Resenha

O artigo Linguagens da comunicao e desafios educacionais: o problema da

formao dos jovens docentes, de Adilson Citelli, publicado em 2010 na Revista Eca,
apresenta informaes sobre uma pesquisa voltada a verificar como se inserem no
interior das relaes comunicativas os jovens professores da rede pblica estadual e
municipal de So Paulo. Para a pesquisa foram aplicados questionrios junto a jovens
docentes com at 30 anos de idade por causa de duas razes. A primeira, para
verificar a hiptese de que estes professores realizaram a sua formao em um
cenrio de mudanas tecnolgica nos circuitos comunicativos e na prpria
sociabilidade, o que implicaria numa nova gerao de educadores, que poderia vir a
trabalhar sem grandes problemas com os desafios da comunicao ao sistema
educativo. A segunda razo, para verificar padres de divergncia e convergncia em
sala de aula e de comportamento frente aos media, em decorrncia de processos
formativos dos docentes terem sido realizados antes e depois de 1990. De acordo com
o autor, a formao inicial dos professores objeto da pesquisa ocorreu no interior de
um processo de comunicao generalizada. O autor ainda afirma que est
pressuposto que o jovem docente tenha cumprido o seu circuito escolar ativando um
nvel de relao com os media. Desta forma a questo levantada se os vnculos
naturalizados entre o sujeito e os suportes tcnicos conseguiram alcanar o percurso
profissional do futuro educador e se este, quando j docente, estaria utilizando esta
experincia miditica segundo uma perspectiva educacional e pedagogicamente
equacionada aos ditames da escola. Por meio da pesquisa constatou-se que o grupo
de jovens educadores possui caractersticas diferentes daquelas de professores de
geraes anteriores no que diz respeito maior utilizao e/ou familiaridade com
recursos miditicos. Contudo, o fato de os jovens professores estarem mais
familiarizados com os circuitos da comunicao no tem refletido consideravelmente
nas prticas em salas de aula, uma vez que a partir da pesquisa, observa-se que os
jovens professores sentem-se inseguros para atuar com as culturas miditicas e as
linguagem que as ensejam. Assim, de acordo com Citelli, docentes de faixas etrias
distintas do prosseguimento a uma estrutura escolar complexa, apresentando
processos educativos formais mais conservadores. Apesar de bastante utilizados
atualmente pela populao, os imperativos comunicacionais ainda no alcanaram a
educao formal, haja vista que, conforme afirmaram muitos respondentes, seus
cursos de formao no apresentaram em seu currculo disciplinas que
possibilitassem entender melhor os processos comunicacionais. Diante disto, o autor
realiza vrias indagaes: (a) como levar para o exerccio profissional conceitos,
estratgias e prticas de reconhecida importncia e que sejam capazes de aproximar
comunicao e educao, sem que tenha ocorrido a devida formao profissional; (b)
como utilizar os novos configuradores culturais em contextos de pouca mobilidade e
habituados a parmetros tradicionais; (c) como empregar esforos para propagar
mudanas falta de estmulo e implementar projetos consistentes que modifiquem
caminhos atualmente percorridos pelas escolas. De acordo com o autor, os meios de
comunicao ganham, dentro da escola, dimenso estratgica. Assim, a produo do
discurso da educao formal no consegue mais ser entendida ou operada fora da
ambincia desse campo social miditico. necessrio que o sistema educacional se
reestruture de modo a incorporar os recursos mediticos, pois constatada que a
familiaridade junto a estes recursos leva a uma aproximao entre jovens docentes e
discentes.