Nivel Superior Completo Professor 20 e 40h - Ciclo Regular Tipo01 PDF

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Secretaria de Estado de Educao e Qualidade de Ensino do Estado do Amazonas SEDUC/AM 2014 FGV - Projetos

Nvel Superior Professor Ciclo Regular (20h e 40h) Tipo 1 Cor Branca Pgina 3

Lngua Portuguesa
Texto
Perfume de mulher hoje, no SBT
Um estudante, atendendo a um anncio, vai trabalhar como
acompanhante de um coronel. De um coronel cego. De um
coronel cego e inflexvel. De um coronel cego, inflexvel e
aventureiro. De um coronel cego, inflexvel, aventureiro e, no
momento, em crise. De um coronel cego, inflexvel, aventureiro,
no momento em crise mas que dana tango maravilhosamente
bem. Faa como Chris ODonnell, o estudante do filme. Atenda a
esse anncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, s nove e meia da
noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexvel,
aventureiro, no momento em crise, que dana tango
maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al
Pacino.
(JB, 19 de setembro de 1997)
01
Esse um texto publicitrio que pretende fazer com que o leitor
assista a uma sesso de cinema num determinado canal de
televiso.
Sobre a estrutura desse texto, assinale a afirmativa correta.
(A) A descrio predomina sobre a argumentao.
(B) A atrao produzida pelos fatos narrados no filme.
(C) O destaque dado ao protagonista do filme, o estudante.
(D) A referncia ao ator Al Pacino tem fora de argumento.
(E) A composio do texto utiliza a estratgia do suspense.
02
A frase atendendo a um anncio tem valor semntico de
(A) tempo.
(B) modo.
(C) finalidade.
(D) causa.
(E) meio.
03
A argumentatividade do texto s no se materializa
(A) na seleo vocabular para a descrio do personagem
coronel.
(B) na progresso por frases repetitivas.
(C) na utilizao de formas verbais do imperativo.
(D) no convite direcionado ao leitor.
(E) na descrio afetiva dos personagens.
04
O leitor do texto deve atuar como
(A) o estudante, que atende a um anncio de jornal.
(B) o coronel, que age de forma inflexvel.
(C) o ator Al Pacino, por dar qualidade ao anncio.
(D) o autor do texto, procurando convencer-se.
(E) o canal SBT, um divulgador de filmes bons.
05
... e que ainda por cima tem a cara do Al Pacino.
A expresso ainda por cima tem valor de
(A) condio.
(B) concesso.
(C) concluso.
(D) adio.
(E) explicao.
06
De um coronel cego. De um coronel cego e inflexvel. De um
coronel cego, inflexvel e aventureiro. De um coronel cego,
inflexvel, aventureiro e, no momento, em crise. De um coronel
cego, inflexvel, aventureiro, no momento em crise mas que
dana tango maravilhosamente bem.
A ltima frase do texto introduzida pela conjuno mas
porque
(A) h uma oposio lgica entre danar e ser cego.
(B) ocorre uma incoerncia entre estar em crise e danar.
(C) introduz uma qualidade inesperada do personagem.
(D) mostra uma contradio entre o pensamento e a ao do
personagem.
(E) indica uma intromisso do autor do texto no tema tratado.
07
De um coronel cego, inflexvel, aventureiro e, no momento, em
crise.
O momento aludido no segmento sublinhado
(A) o momento da enunciao do texto.
(B) o momento das aes narradas.
(C) o momento de leitura do texto.
(D) o momento da observao do filme.
(E) o momento da dana do personagem.
08
Se colocarmos as formas de imperativo faa, atenda, assista,
descubra na forma negativa, mantendo-se a pessoa gramatical,
as formas adequadas sero:
(A) no faa, no atenda, no assista, no descubra.
(B) no faz, no atende, no assiste, no descobre.
(C) no faas, no atendas, no assistas, no descubras.
(D) no fazes, no atendes, no assistes, no descobres.
(E) no faze, no atenda, no assiste, no descubra.
09
De um coronel cego. De um coronel cego e inflexvel. De um
coronel cego, inflexvel e aventureiro. De um coronel cego,
inflexvel, aventureiro e, no momento, em crise.
O emprego de pontos nesse segmento do texto obedece a um
critrio
(A) gramatical.
(B) lgico.
(C) estilstico.
(D) semntico.
(E) sinttico.
10
Atenda a esse anncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, s nove e
meia da noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexvel,
aventureiro, no momento em crise, que dana tango
maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al
Pacino.
Nesse segmento, dentre os termos sublinhados, aquele que
exerce uma funo sinttica diferente dos demais
(A) hoje.
(B) s nove e meia da noite.
(C) em crise.
(D) maravilhosamente.
(E) bem.


