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AVA y herramientas tecnolgicas

Unidad 3. Herramientas
Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Estudiar no es un acto de consumir ideas,
sino de crearlas y recrearlas.
Paulo Freire
Sin lugar a dudas, el uso de la Tecnologas de Informacin y la Comunicacin (TIC) ha venido a transformar
la forma en cmo interactuamos, pero sobretodo la manera en como aprendemos; razn por la cual, en este
documento abordaremos las caractersticas, retos y desafos que a partir de hoy enfrentaras en tu da a da
como estudiante en lnea.
Antes de comenzar sobre qu es ser estudiante en lnea, abordaremos brevemente de que es y cmo surge
la educacin abierta y a distancia, para que as te resulte ms fcil entender el rol que asumirs en esta
modalidad. Con base en este tema retomaremos las tres etapas que propone Ortiz (1998) sobre la historia de
la educacin abierta y a distancia:
1. Educacin por correspondencia: Los primeros estudios por
correspondencia datan del siglo XIX, alrededor de 1840; los
cuales estaban conformados por un conjunto de materiales
impresos distribuidos por el correo. Esta modalidad se
caracterizaba por ser unilateral, ya que no se contaba con
ninguna forma de apoyo ms all del material impreso.
2. Educacin Abierta y a Distancia: Surge a partir de 1960,
debido al auge de los medios audiovisuales masivos (radio y
televisin), y de los nuevos sistemas integrados de produccin
y distribucin. En este modelo, el aprendizaje se bas en
un paquete instruccional que contaba con material impreso,
audiovisual y cada vez ms material electrnico, que en
general dependa de la comunicacin masiva. Sin embargo,
este modelo superaba la distancia, la propia masifcacin
del aprendizaje generaba un estudiante promedio, ya que
dejaba poco espacio para la educacin o el aprendizaje
independiente.
3. Educacin Telemtica: A partir de 1990 se hizo cada
vez ms evidente la emergencia de un nuevo modelo de
educacin, que muchos crean que converger a la educacin
presencial o tradicional con la educacin a distancia.
Infuido directamente por las nuevas tecnologas
comunicacionales basadas en la educacin de doble va e
interactiva, este nuevo modelo abre una nueva perspectiva
al estudio independiente, al poder ofrecer al estudiante una
mayor independencia a travs de la interactividad soportada
por los diferentes medios telemticos, que pone a disposicin
del estudiante un sinnmero de recursos para su aprendizaje.
Qu es ser un estudiante en lnea?
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Cmo puedes darte cuenta, en un entorno virtual ya no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, sino
que a partir de aqu tendrs que convertirte en un agente activo de t propio aprendizaje. La educacin en
lnea propicia un cambio substancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; respecto a este
cambio de rol Batista, Borges & Foros (2006) mencionan que los estudiantes, son discentes que mantienen
unas pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonoma y la madurez, () mientras que el alumno
tradicional est conformado desde un tamiz jerrquico dependiente de la accin del docente (p.33).
Ahora es momento de abordar propiamente las caractersticas que debes poseer como estudiante, y los
retos que enfrentaras para lograr serlo dentro de la educacin en lnea:
Respecto a los retos que tendrs que enfrentar podemos mencionar los siguientes:
Flexibilidad temporal y espacial para la interaccin y recepcin de la informacin, lo cual te
permitir acceder a la informacin en cualquier momento, en cualquier lugar, de cualquier forma,
y al ritmo que t decidas.
Actitud proactiva, dispones de un amplio margen de libertad y autonoma, que se te da para la
toma de decisiones respecto a t propio aprendizaje y desempeo.
Compromiso con el propio aprendizaje, pero sobretodo con un aprendizaje durante toda la
vida.
Tener conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias, mismas
que debers aplicar para aprender a aprender.
Actitud para trabajar en entornos colaborativos, entendiendo que el aprendizaje entre pares
enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.
Establecer para ti mismo metas propias ms all de la superacin de asignaturas o cursos.
Destrezas para un aprendizaje autnomo y autogestivo, as como aquellas relacionadas
con la comunicacin, la bsqueda, la seleccin, la produccin, la difusin de la informacin y el
conocimiento.
Aprendizaje dirigido, tendrs que aprender a ser autogestivo y autodidcta, recuerda que la
decisin respecto a t propio aprendizaje y desempeo, depende primordialmente de ti y de t
administracin del tiempo.
Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solucin en caso de tener inconvenientes
y evitar esperar a que llegu por s sola la solucin.
Destrezas, trata de ser autocritico y refexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento, ms
bien analzalo, procsalo, aprpiate de el y proyecta tu saber.
Entorno competitivo, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece t propio
conocimiento, sino que tambin fortalece t aprender a aprender
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Quiz, el desafo ms grande al que te enfrentars como estudiante en lnea ser convertirte en todo un
alfabeta digital. Es decir, conocer cuando hay una necesidad de informacin; identifcar las necesidades
de la informacin; trabajar con diversas fuentes y cdigos de informacin; saber manejar la sobrecarga de
informacin y discriminar la calidad de las fuente de informacin; organizar la informacin; usar la informacin
efcazmente; y saber comunicar la informacin encontrada a otros.(Cabero Almenara & Llorente Cejudo,
2008, pg. 13).
Ahora, ya identifcas elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, esfurzate y ten confanza
siempre en lo realizas. Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o informacin,
sino de apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias
para triunfar en esta modalidad.
Fuentes de informacin
Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseanza-
Aprendizaje. Madrid: Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetizacin digital de los alumnos.Competencias
digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagoga, 7-28.
Ortz, J. R. (1998). La educacin a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemtico. Recuperado el 19
de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb