DIPLOMADO - Diseño Curricular Gestion en Invnovación Tecnológica

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRS
FACULTAD DE TECNOLOGA
DIPLOMADO EN GESTIN DE INNOVACIN
TECNOLGICA INDUSTRIAL

MDULO III: ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
TRABAJO FINAL
INTEGRANTES:
DIEGO HUANCA ZAMBRANA
CLAUDIA ALEJANDRA MIRABAL TAPIA
JAIME QUISPE RAMOS
JUAN CARLOS SALAZAR CUSICANQUI

6 de octubre, 2014
1

Contenido
CAPITULO I: MARCO REFERENCIAL
1.1 Introduccin ..................................................................................................................... 5
1.2 Antecedentes ................................................................................................................... 5
1.3 Justificacin .................................................................................................................... 6
1.4 Diagnstico ...................................................................................................................... 7
1.5 Descripcin del problema .......................................................................................... 10
1.6 Objetivos ......................................................................................................................... 11
1.6.1 Objetivo General ................................................................................................... 11
1.6.2 Objetivos especficos .......................................................................................... 11
2.1 LA TECNOLOGA .......................................................................................................... 13
2.1.1 Funciones de las tecnologas ........................................................................... 14
2.1.2 Funciones de las tecnologas ........................................................................... 14
2.1.3 Tipos de tecnologas ........................................................................................... 16
2.1.4 Impactos de la tecnologa .................................................................................. 18
2.1.5 Medio ambiente y tecnologas .......................................................................... 19
2.1.6 Proceso de innovacin tecnolgica ................................................................ 21
2.1.7 Planeacin de estrategias tecnolgicas ........................................................ 24
2.2 LA GESTION DE INNOVACIN ................................................................................. 25
2.2.1 Consideraciones generales ............................................................................... 25
2.2.2 Elementos clave de gestin de la innovacin .............................................. 26
2.2.3 El marco de gestin de la innovacin ............................................................. 34
2.3 LIDERAZGO APLICADO A LA INNOVACIN ........................................................ 37
2.3.1 Liderazgo e Innovacin ...................................................................................... 37
3 Introduccin del diseo curricular .............................................................................. 41
3.1 Identificacin del diplomado ..................................................................................... 41
3.2 Perfil de ingreso y egreso .......................................................................................... 41
3.2.1 Perfil de ingreso .................................................................................................... 41
a) Saberes: ............................................................................................................................. 41
b) Habilidades ....................................................................................................................... 42
c) Actitudes y valores.......................................................................................................... 42
2

3.2.2 Perfil de Egreso .................................................................................................... 42
3.3 Matriz de competencias .............................................................................................. 45
3.4 Grfica de Mdulos del diplomado .......................................................................... 48
3.5 Carga horaria del diplomado ..................................................................................... 49
3.6 Presupuesto ................................................................................................................... 49
4 Descripcin de los mdulos. ........................................................................................ 49
4.1 Mdulo I: La tecnologa como recurso estratgico ............................................ 49
4.1.1 Cartula del mdulo ............................................................................................ 49
4.1.2 Datos informativos ............................................................................................... 51
4.1.3 Fundamentacin ................................................................................................... 51
4.1.4 Tabla de planificacin de estrategia didctica ............................................. 52
4.1.5 Tabla de planificacin del sistema de evaluacin ....................................... 54
4.2 Mdulo II: Modelos del proceso de innovacin tecnolgica ............................ 54
4.2.3 Fundamentacin ................................................................................................... 55
4.3 Mdulo III: Evaluacin del nivel tecnolgico industrial ..................................... 59
4.3.3 Fundamentacin ................................................................................................... 60
4.4 Mdulo IV: Gestin y evaluacin de proyectos de innovacin ........................ 64
30 de marzo al 1 de mayo de 2015 ..................................................................................... 64
4.4.3 Fundamentacin ................................................................................................... 65
4.5 Mdulo V: Procesos de innovacin tecnolgica industrial .............................. 69
3

4.5.3 Fundamentacin ................................................................................................... 70
4.6 Mdulo VI: Liderazgo y Recursos Humanos ......................................................... 74
4.6.3 Fundamentacin ................................................................................................... 75
ANEXO ............................................................................................................................................. 79
INSTRUMENTOS DE DIAGNSTICO. .................................................................................. 79
FICHAS DE REFERENCIAS DE LOS MTODOS Y TCNICAS APLICADAS. ............. 79
1.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ......................................................................... 79

4

5

1.1 Introduccin
El presente diplomado est dedicado a la mejora de los procesos industriales en
nuestro medio, ya que es un factor fundamental para el progreso y desarrollo de la
industria. En diferentes pases se ha ido aplicando la innovacin tecnolgica de
forma continua de manera que la desactualizacin no repercute en su crecimiento.
Es por ello que dicha actualizacin ayuda a su vertiginoso adelanto industrial
proveyendo as medios para el impulso econmico de su respectivo entorno.
Es entonces que empleando conocimientos respecto a la automatizacin industrial
y la aplicacin de neumtica, hidrulica, PLC (Programmable Logic Controller),
simulacin por software acompaado del fomento de la creatividad y la capacidad
de innovacin de nuevas ideas darn como resultado un profesional egresado
sobresaliente y competitivo en el campo de la industria.
1.2 Antecedentes
De acuerdo al constante avance tecnolgico generado en los ltimos aos, es
importante estar actualizado respecto a las nuevas tecnologas. En Bolivia, se ha
ido avanzando a razn de 1,33% anualmente en cuanto a produccin industrial en
exportacin de productos como: hidrocarburos, minerales, manufactura y
agropecuarios.
La industria siempre ha sido exigente en cuanto al personal que ejerce sus labores
en ella, puesto que busca agilizar los procesos de produccin, para as poder
generar mejores ingresos.
Los recursos naturales que se usan como materia prima para pasar por procesos
industriales no son explotados en su totalidad, puesto que no existen profesionales
orientados a contribuir en la mejora de la maquinaria necesaria para ejecutar su
mximo desempeo.
Hasta ahora, en nuestro pas no se impartieron clases de postgrado que tengan
como principal tpico la actualizacin profesional en el rubro de tecnologa
industrial al mismo tiempo de aplicar la innovacin como principal instrumento para
cumplir el rol de gestor.
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1.3 Justificacin
En la actualidad la tecnologa se mueve a una velocidad impresionante. Todos los
das aparecen nuevos productos en el mercado que sustituyen a los ya existentes.
La moda, lo novedoso y las producciones en general tienen, en su mayora, un
ciclo de vida fugaz. Los mercados se tornan muy competitivos y para poder
insertarse en ellos es necesaria la constante renovacin. Los cambios
tecnolgicos ocurren tan rpido que no se ha terminado la asimilacin de la ltima
tecnologa y ya aparece una nueva.
La elaboracin del diplomado cubre las necesidades generadas por la carencia de
la actualizacin tecnolgica en la industria Boliviana, el cual se pudo evidenciar en
las encuestas realizadas a profesionales del mbito, de los cuales un 100% est
de acuerdo en la implementacin del Diplomado en Gestin de innovacin
tecnolgica industrial.
Por la creciente demanda en la industria y el comercio en general, nuestro pas
necesita de innovacin tecnolgica industrial, para mejorar los procesos
industriales ya que de esta manera la industria Boliviana tendr: un buen
funcionamiento, garanta en la calidad del trabajo y un buen servicio a la
sociedad. Es importante la actualizacin de conocimientos tecnolgicos para
ampliar los mismos y aplicarlos en un rea que actualmente haya alcanzado una
gran relevancia, la tecnologa avanza de forma exponencial y se necesitan
personas formadas, consientes de estos avances, con la capacidad de gestionar
la innovacin tecnolgica en las distintas industrias. Ya que en nuestro medio la
formacin de Post-Grado se enfoca en las reas social, econmica, administrativa
o ambiental y son muy pocos los que apuntan a la formacin tecnolgica.
El propsito es comprender la importancia de la innovacin tecnolgica, porque la
empresa puede hacer muchos cambios en sus mtodos de trabajo, pero hay un
factor muy importante para mejorar la productividad dentro de la empresa y eso es
la actualizacin en la tecnologa.

7

1.4 Diagnstico
Para realizar un diagnstico acerca de las opiniones provenientes de profesionales
competentes que podran estar interesados en cursar el Diplomado, se aplic el
modelo de encuesta que se encuentra como Anexo A.
Durante el perodo de tres das comprendidos entre las fechas 15 y 18 del mes de
septiembre del ao en curso se pregunt a profesionales (Licenciados, Tcnicos
superiores e Ingenieros) de las reas de: Mecnica, Mecnica Industrial, Mecnica
automotriz, Industrial y Electromecnica; siendo aquellos un total de muestreo de
15 personas (14 hombres y 1 mujer) que colaboraron con sus respuestas (Anexo
B). A continuacin se muestra el correspondiente anlisis estadstico respecto a
las respuestas de los encuestados.
En el grfico 1.1 se muestra el porcentaje de encuestados por afinidad de reas.
En su mayora los profesionales encuestados pertenecen al rea de Mecnica,
siendo el 34% de los encuestados, Se obtuvieron las respuestas de 20% del rea
Electromecnica, 13% en Automotriz, 13 % industriales y un 20% que no llenaron
el espacio.
Grfico 1.1. Encuestados por afinidad de reas

Fuente: Elaboracin Propia
MECANICO
34%
AUTOMOTRIZ
13%
ELECTROMECANICO
20%
INDUSTRIAL
13%
SIN REFERENCIA
20%
Total encuestados por reas
8

El grfico 1.2 que se muestra abajo, est en relacin a la necesidad de impartir el
actual diplomado en nuestro pas. Un total del 100% fueron los que opinaron que
S sera necesaria la aplicacin de ste Diplomado.
Grfico 1.2. Necesidad de implementacin del diplomado


En cuanto a la opinin del por qu se debera aplicar el Diplomado, la respuesta
de los profesionales encuestados se bas en los siguientes criterios:
Actualizacin tecnolgica
Mejora de la industria
Especializacin profesional
Entonces, bajo las premisas, se tiene el grfico 1.3, en el cual se puede apreciar
que un 46% de los encuestados opina que la actualizacin tecnolgica es esencial
para la industria Boliviana. Un 40% opina que el Diplomado en cuestin podra
aportar profesionales que apliquen su conocimiento a la mejora de la industria.
Mientras que un 7% cree que sera bueno tener especializacin profesional.

100%
0%
Implementacin del diplomado
SI NO
9

Grfico 1.3. Necesidad de implementacin del diplomado


La siguiente pregunta se orienta en la opinin acerca de los saberes que debe
tener un Gestor en Innovacin Tecnolgica Industrial. Los encuestados dijeron que
los conocimientos que debe poseer un Gestor son:
Conceptos de tecnologa actual
Manejo de personal
Procesos de automatizacin
Innovacin
Sistematizacin
Preparacin y evaluacin de Proyectos
Dicha preparacin se desarrollar en los mdulos impartidos como la oferta
acadmica descrita ms adelante.
La tercera pregunta cuestionaba respecto a las habilidades que un gestor debe
asentar en sus procederes. Fue entonces que las respuestas fueron:

Actualizacin
tencolgica
46%
Mejora de la
industria
40%
Especializacin
profesional
7%
Sin respuesta
7%
Justificacin del Diplomado
10

Eficiencia
Manejo de la tecnologa
Manejo de equipos
Gestin administrativa de recursos humanos
Implementacin de tecnologa
Habilidades organizativas
Manejo de Programas informticos
Liderar proyectos de innovacin tecnolgica
Darse cuenta de los pros y contras de la aplicacin de tecnologa
Es por todo ello que aplicando las respuestas de los encuestados se ha
determinado que las habilidades anteriormente citadas, son sumamente
importantes para formar un Diplomado completo.
La ltima consulta fue para saber las opiniones en cuanto a las actitudes que un
gestor de innovacin tecnolgica debe formar en su carcter.
Paciencia
Motivacin para con los dems
Positivismo
Liderazgo
Pensamiento crtico
Sociable
Tolerante
Respetuoso
Responsabilidad
Confiable

1.5 Descripcin del problema
Debido a la falta de diplomados orientados a la actualizacin tecnolgica
industrial se obtiene como principal problema la ausencia de creatividad,
11

conocimientos, innovacin y liderazgo en los profesionales que desempean sus
funciones en la industria boliviana.
El tema de la innovacin y el desarrollo tecnolgico, es relevante dentro de las
polticas pblicas de los pases avanzados y est empezando a tener importancia
dentro de los gobiernos de los pases en vas de desarrollo, debido a que son
agentes que tienen un fuerte impacto en la economa, generan riqueza, empleo y
productos de alto valor agregado.
1.6 Objetivos
1.6.1 Objetivo General
Capacitar gestores en innovacin tecnolgica industrial para mejorar los procesos
industriales en nuestro pas a travs de la investigacin experimental y los
mtodos grupales.
1.6.2 Objetivos especficos
Comprender la importancia de la tecnologa como recurso estratgico
basado en los conocimientos de aplicaciones, desarrollo e impacto
tecnolgico en el mbito industrial.
Explicar los diferentes modelos del proceso de innovacin tecnolgica
mediante el desarrollo cognitivo.
Evaluar el nivel tecnolgico industrial a travs de tcnicas de medicin y
comparacin.
Gestionar proyectos industriales a travs de la identificacin de
necesidades de aprendizaje a travs de tcnicas de innovacin y desarrollo
tecnolgico de automatizacin y control de procesos.
Aplicar procesos de innovacin tecnolgica industrial, empleando tcnicas,
herramientas, estrategias de control y automatizacin industrial.
Desarrollar una actitud positiva y de liderazgo a travs de la motivacin y
desenvolvimiento de sus capacidades humanas al interactuar con otros
profesionales.