Conhecimentos Pedaggicos
11
Com relao s caractersticas do Mtodo Montessori, assinale
V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A criana o centro da aprendizagem e a ateno o foco da
aprendizagem.
( ) Os materiais didticos e os jogos ldicos so muito utilizados
em sala de aula.
( ) A sala de aula deve ser organizada de forma circular, com
materiais ao alcance das crianas.
As afirmativas so, respectivamente,
(A) F, V e F.
(B) V, V e F.
(C) V, V e V.
(D) F, V e V.
(E) F, F e F.
12
Leia o fragmento a seguir.
As experincias escolares que se desenvolvem em torno do
conhecimento, buscando articular as vivncias dos alunos com os
conhecimentos acumulados, contribuem para construir suas
identidades.
O fragmento acima apresenta o conceito de
(A) autonomia.
(B) currculo.
(C) conhecimento.
(D) multiculturalismo.
(E) planejamento.
13
Com relao s caractersticas da Teoria de Vygotsky, analise as
afirmativas a seguir.
I. A formao do ser humano se d em uma relao dialtica
entre o sujeito e a sociedade ao seu redor.
II. O ensino de um novo contedo se resume aquisio de uma
s habilidade.
III. Os processos psicolgicos mais complexos s se formam e
desenvolvem pelo aprendizado.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
14
Com relao ao Planejamento Escolar, analise as afirmativas a
seguir.
I. Consiste em uma atividade de previso da ao a ser
realizada.
II. A base do planejamento o Projeto Poltico Pedaggico,
elemento de organizao e integrao da atividade prtica.
III. O currculo , tambm, uma forma de planejamento escolar.
Assinale:
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
15
Com relao Lei n 10.639/03, que inclui o estudo da Histria e
a Cultura Afro-brasileiras nas escolas, analise as afirmativas a
seguir.
I. Ela tornou obrigatrio o ensino dessa disciplina apenas nos
estabelecimentos pblicos de ensino fundamental.
II. Ela estabeleceu, dentre os temas do contedo programtico,
os movimentos de emancipao dos negros e a participao
do negro na formao social brasileira.
III. Ela determinou que os contedos fossem ministrados apenas
nas reas de Educao Artstica e de Histria do Brasil.
Assinale:
16
Com relao aos conceitos de transversalidade e
interdisciplinaridade, assinale V para a afirmativa verdadeira e
F para a falsa.
( ) A transversalidade uma forma de organizar o trabalho
didtico-pedaggico em eixos temticos que so integrados
s disciplinas.
( ) A interdisciplinaridade uma abordagem terico-
metodolgica que enfatiza a separao das diferentes reas
do conhecimento.
( ) Na organizao curricular, no possvel fazer uma proposta
na qual a interdisciplinaridade e a transversalidade se
complementam.
Assinale:
(A) F, V e F.
(B) V, F e F.
(C) V, V e V.
(D) F, V e V.
(E) F, F e F.
17
Com relao aos aspectos legais da educao, assinale V para a
afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A Constituio Federal de 1988 declarou, pela primeira vez,
a educao como um direito social.
( ) O Estatuto da Criana e do Adolescente garante a igualdade
de condies para o acesso e a permanncia na escola.
( ) A Constituio Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases
da Educao estabelecem que a educao dever do Estado
e da famlia.
(A) V, F e V.
(B) F, V e F.
(C) V, V e V.
(D) V, V e F.
(E) F, F e V.
18
Leia o fragmento a seguir:
so formados pela experincia vivenciada em sala de aula como
aluno, sobre o que ser professor e sobre as dificuldades
enfrentadas por esses professores ao exercerem a profisso.
O conceito apresentado no fragmento acima definido como
(A) saberes da experincia.
(B) senso comum.
(C) saberes cientficos.
(D) identidade.
(E) profisso.


