAD VIAL,
OBRAS EN EL COLEGIO.
7-8
PRIMER ALUMNO EN INGLATERRA.
EL HERMANO FERNNDO GONZLEZ NOS HA-
BLA DE ST. EDMUNDS.
9. LIBRO DEL MES.
10. LA CONFIANZA INNECESARIA PERO INEVITABLE.
11. ENTREVISTA AL P. LVARO MONTERO DCJM.

N 25

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En portada
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Prcticas educativas

En la excelencia educatva entramos todos
D. Carmen Juste - Jefa de estudios
Quiero compartr con vosotros un artculo
que le hace unas semanas sobre la excelencia edu-
catva y me pareci digno de anlisis.
El autor del artculo es Inger Enkvist, hispanista y
catedrtca de espaol en la universidad sueca de
Lund, de su ponencia sobre La escuela excelente en
los pases nrdicos. Liderazgo y clima escolar. Nos
interesa destacar el prrafo en que dice: La clave
del xito fnlands se basa en sus
buensimos resultados en compren-
sin lectora, el alumno pese a tener
un buen nivel de exigencia tambin
goza de mucha libertad, tanto para
organizar su tempo como para ela-
borar su currculo, aunque siempre
dirigido por docentes y directores
Me voy a detener solo en dos aspec-
tos concretos de los varios a los que
hace referencia, para meditar juntos.
Primero subrayar el peso fundamental, el cual com-
parto totalmente, que supone obtener una buena
comprensin lectora en nuestros alumnos. Cualquie-
ra persona nio-joven-adulto que no entenda lo que
est leyendo, no capte el mensaje, ni sea capaz de
analizar el contenido de un tex-
to, comprendiendo bien lo que
quiere comunicarnos, es una
persona que mostrara difculta-
des en sus quehaceres diarios. Y
a la inversa, si observamos bien
el mensaje y captamos fcilmen-
te el contenido de cualquier comunicado escrito,
tendremos facilidad para comprender y resolver un
problema, podremos interpretar bien los datos que
nos den en diferentes tpos de tablas, comprendere-
mos las notcias y ttulares escritas en la prensa, nos
sabremos expresar con mayor claridad y con seguri-
dad aumenta nuestra riqueza lxica.
Todas estas ventajas sin mencionar la riqueza que
desarrollamos a travs de la lectura: la imaginacin,
fantasa, memoria , creatvidad, adems de elevar
nuestro nivel cultural sin duda alguna, es tambin de
gran ayuda pues a travs de los libros, cuentos, na-
rraciones, historias, relatos nos lanzamos y sent-
mos la necesidad de contar a los dems, comunicar
lo ledo ,en este sentdo nos ayuda a relacionarnos.
As estamos en el colegio de convencidos
que no solo vamos a contnuar con nuestro Plan
lector, si no que adems el departamento de lengua
este curso tene una iniciatva: llegar ms lejos y lan-
zar un Plan que nos ayude a profundizar en las na-
rratvas - literarias en el que vamos a implicarnos
todos.
Nos vamos a adentrar en la narratva y las
historias de determinadas lecturas previamente se-
leccionadas y buscadas que sean las apropiadas para
cada curso.
Necesitamos contagiar pasin por la lectura,
que los nios sean capaces de descubrir las grande-
zas que esconden los grandes relatos, vamos a po-
tenciar en ellos su capacidad de anlisis, aprender a
leer y llegar ms all de la lectura.
El segundo aspecto es que Inger Enkvist hace refe-
rencia tambin a como los docentes e
incluso directores se implican y dirigen a
sus alumnos para su mejor organizacin
acadmica. Estoy de acuerdo, pero no
puedo dejar de mencionar el papel insus-
ttuible e imprescindible de cada familia,
sois vosotros los protagonistas, los edu-
cadores, junto con los tutores en las au-
las.
La educacin es cuestn de
adultos de padres y tutores. El mayor referente y el
de ms categora para cada uno de vuestros hijos
SOIS VOSOTROS!!! Ya sabis que vuestra respon-
sabilidad es muy importante. La excelencia que que-
remos llevar a cabo en cada nio para que llegue a
ser lo que Dios espera de l y
se consiga desarrollar el
adulto que lleva escondido
dentro, es esta una labor con-
junta de todos *Familia Tutor
Colegio* los nios no son indi-
viduos, vuestros hijos son per-
sonas y las personas necesita-
mos una comunidad para crecer y desarrollarnos,
por lo que es imprescindible caminar juntos, como ya
habis odo en algunos encuentros que hemos com-
partdo, el nio es siempre el mismo a veces est en
el colegio y a veces en casa, le llevamos caminando
cada uno cogido de una mano siempre en el mismo
sentdo, as facilitamos el desarrollo de sus capacida-
des para que lleguen a ser jvenes competentes y
resueltos en el entorno que les corresponda estar,
adems se sentrn orgullosos de su excelente for-
macin como hijo alumno y compaero. Y si ade-
ms es alumno del colegio Stella Maris ser atento,
educado y hasta tendr buena presencia!
Seamos referente slido para ellos, el nio
mira y aprende mirando, que nos vea a nosotros con
un libro en las manos, que nos observe como deja-
mos tempo para leer y seguir leyendo y se pregunte
qu ser lo que cuenta tan interesante las pginas
del libro que lee mam o pap? El desarrollo de la
buena comprensin lectora es uno de los indicadores
de la excelencia educatva y es tan sencillo de conse-
guir como poner un buen libro en las manos de
nuestros hijos.


