Asignatura METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1

PROF.: msaavedrad!"rta#es.$#
EL PRO%LEMA DE INVESTIGACI&N: 'usti(i$a$i)n* re#evan$ia* Via+i#idad
, C"n$e!tua#i-a$i)n de #a Idea Ini$ia# de# Pr".e$t" de Investiga$i)n
, De(ini$i)n de# Pr"+#ema . Pregunta de Investiga$i)n de# Pr".e$t" de Investiga$i)n
Fina#.
//De#imitar . F"rmu#ar un !r"+#ema 0tema1 de investiga$i)n 'usti(i$a$i)n*
Re#evan$ia . Via+i#idad de# Pr".e$t" de Investiga$i)n Fina#.
//Ra-"nes 2ue 3usti(i$an #a ne$esidad " im!"rtan$ia de ##evar a $a+" una
investiga$i)n en !arti$u#ar.
//Re#evan$ia 2ue tiene e# desarr"##" de #a investiga$i)n.
//F"rmu#ar una !regunta de investiga$i)n !ara su !r"!uesta.
1.- Formulacin del problema
El primer paso,
siempre que se
desea realizar
una
investigacin
es la eleccin del
tema,
defnindolo con
claridad y
precisin.
es la etapa donde se
estructura
formalmente la idea
de investigacin
ara
!onz"lez
#1$$%&
El
investigador
debe
plantearse las
siguientes
'Es este un
problema realmente
importante(
')er" interesante y tendr" alguna
utilidad inmediata el resultado de la
investigacin( 'este un problema
realmente importante(
')upondr" esta
investigacin
algo
importante(
*na buena formulacin del
problema implica
necesariamente la
delimitacin del campo de
investigacin,
establece claramente los
l+mites dentro de los
cuales se desarrollar" el
proyecto
,uando esto ocurre las
probabilidades de -ito en la
investigacin tienden a
ma-imizarse
or e../ investigar sobre
0la delincuencia1 es de
tal envergadura que
2ace comple.o el
proceso
3ebemos delimitar al
m"-imo nuestro problema
para clarifcar el qu y para
qu.
si nos referimos a la
0delincuencia .uvenil1
acotamos pero sigue
siendo vago.
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4os criterios para un planteamiento adecuado son/
4os criterios para un planteamiento adecuado son/
1. El problema
debe e-presar
una relacin entre
dos o m"s
variables.
5. El problema
debe estar
formulado
claramente #y
como pregunta.&
6. El planteamiento
implica la posibilidad
de prueba emp+rica,
es decir debe poder
observarse en la
realidad.
La edu$ad"ra $"m"
investigad"ra distingue
$"n $#aridad e# as!e$t" "
(ragment" de #a rea#idad "
(en)men" edu$ativ" 2ue #e
##ama #a aten$i)n
desea $"n"$er $"n
ma."r !r"(undidad . de
manera sistem4ti$a.
!reguntar a !ers"nas
$"n m4s $"n"$imient"
.a sea s"+re e#
!r"+#ema " #a situa$i)n
Determinar $ua# es
e# !r"+#ema 2ue se
2uiere res"#ver a
trav5s de +us$ar
m4s $"n"$imient"
demanda #eer*
Este es e# m"ment"
en 2ue t"mas
$"n$ien$ia 2ue
deseas !r"(undi-ar
. am!#iar tu
$"n"$imient" s"+re
a#g6n asunt" de tu
inter5s.
Esta t"ma de
$"n$ien$ia te $"#"$a
m4s !er$e!tiva7" .
em!ie-as a a$umu#ar
in("rma$i)n.
Esta !arte de# tra+a3"
8a+itua#mente genera
dudas .a se ne$esitas
8a$er mu$8as "!$i"nes*
de$ir#as* de$ir#as en v"-
a#ta . es$ri+ir#as.
Se ne$esita ser
rigur"s"7a* ir
#entamente* en
("rma "rdenada
de3and" registr"s
de #as de$isi"nes.
Se de+e tener
!resente 2ue se
est4 en(rentand"
$r9ti$amente a#
sentid" $"m6n.
P"r un #ad" est4
#" 2ue t6 est4s
!ensand" en
rea#i-ar
. !"r "tr" est4 #a
in("rma$i)n 2ue tienes 2ue
re$"!i#ar . #a ("rma en 2ue
esta se te !resenta.
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:.:./ E# !r"+#ema de Investiga$i)n
E;iste una serie de
ne$esidades . !r"+#emas
edu$a$i"na#es 2ue s"n
$ara$ter9sti$"s de t"d"s #"s
!r"$es"s edu$ativ"s
estas ne$esidades en mu$8as
"$asi"nes dan !as" a ideas
2ue !r"gresivamente se estru$turar4n
$"m" !r"+#emas de investiga$i)n.