12

13

2.1 LA TECNOLOGA
Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, cientficamente ordenados,
que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad. Es una palabra de origen griego, , formada por tchn
(, arte, tcnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y loga
(, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologas muy diferentes entre
s, es frecuente usar el trmino en singular para referirse a una de ellas o al
conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayscula, Tecnologa, puede
referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes comunes a todas las
tecnologas como la educacin tecnolgica, la disciplina escolar abocada a la
familiarizacin con las tecnologas ms importantes.
La actividad tecnolgica influye en el progreso social y econmico, pero su
carcter abrumadoramente comercial hace que est ms orientada a satisfacer los
deseos de los ms prsperos (consumismo) que las necesidades esenciales de
los ms necesitados, lo que tiende adems a hacer un uso no sostenible del
medio ambiente. Sin embargo, la tecnologa tambin puede ser usada para
proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un
agotamiento o degradacin de los recursos materiales y energticos del planeta o
aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o
indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente
agotamiento y degradacin de los recursos naturales del planeta.
En primera aproximacin, la tecnologa es el conjunto de saberes, conocimientos,
habilidades y destrezas interrelacionados con procedimientos para la construccin
y uso de artefactos naturales o artificiales que permitan transformar el medio para
cubrir anhelos, deseos, necesidades, y compulsiones humanas. Esta definicin es
insuficiente por lo cual hay que analizar las funciones, finalidades y los aspectos
epistemolgicos de la tecnologa.

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2.1.1 Funciones de las tecnologas
En la prehistoria, las tecnologas han sido usadas para satisfacer necesidades
esenciales (alimentacin, vestimenta, vivienda, proteccin personal, relacin
social, comprensin del mundo natural y social), y en la historia tambin para
obtener placeres corporales y estticos (deportes, msica, hedonismo en todas
sus formas) y como medios para satisfacer deseos (simbolizacin de estatus,
fabricacin de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y
dominar a las personas).
2.1.2 Funciones de las tecnologas
En la prehistoria, las tecnologas han sido usadas para satisfacer necesidades
esenciales (alimentacin, vestimenta, vivienda, proteccin personal, relacin
social, comprensin del mundo natural y social), y en la historia tambin para
obtener placeres corporales y estticos (deportes, msica, hedonismo en todas
sus formas) y como medios para satisfacer deseos (simbolizacin de estatus,
fabricacin de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y
dominar a las personas).
2.1.2.1 Funciones no tcnicas de los productos tecnolgicos
Despus de un tiempo, las caractersticas novedosas de los productos
tecnolgicos son copiadas por otras marcas y dejan de ser un buen argumento de
venta. Toman entonces gran importancia las creencias del consumidor sobre otras
caractersticas independientes de su funcin principal, como las estticas y
simblicas.
2.1.2.2 Funcin esttica de los objetos tecnolgicos
Ms all de la indispensable adecuacin entre forma y funcin tcnica, se busca la
belleza a travs de las formas, colores y texturas. Entre dos productos de iguales
prestaciones tcnicas y precios, cualquier usuario elegir seguramente al que
encuentre ms bello. A veces, caso de las prendas de vestir, la belleza puede
primar sobre las consideraciones prcticas. Frecuentemente compramos ropa
bonita aunque sepamos que sus ocultos detalles de confeccin no son ptimos, o
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que su duracin ser breve debido a los materiales usados. Las ropas son el rubro
tecnlogico de mxima venta en el planeta porque son la cara que mostramos a
las dems personas y condicionan la manera en que nos relacionamos con ellas.
2.1.2.3 Funcin simblica de los objetos tecnolgicos
Cuando la funcin principal de los objetos tecnolgicos es la simblica, no
satisfacen las necesidades bsicas de las personas y se convierten en medios
para establecer estatus social y relaciones de poder.
Las joyas hechas de metales y piedras preciosas no impactan tanto por su belleza
(muchas veces comparable al de una imitacin barata) como por ser claros
indicadores de la riqueza de sus dueos. Las ropas costosas de primera marca
han sido tradicionalmente indicadores del estatus social de sus portadores. En la
Amrica colonial, por ejemplo, se castigaba con azotes al esclavo o liberto africano
que usaba ropas espaolas por pretender ser lo que no es.
El caso ms destacado y frecuente de objetos tecnolgicos fabricados por su
funcin simblica es el de los grandes edificios: catedrales, palacios, rascacielos
gigantes. Estn diseados para empequeecer a los que estn en su interior (caso
de los amplios atrios y altsimos techos de las catedrales), deslumbrar con
exhibiciones de lujo (caso de los palacios), infundir asombro y humildad (caso de
los grandes rascacielos). No es casual que los terroristas del 11 de septiembre de
2001 eligieran como blanco principal de sus ataques a las Torres Gemelas de
Nueva York, sede de la Organizacin Mundial del Comercio y smbolo del principal
centro del podero econmico estadounidense.
El Programa Apolo fue lanzado por el Presidente John F. Kennedy en el clmax de
la Guerra Fra, cuando Estados Unidos estaba aparentemente perdiendo la
carrera espacial frente a los rusos, para demostrar al mundo la inteligencia,
riqueza, podero y capacidad tecnolgica de los Estados Unidos. Con las
pirmides de Egipto, es el ms costoso ejemplo del uso simblico de las
tecnologas.

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2.1.3 Tipos de tecnologas
2.1.3.1 Tecnologas duras y blandas
Muchas veces la palabra tecnologa se aplica a la informtica, la micro-elctrica, el
lser o a las actividades especiales, que son duras. Sin embargo, la mayora de
las definiciones que hemos visto tambin permiten e incluyen a otras, a las que se
suele denominar blandas.
Las tecnologas blandas en las que su producto no es un objeto tangible-
pretenden mejorar el funcionamiento de las instituciones u organizaciones para el
cumplimiento de sus objetivos. Dichas organizaciones pueden ser empresas
industriales, comerciales o se servicio instituciones, como o sin fines de lucro, etc.
Entre las ramas de la tecnologa llamadas blandas se destacan la educacin (en lo
que respecta al proceso de enseanza), la organizacin, la administracin, la
contabilidad y las operaciones, la logstica de produccin, el marketing y la
estadstica, la psicologa de las relaciones humanas y del trabajo, y el desarrollo
de software.
Se suele llamar duras aquellas tecnologas que se basan en conocimiento de las
ciencias duras, como la fsica o la qumica. Mientras que las otras se fundamentan
en ciencias blandas, como la sociologa, la economa, o la administracin.
2.1.3.2 Tecnologas apropiadas
Se considera que una tecnologa es apropiada cuando tiene efectos beneficiosos
sobre las personas y el medio ambiente. Aunque el tema es hoy (y probablemente
seguir sindolo por mucho tiempo) objeto de intenso debate, hay acuerdo
bastante amplio sobre las principales caractersticas que una tecnologa debe
tener para ser social y ambientalmente apropiada:
No causar dao previsible a las personas ni dao innecesario a las restantes
formas de vida (animales y plantas).
No comprometer de modo irrecuperable el patrimonio natural de las futuras
generaciones.
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Mejorar las condiciones bsicas de vida de todas las personas,
independientemente de su poder adquisitivo.
No ser coercitiva y respetar los derechos y posibilidades de eleccin de sus
usuarios voluntarios y de sus sujetos involuntarios.
No tener efectos generalizados irreversibles, aunque estos parezcan a primera
vista ser beneficiosos o neutros.
La inversin de los gobiernos en tecnologas apropiadas debe priorizar de modo
absoluto la satisfaccin de las necesidades humanas bsicas de alimentacin,
vestimenta, vivienda, salud, educacin, seguridad personal, participacin social,
trabajo y transporte.
Los conceptos tecnologas apropiadas y tecnologas de punta son completamente
diferentes. Las tecnologas de punta, trmino publicitario que enfatiza la
innovacin, son usualmente tecnologas complejas que hacen uso de muchas
otras tecnologas ms simples. Las tecnologas apropiadas frecuentemente,
aunque no siempre, usan saberes propios de la cultura (generalmente
artesanales) y materias primas fcilmente obtenibles en el ambiente natural donde
se aplican.[8] Algunos autores acuaron el trmino tecnologas intermedias para
designar a las tecnologas que comparten caractersticas de las apropiadas y de
las industriales.
2.1.3.3 Nuevas tecnologas
Las nuevas tecnologas son nuevas porque, en lo sustancial, han aparecido y,
sobre todo, se han perfeccionado, difundido y asimilado-despus de la Segunda
Guerra Mundial. Desde entonces su desarrollo se ha caracterizado por una fuerte
aceleracin; sus consecuencias son de una magnitud y trascendencia que no
tenan antecedentes.
Si recorremos listas de nuevas tecnologas (NT) preparadas en Singapur, Mxico,
Tokio, Boston o Buenos Aires,[cita requerida] podemos sorprendernos de que
algunas no tengan ms de tres lneas, mientras que otras cubren varias pginas.
Pero, si estudiamos estos listados, veremos que ms all del detalle o de sus
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diferentes objetivos - la mayora coincide en destacar tres NT: las biotecnologas
(BT), las de los nuevos materiales (NM) y las tecnologas de la informacin (TI).
Esta sntesis deja de lado otras NT como algunas ambientales, las energticas o
las espaciales- pero agrupa a las de mayor difusin y en las que se manifiestan
con mayor claridad los efectos que ms nos importan.[cita requerida]
Las NT se alimenta de produccin cientfica ms avanzada, a la que se suele
definir como la que constituye la frontera del conocimiento. Por eso tambin se
habla de tecnologas de punta o, en ingls, hot technologies (tecnologas
calientes).[cita requerida]
En algunos pases se destaca la importancia estratgica de estas tecnologas: se
sostiene que si no se las domina ser imposible, en el medio y largo plazo,
dominar las manufacturas de producto que se aseguren una posicin relevante en
la competencia econmica y comercial internacional.[cita requerida] Por eso, se
las suele denominar tecnologas estratgicas.
2.1.4 Impactos de la tecnologa
Somos lo que producimos? (leo de Giuseppe Arcimboldo, circa 1563).La
eleccin, desarrollo y uso de tecnologas puede tener impactos muy variados en
todos los rdenes del quehacer humano y sobre la naturaleza. Uno de los
primeros investigadores del tema fue McLuhan, quien plante las siguientes cuatro
preguntas a contestar sobre cada tecnologa particular:[16]
Qu genera, crea o posibilita?
Qu preserva o aumenta?
Qu recupera o revaloriza?
Qu reemplaza o deja obsoleto?
Este cuestionario puede ampliarse para ayudar a identificar mejor los impactos,
positivos o negativos, de cada actividad tecnolgica tanto sobre las personas
como sobre su cultura, su sociedad y el medio ambiente:
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Impacto prctico: Para qu sirve? Qu permite hacer que sin ella sera
imposible? Qu facilita?
Impacto simblico: Qu simboliza o representa? Qu connota?
Impacto tecnolgico: Qu objetos o saberes tcnicos preexistentes lo hacen
posible? Qu reemplaza o deja obsoleto? Qu disminuye o hace menos
probable? Qu recupera o revaloriza? Qu obstculos al desarrollo de otras
tecnologas elimina?
Impacto ambiental: El uso de qu recursos aumenta, disminuye o reemplaza?
Qu residuos o emanaciones produce? Qu efectos tiene sobre la vida animal y
vegetal?
Impacto tico: Qu necesidad humana bsica permite satisfacer mejor? Qu
deseos genera o potencia? Qu daos reversibles o irreversibles causa? Qu
alternativas ms beneficiosas existen?
Impacto epistemolgico: Qu conocimientos previos cuestiona? Qu nuevos
campos de conocimiento abre o potencia?
2.1.5 Medio ambiente y tecnologas
La principal finalidad de las tecnologas es transformar el entorno humano (natural
y social), para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese
proceso se usan recursos naturales (terreno, aire, agua, materiales, fuentes de
energa) y personas que proveen la informacin, mano de obra y mercado para las
actividades tecnolgicas.
El principal ejemplo de transformacin del medio ambiente natural son las
ciudades, construcciones completamente artificiales por donde circulan productos
naturales como aire y agua, que son contaminados durante su uso. La tendencia,
aparentemente irreversible, es la urbanizacin total del planeta. Se estima que en
el transcurso de 2008 la poblacin mundial urbana superar a la rural por primera
vez en la historia. Esto ya ha sucedido en el siglo XX para los pases ms
industrializados. En casi todos los pases la cantidad de ciudades est en continuo
crecimiento y la poblacin de la gran mayora de ellas est en continuo aumento.
20