El desarrollo de la buena comprensin
lectora es uno de los indicadores de la ex-
celencia educatva y es tan sencillo de
conseguir como poner un buen libro en
las manos de nuestros hijos
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El rincn del experto

Tutor apoyado, hijo fortalecido
D. Marta Casas - Departamento de orientacin
Qu necesita un beb recin nacido para
sentrse seguro?, entre otros la presencia y el amor
expresado de sus padres, que le proporcionen el sen-
tmiento de que el mundo le acoge. De hecho con-
ductas, como la succin, el llanto o la sonrisa, buscan
establecer y mantener una urdimbre afectva con la
madre y con el padre, o con las fguras signifcatvas
que favorezca dicha seguridad. Los padres con su
forma de trato a medida
que el nio va creciendo y
adquiriendo confanza en
s mismo, adems de sen-
trse seguro se va sabiendo
seguro. Va comprendiendo
la realidad desde la estabi-
lidad que le han ido dando
sus padres y las fgura de
referencia, entre las que se encuentran sus maes-
tros, en muchos casos desde una edad temprana.

Este estlo de trato en el que los padres
muestran inters y aceptacin de la persona de su
hijo, sensibilidad ante lo que vive y capacidad de
mantener normas bsicas que le ayudan en su desa-
rrollo es una de las claves para que pueda abrirse al
mundo. De hecho los lazos emocionales que se esta-
blecen en los primeros aos de vida que Bowlby y
otros autores denominaron atachment son esen-
ciales para un pleno desarrollo de la personalidad.
Quiere decir esto que quien vivi una infancia ca-
rente de esta relacin ya queda irreversiblemente
condicionado? No es irreversible, sin embargo dicha
persona tendr que re-encontrarse consigo misma
y en sus relaciones como alguien querido y compe-
tente.

Pero cul es nuestro punto de inters en
este tema? Ser conscientes de que como padres y
maestros, y como adultos que han adquirido la res-
ponsabilidad de contribuir a que la sociedad madure,
tenemos un papel crucial en el desarrollo psico-socio
-emocional de nuestros hijos-alumnos.
Ellos necesitan de nosotros como padres
que amndoles les exijamos, necesitan de nosotros
como educadores y maestros que nuestra exigencia
sea potenciando la seguridad en si mismos y su con-
fanza en el mundo. Necesitan confrmar que yo co-
mo padre confo en el colegio y en cada uno de los
profesores que le atende y que yo como profesor se
que su familia es su lugar de referencia, que cuento
con ella, que tomos sus puntos fuer-
tes para ayudarle a crecer, y les
ofrezco mi mirada en los aspectos
que podran mejorar. Los lazos afec-
tvos bien establecidos son en mucha
medida garanta de una buena est-
ma y por lo tanto de un crecimiento
saludable.

La confanza que yo como padre-madre deposi-
to en el colegio y en sus profesores a travs del tutor
y le trasmito a mi hijo ser un punto fuerte para su
desarrollo. La confanza que yo como profesor y co-
mo colegio ofrezco y deposito en mis alumnos y en
cada una de las familias por mi forma de trabajar, de
pensar y de actuar ser un punto fuerte para el creci-
miento de mis alumnos.
Vivamos estableciendo lazos que hagan crecer a
nuestros alumnos-hijos y en defnitva nos hagan
crecer a cada uno.

Ellos necesitan de nosotros como
padres que, amndoles, les exija-
mos. Necesitan de nosotros como
educadores y maestros que nuestra
exigencia sea potenciando la seguri-
dad en si mismos y su confanza en
el mundo
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Noticias del mes


Un verano ms, tuvimos la oportunidad
de viajar a Colorado para visitar a nuestro colegio
hermano, St. Marys School. Ha sido una experien-
cia muy enriquecedora de intercambio de ideas
para futuros proyectos culturales entre los cole-
gios. Tambin recibimos clases para mejorar y po-
tenciar nuestra labor como maestras de ingls a
manos de dos grandes profesionales de la educa-
cin en el mbito de la lengua inglesa y su font-
ca.
Adems, tuvimos la oportunidad de empa-
parnos de la historia americana visitando la ciudad
de Washington y el Monte Rushmore y el monu-
mento a Crazy Horse en Dakota del Sur.
Aprovechamos para agradecer a nuestras
familias americanas el trato y la hospitalidad
recibidas durante nuestra estancia, porque la cul-
tura de un pas se vive de primera mano en la fa-
milia.
Miss Beln Cal


El da 24 de octubre darn comienzo las
sesiones de la Escuela de Padres, les animamos a
que asistan pues seguro que les fortalece como
padres, como familias y como personas.
Contaremos con profesionales en el mbito de la
educacin, orientadores y padres de familia con
los que podremos compartr nuestras inquietudes
y de los que podremos aprender cmo ir avanzan-
do en el camino de la educacin y en el camino de
la vida.
Tienen disponible el trptco con la solici-
tud de inscripcin y toda la informacin sobre el
programa en nuestra pgina web.
Han dado comienzo las actvidades extra-
escolares, si an no os habis apuntado podis
hacerlo en secretara o contactando con el mail de
actvidades@stellamariscolegio.com.
Tenis disponible el trptco con toda la
informacin en nuestra pgina web.
Verano en Denver
Miss Beln Cal y Miss Cristina Jordn
Miss Cristna Jordn y Miss Beln Cal con el P. Luis Granados,
el Hno Guillermo Gonzlez y Teresa Birdsall
Os esperamos en la Escuela de Padres

Por qu la Escuela de Padres?

Porque anticiparnos en el camino de nuestros
hijos es un acierto.

Porque las dificultades se agrandan estando
solos pero acompaados vamos adelante.

Porque la experiencia y el apoyo de profesiona-
les nos dan luz en la tarea educativa .

Porque nada hay ms importante que nuestra
familia y nuestros hijos.
Para aprender juntos el arte de vivir
ESCUELA
DE PADRES
2014-2015
Comienzan las Actividades Extraescolares
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Esta semana los alumnos de 1 a 6 de
primaria han partcipado en unas sesiones que
tenan el lema: Viva nuestra energa. Nos han
hecho descubrir hasta dnde te puede llevar la
energa. Visitando el mundo de la energa solar,
sumergindonos de cabeza en la energa hidruli-
ca, volando por el mundo de la energa elica, ex-
plorando el mundo de la energa geotrmica, y
hemos aprendido que de la naturaleza no se pier-
de nada y todo se transforma en el mundo de la
biomasa. Hemos conocido el carbn, el gas natural
y el petrleo, que habitan en el Mundo de las
energas fsiles.

Ha sido un viaje estupendo, presentado
por dos estupendas profesionales que han impar-
tdo el curso ayudndose de un power-point don-
de los nios podan observar el mundo de las
energas en videos dinmicos.

Al terminar la sesin se les obsequiaba a
los nios con un folleto donde podan repasar to-
do lo que haban aprendido. Realmente hemos
dado la vuelta al mundo con nuestra energa!


Don Andrs Mora


Los alumnos de primero de primaria han
tenido la oportunidad de disfrutar de dos sesiones
de educacin vial en el mes de septembre impar-
tdas por la Polica Municipal.

Durante la primera sesin trabajaron de
forma interactva en la pizarra digital y mediante
dibujos todo lo relacionado con la calzada: como
deben cruzar y adoptar las medidas necesarias
para extremar las precauciones como peatones.

Durante la segunda sesin los alumnos
trabajaron tambin de forma interactva y reali-
zando un dibujo, el semforo: distnguiendo todas
sus partes y diferenciando los tres colores tanto
para conductores como para peatones.



Viva nuestra energa
Programa Educacin Vial 1 Primaria
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Noticias del mes




Parece mentra el cambio de paisaje del
colegio. Despus de las merecidas vacaciones que
nosotros hemos podido tomarnos, en el colegio no
han parado de trabajar y hemos encontrado a
nuestra vuelta y para nuestra sorpresa que la obra
del colegio va adelante con fuerza y ya podemos
vislumbrar algunos de los nuevos edifcios que
muy pronto estarn terminados.

Aprovechamos para agradecerles su pa-
ciencia y comprensin ante las molestas ocasiona-
das, teniendo en cuenta que esto redundar en un
bien para sus hijos y sus familias esperamos que
muy pronto.

Estos son a grandes rasgos algunos aspectos de la
obra:
Hemos estrenado nuevos vestuarios.
A comienzos de diciembre disfrutaremos de
un nuevo hall de entrada que har ms cmo-
das las entradas y salidas y se estrenar la resi-
dencia.
Tras la navidad gozaremos de cuatro aulas
nuevas y nuevas salas para la recepcin de
padres.

Est ya listo que para fn de curso tenga-
mos ya listo el edifcio completo (salvo bachillera-
to y zona de stano que llegarn en cursos sucesi-
vos) con todas las zonas deportvas y el jardn bien
dispuesto.




Obra Stella Maris Fase II
Vamos adelante con las obras del colegio
Growing together




A fnales del curso pasado se ofrecieron
una becas a la excelencia a los alumnos de 5 de
primaria para cursar un trimestre durante el curso
escolar 2014-2015 en el St Edmunds College, el
colegio catlico ms antguo de Inglaterra.
Esta beca como saben estuvo sujeta a un proceso
de seleccin que llev a cabo por una comisin
formada por la Jefa del Dpto. de Ingls, la Jefa de
estudios, la tutora, el Coordi-
nador de Primaria y el Direc-
tor del colegio. Dicha comi-
sin evalu diferentes aspec-
tos de los alumnos como me-
dia acadmica, acttud, mot-
vacin , madurez, implicacin
en el colegio as como el nivel
de ingls hablado y escrito.

Los alumnos seleccionados
fueron:
Alonso Ramos Gins
lvaro Ramrez Garca
Daniel Rivera Dez

A principios del mes
de septembre el primer alumno viaj a Inglaterra
pasando a formar parte del Boarding School de St
Edmunds College.
Alonso se ha adaptado estupendamente a su nue-
va vida en el internado ingls, no ha tenido dema-
siada difcultad con respecto al idioma y se ha sen-
tdo desde el primer momento arropado y acogido
por el colegio, los distntos responsables y coordi-
nadores del mismo y sobre todo por sus nuevos
compaeros con quienes comparte el da a da.
El da 27 de septembre sus padres tuvie-
ron la oportunidad de viajar al colegio para visitar-
le gracias a que se celebr el Open Day del colegio
(da de puertas abiertas), recorrieron las distntas
estancias del colegio y conocieron a muchos de los
profesores y compaeros de Alonso.


El siguiente en viajar para el segundo tri-
mestre ser Alvaro Ramrez Garca y por ltmo
Daniel Rivera Dez que terminar el curso 2014-
2015 en Inglaterra.
El colegio St Edmunds est muy acostum-
brado a recibir estudiantes extranjeros de distntas
partes del mundo y tenemos que decir que nos
han dado unas referencias muy positvas de Alon-
so como un chico muy socia-
ble, educado, responsable y
trabajador lo que nos llena de
gran alegra y orgullo tanto a
sus padres como al colegio ya
que a fn de cuentas viajan all
como embajadores nuestros .
Como sabris a parte
de estos alumnos que estudia-
rn durante este curso all,
tambin se encuentra en el
colegio este ao el Hno Fer-
nando Gonzlez que el ao
pasado estuvo en nuestro co-
legio St, Mary en Denver.
El Hno. Fernando tam-
bin se ha convertdo en un
excelente embajador y se ha adaptado muy bien al
nuevo colegio, est colaborando con distntas res-
ponsabilidades dentro de St Edmunds y tendre-
mos la suerte de recibir notcias suyas a lo largo
del curso.

Desde aqu les
enviamos a los
dos un fuerte
abrazo y les
deseamos que
sea una experien-
cia muy prove-
chosa y enrique-
cedora para am-
bos.


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Sofa Romero Muoz
St Edmunds College
El primer alumno becado ya est en Inglaterra
Growing together

El Hno. Fernando Gonzlez nos habla de St. Edmunds

Al entrar por la puerta principal del colegio
St. Edmunds lo primero que se ve son dos tablones
de madera, de ms de dos metros de altura cada
uno, repletos de nombres. Son los nombres de algu-
nos alumnos que pasaron por las aulas de este cole-
gio y que dieron la vida por
la fe. Y es que St. Edmunds,
adems de ser el colegio
catlico ms antguo de In-
glaterra, tene el privilegio
de ser el colegio ingles con
ms mrtres entre sus ant-
guos alumnos.
El colegio es una
maravilla en todos los sent-
dos. El ms evidente es el
arquitectnico: cuenta con
una capilla, diseada por A.
Pugin (autor del Big Ben,
entre otros edifcios), de un
estlo neogtco y de una
belleza enorme. El emplaza-
miento tambin es fabuloso,
a unos cuarenta minutos de
Londres, relatvamente asi-
lado, rodeado por campos verdes que se extenden
por doquier.
Pero esto estos datos de poco serviran si lo que se
alojara en estos campos y en estos edifcios no fuera
un colegio centrado en la excelencia.
Pues esto es lo que destla St. Edmund: exce-
lencia, gusto por lo mejor. Esto se puede apreciar en
todas partes, desde las clases hasta las corbatas (de
las que hablaremos en otra newsleter).

Otro aspecto a resaltar es el hecho de que
St. Edmund cuente con una fuerte comunidad educa-
tva, potenciada por el hecho de que una sexta parte
de los estudiantes y muchos de los profesores vivan
en el internado o en casas que se hallan en los terre-
nos del colegio. Adems de esto,
son numerosas las ocasiones de
confraternizar, desde cenas (ms
o menos formales) hasta partdos
de futbol para los profesores ms
atrevidos.

Nosotros llegamos a prin-
cipios de Septembre, pero parece
que llevramos un ao entero
aqu. La comunidad de St. Ed-
munds nos ha acogido con los
brazos abiertos y nos sentmos
como en casa. Alonso se entera
de todo lo que le dicen tanto en
las clases como en los entrena-
mientos de rugby (lo que tene su
complicacin, pues aqu todo es
en ingles). Adems, se ha conver-
tdo en un monaguillo de primera, sir-
viendo en una capilla que, como hemos dicho antes,
es de una belleza extraordinaria. Por mi parte he
estado estas primeras semanas asistendo a distntas
clases de distntos cursos, para hacerme una idea
general de como funciona el colegio. Tambin estoy
ayudando con distntas labores en el internado, en la
capellana y en el departamento de Educacin Fsica.
Esperemos que, a imitacin de los mrtres
de este colegio, podamos dar la vida gota a gota en
un pas, Inglaterra,
que esta fuerte-
mente secularizado
y que necesita cris-
tanos jvenes y
alegres dispuestos
irradiar la luz, la
frescura y la alegra
de Cristo.




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Hno. Fernando Gonzlez y Alonso Ramos
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Libros del mes
Para nios
Cmo salvar el planeta Brbara Taylor (Editorial Oniro, 2008)
Cmo salvar el planeta terra es un libro necesario y adems divertdo para to-
dos aquellos nios que se preocupan por la salud de nuestro mundo. nete a la
guerra contra las sustancias qumicas contaminantes, contribuye a zurcir los
agujeros de ozono y salva las especies salvajes en peligro de extncin. Brbara
Taylor escribe libros infantles y juveniles sobre ciencia y naturaleza. Ha sido ga-
lardonada con multtud de premios

Para padres
Pijama para dos Alfonso J. Basallo (Planeta, 2008)
El matrimonio es una mquina de producir felicidad. ste es un libro rompedor,
no apto para cardacos, que pretende demoler el matrimonio apolillado y caduco
y propone una verdadera revolucin, la de la entrega y el desprecio de la comodi-
dad. Es un libro radical y por esa misma razn profundamente optmista.
Miss Mercedes Fudio -tutora de 5 aos
SAN IRENEO... ciudad de vacaciones?
El pasado mes de julio, tras fnalizar el curso
2013/14 nos recomendaron a los profesores del
colegio una novela que ya fue reseada en la
Newsleter de mayo: El despertar de la seori-
ta Prim de Natalia Sanmartn Fenollera. En un
primer momento y con el cansancio acumulado
sobre las espaldas, resopl y pens: Y ahora
esto. No llega el descanso, no. Pero confando
en que quienes me lo proponan queran mi
bien, me lo compr y comenc a leer.
Poco a poco me vi envuelta en una amena no-
vela de relaciones humanas, profundamente
humanas. Fui viendo crecer a mi alrededor el
pueblo de San Ireneo y comenc a pasear por
sus calles, a conversar con sus habitantes, a
contagiarme de su saber vivir y a disfrutar pro-
fundamente de sus refexiones.
En la escasa semana en la que devor el libro
disfrut de unas vacaciones en San Ireneo, envi-
di su vida sencilla, pero exquisita y refexion a
la vez que sus habitantes de grandes cuestones
de profundo calado que nos deberan abordar a
la gran mayora de los ciudadanos de hoy.
Cmo vivimos? Cmo educamos a nuestros
nios? Realmente los educamos o son produc-
tos de consumo social? Qu es el amor? Qu
es la belleza o, ms an, Quin es la belleza
que salvar al mundo? Es cierto que vivimos
en la era de las comunicaciones o nunca hemos
estado ms aislados? ...
Una semana antes de comenzar este nuevo cur-
so y con el fn de preparar el libro frum que
desarrollaramos entre el claustro de profeso-
res, me le por segunda vez la novela.
En esta ocasin an me interpel ms, me cal
ms profundamente.
San Ireneo,... ciudad de vacaciones? ..... Y por
qu no San Ireneo propuesta de vida,
de vida en comunidad, de bsqueda de la Belle-
za en comunidad?
Feliz lectura y feliz comienzo de curso!


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La confianza innecesaria pero inevitable
Vanessa Silvano, Juan Pablo Serra - Padres de alumnos




Un tutor respaldado es un nio fuerte, deca el P.
Juan Antonio Granados, dcjm, en la reunin con los
padres del inicio de curso. Y, de entrada, parece dif-
cil disentr con la verdad que tericamente expresa
esa frase. Es ms, en la prctca, los padres sabemos
bien que eso es as, pues fcilmente comprobamos
que desautorizar a nuestros profesores no aumenta
la autoestma del nio ni mejora su rendimiento aca-
dmico. Tan slo multplica su egocentrismo. Con lo
cual, dicho lisa y llanamente, el no respaldar a los
tutores de nuestros hijos suele terminar en nuestra
contra, pues con esta accin el chaval aprende algo
que quiz no hemos querido ensearle: que puede
cuestonar todo y que no tene por qu confar en
nadie. Pero, con ello, ha perdido algo ms serio, a
saber, la posibilidad de contar con asi-
deros para guiar su existencia.
Quiz el problema, muy acu-
ciado en nuestros das, es que el princi-
pio que enunciaba el P. Granados es
algo que slo aceptamos de entrada,
tericamente, slo en abstracto. Por-
que, en lo concreto, con mucha facili-
dad nos damos al cuchicheo, a las com-
paraciones, a la crtca desmesurada y
a las exigencias. Y, se quiera o no, esa
acttud nociva se la terminamos pasan-
do a nuestros hijos. Sin darnos cuenta,
nos hemos contagiado de una mentalidad segn
muchos autores, nacida al albur de mayo del 68
contraria a cualquier tpo de autoridad y proclive a
reaccionar con rabia y resquemor ante cualquier me-
dida que no venga precedida de
un catlogo exhaustvo de just-
fcaciones. Y, a veces, ni siquiera
as, pues diera la sensacin de
que estamos tan pagados de
nosotros mismos que ninguna
explicacin est por encima de
nuestro criterio. De esta mane-
ra, poco a poco hemos ido
tensando las relaciones sociales hasta el punto de
que la convivencia parece ser una mscara. En el
fondo, hemos interiorizado aquello de que el hom-
bre es un lobo para el hombre, que el estado natural
entre los seres humanos es de guerra y dems met-
foras con que los modernos quisieron convencernos
de que los hombres no somos sociales por naturale-
za sino por conveniencia.
Algo de razn no les faltaba. Que los seres humanos
seamos sociales no signifca que la convivencia sea
fcil. Pero, en lo fundamental, estaban equivocados,
pues la autoafrmacin o la autonoma absoluta no
es el punto de partda original del ser humano sino,
ms bien, un movimiento reactvo, una retraccin,
como deca Julin Maras.


Lo originario en el hombre, aada, no es el aisla-
miento: no se est solo, sino que uno se queda
solo. Lo primario en el ser humano, previo al que-
darse solo y tambin a la condicin ciudadana, es la
convivencia personal, esa forma de relacin en la que
somos tratados como alguien y no algo, como un
t y no un ello.
En el fondo de nuestros problemas de convivencia
late una concepcin profundamente equivocada de
lo que es la confanza, que no es algo que concede-
mos cuando el otro demuestra y prueba que la me-
rece sino, por el contrario, una prestacin adelanta-
da que no es necesario ofrecer pero que resulta
inevitable otorgar si queremos vivir humanamente
con los dems. Y que, pese a hacernos ms vulnera-
bles, slo puede otorgarla quien
posee un yo fuerte. Como explica-
ba Robert Spaemann hace algunos
aos, todo abandonarse a otros es
repetcin de una confanza origi-
naria del nio en su madre que, si
no la haba al principio, trae como
consecuencia una debilidad del yo.
Un nio que no puede confar en
sus padres tene, por defnicin,
un dfcit de recursos para enfren-
tarse al mundo. Un nio que es
educado bajo la premisa de que
nadie es merecedor de confanza porque s, en el
fondo, no es fuerte sino rgido, desprovisto de la
fuerza que proviene del amor. El que ama, deca
Spaemann, est dispuesto a dar una confanza no
justfcable objetvamente ni en
funcin de la experiencia. Pero,
a cambio, se abre a la posibili-
dad de una relacin fexible
con otros, no mediada por el
clculo, el inters o la sospe-
cha.
Por esto, en defnitva, un tutor
respaldado equivale a un nio
fuerte: quien respalda, confa, y para confar ha de
estar lleno de esa fuerza para vivir que proporciona
el amor. La confanza es una conviccin, una apuesta
razonable que est cargada de esa inteligencia pro-
funda del amor, que hace ver lo fundamental y deja
al margen lo accesorio. En el caso de nuestros hijos,
la apuesta est cargada de esa inteligencia de la
realidad que nos lleva a entender que, en el fondo, la
confanza la depositamos antes en el colegio y su
proyecto que en el tutor partcular. Ms all de las
eventuales desavenencias y las complicaciones del
da a da, la propuesta de respaldar al tutor nos invita
a redescubrir, desde el corazn, las razones por las
que apoyamos (o no) a nuestro colegio.
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Un tutor respaldado equivale a
un nio fuerte: quien respalda,
confa, y para confar ha de estar
lleno de esa fuerza para vivir que
proporciona el amor. La confanza
es una conviccin, una apuesta
razonable que est cargada de
esa inteligencia profunda del
amor, que hace ver lo fundamen-
tal y deja al margen lo accesorio
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Entrevista- P. lvaro Montero, dcjm - Subdirector del Colegio