:./Si #a
investiga$i)n es
edu$ativa* de+e
tener "+viamente
di$8" $ar4$ter.
<./E# !r"+#ema a investigar* n"
de+e ser vag" . gen5ri$"* de+e
ser $"n$ret" . estar ("rmu#ad"
de manera !re$isa
En "$asi"nes
("rmu#am"s
!r"+#emas 2ue n"
ne$esariamente se
vin$u#an $"n e# 4rea
en 2ue n"s
desem!e=am"s
La $#aridad es una de #as
di(i$u#tades 2ue !resenta e#
!r"+#ema de investiga$i)n
Sierra %rav" 0:>>?1 se=a#a 2ue e#
!r"+#ema de investiga$i)n de+e
$"ntem!#ar #as siguientes
$"ndi$i"nantes:
Sierra %rav" 0:>>?1 se=a#a 2ue e#
!r"+#ema de investiga$i)n de+e
$"ntem!#ar #as siguientes
$"ndi$i"nantes:
@./N" de+e !#antear
3ui$i"s va#)ri$"s*
Aidenti(i$ar #as varia+#es 2ue
in(#u.en en #"s a#umn"s en e#
mar$" de #a re("rma edu$ativaB
a#gun"s a#umn"s 2ue se
ini$ian en investiga$i)n
!retenden dar res!uesta a
t"das sus interr"gantes en un
s"#" estudi"*
#" 2ue #"s ##eva a !#antear
"+3etiv"s demasiad" am!#i"s
. am+i$i"s"s 2ue s"n
im!"si+#es de ##evar a $a+"
es un !r"+#ema interesante*
!er" 2ue ne$esariamente
re2uiere de !re$isi)n.
e# !r"+#ema de investiga$i)n si +ien 8a
surgid" de #a ne$esidad de# investigad"r*
de "tr"s " de #a te"r9a* n" de+e estar
in(#uen$iad" !"r as!e$t"s de va#"r
!ers"na# " !re3ui$i"s
Cu5 garant9a tiene investigar s"+re #a
e;!resi)n de a(e$t" (emenina* si $re"
2ue #as mu3eres s"n (r9as . n" s"n
$a!a$es de e;!resar #" 2ue sienten.
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D./De+e ser "+3et" de
"+serva$i)n* des$ri!$i)n*
" e;!erimenta$i)n* de
a#g6n m"d" 2ue $"ntraste
$"n #a rea#idad.
se re(iere a #a $a!a$idad de# !r"+#ema
investigativ" de ser sus$e!ti+#e de
medir
e;isten estudi"s 2ue se ven mu. +ien
!ensad"s !er" sus "+3etiv"s s"n
im!"si+#es de ser medid"s.
E3em!#"* E# $"nsum"
e;$esiv" de agua en #a #una
!r"v"$a irrita$i"nes
est"ma$a#es
a6n $uand" #a res!uesta !are$iera
ser atra$tiva* es un !r"+#ema mu.
di(9$i# de medir.
E./N" de+en atender a
$as"s 6ni$"s* " ais#ad"s
si +ien #a investiga$i)n $ua#itativa
$entra su aten$i)n en #a !r"(undidad
de# dat" sin re2uerir genera#i-ar #a
in("rma$i)n,
un !r"+#ema de investiga$i)n
de+e am!#iar su +6s2ueda sin
de3ar de ser !re$is".
F./De+e !resentar
a#guna n"vedad
N" es !r"ve$8"s"
("rmu#ar !r"+#emas
2ue .a tengan
res!uestas " 2ue
8a.an sid"
am!#iamente tratad"s
n" siem!re nuestras
!r"!uestas s"n
inn"vad"res !"r2ue
ag"tam"s temas 2ue
8an sid" tratad"s
mu$8as ve$es . !"r
mu$8" 2ue
investiguem"s #a rueda
n" v"#verem"s a
reinventar#a.
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M5nde- 0:>>?1 !resenta #a siguiente gr4(i$a !ara $#ari(i$ar e# !r"+#ema:
: Se#e$$i)n de# tema de investiga$i)n
E# investigad"r de(ine en 2u5 4rea de# $"n"$imient"* re(erida a su
("rma$i)n !r"(esi"na#* 2uiere ##evar a $a+" #a investiga$i)n.
< Punt" de !artida
E# investigad"r de+e res!"nder a interr"gantes $"m" GEs de inter5s e#
temaHGE;iste in("rma$i)nHGCu5 resu#tad"s !uede traer #a
investiga$i)nH
@ O+serva$i)n Dire$ta
E# investigad"r de+e $"n"$er !reviamente e# "+3et" de investiga$i)n
D C"nsu#ta %i+#i"gr4(i$a
E# investigad"r de+e d"$umentarse en t"d" e# materia# es$rit" re(erid"
a su "+3et"
E C"nsu#ta $"n E;!ert"s
L"s e;!ert"s a.udar4n a# investigad"r a de#imitar e# "+3et" de
$"n"$imient".
F De(ini$i)n de# tema
E# investigad"r de(ine e# tema . e# t9tu#" !re#iminar de #a investiga$i)n.
<./ 'usti(i$a$i)n de# estudi"
La 3usti(i$a$i)n de #a
investiga$i)n !retende
dar res!uesta a#
GP"r 2u5 se rea#i-a
e# estudi"H
I GPara 2u5 se rea#i-aH*
$"nsiste en indi$ar !"r un #ad" $u4# (ue
#a ra-)n de 8a+er#" se#e$$i"nad" . $u4#
ser4 #a uti#idad de #a in("rma$i)n 2ue se
"+tenga.
La (ina#idad de este ti!"
de estudi"s seg6n
%ri"nes 0:>>?1 a!unta a
d"s dire$$i"nes
La !rimera di$e 2ue #"s
resu#tad"s $"ntri+uir4n a
e#evar e# $"n"$imient"
s"+re un determinad"
tema*
" +ien a dar
ma."r va#ide- a
una 8i!)tesis "
a una te"r9a
e;istente.
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La segunda dire$$i)n
de #a res!uesta indi$a
#as a!#i$a$i"nes
!r4$ti$as 2ue se dar4n
a #"s resu#tad"s
En este $as" #a
investiga$i)n de+e
tener "+3etiv"s de
$"n"$imient"*
!ues ser4n desde #"s
resu#tad"s "+tenid"s
desde d"nde se
!r".e$tar4n !"si+#es
a!#i$a$i"nes !r4$ti$as.
#a uti#i-a$i)n !r4$ti$a
!"dr9a ser un a!"rte a
#a s"#u$i)n de un
!r"+#ema s"$ia#*
$"m" a.udar a re+a3ar
#a deser$i)n es$"#ar*
#a !"+re-a* #a
irres!"nsa+i#idad
s"$ia#* et$.
e# a!"rte !"dr9a ser e#
$"n"$imient"
#"grad" !"r #a
$"n(irma$i)n de una
8i!)tesis "rigina#
!r"!uesta !"r e#
investigad"r
dentr" de un $uadr"
te)ri$" a!r"!iad" "
+ien* #a
re$"n(irma$i)n de
una 8i!)tesis
("rmu#ada .
veri(i$ada !"r "tr"
investigad"r* et$.
En #a 3usti(i$a$i)n de #a investiga$i)n se se=a#an #as ra-"nes !"r
#as $ua#es se rea#i-a #a investiga$i)n* . e# !"si+#e us" " a!"rte
2ue 8ar4 #a investiga$i)n en e# !#an" !r4$ti$" " te)ri$".
En #a 3usti(i$a$i)n de #a investiga$i)n se se=a#an #as ra-"nes !"r
#as $ua#es se rea#i-a #a investiga$i)n* . e# !"si+#e us" " a!"rte
2ue 8ar4 #a investiga$i)n en e# !#an" !r4$ti$" " te)ri$".
Para su reda$$i)n*
re$"mendam"s
res!"nder #as
siguientes !reguntas:
GP"r 2u5 se 8a$e
#a investiga$i)nH
GCu4#es ser4n sus
a!"rtesH
GA 2ui5nes
!udiera
+ene(i$iarH
Para e#a+"rar #a 3usti(i$a$i)n !rimer" se
tiene 2ue $"n"$er +ien e# !r"+#ema
GCue
+ene(i$i"s se
"+tendr9an a#
res"#ver #a
!r"+#em4ti$a
@./
Re#eva
n$ia
de#
estudi
"
@./
Re#eva
n$ia
de#
estudi
"
es #a im!"rtan$ia de #a investiga$i)n 2ue
se a!"rta !ara #a "+ten$i)n de nuev"s
$"n"$imient"s . $a!a$idad de e;!resar #"
2ue se !retende medir
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La re#evan$ia a(irma
2ue e# !r"+#ema de+e
!"seer un va#"r
signi(i$ativ"
Re#evan$ia $ient9(i$a:
a!"rte de nuev"s
$"n"$imient"s.
Re#evan$ia 8umana:
me3"ramient" de #a
vida s"$ia#.
E# va#"r did4$ti$" 2ue
en$ierran
determinad"s
!r"+#emas.
Re#evan$ia
$"ntem!"r4nea:
s"#u$i)n de
!r"+#emas
Las !reguntas 2ue n"s 8ar9am"s !ara
determinar #a re#evan$ia s"n:
GPara 2u5 sirveH
GA 2ui5nes #es servir4n #"s
nuev"s $"n"$imient"sH
La re#evan$ia de #a
investiga$i)n di$e
re#a$i)n $"n:
de+e e;!#i$ar
$#aramente !"r 2u5
de+e 8a$erse esta
investiga$i)n
!"r 2u5 es im!"rtante
8a$er#a . 2ue se !"dr9a
!erder a# n" 8a$er#a.
<.Re#evan$ia s"$ia#
@.Im!#i$a$i"nes !r4$ti$as
en $uant" a#
!r"!)sit"
a$ad5mi$" "
#a uti#idad
s"$ia#* e#
sentid" de #a
urgen$ia. Para
2u5 servir4 . a
2ui5n #e sirve.
Tras$enden$ia* uti#idad .
+ene(i$i"s. GCu4# es su
tras$enden$ia !ara #a
s"$iedadH* G2ui5nes se
+ene(i$iar4n $"n #"s
resu#tad"s de #a
investiga$i)nH* Gde 2u5
m"d"H En resumen*
G2u5 a#$an$e s"$ia#
tieneH
GRea#mente tiene
a#g6n us" #a
in("rma$i)nH
GA.udar4 a res"#ver
a#g6n !r"+#ema
!r4$ti$"H* Gtiene
im!#i$a$i"nes
tras$endenta#es !ara
una am!#ia gama de
!r"+#emas !r4$ti$"sH
Criteri"s !ara de(inir #a re#evan$ia:
Criteri"s !ara de(inir #a re#evan$ia:
D.Va#"r te)ri$"
GSe va a $u+rir
a#g6n 8ue$" de#
$"n"$imient"H
C"n #a investiga$i)n* Gse ##enar4 a#g6n
8ue$" de $"n"$imient"H* Gse !"dr4n
genera#i-ar #"s resu#tad"s a !rin$i!i"s m4s
am!#i"sH* G#a in("rma$i)n 2ue se "+tenga
!uede servir !ara $"mentar* desarr"##ar "
a!".ar una te"r9aH*
GSe !"dr4 $"n"$er en ma."r
medida e# $"m!"rtamient" de
una " de diversas varia+#es "
#a re#a$i)n entre e##asH*
G"(re$e #a !"si+i#idad de una
e;!#"ra$i)n (ru$t9(era de a#g6n
(en)men"H* GCu5 se es!era
sa+er $"n #"s resu#tad"s 2ue n"
se $"n"$iera antesH* G!uede
sugerir ideas* re$"menda$i"nes
" 8i!)tesis a (utur"s estudi"sH
:.C"nveniente
GC)m" n"s
a.udaH
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D./ Res!e$t" de #a via+i#idad " (a$ti+i#idad
Tiem!"
Se de+e tener $#ar" e# tiem!" de# 2ue se
dis!"ne !ara rea#i-ar e# estudi"* di(9$i#mente
!"dr5 rea#i-ar un estudi" $ua#itativ" $"n
entrevistas . gru!"s ("$a#es a una $"munidad
rura#* si dis!"ng" de D meses de tra+a3"
E.Jti#idad met"d"#)gi$a
GSe va a uti#i-ar
a#g6n m"de#"
nuev" !ara "+tener
. de re$"#e$tar
in("rma$i)nH
La investiga$i)n*
G!uede a.udar a
$rear un nuev"
instrument" !ara
re$"#e$tar "
ana#i-ar dat"sH*
Ga.uda a #a de(ini$i)n
de un $"n$e!t"*
varia+#e " re#a$i)n
entre varia+#esH*
G!ueden #"grarse $"n e##a me3"ras de #a
("rma de e;!erimentar $"n una " m4s
varia+#esH* Gsugiere $)m" estudiar m4s
ade$uadamente una !"+#a$i)nH
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Re$urs"s
$"n #"s 2ue
se $uenta
distint" es 2ue tra+a3e un s"#"
investigad"r* $"n !"$"s re$urs"s
materia#es . sin medi" de m"vi#i-a$i)n
es im!"rtante eva#uar
$u4#es s"n #"s re$urs"s
8uman"s . materia#es 2ue
se !"seen !ara #a
rea#i-a$i)n de# estudi"
a 2ue #" rea#i$e un gru!" de $uatr"
investigad"res $"n m"vi#i-a$i)n
!r"!ia . $"n una variada gama de
materia#es (ungi+#es.