La razn es que las ciudades proveen mayor cantidad de servicios esenciales,
puestos de trabajo, comercios, seguridad personal, diversiones y acceso a los
servicios de salud y educacin.
Adems del creciente reemplazo de los ambientes naturales (cuya preservacin
en casos particularmente deseables ha obligado a la creacin de parques y
reservas naturales), la extraccin de ellos de materiales o su contaminacin por el
uso humano, est generando problemas de difcil reversin. Cuando esta
extraccin o contaminacin excede la capacidad natural de reposicin o
regeneracin, las consecuencias pueden ser muy graves. Son ejemplos:
La deforestacin.
La contaminacin de los suelos, las aguas y la atmsfera.
El calentamiento global.
La reduccin de la capa de ozono.
Las lluvias cidas.
La extincin de especies animales y vegetales.
La desertificacin por el uso de malas prcticas agrcolas y
ganaderas.
Se pueden mitigar los efectos que las tecnologas producen sobre el medio
ambiente estudiando los impactos ambientales que tendr una obra antes de su
ejecucin, sea sta la construccin de un caminito en la ladera de una montaa o
la instalacin de una gran fbrica de papel a la vera de un ro. En muchos pases
estos estudios son obligatorios y deben tomarse recaudos para minimizar los
impactos negativos (rara vez pueden eliminarse por completo) sobre el ambiente
natural y maximizar (si existen) los impactos positivos (caso de obras para la
prevencin de aludes o inundaciones).
Para eliminar completamente los impactos ambientales negativos no debe
tomarse de la naturaleza o incorporar a ella ms de los que es capaz de reponer,
o eliminar por s misma. Por ejemplo, si se tala un rbol se debe plantar al menos
uno; si se arrojan residuos orgnicos a un ro, la cantidad no debe exceder su
capacidad natural de degradacin. Esto implica un costo adicional que debe ser
21

provisto por la sociedad, transformando los que actualmente son costos externos
de las actividades humanas (es decir, costos que no paga el causante, por
ejemplo los industriales, sino otras personas) en costos internos de las actividades
responsables del impacto negativo. De lo contrario se generan problemas que
debern ser resueltos por nuestros descendientes, con el grave riesgo de que en
el transcurso del tiempo se transformen en problemas insolubles.
El concepto de desarrollo sustentable o sostenible tiene metas ms modestas que
el probablemente inalcanzable impacto ambiental nulo. Su expectativa es permitir
satisfacer las necesidades bsicas, no suntuarias, de las generaciones presentes
sin afectar de manera irreversible la capacidad de las generaciones futuras de
hacer lo propio. Adems del uso moderado y racional de los recursos naturales,
esto requiere el uso de tecnologas especficamente diseadas para la
conservacin y proteccin del medio ambiente.

2.1.6 Proceso de innovacin tecnolgica
La innovacin tecnolgica es un proceso multietapa, con variaciones significativas
en las actividades iniciales, as como en los aspectos y problemas de gestin en
sus etapas. Ella se realiza mediante esfuerzos tcnicos, llevados a cabo
esencialmente en el contexto de una organizacin, pero involucra intensas
interacciones con el entorno tecnolgico y el mercado. En su desarrollo, son
crticas la bsqueda proactiva de los insumos del mercado y de contribuciones
tecnolgicas externas, y es inevitable la retroalimentacin y la reiteracin que
ocurre entre sus etapas.
Esta puede tener identidad y vida propia dentro de la organizacin, pero es bajo el
resguardo de la Gestin del Conocimiento cuando queda integrada totalmente
dentro de los procesos de negocio de la empresa. No solo es necesario crear algo
sino buscar que este pueda ser difundido ante la sociedad y que la misma perciba
un gran beneficio de este, lo que conocemos como niveles de penetracin en la
sociedad. Es decir, que una idea, una invencin o un descubrimiento se
22

transforma en una innovacin en el instante en que se encuentra una utilidad al
hallazgo.
2.1.6.1 Clases de Innovacin
Producto: Fabricacin y comercializacin de nuevos productos o mejores
versiones de productos existentes, ya sea mediante tecnologas nuevas o
mediante nuevas utilizaciones de tecnologas existentes.
Proceso: Instalacin de nuevos procesos de produccin para mejorar la
productividad o racionalizar la fabricacin, ya sea para la fabricacin de productos
nuevos o para la fabricacin ms eficiente de productos existentes.
Para que exista una innovacin tecnolgica real tienen que darse tres condiciones
simultneamente:
-Un uso de tecnologas mejores que las anteriores: Un producto que no sea
tecnolgicamente avanzado puede quedarse obsoleto en muy poco tiempo.
-Dirigirse a unas necesidades que la sociedad acepte: El nuevo producto puede
pretender cubrir una necesidad que la sociedad no tiene o no valora, o hacerlo a
un coste socialmente inaceptable.
-Introducirse en el mercado a unos costos que ste acepte: Un nuevo producto
que sustituya a otro no puede introducirse en el mercado a un precio que impida
su adquisicin por la mayora del segmento de consumidores a los que va dirigido.
Innovacin incremental: involucra productos o procesos ya establecidos en el
mercado; su propsito es optimizar su diseo o introducir mejoras operativas que
conduzcan a reduccin de costos va aumentos de productividad o por ahorros de
la seleccin de materiales u operaciones de manufactura. Este tipo de innovacin
involucra cambios graduales.
Innovacin tcnica: a nivel de proceso o producto, esta dirigida a introducir en el
mercado una versin nueva de un producto conocido, o un proceso de
manufactura nuevo y ventajoso con respecto a los existentes. Aun cuando este
tipo de innovacin puede introducir importantes avances tecnolgicos, los
23

consumidores pueden no apreciar las bondades tecnolgicas del nuevo producto o
proceso, por estar acostumbrados al viejo.
Innovacin aplicada: involucran la utilizacin de tecnologas conocidas para
generar productos novedosos desde el punto de vista del consumidor, como la
transferencia de un producto en un segmento de mercado a otro, donde la
utilizacin ofrece ventajas de precio y otros beneficios apreciables sobre las
opciones del mercado.
Innovacin radical o de ruptura: introducen nuevos productos y procesos
totalmente nuevos al mercado. La biotecnologa, nuevos materiales,
microelectrnica y las tecnologas de la informacin, son campos para el
desarrollo de este tipo de innovaciones. La innovacin de ruptura conduce a
nuevos patrones de produccin y de consumo, constituyendo la base de nuevas
empresas y generando ingresos y beneficios a niveles mucho mayores que los
anteriores tipos de innovacin.
El proceso de innovacin radical involucra todas las actividades para convertir en
una realidad comercial una idea novedosa sobre un producto o proceso, pero
estas actividades no se desarrollan necesariamente siguiendo un flujo lineal entre
la investigacin bsica, la concepcin de la innovacin y la puesta en el mercado
del producto de la innovacin.
Divisin del trabajo donde las etapas del proceso de innovacin pueden ubicarse
en organizaciones distintas, y que asigna a los institutos o centros de investigacin
la supuesta misin de generar los inventos y a las empresas la tarea de su
explotacin comercial. Un modelo ms realista es el que se apoya en la teora de
los paradigmas tecnoeconmicos, que reconoce la variabilidad del origen de la
innovacin y concibe el proceso de innovacin como un flujo de actividades
combinadas, integradas e interactivas, para convertir en una realidad comercial un
producto, servicio o proceso; en general, para hacer realidad una tecnologa.
2.1.6.2 Planificacin tecnolgica y estratgica
La iniciacin de un plan Tecnolgico consiste en aplicar las siguientes pasos:
24

-Inventariar: recopilar tecnologas disponibles a nivel mundial.
- Vigilar: Significa estar alerta sobre la evolucin de nuevas tecnologas.
-Evaluar: estudiar estrategias de innovacin e identificar alianzas tecnolgicas.
-Enriquecer: disear estrategias de investigacin y desarrollo.
-Asimilar: la explotacin sistemtica del potencial tecnolgico.
-Proteger: por medio de patentes, derechos de autor, marcas. Diseos industriales
y secretos.
El plan debe explicitar las opciones tecnolgicas de la empresa. Las empresas
deben identificar las oportunidades, concentrar sus recursos en determinadas
reas y alcanzar con rapidez la fase de comercializacin. En el plan se debe
incluir: presupuesto requerido para el desarrollo tecnolgico entre los diversos
programas, clasificados por lneas de productos y negocios, especificando
tecnologas a emplear; modalidades de acceso a la tecnologa, con sus
correspondientes presupuestos, la eyeccin de la posicin competitiva en la
diversas tecnologas, el grado de intensidad en el esfuerzo tecnolgico, que puede
variar desde la investigacin exploratoria hasta la plena aplicacin industrial.
2.1.7 Planeacin de estrategias tecnolgicas
La planeacin de estrategias es un proceso para traducir la misin, visin y
estrategia en resultados tangibles, reduce los conflictos, fomenta la participacin y
el compromiso a todos los niveles de la organizacin con los esfuerzos requeridos
para hacer realidad el futuro que se desea, para esto se deben plantear
estrategias a nivel:
-De infraestructura
-De comercializacin
-De diseo -De organizacin y gestin
-De produccin -De personal
-De servicios -De negocios
25

-De marketing -De conocimientos
La estrategia tecnolgica; es la utilizacin de la tecnologa para obtener ventaja
sostenible sobre los competidores, no puede relegarse ms a los niveles inferiores
sino que debe integrarse en la estrategia global de la empresa.
2.2 LA GESTION DE INNOVACIN
2.2.1 Consideraciones generales
Si bien parece innegable el hecho de que la empresa tiene que aprender a convivir
con el reto de la innovacin, a lo largo de estos aos hemos aprendido que su
xito no es inmediato y el nmero de fracasos es alto. La clave del xito de una
innovacin no reside tanto en disponer de la tecnologa como de la direccin del
proceso de cambio tecnolgico. Porque la verdadera ventaja que la empresa
posee es su capacidad para reconocer seales del entorno que la alerten sobre
amenazas y oportunidades, interpretar estas seales y definir una estrategia,
adquirir o generar los conocimientos y recursos tecnolgicos que necesite,
implementar la tecnologa elegida para aplicar el cambio y, finalmente, aprender
de esta experiencia. La gestin de la innovacin, al definir el modo en que todas
estas actividades se integran, se convierte as en un instrumento directivo de
primera magnitud, capaz de contribuir substancialmente al xito y al desarrollo de
la empresa.
Segn Roberts, la gestin de la innovacin puede definirse como la organizacin
y direccin de los recursos, tanto humanos como econmicos, con el fin de
aumentar la creacin de nuevos conocimientos, la generacin de ideas tcnicas
que permitan obtener nuevos productos, procesos y servicios o mejorar los ya
existentes y, la transferencia de esas mismas ideas a las fases de fabricacin,
distribucin y uso.
Sobre la base de esta definicin, en este captulo se describe el cometido 1 de la
gestin de la innovacin a partir de los elementos sobre los que el gestor puede
actuar para lograr una direccin eficiente del cambio tecnolgico. El manejo de
estos elementos por parte de la direccin conducir el cambio de los productos y
servicios y el modo en que ellos son creados y suministrados.
26

2.2.2 Elementos clave de gestin de la innovacin
El problema que aborda la gestin de la innovacin es claro. Con el fin de
permanecer en el mercado, la empresa requiere que su oferta y el modo en que es
creada y suministrada permanezcan en un estado continuo de cambio y, para
poder hacerlo, la empresa debe:
Vigilar el entorno en busca de seales sobre la necesidad de innovar y
sobre oportunidades potenciales que puedan aparecer para la empresa. Su
objeto es preparar a la organizacin para afrontar los cambios que le
puedan afectar en un futuro ms o menos prximo y conseguir as su
adaptacin.
Focalizar la atencin y los esfuerzos en alguna estrategia concreta para la
mejora del negocio, o para dar una solucin especfica a un problema.
Incluso las organizaciones mejor dotadas de recursos no pueden plantearse
abarcar todas las oportunidades de innovacin que ofrece el entorno, y
debe seleccionar aquellas que en mayor medida puedan contribuir al
mantenimiento y mejora de su competitividad en el mercado.
Capacitar la estrategia que se haya elegido, dedicando los recursos
necesarios para ponerla en prctica. Esta capacitacin puede implicar
sencillamente la compra directa de una tecnologa, la explotacin de los
resultados de una investigacin existente, o bien realizar una costosa
bsqueda para encontrar los recursos apropiados.
Implantar la innovacin, partiendo de la idea y siguiendo las distintas fases
de su desarrollo hasta su lanzamiento final como un nuevo producto o
servicio en el mercado, o como un nuevo proceso o mtodo dentro de la
organizacin.
Aprender de la experiencia, lo que supone reflexionar sobre los elementos
anteriores y revisar experiencias tanto de xito como de fracaso. En este
sentido, es necesario disponer de un sistema de valoracin que alimente y
asegure la mejora continua en el propio proceso de cambio tecnolgico.
27