19
Em uma sala de alfabetizao, a professora escreveu as seguintes
palavras no quadro negro (lousa):
CABELU LIVRU SAPATU
Com relao s possibilidades de trabalho pedaggico, analise as
I. No caso da alfabetizao, o erro no deve ser a base do
trabalho pedaggico, e a exposio dos alunos a palavras
escritas deve ser evitado.
II. O trabalho envolve a explorao das variaes sonoras do
O-U de forma que os alunos reconheam que alguns
grafemas representam o mesmo valor sonoro.
III. Atividades parecidas poderiam ser desenvolvidas com
palavras com as vogais E-I.
Assinale:
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
20
O trabalho na classe do 2 ano do Ensino Fundamental sobre o
uso do l ( ) e os alunos esto recortando frases de jornais e
revistas que contenham palavras com til.
Analise os exemplos a seguir de algumas frases recortadas:
1. O meu suco preferido o de ma.
2. Minha irm genial.
3. O pio roda rpido.
4. Joana ganhou trs bales.
Com relao proposta pedaggica, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) As frases 1 e 2 pertencem ao mesmo grupo com palavras com
um som de (an) pronunciado pela boca.
( ) A frase 3 indica que o o pode ser antecedido por vogal ou
consoante.
( ) A frase 4 mostra que es indicam sempre plural.
(A) F, V e F.
(B) F, V e V.
(C) V, V e F.
(D) V, V e V.
(E) F, F e F.
21
de grande interesse saber como os estmulos textuais
influenciam o comportamento subsequente do leitor [...] e uma
das prticas da nossa cultura utilizar textos de forma a interferir
e modificar o comportamento do leitor.
Assinale a opo que traz exemplos do conceito apresentado no
fragmento acima.
(A) Fbulas infantis com finalidade de estabelecer
comportamentos ticos e valores.
(B) Cdigos que regem condutas, como o Cdigo de Trnsito.
(C) Livros de divulgao cientfica.
(D) Panfletos informativos em campanhas de sade.
(E) Poesia.
22
A respeito dos objetivos da formao de professores, analise as
I. O desenvolvimento profissional permanente um direito de
todos os professores.
II. O desenvolvimento das competncias profissionais exige uma
articulao entre teoria e prtica.
III. O processo de desenvolvimento profissional deve estar
vinculado melhoria das condies de trabalho.
Assinale:
23
Com relao criana, assinale V para a afirmativa verdadeira e
F para a falsa.
( ) Atualmente foco da implementao de polticas pblicas
vinculadas s diferentes esferas de atuao governamental,
como assistncia social, sade e educao.
( ) A criana reconhecida como sujeito social e histrico
detentora de direitos sociais.
( ) A Constituio Federal de 1988 um novo marco histrico ao
reconhecer a criana como cidad.
(A) F, V e F.
(B) F, V e V
(C) V, V e V.
(D) V, V e F.
(E) F, F e V.
24
a criana aprende em etapas determinadas pelo professor e
atravs de treinamento. Desta forma, a prtica pedaggica
estaria voltada para a aquisio de determinados conhecimentos
e valores pr-estabelecidos. O papel do professor seria estimular
a criana a responder aquilo que ele est pedindo, sem
questionamento. Essa teoria acredita que o meio responsvel
pela formao do sujeito, sendo o adulto quem vai controlar tudo
o que a criana deve aprender.
A corrente terica apresentada no fragmento acima a
(A) histrico-crtico.
(B) comportamentalista.
(C) liberal.
(D) interacionista.
(E) progressista.
25
recurso didtico muito utilizado nas prticas de alfabetizao.
So jogos de linguagem popular, alguns antigos que passam de
pais para filhos e so conhecidos como canes ou pequenos
poemas do folclore brasileiro. comum haver diferentes verses,
porque so textos transmitidos oralmente.
O fragmento acima representa o conceito de
(A) parlendas.
(B) narrativas.
(C) contos.
(D) fbulas.
(E) panfletos.


26
A _____ a socializao do saber _____ acumulado, garantindo
a todos a posse de _____ que foram e que esto sendo
construdos pelo seres humanos ao longo do tempo.
Assinale a opo que completa corretamente as lacunas do
fragmento acima.
(A) Funo da escola historicamente conhecimento
(B) Prtica dos diretores historicamente normas
(C) Funo da escola mundialmente normas
(D) Prtica dos diretores mundialmente conhecimento
(E) Pratica dos diretores historicamente conhecimento
27
Relacione os gneros textuais aos respectivos exemplos.
1. Narrativa
2. Descritivo
3. Expositivo
( ) Verbetes e laudos mdicos
( ) Livros didticos e relatrios
( ) Fbulas e biografias
Assinale a opo que apresenta a relao correta, de cima para
baixo.
(A) 1 2 3
(B) 3 2 1
(C) 3 1 2
(D) 2 3 1
(E) 2 1 3
28
Em uma turma no incio do processo de aprendizagem da escrita,
a professora fazia uma atividade na qual os alunos escreviam
palavras do jeito que elas soubessem.
Com relao proposta pedaggica, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) A materialidade da escrita permite ao aluno partes da palavra
que no so naturalmente observadas quando so faladas.
( ) importante que as crianas se defrontem com as palavras
escritas convencionalmente de modo a comparar com as suas
escritas.
( ) Baseia na necessidade de verificar a correspondncia entre o
oral e a escrita, sempre com a preocupao de que se escreva
ortograficamente correto desde o incio.
(A) F, V e F.
(B) F, V e V.
(C) V, V e V.
(D) V, V e F.
(E) F, F e V.
29
Em linhas gerais significa, na leitura, a capacidade de decodificar
os sinais grficos, transformando-os em sons, e na escrita, a
capacidade de codificar os sons da fala, transformando-os em
sinais grficos.
O fragmento acima representa o conceito de
(A) alfabetizao.
(B) grafema.
(C) numeramento.
(D) fonema.
(E) alfabeto.
30
As opes a seguir apresentam eixos necessrios para a aquisio
da lngua escrita, exceo de uma. Assinale-a.
(A) Compreenso e valorizao da cultura escrita
(B) Acesso somente a textos curtos e simples
(C) Produo de textos escritos
(D) Desenvolvimento da oralidade
(E) Leitura
Conhecimentos Especficos
Lngua Portuguesa
Texto
Rico ou pobre?
Diz-se do Brasil que pas rico quando cobra impostos, mas
pobre na qualidade dos servios oferecidos pelos governos
populao. De cada R$ 100,00 da renda nacional, o Estado
brasileiro arrecada R$ 37,00. Somos to ricos quanto o Reino
Unido nesse quesito.
O Brasil apenas remediado, no entanto, na forma de cobrar
os impostos. Ao taxar renda, lucros e ganhos de capital, obtm
R$ 7,00 de cada centena de reais da renda nacional. Os britnicos
arrecadam R$ 13,00.
Um meio de fazer justia social favorecer esse tipo de
imposto, porque abate diretamente os ganhos de pessoas e
empresas. Tanto melhor se o fisco taxar proporcionalmente mais
a quem ganha mais.
Deveramos ampliar a fatia dos impostos diretos sobre a
renda no bolo da arrecadao, alm de tornar a sua aplicao
mais proporcional aos ganhos. A esquerda acerta no mrito desse
debate, embora escorregue com frequncia na aritmtica e
exagere no alcance da medida.
Taxar tanto e taxar bem so objetivos incompatveis num pas
to desigual como o Brasil. A elite pequena para entregar aos
governos R$ 2 trilhes anuais os PIB's somados de Argentina e
Colmbia-, necessrios para as despesas pblicas.
Recursos nesse volume apenas se conseguem pela taxao,
em larga escala e indireta, da maioria mal remediada da
populao. O vetor redistributivo no Brasil, portanto, repousa
bem mais na calibragem do gasto pblico que na da tributao.
O pas tem canalizado parte vultosa desses gastos
distributivos para idosos e pensionistas. O Estado despende
R$ 12,00, de cada R$ 100,00 da renda nacional, com beneficirios
da Previdncia e dos sistemas de penso de servidores pblicos.
Chegou a hora de repactuar essa diviso em benefcio dos
mais jovens, por meio do aumento privilegiado da despesa
pblica na educao. Para tanto, a fatia do gasto previdencirio
precisa recuar.
(Vinicius Mota, Folha de So Paulo)
31
A pergunta apresentada no ttulo dado ao texto
(A) no respondida no texto, j que o pas remediado.
(B) respondida no texto, preferindo-se a primeira opo (rico).
(C) respondida no texto, preferindo-se a segunda opo
(pobre).
(D) respondida no texto, justificando-se a duplicidade de
resposta.
(E) no respondida no texto, j que o pas pode as duas coisas.
Sec

Nve

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(A)
(B)
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(D)
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hegou a hora d
ens. Essa frase
uma ordem.
uma crtica.
um conselho.
um elogio.
um convite.

s trechos a segu
Diz-se do Bras
pobre na qua
populao.
Tanto melhor
quem ganha m
Recursos ness
em larga esc
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ssas ocorrncia
I, II e III.
somente I e II.
somente I e III
somente II e II
as trs so dife

tre as observa
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taxar igualmen
cobrar tantos
arrecadar muit
canalizar parte
empregar pa
pblicos.

ra os mais jov
equado da arre
reduzir os gast
alterar o sistem
reduzir os gast
taxar mais pes
investir na edu

m meio de fa
posto. Assina
escrever-se a se
frase nominal.
Que se favore
O favorecimen
O favor desse
Que se favore
Que favoream

gundo o texto
rovidncia que
modificar a fo
taxar de forma
seguir o que p
aumentar a re
controlar melh
o de Educao e
fessor Ciclo Reg
de repactuar es
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nte ricos e ma
impostos quan
to considerando
e dos impostos
rte dos impos
vens, segundo
cadao de imp
tos com idosos
ma de arrecada
tos pblicos.
sadamente os m
ucao.
azer justia so
le a opo q
egunda orao
.
a esse tipo de
nto desse tipo d
tipo de impost
cesse esse tipo
m esse tipo de
o, para melho
tem mais alcan
rma de cobrar
a mais alta os g
prope a esque
enda nacional p
hor a sonega
Qualidade de En
gular (20h e 40h)
ssa diviso em
ltimo pargrafo
rs ocorrncias
rico quando co
vios oferecidos
axar proporcio
nas se consegu
, da maioria m
mesma classe e
a que mostra a
:
al remediados.
nto o Reino Unid
o o mau empreg
para idosos e p
stos na pens
o texto, o re
postos seria o d
e pensionistas
ao.
mais ricos.
ocial favore
que indica a f
desse perodo
imposto.
de imposto.
to.
o de imposto.
imposto.
orar a cobran
nce social
impostos.
ganhos de capit
rda poltica.
para maior arrec
o fiscal.
sino do Estado d

benefcio dos m
o do texto, indi
s do vocbulo s
bra impostos,
s pelos govern
onalmente ma
uem pela taxa
mal remediada
funo:
a principal injus

do.
go da arrecada
pensionistas.
o dos servido
etorno social m
de
s.
ecer esse tipo
forma correta
o, transformand
na de impos
tal.
cadao.
o Amazonas SE
mais
ca
se:
mas
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o,
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stia
o.
ores
mais
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stos,
M
38
A f
(T)
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O p
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O p
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(A)
(B)
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39
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par
col
jog
da
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qua
Par
jog
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Em
prim
(A)
(B)
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(D)
(E)
40
A f
seg
A r
ma
sua
ret
Ap
nov
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
EDUC/AM 2014
atemtica

figura a seguir
de permetro
ngulo (R).
permetro da fi
ede 200 mm.
permetro do q
m mm, igual a
19.
38.
56.
58.
76.

jogo de origem
ra motivar au
oca-se uma qu
adores vo, alt
mesa. Perde o
sse jogo, h u
ada, bastando
antidade inteira
ra vencer, por
ador deve retir
ito isolado.
um jogo de N
meira jogada, o
5 palitos.
4 palitos.
3 palitos.
2 palitos.
1 palito.

figura a seguir
gmento (em neg
reta girada
rcado com o n
as extremidade
a.
s o giro, a dif
vas extremidad
0.
1.
2.
3.
4.