A$$esi+i#idad
mu$8"s de #"s #ugares
en d"nde se rea#i-an
#as investiga$i"nes
est4n retirad"s de #"s
$entr"s ur+an"s
investiga$i"nes en
se$t"res rura#es* de
di(9$i# a$$es"* !"r #" 2ue
$uesta desarr"##ar
una investiga$i)n.
E;!erti$ia en e#
tema a investigar .
en #a met"d"#"g9a
de tra+a3"
es im!"rtante 2ue $uand" n" e;ista
in("rma$i)n s"+re e# 4rea de estudi" "
s"+re #a ("rma de desarr"##ar " e3e$utar #a
investiga$i)n se $"nsu#te dire$tamente
$"n es!e$ia#istas de# tema.
Adem4s de est"s
(a$t"res $uand"
8a+#am"s de
via+i#idad*
"+#igat"riamente
de+em"s !ensar en
t"d" e# !r"$es"
investigativ"
es !"si+#e de rea#i-ar
sin in$"nvenientes
ma."res*
!"dr4 ##evarse a $a+"
de ini$i" a (in
se dan #as $"ndi$i"nes
m9nimas* et$.
Fa$ti+i#idad t5$ni$a*
e$"n)mi$a* !"#9ti$a
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LA PREGJNTA DE INVESTIGACI&N
Pr"+a+#emente en e#
!r"+#ema de
investiga$i)n
a!are-$an varias
interr"gantes dignas
de ser revisadas*
ana#i-adas .
estudiadas.
se de+er4
se#e$$i"nar una 2ue
re!resente #a esen$ia
de# !r"+#ema . 2ue
se trans("rmar4 en #a
!regunta de
investiga$i)n.
La idea de esta !regunta
es 2ue sea $a!a- de
!resentar #as varia+#es en
$uesti)n* 2ue e;!#i$ite e#
!r"+#ema . 2ue se=a#e
$#aramente su $am!" de
a$$i)n.
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PAJTA INVESTIGACI&N CJANTITATIVA/CJALITATIVA
Cuand" se !arte
"+servand" una
rea#idad edu$ativa* se
en$uentra $"n una
serie de situa$i"nes .
8e$8"sK
a#gun"s de est"s
##aman #a aten$i)n
de manera
es!e$ia#*
"tras situa$i"nes s"n
$ata#"gad"s $"m"
!r"+#emas !ara #a
$"munidad edu$ativa.
Jn !r"+#ema !"r mu. im!"rtante
. re#evante 2ue sea n" se
trans("rma en !r"+#ema de
investiga$i)n
8asta 2ue n" 8a.am"s 8e$8"
e;!#9$it" 2ue 2uerem"s
$"n"$er a$er$a de esa
situa$i)n " !r"+#ema.
E# ti!" de !regunta ini$ia# 2ue
("rmu#esK si es a+ierta " $errada* est4
9ntimamente re#a$i"nada $"n e# ti!"
de dise=" 2ue em!#ear4s.
Esta !arte de #a investiga$i)n
est4 mu. re#a$i"nada $"n e#
!#anteamient" de# !r"+#ema
. en !arti$u#ar $"n e# !unt"
FORMJLACI&N DE LA
PREGJNTA INICIAL DE
INVESTIGACI&N .
E# !r"+#ema de investiga$i)n se
tradu$e en una " varias !reguntas
de investiga$i)n.
La !regunta re2uiere
estar $#aramente
esta+#e$ida si em!#eas e#
dise=" $uantitativ".
Si tienes es$asa in("rma$i)n s"+re e#
!r"+#ema !uedes $"nstruir#" a !artir de
!reguntarte !"r #"s signi(i$ad"s 2ue #"s
!arti$i!antes #e dan a su situa$i)n "
rea#idadK !ara est"s em!#eas e# dise="
$ua#itativ".
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Apartado Investigacin Cuantitativa Investigacin
Cualitativa
Ttulo Refleja el contenido del trabajo?
Introduccin El problema que se presenta es propio de la
educacin?
Es de inters para la disciplina ! la profesin?
Contribu!e a su desarrollo?
El problema se formula claramente ! en forma
e"plcita?
#e justifica el problema con antecedentes de
investigacin relevantes en el campo de estudio?
#e plantea la relevancia de la investigacin?
#e e"plicita la pregunta de investigacin?