La velocidad a la que se mueve este ciclo determina el ritmo de cambio de la
empresa y, con ello, de su mejora competitiva, y su buena marcha depende del
funcionamiento de los cinco elementos considerados claves. La fuerte relacin que
existe entre ellos requiere una gran coordinacin de los mismos, porque su
funcionamiento espontneo no garantiza el xito de la empresa. Fallos en la
ejecucin de este proceso o desviaciones en su direccin se traducen en prdidas
en la capacidad de innovacin de la empresa y en su competitividad.
Por supuesto, las empresas poseen una gran libertad para realizar este proceso,
de tal forma que las grandes empresas lo desarrollan de forma mucho ms
extensiva que las pequeas, quienes trabajan de un modo ms informal. Las
organizaciones ms intensivas en tecnologa, como las farmacuticas, se
concentran ms en la I+D y le dedican una gran cantidad de recursos mientras
que, por ejemplo, las empresas textiles resaltan mucho ms las innovaciones
relativas a sus relaciones con los clientes. Pero al margen de estas diferencias, los
elementos clave del proceso de innovacin se mantienen y es labor de la empresa
adaptarlos a sus circunstancias particulares.
Con el objetivo de ayudar al directivo a mejorar la capacidad de gestin de la
innovacin de su empresa, a continuacin nos proponemos analizar ms
detalladamente cada uno de sus cinco elementos clave.

28

2.2.2.1 Vigilar
Como ya sealamos en el captulo anterior, la globalizacin de la competencia, el
avance tecnolgico, el aumento de las exigencias de los clientes y los cambios en
las legislaciones son algunas de las causas que ms estn modificando los
imperativos a los que tienen que hacer frente las empresas para seguir en el
mercado. La eleccin es simple: adaptarse o morir.
El resultado ms inmediato que se desprende de las actuales reglas de
competitividad industrial es la reduccin del ciclo de vida de los productos en un
gran nmero de industrias. El diseo de un producto se convierte en obsoleto con
la rapidez con la que su funcionalidad es superada por la introduccin de otro
nuevo. En estas circunstancias, la empresa que quiera mantenerse competitiva
debe ser ms eficiente que antes y aprovechar mejor sus recursos, ya que ahora,
con los mismos, debe realizar ms desarrollos de productos. Paralelamente, la
empresa tambin tiene que responder a las demandas de los clientes y a las
actuaciones de sus competidores, lo que implica que debe ser rpida en identificar
oportunidades y sacar al mercado el producto o proceso que mejor se adapte a la
nueva situacin.
Ser ms rpido y ms eficiente es esencial, pero an no es suficiente. Los
productos deben ir dirigidos a satisfacer directa o indirectamente una demanda
cada vez ms exigente y diversificada. A este respecto, los nuevos productos y
procesos deben cumplir especificaciones ms rigurosas en cuanto a facilidad de
uso, fiabilidad y condiciones de diseo que aumenten su valor para el consumidor.
Ciertamente, las nuevas reglas de la competitividad industrial estn incrementando
la incertidumbre del entorno. Para sobrevivir en un entorno de tales
caractersticas, es esencial que la empresa, primero, est vigilante ante cualquier
tipo de seales de cambio; segundo, que entienda la naturaleza de ese cambio e
interprete las amenazas y oportunidades que ofrece a la empresa; y, tercero, que
identifique las necesidades de cambio ms urgentes por su previsible efecto en la
29

competitividad de la empresa. La capacidad de adaptacin de la empresa
depender de su capacidad de interpretar y analizar una realidad cada vez ms
compleja.
2.2.2.2 Focalizar/El desarrollo de la estrategia
La experiencia y la investigacin han mostrado en numerosas ocasiones cmo
aquellas empresas que orientan la innovacin hacia la consecucin de un objetivo
claramente definido, presentan una mayor probabilidad de xito. Cuando esto no
ocurre, cuando no se tiene claro dnde se quiere ir, muy probablemente se llegue
a cualquier otro lugar. La cuestin que ahora se nos plantea es identificar hacia
dnde encaminar la innovacin. La estrategia de la empresa es quin debe dar un
sentido de direccin a la innovacin.
La estrategia de la empresa tiene por objeto generar ventajas competitivas
duraderas, es decir, difciles de imitar por los competidores actuales y potenciales.
Su misin es posicionar a la empresa en el mercado 2 para responder a las
necesidades de los consumidores de forma superior a como lo hacen sus rivales.
En todo este proceso, la actuacin de la direccin resulta crtica, pues a ella le
corresponde, primero, determinar los negocios que hay que desarrollar y la forma
de competir en los mercados y, segundo, organizar el conjunto de actividades que
van desde la idea inicial hasta el cliente satisfecho, de forma que se maximice el
valor de la empresa en el mercado o, en su caso, se sobreviva.
Si bien es preciso aclarar que ningn comportamiento organizativo que haya
alcanzado el xito o fracaso tiene una fcil explicacin, cada vez es mayor la
evidencia que relaciona a las empresas ms competitivas con aquellas que logran
adecuar su estrategia a las caractersticas de su entorno y a las peculiaridades de
las actividades que componen su estructura de operaciones. Son necesarias, en
suma, dos tipos de adaptaciones: una externa, entre el entorno y la estrategia y,
otra interna, entre la estrategia y la estructura de operaciones. En caso de no
producirse esta adaptacin, no slo pueden desaprovecharse buenas
oportunidades, sino que adems es probable que la empresa quede despojada de
ciertos recursos valiosos.
30

Inherente al planteamiento desarrollado en el apartado anterior subyace la idea de
que las innovaciones, por s mismas, no garantizan su apoyo a la competitividad
de la empresa. Su valor viene justificado por la aportacin que realice al producto
o servicio que se ofrece al mercado con la intencin de ganar y mantener ventaja
competitiva. La estrategia establece, por tanto, los criterios de valoracin de las
innovaciones. La competitividad de una innovacin depende de su capacidad para
incrementar el grado de consistencia entre lo que la empresa sabe hacer, en
trminos del producto o servicio que ofrece al mercado, la forma en que lo hace y
lo suministra, y los conocimientos que necesita de acuerdo con su estrategia
competitiva. Por mucho que la innovacin se vea favorecida por la aparicin de
una nueva tecnologa o el atractivo de un mercado, si no apoya el propsito de la
empresa le impedir beneficiarse de ella.
2.2.2.3 Capacitarse
Una vez que la empresa ha decidido la innovacin que quiere desarrollar y conoce
la incertidumbre y el riesgo que esta decisin supone, la siguiente fase consiste en
dotarse de las capacidades organizativas, conocimientos, habilidades, recursos
monetarios, bienes de equipo y herramientas necesarias para conseguirla. La
experiencia de la empresa con frecuencia resulta insuficiente para introducir las
innovaciones que exige el mantenimiento de su competitividad. Son situaciones
que precisan de nuevo conocimiento que, una vez combinado con el ya existente
en la empresa, resuelve los problemas que la innovacin plantea. Esta adquisicin
de nuevo conocimiento puede realizarla la empresa bsicamente de tres formas:
(1) generarlo internamente mediante la realizacin de investigacin y desarrollo,
adquirirlo del exterior y (3) desarrollarlo en el marco de un acuerdo de
cooperacin, ya sea con un centro de investigacin o con otras empresas.
El desafo de una I+D eficaz no es simplemente el de asignar recursos en el
sistema, sino cmo se utilizan esos recursos. Una gestin eficaz de la I+D requiere
una serie de rutinas organizativas, incluyendo una clara direccin estratgica, una
comunicacin eficaz, una involucracin del personal y una integracin del esfuerzo
de los diferentes grupos.
31

2.2.2.4 Implantar
Con la capacitacin la empresa ha visto aumentada su base de conocimientos,
pero esto no necesariamente significa que la empresa sea ms competitiva. La
cuestin que ahora se nos plantea es cmo convertir el conocimiento y tecnologa
adquiridos en mejoras para la empresa. La evidencia nos dice que estos deben
introducirse en el sistema de operaciones de la compaa y materializarse en un
producto o proceso nuevo o mejorado. Cuando esto ocurre, la empresa obtiene
mejores resultados de sus operaciones, pudiendo ofrecer un mejor servicio al
cliente e incrementar su ventaja competitiva.
De acuerdo con lo anterior, implantar una innovacin significa asegurarse de que
ideas intangibles, datos de mercado y tecnologas se transforman en un nuevo
producto o proceso. Si miramos las cosas con ms detalle y en este caso
concreto nos referimos a las industrias manufactureras, la implantacin de una
innovacin de producto consiste en insertar en unos diseos fsicos de producto
los conocimientos que dan contenido a sus especificaciones. Se comienza
diseando los distintos componentes del producto para, posteriormente, pasar a
ensamblarlos en un prototipo final, que es sometido a pruebas que aseguran el
cumplimiento de los objetivos originales.
Por su parte, la implantacin de una innovacin de proceso persigue la
construccin de herramientas y equipos de trabajo capaces de fabricar el producto
segn las especificaciones de diseo. Al igual que el diseo del producto, estas
herramientas debern ser combinadas y pasar unos tests que simulen la
funcionalidad del proceso de produccin. Esto, que normalmente se conoce como
produccin piloto o fabricacin de la preserie en la industria manufacturera, tiene
por objeto la construccin de un nmero suficiente de unidades de producto que
permitan probar la capacidad que tiene el nuevo proceso de ser ejecutado en el
mbito comercial. Este es el punto en el que todo el sistema componentes,
herramientas, equipos, secuencias de ensamble, ingenieros, operadores, tcnicos,
supervisores debe operar de forma conjunta y, adems, hacerlo de forma que
se pueda sostener un determinado volumen de produccin.
32

Conforme la empresa va adquiriendo confianza en sus capacidades de
produccin, mejorando su consistencia interna y desarrollando el mercado, el
volumen de produccin se incrementar.
Finalmente, la empresa habr alcanzado sus objetivos finales de volumen, coste y
calidad deseados.
Resumiendo, la implantacin de una innovacin, tanto de producto como de
proceso, agrupa todo el conjunto de decisiones que se combinan para transformar
un concepto inicial de producto en una realidad fsica. Desde este punto de vista,
uno de los principales retos radica en conseguir que todo el conjunto de detalles
que componen esta fase se integre de forma coherente. Organizativamente, esto
requiere facilitar la comunicacin 3 y permitir el desarrollo de interfaces entre las
reas de I+D, mrketing, produccin, etc. Para conseguir esto, suele ser til el
trabajo en equipo y la aplicacin de tcnicas como la ingeniera concurrente o el
despliegue de la funcin de calidad.
2.2.2.5 Aprender
No hay innovacin sin aprendizaje y generacin de conocimiento. De ah que los
cuatro elementos de la gestin de la innovacin desarrollados con anterioridad
hayan sido dirigidos a este fin.
Sin embargo, esta idea de aprendizaje resulta incompleta para nuestro estudio
acerca de cmo las empresas gestionan la innovacin. Existe otro tipo de
aprendizaje no considerado hasta ahora, que se conoce como aprender a
aprender o, si se prefiere, aprender a gestionar la innovacin tecnolgica. Se trata
de un aprendizaje organizativo cuyo objeto es reflexionar sobre los elementos
anteriores, revisar experiencias tanto de xito como de fallo, y aprender a realizar
este proceso cada vez ms eficientemente.
Su objeto es crear rutinas que ayuden a dirigir el proceso de cambio.
Aprender a gestionar la innovacin es algo similar a aprender a conducir un coche.
Al principio nuestra mayor preocupacin es aprender a dirigir el coche o a cambiar
las marchas. Gradualmente vamos desarrollando ms y ms habilidades, hasta el
33

punto que su integracin nos permite adquirir las competencias bsicas para
conducir un coche y pasar el examen de conducir. Pero el aprendizaje no termina
aqu; con el tiempo, uno va conduciendo diferentes coches, por diferentes
carreteras de distintos pases y en condiciones diversas, de forma que cada vez
vamos desarrollando nuevas habilidades. Esto contina as, hasta que un da nos
damos cuenta que hemos estado durante unos minutos concentrados en alguna
otra cosa hablando con algn otro pasajero, escuchando la radio mientras
conducamos.
Este es el momento en que conducir un coche se ha convertido en algo
automtico, en una rutina.
El patrn es el mismo para la gestin de la innovacin; se pasa de un progreso
ocasional y accidentado a una fase de progreso continuo, prcticamente
automtico. Por supuesto, igual que al conducir un coche nunca se tiene todo bajo
control, siempre queda la posibilidad de que haya un accidente.
La sorpresa puede aparecer en cualquier momento y el conductor necesita estar
siempre vigilante y preparado para adaptarse y cambiar su comportamiento.
Anlogamente, la direccin de la innovacin tiene que estar siempre preparada
para reaccionar ante cualquier estmulo no esperado del entorno e idear la forma
de hacerlo frente.
Detengmonos brevemente a analizar el proceso de aprendizaje que tiene lugar
en las organizaciones.
El aprendizaje es concebido como un ciclo de cuatro etapas (Fig. 4). La
experiencia es la base para la observacin y la reflexin, estas observaciones son
asimiladas en una nueva teora en forma de conceptos abstractos y
generalizaciones de la que se deducen nuevas implicaciones para la accin.
La prueba de estas ideas crea situaciones nuevas que ofrecen otra experiencia
concreta.
34

El ciclo puede empezar en cualquier punto; pero lo ms importante es darse
cuenta de que el aprendizaje slo ocurre cuando el ciclo se completa. Muchas
organizaciones son hbiles experimentando y obteniendo resultados de esa
experiencia. Lo que con frecuencia falta es tiempo para reflexionar y desarrollar
unas formas de pensar que den sentido a las decisiones que toma la empresa.
De acuerdo con este ciclo, aprender a gestionar la tecnologa implica:
Reflexionar acerca de cmo la empresa desarrolla la innovacin: qu funciona
bien, qu funciona mal.
Recoger lecciones aprendidas en torno a este proceso y a partir de ellas
construir modelos conceptuales o estructuras de referencia que guen el
comportamiento de la empresa en el futuro.
Experimentar el deseo de dirigir la innovacin de forma diferente la prxima vez
y ver si las lecciones aprendidas son vlidas.
Realizar una experiencia concreta y utilizarla como material de reflexin
2.2.3 El marco de gestin de la innovacin
Las empresas no se enfrentan a la gestin de la innovacin actuando
directamente sobre sus elementos de gestin, porque estos se encuentran
inmersos en una serie muy concreta de procesos de negocio, de tal forma que la
vigilancia y la focalizacin pasan a convertirse en elementos del proceso
estratgico, orientados a la planificacin de la innovacin en la empresa a largo
plazo. El primero prepara a la organizacin para afrontar los cambios que
35

probablemente le afecten y, el segundo, le proporciona capacidad racional de
predecir resultados de las innovaciones antes de que se ejecuten.
La innovacin a travs del desarrollo de procesos, productos y servicios estn ms
conectadas con la innovacin como resultado, con su ejecucin. Son, por tanto,
elementos del proceso operativo y, la mayora de las veces, su xito est
condicionado al del proceso estratgico. Por ejemplo, es fcil encontrarse con
empresas que no definen adecuadamente su estrategia de innovacin y, como
consecuencia, deciden implantar innovaciones que con frecuencia no redundan en
mejoras de competitividad. Asimismo, es fcil observar que la mayor parte de las
empresas tratan de introducir mejoras en sus procesos de desarrollo; sin embargo,
y a pesar de que en la mayor parte de los casos este hecho requiere la adquisicin
de tecnologa, nos damos cuenta de que con asiduidad es el departamento de
ingeniera de produccin quien realiza esta adquisicin como si de un problema
rutinario se tratara, olvidando aspectos importantes que se han de tener en cuenta
en este proceso.
El aprendizaje es el nico elemento que no tiene una identificacin clara dentro de
los procesos de negocio, de tal modo que cada proceso debe aprender a
reflexionar sobre sus experiencias e introducir mejoras en torno a su propio
desarrollo. La ventaja de este enfoque de organizacin que aprende (learning
organization) es que los resultados y experiencias anteriores son aprovechados de
tal forma que, ante situaciones similares en el futuro, la empresa se encuentra
mejor preparada y es capaz de reconocer y anticiparse a los problemas.
Claramente, la gestin de la innovacin no puede ser responsabilidad de un nico
departamento.
Asimismo, tampoco podemos pensar que sea el cometido exclusivo del director de
tecnologa o investigacin sino que debe de aprovechar recursos de mrketing,
produccin, compras, ingeniera, calidad e, incluso, del exterior de la empresa la
cadena de proveedores, redes tecnolgicas. por lo que las actividades o
procesos sobre los que descansan sus elementos de gestin deben trabajar de
forma conjunta para conseguir un desarrollo eficiente.
36

2.2.3.1 Herramientas de apoyo a la gestin de la innovacin
Finalmente, es conveniente conocer algunas de las herramientas o prcticas de
gestin de la innovacin ms habituales. La tabla de la pgina siguiente muestra
cmo determinadas herramientas pueden ayudar a la gestin de los elementos
clave del proceso de innovacin,4 y para su utilizacin pueden combinarse de
diversas formas y, ya que alguna de ellas tiene un propsito doble o mltiple, no
es necesaria la aplicacin de todas. As, por ejemplo, el funcionamiento en equipo
puede solucionar muchos de los problemas de la gestin de interfaces y una
buena evaluacin de proyectos beneficiar la gestin de cartera.
Estas herramientas no son un fin en s mismas, ni se eligen para ser aplicadas de
forma aislada, sino que su propsito es el de convertirse en parte integral de la
gestin de la innovacin. En un principio, todas las herramientas identificadas
pueden aplicarse a cualquier tipo de empresa, y es labor fundamentalmente de la
direccin su adaptacin y ajuste a las necesidades particulares y caractersticas
de cada empresa.

37

2.3 LIDERAZGO APLICADO A LA INNOVACIN
2.3.1 Liderazgo e Innovacin
Las grandes innovaciones que se han registrado en el pasado nunca surgieron de
manos de personas expertas en lo que hacan, sino de manos de intrusos;
personas ajenas al proceso.
Los procesos de innovacin que requieran cambios culturales importantes o
nuevos marcos conceptuales, necesitaran personas que se coloquen frente a los
cambios de los paradigmas y los intrusos no son agentes giles, ni tienen
capacidad para sealar la direccin a seguir, ni todava menos, pueden ofrecer la
energa requerida para despertar la fuerza y la pasin de los dems.
Cuando no se tienen la direccin ni la fuerza para llevar a cabo una innovacin,
aqu aparecen los lderes instalados en las estructuras de poder e impulsan las
innovaciones sobre todo superficiales. Esto acontece en todos los campos: en la
ciencia, en la enseanza, en la economa y en la poltica.
El liderazgo aparece para llevar a cabo la innovacin, asumiendo los siguientes
criterios:
La generacin de una visin clara, continua y coherente.
Considerar la diversidad de pensar y de ser de la gente, para construir confianza.
Ser una persona afectiva para ser efectivo en sus planteamientos e ideales.
Considerar el tipo liderazgo que desarrollara en funcin de los recursos
tecnolgicos, de negocios y de ejecucin con que cuente.
Sentirse apasionado con lo que hacen como un atributo esencial de su liderazgo.
Ser talentoso para poder descubrir nuevos talentos, que lo ayudaran en el
desarrollo de sus estrategias.
Segn Peter Drucker La innovacin exige un acercamiento sistemtico, porque es
muy impredecible. Partiendo de ese planteamiento podramos definir la
innovacin sistemtica como una estrategia organizacional que promueve la
generacin repetitiva de valor en todos sus procesos mediante el conocimiento y
38

aplicacin de mtodos, herramientas y tcnicas que permiten acelerar e
incrementar la innovacin.
En la conferencia realizada por Jos Luis Roces; sobre Liderazgo e Innovacin, el
05 de Mayo del 2010 en Madrid, plantea el siguiente esquema de innovacin
sistemtica:
El esquema muestra como el talento de las personas generan liderazgos de
innovacin y este a su vez estimula la cultura de innovacin dentro de las
organizaciones, que luego en el exterior de dichas organizaciones se crean
entornos ms competitivos y estimulados para generar ms innovacin sostenida
o disruptiva, ya que la innovacin es la conversin de ideas y tiempo en dinero.
Para llevar a cabo las innovaciones al mercado de los consumidores se necesita
tener presente los siguientes puntos:
1. Se necesita un tipo de gerencia que impulse el cambio y la Innovacin. El
liderazgo directivo deben estar atento a los cambios y deben estimularlo dentro de
la organizacin.
2. Liderazgo a largo plazo y enfocado a resultados. El liderazgo proactivo el que
mira a futuro es el estilo de liderazgo directivo ms necesario, conjuntamente con
los desarrolladores de personas. No obstante, la Orientacin a Resultado a Corto
Plazo no estn resueltos de forma definitiva debe mejorarse.
3. Mirar ms hacia fuera y alinear personas y estrategia un imperativo para la
Innovacin. Las caractersticas culturales de las empresas muestran una cultura
no adaptativa en el seguimiento de su entorno, en la trasmisin de estos a la
organizacin y en la exigencia de los resultados relacionados con los objetivos de
la organizacin.
4. La gestin de personas: la principal barrera para la Innovacin. La gestin de
personas sera la cuestin ms preocupante dentro de las empresas,
especialmente en las reas relacionadas con el mercado y el cliente.
La parte ms importante del xito de las innovaciones depende de la realizacin
acertada de los cambios culturales e institucionales. En consecuencia, el liderazgo
39

que se necesita va ms all del despliegue tecnolgico, ms all de la mera
gestin del conocimiento y la innovacin, de la regulacin de la economa y de la
aclimatacin a las circunstancias emergentes.
El nuevo liderazgo que brote de estos cambios debern mostrar el camino a seguir
en el terreno del cambio cultural y del desarrollo institucional.
BIBLIOGRAFA
BADAWY, M. (1997): Temas de gestin de la innovacin para cientficos e
ingenieros. Clsicos Cotec, n. 2, Madrid.
BENAVIDES, C. (1998): Tecnologa, Innovacin y Empresa. Pirmide, Madrid.
Club Gestin de Calidad, Madrid.
COMISIN EUROPEA (1995): Libro Verde de la Innovacin, Bruselas.
COTEC (1999): Temaguide. Pautas metodolgicas en gestin de la tecnologa y
de la innovacin para empresas.
FERNNDEZ, E., y FERNNDEZ, Z. (1988): Manual de Direccin Estratgica de
la Tecnologa. Ariel, Barcelona.
GEROSKI, P. (1999): Creatividad en el Acercamiento al Mercado.
GRANT, R. (1996): Direccin Estratgica: conceptos, tcnicas y aplicaciones.
Editorial Civitas, Madrid.
INE (2000): Encuesta sobre Innovacin Tecnolgica en las Empresas, 1998.
JARILLO, J. C. (1995): Direccin Estratgica. Serie McGraw-Hill, Madrid.
MARTN PELLN, J. L. (1988): El Capital-Riesgo. Ediciones Faus, Barcelona.
MORIN, J., y SEURAT, R. (1998): La gestin de los recursos tecnolgicos.
Clsicos Cotec, n. 3, Madrid.
REVILLA (1996): Factores Determinantes del Aprendizaje Organizativo. Un
modelo de Desarrollo de Productos.
ROBERTS, E. (1996): Gestin de la innovacin tecnolgica. Clsicos Cotec, n. 1,
Madrid.
40

41

3 Introduccin del diseo curricular
3.1 Identificacin del diplomado
Carrera Profesional: Diplomado
Nombre: Gestin en innovacin tecnolgica
Industrial
Nmero de mdulos: 6
Pre Requisito: Titulado en Ingeniera o Licenciatura en Mecnica
Industrial, Ingeniera o Licenciatura en Mecnica,
Ingeniera o Licenciatura en Electromecnica
Horas por semana: 16 presenciales
Duracin: 6 meses
Fecha de inicio: 2 de febrero
Fecha de culminacin: 17 de julio
No. de Diplomantes: 25

3.2 Perfil de ingreso y egreso
3.2.1 Perfil de ingreso
El profesional interesado ingresar en el diplomado en gestin de innovacin
tecnolgica industrial deber ser titulado de carreras relacionadas con el mbito
industrial como ser: Ingeniera o Licenciatura en Mecnica Industrial, Ingeniera o
Licenciatura en Mecnica, Ingeniera o Licenciatura en Electromecnica.
Los siguientes saberes que debe tener el diplomante son:
a) Saberes:
Conceptos de industria.
Procesos de automatizacin.

42

b) Habilidades
Manejo de software industrial.
Manejo de herramientas industriales.
c) Actitudes y valores
Trabajo en equipo.
Comunicacin.
Compaerismo.

3.2.2 Perfil de Egreso
El gestor de Innovacin Tecnolgica Industrial est capacitado para evaluar,
planificar, desarrollar e innovar nuevas ideas tecnolgicas en su entorno laboral
mejorando el nivel tecnolgico existente en nuestro medio.
Es por ello que el Especialista en Gestin de Innovacin Tecnolgica Industrial
tiene las siguientes funciones:
- Comprender la Tecnologa como recurso estratgico.
- Conocer los diferentes modelos del proceso de innovacin tecnolgico.
- Evaluar el nivel tecnolgico industrial.
- Gestionar y evaluar proyectos de innovacin.
- Comprender y aplicar procesos de innovacin tecnolgica industrial.
- Desarrollar el potencial del capital humano a travs del liderazgo.

De acuerdo a los requerimientos de lo que en ste caso es el modelo por
Competencias enfocado en los valores tanto intelectuales como de un ser capaz
de desenvolverse en pos del desarrollo de la sociedad y de s mismo, el
Diplomante en Gestin de Innovacin Tecnolgica Industrial, debe poseer los
siguientes saberes, actitudes y habilidades:
43

a) Saberes:
Conceptos de La tecnologa y su impacto en la sociedad.
Procesos de automatizacin.
Uso de estrategias y simulacin de procesos.
Desarrollo de protocolos.
Innovacin en procesos.
Control de calidad.
Control neumtico e hidrulico.
Sensrica.
Enfoque tecnolgico en las relaciones con el cliente.
Conceptos de recursos humanos
Control de calidad.
Preparacin y evaluacin de Proyectos

b) Habilidades:
Evaluar proyectos de innovacin.
Gestionar los riesgos tecnolgicos.
Utilizar tcnicas y herramientas para estimular la creatividad.
Manejo de equipos.
Desempeo tcnico.
Implementacin de procesos tecnolgicos.
Capacitacin a personal.
Aplicar tcnicas de proteccin, explotacin y vigilancia de la tecnologa.
Liderar proyectos de innovacin tecnolgica
44

Manejo de programas informticos de simulacin
Habilidades organizativas.
c) Actitudes y Valores:
Empata
Disciplina
Respeto
Inclusin
Creatividad
Compaerismo
tica
Humildad
Liderazgo
Paciencia
Positivismo
Pensamiento crtico
Sociable
Tolerante
Respetuoso
Responsabilidad
Confiable

45

3.3 Matriz de competencias
PERFIL
PROFESIONAL
COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
SABERES

CONOCER HACER SER
El gestor de
Innovacin
Tecnolgica
Industrial est
capacitado para
evaluar,
planificar,
desarrollar e
innovar nuevas
ideas
tecnolgicas en
su entorno
laboral
mejorando el
nivel tecnolgico
existente en
nuestro medio.

Comprende la
tecnologa como
recurso estratgico
a travs de
prcticas
investigativas en el
mbito industrial.

Entiende el concepto y la
aplicacin de la tecnologa
mediante la observacin
La tecnologa y
sus aplicaciones
Debatir
observaciones
Concientizar sobre el
uso correcto de la
tecnologa
Analiza la evolucin tecnolgica
industrial de acuerdo a tcnicas
investigativas aplicados a
equipos modernos y antiguos
Evolucin de la
tecnologa
Investigacin
sobre los
procesos
evolutivos de la
tecnologa
Promovemos la
reciprocidad y la
complementariedad
con la madre tierra el
alcance de la
tecnologa

Analiza el proceso
de innovacin
tecnolgica de
acuerdo a las
necesidades del
contexto a partir de
tcnicas
investigativas y
reuniones grupales
Percibe el enfoque de
innovacin en las relaciones
con el cliente a travs de la
participacin y anlisis grupal.
Innovacin en
nuevos productos
Elaboramos lluvia
de ideas sobre
cmo innovar en
un producto

Trabajo en equipo
Unidad
Responsabilidad

Reconoce la importancia de la
innovacin en procesos de
fabricacin y produccin
mediante la participacin y
anlisis de trabajo en equipo

Innovacin en
nuevos procesos
de fabricacin y
produccin
Aplicamos lluvia
de ideas sobre
cmo innovar en
procesos de
fabricacin y
produccin

Trabajo en equipo
Responsabilidad
Respeto

Comprende la importancia de la
innovacin en nuevos
productos del mercado
mediante la observacin

Innovacin en las
relaciones con el
cliente
Construimos lluvia
de ideas sobre
cmo innovar en
las relaciones con
el cliente
Trabajo en equipo
Charlas con clientes
de un determinado
producto
Responsabilidad

46

COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
SABERES

CONOCER HACER SER
Evala el nivel
tecnolgico
industrial a
travs de
tcnicas de
medicin y
comparacin
Percibe el impacto de la
tecnologa pasada para futuras
aplicaciones
Percibe los fundamentos de
tecnologa.
Conceptualiza los antecedentes
tecnolgicos en la industria.
Entiende las aplicaciones
pasadas en la industria
Explora acerca de la tecnologa
pasada.
Identifica la tecnologa en base a
fundamentos.
Evala las ventajas y desventajas
de las aplicaciones pasadas
Es disciplinado
Es emptico
Compara la tecnologa pasada
con la nueva con el fin de
fundamentar el progreso
tecnolgico
Conoce el origen de la
tecnologa industrial
Entiende la tecnologa pasada
que an es aplicada en nuestro
medio
Investiga acerca de la tecnologa
pasada.
Verifica los usos actuales de
tecnologa pasada
Es disciplinado
Es responsable

Elige el mtodo de evaluacin
tecnolgica por medio de su
correcta aplicacin a proyectos
de innovacin
Analiza los diferentes mtodos
de evaluacin tecnolgica.
Identifica los diferentes tipos de
proyectos de innovacin
Examina los mtodos de
evaluacin tecnolgica.
Elige el mtodo ms adecuado al
proyecto de innovacin
Es honesto.
Es equitativo.
Es consciente.

Gestiona
proyectos
industriales a
travs de la
identificacin de
necesidades,
tcnicas y
desarrollo de
tecnologas
modernas de
automatizacin
industrial y
control de
procesos.
Identifica las necesidades
industriales para el desarrollo
tecnolgico.
Conoce tipos de sensores,
actuadores.
Conoce Tipos y procesos de
automatizacin industrial.
Identifica sensores, actuadores y
procesos de automatizacin
industrial para su respectiva
aplicacin.
Es responsable.
Buen trabajo en
equipo.
Conoce tcnicas modernas de
automatizacin industrial.
Hidrulica.
Neumtica.
Robtica.
Controlador Lgico Programable
(PLC).
Software de simulacin.
Simulacin de sistemas
Hidrulicos, Neumticos,
Robticos y PLCs empleando el
software adecuado.
Evaluar Proyectos.
Es responsable.
Buen trabajo en
equipo.
Elige el proceso de
automatizacin a aplicarse, en
funcin de los requerimientos
industriales de nuestro
entorno.
Profundizar en conocimientos de
Hidrulica, Neumtica, Robtica
y PLCs
Aplicacin de la simulacin por
software a casos reales.
Empleo Practico de la
Automatizacin industrial.
Gestionar Proyectos.
Es responsable.
Buen trabajo en
equipo.
47

COMPETENCIA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
SABERES
CONOCER HACER SER
Aplica procesos
de innovacin
tecnolgica
industrial,
empleando
estrategias
tcnicas y
herramientas de
control y
automatizacin
industrial.
Utiliza tcnicas y herramientas
para estimular la creatividad
en la automatizacin industrial.
Creatividad, modelos.
Diseo de protocolos.
Prcticas en laboratorio de
manera creativa.
Planificacin de proyecto.
Es creativo.
Trabajo en equipo.
Pensamiento
crtico
Mejora tcnicas de produccin
en la industria a travs de
procesos de automatizacin.
Hidrulica aplicada.
Neumtica aplicada.
Robtica aplicada.
Controlador Lgico Programable
(PLC) aplicado.
Software de simulacin
aplicado.
Diseo del proyecto.
Simulacin del proyecto.
Trabajo en Equipo.
Es solidario.
Es responsable.
Tiene respeto por
ideas ajenas.
Aplica tecnologas de
automatizacin y control
industrial.
Automatizacin aplicada.
Software orientado.
Implementacin de los procesos
de automatizacin en el proyecto.
Trabajo en Equipo.
Es solidario.
Es responsable.
Estimular la
actitud positiva y
de liderazgo a
travs de la
motivacin y
desenvolvimiento
de sus
capacidades
humanas
Identifica los recursos
humanos a travs de un perfil
tcnico y de valores para
asignacin de funciones
Discierne conceptos de
capacidades diferentes.
Comprende los diferentes tipos
de personalidad laboral
existentes

Identifica la personalidad del los
recursos humanos a su cargo.
Define funciones segn
capacidades

Es solidario.
Aplica el sentido
de compaerismo.
Asigna tareas segn criterio
especfico de jerarqua del
personal
Gestiona el liderazgo como valor
personal.
Identifica diferentes tipos de
liderazgo.
Investiga los tipos de liderazgo.
Realiza dinmicas de grupo.
Aplica su
capacidad de
liderazgo
Apoya trabajo en
equipo

Diferencia las capacidades
humanas de manejo de
tecnologa
Idealiza conceptos de
organizacin y administracin.
Concreta estructuras y procesos
organizacionales.
Observa el clima institucional.
Investiga acerca de la
organizacin, administracin y
procesos organizacionales.
Realiza la simulacin de
organizacin en diferentes reas
tecnolgicas.
Analiza el comportamiento
organizacional.
Es comunicativo
Es organizado
48

3.4 Grfica de Mdulos del diplomado

Mdulo I La tecnologa como recurso estratgico

Mdulo II Modelos del proceso de innovacin tecnolgica

Mdulo III Evaluacin del nivel tecnolgico industrial

Mdulo IV Gestin y evaluacin de proyectos de innovacin

Mdulo V Procesos de innovacin tecnolgica industrial

Mdulo VI Liderazgo y Recursos Humanos

49

3.5 Carga horaria del diplomado
El diplomado en Gestin de la Innovacin Tecnolgica Industrial tiene la siguiente
carga horaria en base a las competencias Bsicas y Especficas.
COMPETENCIAS MDULOS
CARGA
HORARIA
(Hrs)
Bsicas
La tecnologa como recurso estratgico 96
Modelos del proceso de innovacin tecnolgica 144
Liderazgo y Recursos Humanos 144
Especficas
Evaluacin del nivel tecnolgico industrial 144
Gestin y evaluacin de proyectos de
innovacin
240
Procesos de innovacin tecnolgica industrial 384
TOTAL 1296

3.6 Presupuesto

4 Descripcin de los mdulos.
4.1 Mdulo I: La tecnologa como recurso estratgico
4.1.1 Cartula del mdulo

50


MODULO I
LA TECNOLOGA COMO RECURSO ESTRATGICO

2 de Febrero al 13 de febrero de 2015
Docente: Lic. Jaime Quispe Ramos

51

4.1.2 Datos informativos
Mdulo: La Tecnologa como recurso estratgico
Nmero de mdulo: I
Pre Requisito: Ninguno
Horas por semana: 16 hrs.
Duracin Modular: 8 das.
Fecha de culminacin: 13 de febrero
Facilitador: Lic. Jaime Quispe
E-mail:
4.1.3 Fundamentacin
El Conocimiento de la Tecnologa como ciencia es la base para el desarrollo de
todo pas en base a trabajo inversin e investigacin, que coadyuven al progreso
de una regin, poblacin y el pas en general.

52

4.1.4 Tabla de planificacin de estrategia didctica
MODULO I LA TECNOLOGA CMO RECURSO ESTRATGICO
COMPETENCIA: Comprende la Tecnologa como recurso estratgico a travs de prcticas investigativas en el mbito industrial.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Entiende el concepto de la aplicacin de la Tecnologa mediante la observacin.
Saberes
Tcnicas de Enseanza
- Aprendizaje
Actividad Recursos
Entorno de
aprendizaje
Duracin
HT HP TH
La tecnologa y
sus aplicaciones
Observacin

Recoleccin de
informacin
Lecturas
Redactar fichas
Teorizacin

Hojas
Lpiz
Textos
Cartn
Color
Reglas
Aula taller
Contexto
Industrias

Debatir
observaciones
Observacin
Experimentacin
Trabajo en equipo
Debate
Conformacin de
equipo de trabajo.
Seleccin de
industria
Anlisis de la
observacin
humanos
Lista de industrias
Apuntes escritos

Aula taller
Empresas del
contexto

Concientizar
sobre el uso
correcto de la
tecnologa.
Trabajo en equipo
Observacin
Sistematizacin
de la experiencia
Interpretacin de
del buen uso de la
tecnologa
Recoleccin de
informacin
Recuperacin del
uso adecuado de
la tecnologa
Promover el uso
correcto y sus
beneficios de la
tecnologa
Hojas
Fotos
Videos
Apuntes
Material audio-
visual
Aula taller
contexto

53

MODULO I LA TECNOLGA CMO RECURSO ESTRATGICO
COMPETENCIA: Comprende la Tecnologa como recurso estratgico a travs de prcticas investigativas en el mbito industrial.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Comprende la evolucin tecnolgica industrial a travs de tcnicas observacin y trabajo en equipo.
Saberes
Tcnicas de Enseanza
- Aprendizaje
Actividad Recursos
Entorno de
aprendizaje
Duracin
HT HP TH
Evolucin de la
tecnologa
Observacin
Trabajo en equipo
Bsqueda de
informacin
Lecturas
Anlisis
comparativo de
las causas y
efectos de la
evolucin de la
tecnologa
Teorizacin
Textos
Videos
internet

Aula taller
Investigacin
sobre los
procesos
evolutivos de la
tecnologa.
Trabajo en equipo
Observacin
Experimentacin

Conformacin de
equipos de
trabajos
Elaboracin de
preguntas
Entrevista en
profundidad
Fichas de
preguntas.
Grabadoras
Contexto
Industrias

Promovemos la
reciprocidad y la
complementarie-
dad con la madre
tierra el avance de
la tecnologa.
Trabajo en equipo
Observacin
Sistematizacin
concientiza a la
sociedad el uso
adecuado de los
cambios
tecnolgicos.
Reciclar desecho
tecnolgicos
Afiches
Seales
informativa
Lamina
Dibujos
Material reciclaje
Contexto
Aula taller

54

4.1.5 Tabla de planificacin del sistema de evaluacin
4.2 Mdulo II: Modelos del proceso de innovacin tecnolgica

MODULO II
MODELOS DEL PROCESO DE INNOVACIN TECNOLGICA

16 de Febrero al 6 de marzo de 2015
Docente: Lic. Jaime Quispe Ramos.

55

Mdulo: Modelos del proceso de innovacin tecnolgica
Nmero de mdulo: II
Pre Requisito: La Tecnologa como recurso estratgico
Duracin Modular: 12 das
Fecha de culminacin: 6 de marzo
Facilitador: Lic. Jaime Quispe
E-mail:
4.2.3 Fundamentacin
La aplicacin y generacin de productos con el uso de la tecnologa implica el
conocimiento de innovacin en productos, innovacin en procesos de fabricacin e
innovacin en las relaciones con el cliente, para que estos parmetros sean los
que coadyuven al desarrollo y avance de una industria en su conjunto.

56

MODULO II MODELOS DEL PROCESO DE INNOVACIN TECNOLGICA
COMPETENCIA: Analiza el proceso de innovacin tecnolgica de acuerdo a las necesidades del contextoa partir detcnicas
investigativas y reuniones grupales.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Comprende la importancia de la innovacin en nuevos productos del mercado mediante la observacin.
Saberes
Tcnicas de Enseanza
- Aprendizaje
Actividad Recursos
Entorno de
aprendizaje
Duracin
HT HP TH
Innovacin
tecnolgicas en
productos
Investigacin
Observacin
Recoleccin de
informacin
Lecturas
Redactar fichas
Teorizacin
Hojas
Lpiz
Textos
Cartn
Color
Reglas
Aula taller
Industrias del
contexto

Planificamos el
procedo de
innovacin
tecnolgica de
acuerdo a las
necesidades
Trabajo en equipo
Observacin
Conformar grupos
de trabajo
Elaboramos lluvia
de ideas sobre
cmo innovar en
un producto
Redactar
conclusiones
Fichas de trabajo
Papelgrafo
Marcadores
Aula taller

Desarrollamos la
creatividad
humana bajo
principios de
identidad y valor
cultural.

Exposicin grupal
Sistematizacin
Conformar grupos
de trabajo
Elaboramos ideas
creativas para
mejorar un
producto
Exposicin grupal
Material objetivo
de un producto
Fichas de trabajo
Data show
Sala audio visual

57

COMPETENCIA: Analiza el proceso de innovacin tecnolgica de acuerdo a las necesidades del contexto a partir de tcnicas
UNIDAD DE COMPETENCIA: Conoce la importancia de la innovacin en procesos de fabricacin y produccin mediante la participacin y
anlisis de trabajo en equipo.
Saberes
Tcnicas de Enseanza
- Aprendizaje
Actividad Recursos
Entorno de
aprendizaje
Duracin
HT HP TH
Innovacin en
nuevos procesos
de fabricacin y
produccin
Observacin Recoleccin de
informacin
Lecturas
Redactar fichas
Teorizacin
Hojas
Lpiz
Textos
Cartn
Color
Reglas
Aula taller
Industrias del
contexto

Debatimos
mediante la
reflexin el
procesos de
fabricacin y
produccin
Trabajo en equipo
Observacin
Exposicin grupal
Conformar grupos
de trabajo
Plantear debate
Redactar
conclusiones
Exposicin grupal
Fichas de trabajo
Papelgrafo
Marcadores
Aula taller

Promovemos
Responsabilida-
des en el cuidado
del medio
ambiente
Trabajo en equipo
Observacin
Experimentacin

Conformar grupos
de trabajo
Lecturas
Elaboramos ideas
creativas para
cuidar el medio
ambiente
Redactar
conclusiones
Fichas de trabajo
Textos
Papelgrafo
Marcadores
Aula taller

58

COMPETENCIA: Analiza el proceso de innovacin tecnolgica de acuerdo a las necesidades del contexto a partir de tcnicas
UNIDAD DE COMPETENCIA: Comprende el enfoque de la innovacin en las relaciones con el cliente a travs de la participacin y anlisis
grupal.
Saberes
Tcnicas de Enseanza
- Aprendizaje
Actividad Recursos
Entorno de
aprendizaje
Duracin
HT HP TH
Innovacin en las
relaciones
humanas con el
cliente
Observacin

Recoleccin de
informacin
Lecturas
Teorizacin
Textos
Cuaderno de
apuntes
Aula taller
Contexto

Realizamos
trabajos de
encuestas en los
mercados.
Trabajo en equipo
Observacin

Conformacin de
grupos
Encuestas
Centralizar
resultados
Hoja de encuesta
Lpiz
Hojas de trabajo
Mercados y
tiendas
Sala de reuniones

fortalecemos la
Inclusin integral
de la sociedad.

Trabajo en equipo

Conformacin de
grupos
Charlas con
clientes de un
producto
Hojas de apuntes Mercados y
tiendas
Sala de reuniones


59

4.3 Mdulo III: Evaluacin del nivel tecnolgico industrial
El mdulo III, Evaluacin del nivel tecnolgico industrial trata de instruir acerca de
la tecnologa ya sea antigua como nueva, aplicada a procesos en la industria. En
ste mdulo se aplicarn conocimientos, trabajos grupales y el sentido de
compaerismo para percibir la tecnologa pasada y la nueva tecnologa.

MODULO III
EVALUACIN DEL NIVEL TECNOLGICO INDUSTRIAL

9 de Marzo al 27 de Marzo de 2015
Facilitador: Ing. Claudia Alejandra Mirabal Tapia
60

Grado acadmico de postgrado: Diplomado
Mdulo: Evaluacin del nivel Tecnolgico Industrial
Nmero de mdulo: III
Pre Requisito: Modelos del proceso de innovacin tecnolgica
Fecha de inicio: 9 de Marzo
Fecha de culminacin: 27 de Marzo
Facilitador: Ing. Claudia Mirabal
E-mail: c_mirabal_t@hotmail.com

4.3.3 Fundamentacin
El Especialista en Gestin de Innovacin Tecnolgica Industrial debe tener
conocimientos de las tecnologas pasadas, las cuales ayudarn a desarrollar las
nuevas. En nuestro medio se desarrolla cada vez ms rpido la mejora de dichas
tecnologas, sin embargo no se puede dejar atrs el conocimiento que nos lleva a
salir hacia adelante. Es por ello que en el mdulo se expone la comparacin de
tecnologa pasada con la reciente a travs de investigacin y trabajo en equipo.

61

TABLA 4.3.4.1 PLANIFICACIN DE ESTRATEGIA DIDCTICA
Competencia Evala el nivel tecnolgico industrial a travs de tcnicas de medicin y comparacin
Unidad de Competencia Percibe el impacto de la tecnologa pasada para futuras aplicaciones
Saberes
Mtodo
tcnica
Actividades Recursos
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Percibe los
fundamentos de
tecnologa.
Conceptualiza los
antecedentes
tecnolgicos en la
industria.
Entiende las
aplicaciones
pasadas en la
industria
Revisin
bibliogrfica y
de pginas
web
Expositiva
1. Explicacin de los conceptos de tecnologa
pasada.
Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Data show
Resaltadores
Aula con 25 pupitres
Pizarra
Marcadores
Aula
60 60
2. Identificacin de tecnologa pasada usada
actualmente.
60 60
3. Se indaga a los estudiantes sobre
conocimientos de Industrias en las cuales an
se use tecnologa pasada
60 60
4. Realizar un resumen de lo expuesto 60 60
Hacer
Explora acerca de
la tecnologa
pasada.
Identifica la
tecnologa en base
a fundamentos.
Evala las ventajas
y desventajas de
las aplicaciones
pasadas
Dinmica de
grupo
1. Reunirse en grupos de 5 personas con
afinidad de carrera y diferentes posiciones que
ocupen o hayan ocupado en un trabajo anterior
Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Resaltadores
Marcadores
Fichas de cartulinas
de colores
Aula
30 30
2. Realizar fichas comparativas en base a la
aplicacin de tecnologa pasada en industrias
actuales.
150 150
3. Hacer una comparacin numrica de los
procesos de produccin entre industrias que
usan nuevas y pasadas tecnologas.
180 180
4. Resumir la comparacin en fichas de colores
120 120
Ser
Es disciplinado
Es emptico
Dinmica de
grupo
1. Discutir acerca de los procesos
Fichas de colores Aula
120 120
2. Sacar conclusiones 120 120
62

Unidad de Competencia Compara la tecnologa pasada con la nueva con el fin de fundamentar el progreso tecnolgico
Saberes Mtodo/tcnica Actividades Recursos
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Conoce el origen de la
tecnologa industrial
Entiende la tecnologa
pasada que an es
aplicada en nuestro
medio
Revisin
bibliogrfica y
de pginas web
Expositiva
1. Explicacin del origen de la
tecnologa en la industria.
Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Data show
Resaltadores
Pizarra
Marcadores
Aula
120 120
2. Verificacin de industrias 60 60
3. Discutir el por qu de la falta
de innovacin y renovacin
60 60 120
4. Explicar las ventajas y
desventajas de la tecnologa
pasada
60 60
Hacer
tecnologa pasada.
Verifica los usos actuales
de tecnologa pasada
Dinmica de
grupo
1. Reunirse en grupos de 5
personas
Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Resaltadores
Marcadores
de colores

Aula
30 30
2. Intercambiar opiniones
acerca de industrias que usan
tecnologa pasada
150 150
3. Realizar un anlisis numrico
de la desactualizacin industrial
120 120
4. Resumir los conceptos dados

120 120
Ser
Es disciplinado
Es responsable
Dinmica de
grupo
1. Aportar con el trabajo

Aula
Entorno laboral
120 120
2. Apoyo al compaero que no
se encuentre actualizado
60 60
63

Unidad de Competencia Elige el mtodo de evaluacin tecnolgica por medio de su correcta aplicacin a proyectos de innovacin
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Analiza los
diferentes
mtodos de
evaluacin
tecnolgica.
Identifica los
diferentes tipos de
proyectos de
innovacin
Revisin
bibliogrfica y de
pginas web
Expositiva
1. Explicar los mtodos de
evaluacin tecnolgica
Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Data show
Resaltadores
Pizarra
Marcadores
Aula
120 120
2. Verificar los tipos de proyectos a
los que se aplican los mtodos de
evaluacin
60 60
3. Investigar un mtodo de evaluacin 60 60
4. Resumir el mtodo investigado 30 30
5. Exponer el mtodo investigado 90 90
Hacer
Examina los
mtodos de
evaluacin
tecnolgica.
Elige el mtodo
ms adecuado al
proyecto de
innovacin

Dinmica de
grupo
1. Reunirse en grupos de 5 personas

Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Resaltadores
Marcadores
de colores
Aula
30 30
2. Exponer entre los compaeros los
mtodos explicados
60 60
3. Escoger un proyecto de innovacin
de cualquier entorno industrial
30 30
4. Aplicar el mtodo de evaluacin
escogido.
60 60
5. Evaluar el proyecto con el mtodo 60 60
6. Exponer el proyecto y su evaluacin 120 120
Ser
Es honesto.
Es equitativo.
Es consciente

Dinmica de
grupo
1. Discusin
Cuadernos y lpices Aula
60 60
2. Toma de decisiones 60 60
64

4.4 Mdulo IV: Gestin y evaluacin de proyectos de innovacin

MODULO IV
GESTION Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE INNOVACIN

30 de marzo al 1 de mayo de 2015
Docente: Lic. Diego Rafael Huanca Zambrana

65

Mdulo: Gestin y evaluacin de proyectos de
innovacin.
Nmero de mdulo: IV
Pre Requisito: Evaluacin del nivel tecnolgico industrial.
Fecha de inicio: 30 de marzo.
Fecha de culminacin: 1 de mayo.
Facilitador: Lic. Diego Rafael Huanca Zambrana.
E-mail: natverofrandie@gmail.com.
4.4.3 Fundamentacin
Los conocimientos en gestin y evaluacin de proyectos de innovacin son
fundamentales para el diseo de un proyecto y el buen desempeo laboral del
diplomante.

66


Competencia

Unidad de Competencia
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH

1.
Aula

2.
3.
Hacer

1.
Aula

2.

3.
4.

Ser

1.
Aula

2.
67

Competencia

Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH

1.
Aula

2.
3.
Hacer

1.
Aula

2.

3.
4.

Ser

1.
Aula

2.
68

Competencia

Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH

1.
Aula

2.
3.
Hacer

1.
Aula

2.

3.
4.

Ser

1.
Aula

2.
69

4.5 Mdulo V: Procesos de innovacin tecnolgica industrial
El presente mdulo est orientado a la implementacin de las nuevas
tecnologas, para lo cual se debe adquirir conocimientos en creatividad y
diseo de protocolos, a travs de los cuales se diseara y simular un
proyecto basado en un caso real, para su implementacin donde se
demuestre una mejora en los procesos de automatizacin industrial

MODULO V
INNOVACION TECNOLGICA INDUSTRIAL

Del 5 de mayo al 26 de Julio de 2015
Facilitador: Ing. Juan Carlos Salazar Cusicanqui
70

Grado Acadmico de post grado: Diplomado
Mdulo: Procesos de innovacin tecnolgica industrial.
Nmero de mdulo: V
Pre Requisito: Gestin y evaluacin de proyectos de
innovacin.
Fecha de inicio: 4 de mayo.
Fecha de culminacin: 26 de junio.
Facilitador: Ing. Juan Carlos Salazar Cusicanqui.
E-mail: carlossalazargao@gmail.com
4.5.3 Fundamentacin
La aplicacin de los conocimientos adquiridos en Gestin de proyectos de
innovacin al campo prctico es fundamental para el desarrollo de un buen
aprendizaje a su vez que facilita la prctica en el campo laboral


71

Competencia
Aplica procesos de innovacin tecnolgica industrial empleando estrategias, tcnicas y herramientas de
control y automatizacin industrial.
Unidad de Competencia Utiliza tcnicas y herramientas para estimular la creatividad en la automatizacin industrial.
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Creatividad,
modelos.
Diseo de
protocolos.
Investigacin
Revisin bibliogrfica.
1. Recoleccin de informacin.
Libros.
Catlogos.
Revistas.
Artculos.
Papel.
Bolgrafos.
Aula
60 60
2. Lecturas de catlogos. 120 120
3. Redaccin de fichas
tcnicas.
60 60 120
Hacer
Prcticas en
laboratorio de
manera creativa.
Planificacin de
proyecto.
Experimentacin.
1. Planificar proyecto.
Pizarra.
Marcadores.
Papelgrafos.
Cuadernos.
Lpices.
Aula,
Laboratorio
Auditorio
120 120 240
2. Protocolizar el proyecto de
manera creativa
120 120
3. Exposicin de proyecto 120 120
4. Plantear debate
60 60
Ser
Es creativo.
Trabajo en equipo.
Pensamiento
crtico
Anlisis crtico
1. Discusin grupal.
Fichas de opinin
Aula
auditorio
60 60
2. Conclusiones grupales. 60 60
72

Competencia
Unidad de Competencia Mejora tcnicas de produccin en la industria a travs de procesos de automatizacin.
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Hidrulica aplicada.
Neumtica aplicada.
Robtica aplicada.
Controlador Lgico
Programable (PLC)
aplicado.
Software de
simulacin aplicado.
Investigacin
Revisin
bibliogrfica.
1. Recoleccin de informacin. Libros.
Catlogos.
Revistas.
Artculos.
Papel.
Bolgrafos.
Aula
180 180
tcnicas.
240 240
Hacer
Diseo del proyecto.
Simulacin del
proyecto.
Experimentacin
1. Disear proyecto por grupos
Computadoras.
Software de
simulacin
Cuadernos.
Papelgrafos.

Aula
Laboratorio
Auditorio
120 300 420
2. Aplicar automatizacin en
el proyecto.
240 420 660
3. Simular con software la
automatizacin
480 480
4. Exponer proyecto.
240 240
Ser
Trabajo en Equipo.
Es solidario.
Es responsable.
Tiene respeto por
ideas ajenas.
Anlisis crtico
1. Discusin grupal.
Fichas de opinin
Aula
auditorio
240 240
73

Competencia
Unidad de Competencia Aplica tecnologas de automatizacin y control industrial.
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Automatizacin
aplicada.
Software
orientado.
Investigacin
Revisin bibliogrfica.
1. Recoleccin de informacin.
Libros.
Catlogos.
Revistas.
Artculos.
Papel.
Bolgrafos.
Aula
180 180
tcnicas.
240 240
Hacer
Implementacin
de los procesos
de automatizacin
en el proyecto.
Experimentacin
1. Implementacin de
automatizacin
Computadoras.
Software de
simulacin
Cuadernos.
Papelgrafos.
Sensores.
Piezas elctricas.
Data show
Aula
Laboratorio
Auditorio
240 1260 1500
2. Pruebas de procesos de
automatizacin en el
proyecto.
240 660 900
3. exponer proyecto
360 360
Ser
Trabajo en Equipo.
Es solidario.
Es responsable.
Anlisis crtico
1. Discusin grupal.
Fichas de opinin
Aula
auditorio
240 240

74

4.6 Mdulo VI: Liderazgo y Recursos Humanos
En el presente mdulo se enfoca en la enseanza de los valores a favor del
liderazgo y administracin de los recursos humanos con los que el profesional
cuenta, revalorando tanto la capacidad de conocimientos y habilidades, como
la de valores para optimizar el ambiente laboral y as ser un mejor trabajador.

MODULO VI
LIDERAZGO Y RECURSOS HUMANOS

29 de Junio al 17 de Julio de 2015
Facilitador: Ing. Claudia Alejandra Mirabal Tapia
75

Grado acadmico de postgrado: Diplomado
Mdulo: Liderazgo y Recursos Humanos
Nmero de mdulo: VI
Pre Requisito: Procesos de Innovacin Tecnolgica
Industrial
Fecha de inicio: 29 de Junio
Fecha de culminacin: 17 de Julio
Facilitador: Ing. Claudia Mirabal
E-mail: c_mirabal_t@hotmail.com

4.6.3 Fundamentacin
El Especialista en Gestin de Innovacin Tecnolgica Industrial debe tener
conocimientos de lo que significa ser lder, adems de la administracin del
personal a su cargo para as poder identificar el potencial humano que est
bajo su tutela. Entonces se pueden aplicar los principios de paciencia, trabajo
en equipo y didcticas grupales para identificacin de habilidades.


76

Competencia
Estimular la actitud positiva y de liderazgo a travs de la motivacin y desenvolvimiento de sus capacidades
humanas
Unidad de Competencia Identifica los recursos humanos a travs de un perfil tcnico y de valores para asignacin de funciones
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Discierne conceptos
de capacidades
diferentes.
Comprende los
diferentes tipos de
personalidad laboral
existentes
Revisin
bibliogrfica y de
pginas web
Expositiva
1. Estudio de personalidades y
capacidades diferentes
Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Data show
Resaltadores
Pizarra
Marcadores
Aula

60 60
2. Identificacin de caractersticas de
personalidades
60 60
3. Investigacin de conceptos de
capacidades segn caractersticas.
60 30 90
4. Seleccionar las que se crea se
aplican ms al mbito industrial
15 45 60
5. Realizar un resumen de lo expuesto
e investigado
90 90
Hacer
Identifica la
personalidad del los
recursos humanos a
su cargo.
Define funciones
segn capacidades
Estudio de casos
Dinmica de
grupo
1. Analizar la personalidad de cada
integrante
Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Resaltadores
Hojas bond (oficio)
Resumen de
personalidades
Aula
120 120
2. Describir sus valores y debilidades 120 120
3. Escribir cuales podran ser sus
funciones dentro de la empresa.
180 180
4. Tabular los datos obtenidos 60 60
Ser
Es solidario.
Aplica el sentido de
compaerismo
Dinmica de
grupo
1. Incentivar capacidades a travs de
la personalidad asignada.
Marcadores
Papel de colores
Tablas de
personalidades
Aula
15 15
2. Expresar el sentimiento producido
por ste incentivo.
45 45
3. Dibujar en un papel de color una
expresin de aprobacin o
desaprobacin del actuar de la persona.
60 60

77

Competencia
Estimular la actitud positiva y de liderazgo a travs de la motivacin y desenvolvimiento de sus
capacidades humanas
Unidad de Competencia Diferencia las capacidades humanas de manejo de tecnologa
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Realza conceptos de
organizacin y
administracin.
Concreta estructuras y
procesos
organizacionales.
Observa el clima
institucional.
Revisin
bibliogrfica y
de pginas web
Expositiva
1. Estudio de conceptos de
administracin de personal
Computadora con
conexin a Internet
Datashow
Cuadernos y lpices
Marcadores
Fichas de cartulina
Pizarra
Marcadores
Aula
60 60
2. Dar premisas de clima institucional. 60 60
3. Exponer los conceptos captados. 60 60
4. Explicar la organizacin de una
institucin
120 120
5. Resumir lo explicado 60 60
Hacer
organizacin,
administracin y procesos
organizacionales.
Realiza la simulacin de
organizacin en diferentes
reas tecnolgicas.
Analiza el comportamiento
organizacional.
Estudio de
casos
Dinmica de
grupo
1. Reunirse en grupos de 5 personas

Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Fichas resumen
Referencias de
problemas de
personal
Papeles de colores
Marcadores

30 30
2. Investigar diferentes organigramas 60 60
3. Identificar los diferentes puestos 120 120
4. Aplicar cambios organizacionales si
fuera necesario
120 120
5. Asignar los puestos a cada integrante
de grupo
30 30
6. Repartirse responsabilidades dentro
de la empresa simulada
120 120
Ser
Es comunicativo
Es organizado
Dinmica de
grupo
1. Toma de decisiones
Fichas informativas
Papeles de
anotaciones
Cuadernos y lpices
Aula
60 60
2. Discusin 30 60
78

Competencia
Estimular la actitud positiva y de liderazgo a travs de la motivacin y desenvolvimiento de sus
capacidades humanas
Unidad de Competencia Asigna tareas segn criterio especfico de jerarqua del personal
Entorno de
Aprendizaje
Duracin (min)
HT HP TH
Gestin del
liderazgo como
valor personal
Identificacin de
diferentes tipos de
liderazgo
Revisin bibliogrfica
y de pginas web
Expositiva
1. Exponer conceptos e importancia
de liderazgo
Computadora con
conexin a Internet
Datashow
Cuadernos y lpices
Marcadores
Fichas de cartulina
Pizarra
Marcadores
Aula
120 120
2. Preguntar qu significa liderazgo
para los estudiantes
60 60
3. Recolectar informacin de los
tipos de liderazgo
60 60
4. Lecturas 60 60
5. Resumir la informacin 60 60
6. Hacer fichas resumen 60 60
Hacer
Investiga los tipos
de liderazgo.

Realiza dinmicas
de grupo.
Dinmica de grupo
1. Conformar grupo Computadora con
conexin a Internet
Cuadernos y lpices
Fichas resumen
Referencias de
problemas de
personal
Papeles de colores
Marcadores
Aula
60 60
2. Nombrar un jefe de grupo por
clase
60 60
3. Plantear un problema 180 180
4. Solucionar el problema
180 180
Ser
Aplica su capacidad
de liderazgo
Apoya trabajo en
equipo
Anlisis cognitivo
1. Discusin
Fichas informativas
Papeles de
anotaciones
Cuadernos y lpices
Aula
30 30
2. Toma de decisiones 30 30


ANEXOS
INSTRUMENTOS DE DIAGNSTICO.
FICHAS DE REFERENCIAS DE LOS MTODOS Y TCNICAS APLICADAS.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

DIPLOMADO - Diseño Curricular Gestion en Invnovación Tecnológica

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