foi construda
o 162 mm, 2
gura, considera
quadrado (Q) u
m chinesa NIM
ulas sobre div
uantidade de
ternadamente,
jogo aquele qu
uma estratgia
o que o prime
a de grupos de
exemplo, um
rar 2 palitos par
NIM com 47 p
o primeiro jogad
mostra uma r
grito na figura)
180 no senti
nmero 3. O se
es passam a c
ferena entre
des do segment
Tipo 1 Co
a usando um t
quadrados id

ando apenas o
usado na const
usado por a
visibilidades e
palitos sobre
retirando 1, 2
ue retirar o ltim
a para vencer
eiro jogador d
6 palitos mais
jogo com 33 p
ra deixar 5 grup
palitos, para ga
dor deve retira
reta racional c
.
do horrio em
egmento, no e
oincidir com n
o maior e o m
to,
FGV - Proje
or Branca Pgin
tringulo issc
nticos (Q) e
contorno exte
truo da figur
alguns professo
restos. No N
uma mesa e
2, 3, 4 ou 5 pa
mo palito da me
logo na prim
eixe sempre u
1 palito isolado
palitos, o prim
pos de 6 palitos
arantir a vitria
r
olocada sobre

m torno do po
entanto, fica fix
novos nmeros
menor nmero
etos
na 7
celes
um
rno,
ra ,
ores
NIM,
dois
litos
esa.
meira
uma
o.
eiro
s e 1
a na
um
onto
xo e
s da
das


41
Um tringulo equiltero, um quadrado e um pentgono regular
tm lados, em cm, dados por nmeros inteiros. Sabe-se ainda
que os permetros dessas figuras so iguais.
O menor valor possvel, em cm, para o permetro dessas figuras
(A) 60.
(B) 40.
(C) 30.
(D) 15.
(E) 12.
42
O carro de Paulo est com um problema que altera o consumo de
combustvel. Devido a esse problema, o carro usa 7,5 litros de
gasolina para percorrer 90 km. O mecnico de Paulo cobra
R$ 450,00 para consertar o carro. Com o problema resolvido,
o carro usa 6 litros de combustvel para percorrer 90 km.
Sabendo que o preo mdio do litro da gasolina de
R$ 3,00, a quantidade de quilmetros que Paulo dever andar
com seu carro para que o custo do conserto seja pago pela
economia da gasolina, de
(A) 8500.
(B) 9000.
(C) 9500.
(D) 10000.
(E) 12000.
43
O grfico a seguir mostra o desempenho de uma turma em uma
prova de 15 questes. Foram considerados aprovados os alunos
que obtiveram mais do que 9 acertos.

Assinale a opo que indica a quantidade de alunos reprovados.
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5
44
Sendo P = 100 e Q = 0,001 assinale, entre as opes a seguir,
a que tem maior resultado.
(A) P + Q
(B) P Q

(C)
P
Q

(D) P Q

(E)
Q
P

Cincias
45
A figura a seguir mostra partes de uma planta.

Considerando que a planta est em local iluminado, correto
afirmar que
(A) atravs de 1, ela absorve gs carbnico e desprende oxignio.
(B) atravs de 1, ela absorve oxignio e desprende gs carbnico.
(C) atravs de 2, ela absorve oxignio e gua.
(D) atravs de 2, ela absorve gs carbnico e gua.
(E) atravs de 2, ela absorve oxignio e desprende gs carbnico.
46
O poema a seguir foi retirado de um livro de cincias.
O lambari comia plantas sem parar.
Veio um dourado e comeu o lambari que comia folhas sem parar.
O dourado nada sem olhar.
Veio o jacar e comeu o dourado que comeu o lambari que comia
folhas sem parar.
Com relao forma de obteno de alimentos dos animais
citados no poema, pode-se afirmar que
I. o lambari herbvoro.
II. o dourado carnvoro.
III. o jacar onvoro.
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
(B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
(C) se apenas a afirmativa III estiver correta.
(D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
47
Com relao ao aparelho urinrio, relacione as colunas a seguir.
1. Ureter
2. Uretra
3. Rins
4. Bexiga
( ) Produz urina
( ) Guarda urina por algum tempo
( ) Canal por onde a urina eliminada
( ) Canal que leva a urina at a bexiga
Assinale a opo que apresenta a sequncia correta, de cima para
baixo.
(A) 1 3 2 4
(B) 3 2 4 1
(C) 3 4 2 1
(D) 4 1 3 2
(E) 4 2 3 1


48
Os alunos devem agrupar os animais listados a seguir, segundo o
grau de parentesco.
Pirarucu Boto Jacar
Peixe-boi Tartaruga Ariranha
Assinale a opo que apresenta o agrupamento correto.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
(A) Pirarucu
Peixe-boi,
Boto e Ariranha
Jacar e Tartaruga
(B)
Pirarucu e
Peixe-boi
Boto e Ariranha Jacar e Tartaruga
(C)
Pirarucu e
Peixe-boi
Boto, Ariranha e
Jacar
Tartaruga
(D)
Pirarucu,
Peixe-boi e Boto
Ariranha Jacar e Tartaruga
(E)
Pirarucu,
Peixe-boi e Jacar
Boto e Ariranha Tartaruga
49
A figura a seguir representa parte do ciclo da gua.

Com relao ao ciclo acima resumido, a evaporao s ocorre
(A) em 1.
(B) em 1 e 2.
(C) em 1 e 3.
(D) em 2 e 3.
(E) em 2, 3 e 4.
50
Com relao ao desmatamento de florestas tropicais para uso
agrcola, assinale a afirmativa correta.
(A) No recomendado porque as chuvas removem a cobertura
do solo, tornando-o incapaz de reter umidade.
(B) No recomendado porque o solo da floresta no apresenta
matria orgnica capaz de se transformar em hmus.
(C) recomendado porque o solo da floresta muito rico em sais
minerais e pode suprir a plantao com nutrientes.
(D) recomendado porque a floresta recobre um relevo plano,
facilitando a agricultura.
(E) recomendado porque pode, sem alterar as condies
climticas locais, produzir grandes lucros.
Histria
51
Assinale a opo que caracteriza corretamente o papel das fontes
na construo do conhecimento histrico.
(A) Fontes histricas so apenas os vestgios voluntrios do
passado.
(B) O historiador considera fontes crveis apenas os documentos
oficiais.
(C) A crtica das fontes garante a verdade do relato histrico.
(D) As fontes histricas informam sobre como uma sociedade via
a si mesma.
(E) O uso de fontes literrias torna o conhecimento histrico
menos objetivo.
52
O Brasil de hoje um pas miscigenado porque vrios povos
contriburam para sua formao, a saber, os nativos (os ndios),
os colonizadores principais (os portugueses), os demais
colonizadores em forma de imigrantes (italianos, japoneses,
alemes, entre outros), alm daqueles (...) que vieram para o
Brasil de forma compulsria a datar do incio da colonizao at
o final do sculo XIX (africanos).
(Adaptado. Revista Multidisciplinar, (UNIESP), 14, dez. 2012.)
Com base nesse processo de miscigenao, relacione os
vocbulos a seguir s definies correspondentes.
1. Cafuzo
2. Caboclo
3. Nissei
( ) Termo usado para denominar a
descendncia de amerndios e brancos.
( ) Termo utilizado para designar a
descendncia de imigrantes japoneses.
( ) Termo usado para nomear os
descendentes de negros africanos e
amerndios.
Assinale a opo que mostra a relao correta, de cima para
baixo.
(A) 1 3 2.
(B) 1 2 3.
(C) 2 3 1.
(D) 2 1 3.
(E) 3 2 1.
53
Sobre os acontecimentos polticos, econmicos e socioculturais
no governo Juscelino Kubitschek (1956-1961), analise as
I. As eleies para governador, em 1958, mostraram que as
mudanas socioeconmicas realizadas contriburam para a
perda de espao da oligarquia agrria.
II. A seca de 1958 no Nordeste aumentou o desemprego rural e
o xodo populacional, incentivando a criao da SUDENE
(Superintendncia do Desenvolvimento do Nordeste).
III. Em 1958, a seleo brasileira conquistou a Copa do Mundo na
Sucia, tornando-se campe mundial pela primeira vez.
Assinale:
(C) se somente a afirmativa III estiver correta
Sec

Nve

54
O c
Pro
par
car
de
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
55
As
con
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
cretaria de Estad
el Superior Prof

(h
cartaz acima fo
opaganda do Es
ra trabalhar n
acterizam o co
uma. Assinale-
A presena
informava, im
seringais como
A expresso
da populao
obra do front
Documenta o
extrativismo
publicitrias q
seringais.
A frase Bras
comprometia
e fornec-la
O incentivo
compensar o
japonesa.

informaes
ncepo de tem
linear e crono
horizontal e si
contnua e ho
constante e co
varivel e posi
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Cada um no se
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do ltex,
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37-1945), conv
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a funo dos
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do Estado Novo
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da borracha
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sino do Estado d

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s opes a se
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58
Aproveitando a Copa do Mundo no Brasil, o professor coloca o
mapa a seguir em uma prova.
Mapa das cidades-sede da copa do mundo de 2014

O professor fez vrias afirmativas e pediu que os alunos
assinalassem V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A delegao dos Estados Unidos saiu do Centro de
Treinamento em So Paulo e pegou a direo noroeste para
jogar contra Portugal em Manaus.
( ) A delegao da Holanda saiu do Centro de Treinamento no
Rio de Janeiro e pegou a direo sudeste para jogar contra a
Austrlia em Porto Alegre.
( ) A delegao da Inglaterra, depois de jogar contra a Itlia em
Manaus, retornou ao Rio de Janeiro, seguindo a direo
sudeste.
( ) A delegao do Brasil saiu do Centro de Treinamento no Rio
de Janeiro e pegou a direo nordeste para jogar contra
Camares em Braslia.
( ) A delegao da Espanha saiu do Centro de treinamento em
Curitiba e viajou na direo nordeste para jogar contra a
Holanda em Salvador e, ao retornar a Curitiba, seguiu na
direo sudoeste.
(A) V, V, V, F e V.
(B) V, F, V, F e F.
(C) V, F, V, F e V.
(D) F, V, F, V e F.
(E) F, F, F, V e V.
59
A Amaznia brasileira uma regio de grande importncia para o
pas em funo de
I. apresentar maior nmero de representantes no Senado.
II. registrar a maior concentrao industrial do pas.
III. possuir uma floresta com enorme biodiversidade.
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
(B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
(C) se apenas a afirmativa III estiver correta.
(D) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
60
O professor apresentou, para uma turma do 4 ano do Ensino
Fundamental, o mapa do estado do Amazonas a seguir.

Aps a anlise dos alunos, ocorreu o seguinte dilogo:
Aluno: Professor, o que so estas linhas pretas no mapa?
Professor: so as linhas divisrias dos municpios que
formam o estado do Amazonas.
Aluno: Professor, e o que um municpio?
Assinale a opo que apresenta a resposta correta do professor
ltima pergunta do aluno.
(A) A cidade em que vivemos.
(B) O local onde reside a populao rural.
(C) A rea formada por um conjunto de grandes bairros.
(D) A menor unidade administrativa do Brasil, governada pelo
prefeito.
(E) A maior unidade poltico-administrativa governada pelo
presidente.



Questo Discursiva

Na reunio de planejamento anual, realizada no incio do ano, voc ficou sabendo qual a turma na qual voc vai dar aula.
A professora dessa turma, no ano passado, deu a seguinte informao sobre o processo de alfabetizao dos alunos:
Em geral, eles esto muito bem, so muito participativos e adoram msicas e jogos. Mas, na ltima avaliao, percebi que
eles precisam trabalhar mais as situaes de grafemas cujo valor depende do contexto, como o L e o H.

Com base nessa informao, descreva a atividade de avaliao que voc aplicaria para verificar os conhecimentos dos
seus alunos, justificando suas opes pedaggicas (tipo de avaliao, momento da realizao da atividade e possveis
continuidades do trabalho).

Ateno!
A folha a seguir deve ser usada como rascunho.
Transcreva seu texto no local apropriado na folha de texto definitivo, pois no ser avaliado o texto escrito em local indevido.
Seu texto deve ter no mnimo 20 (vinte) e no mximo 30 (trinta) linhas.
Na folha de texto definitivo, no se identifique, pois isso pode anular sua prova.


01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

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