El P. lvaro Montero se
incorpora este ao al
colegio Stella Maris La
Gavia como Subdirector,
Responsable de las re-
as de Comunicacin y
Relaciones Internacio-
nales.
Ha ejercido durante siete aos la misin de pr-
roco en St. Mary Parish, en Litle-
ton (Colorado), donde ha impul-
sado tambin la capellana en el
colegio St. Mary. Adems im-
part clases de teologa en el
seminario diocesano de Denver.
Es licenciado en Derecho y CC
Empresariales por la Universidad
Pontfcia de Comillas (ICADE, E-3)
y licenciado en Teologa Dogmt-
ca por la Universidad Gregoriana
de Roma.
Llega al colegio lleno de ilusin y de ganas de con-
struir juntos este gran proyecto que tenemos en-
tre manos.
El mismo nos dice en el artculo que pueden leer
en la columna de la derecha en ingls que:

Por esta razn el P. Alvaro Montero ha elegido
esta foto como saludo de inicio de curso a todas
las familias del colegio.
En la foto aparece con Zachary Hecker, un joven
americano cuya familia son parroquianos y alum-
nos del Colegio St. Mary. Zachary recientemente
se ha unido a los Discpulos de los Corazones de
Jess y Mara.
Ambos comienzan algo nuevo este curso: Zachary
su vida religiosa y el P. Alvaro su andadura en el
Colegio Stella Maris de vuelta en Espaa tras tan-
tos aos en Estados Unidos, los dos se sienten co-
mo el edifcio del colegio que tenen detrs en la
foto en construccin, en construccin hacia algo
ms grande.


Dear Stella Maris family,

As you may already know, my Superior General,
Fr. Jose Noriega, has assigned me to work at Stella
Maris School. It is a great joy for me to be part of
this big family of families. My goal this year is to
become a student, once again, and to learn as
much as I can from the staf, facul-
ty, parents and students. Yes, we
are one body and we share the
same mission: the mission of grow-
ing together with the school. Yes,
because we are called to a life
greater than ourselves. And to be
alive is to be constantly growing.
We become greater and happier as
we build our school together.
I have chosen this picture to ex-
press this idea of common growth. Together with
me is Zachary Hecker, an American youth who has
recently joined our religious order, the Disciples of
the Hearts of Jesus and Mary. The Heckers are pa-
rishioners at St. Mary Parish in Litleton, Colorado
(USA). He is the second of eight siblings and some
of his brothers and sisters are students at St. Mary
School.
Zachary is now startng his life as a religious broth-
er and has incredible potental of growth. I have
known the Hecker family for few years now and
we are friends. But there is another reason why
Zachary and I are together in the picture. We have
one special thing in common: we are both new
this year. He is startng his religious life in Spain
and I am startng my work at Stella Maris School.
We are like the building behind us, because we are
under constructon.
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we have the mission of growing
together with the school because
we are called to a life greater than
ourselves. And to be alive is to be
constantly growing. We become
greater and happier as we build
our school together
P. Alvaro Montero y Zachary Hecker delante
de la obra del colegio
tenemos la misin de crecer con el colegio
porque estamos llamados a una vida ms
grande que nosotros mismos. Estar vivos es es-
tar contnuamente creciendo. Seremos ms
grandes y felices en la medida en que con-
struyamos el colegio juntos
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