LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE BSICA SECUNDARIA EN LA I.E SAN CLEMENTE EN EL CONTEXTO RURAL DEL MUNICIPIO DE TIERRALTA
AUTORES: DARY LUZ TRIVIO BELLO ENOTH PERTUZ ECHAVARRA JULIO CSAR VELSQUEZ MUOZ MANUEL FERNANDO HERNNDEZ LLAMAS
TUTOR: DIEGO FERNANDO ZULUAGA, Msc. FLOR ELIANA PALACIO LPEZ, Msc
PROGRAMA: MAESTRA EN EDUCACIN EDUCACIN EN EL MEDIO RURAL SEMINARIOS: SEMINARIO DE INVESTIGACIN II TRABAJO LNEA DE INVESTIGACIN II
UNIVERSIDAD CATLICA DE ORIENTE FUNDACIN UNIVERSITARIA CATLICA DEL NORTE
MONTERIA SEPTIEMBRE 2014 2
INDICE
Contenido
PLAN DE ACCION PARA LA ELABORACION DEL ANTEPROYECTO ................... 3 DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIOS ............................................................. 5 ANTECEDENTES SOBRE EL OBJETO DE ESTUDIOS .......................................... 5 Delimitacin temporal. ........................................................................................... 8 Delimitacin espacial. ............................................................................................ 8 Delimitacin Conceptual. ....................................................................................... 9 PREGUNTA DE INVESTIGACIN ........................................................................... 9 JUSTIFICACIN ....................................................................................................... 9 OBJETIVOS ............................................................................................................ 11 Objetivo general. ................................................................................................. 11 Objetivos especficos. .......................................................................................... 11 CATEGORIAS INICIALES ...................................................................................... 12 REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES ................................................... 16 REFERENCIA DEL ENFOQUE INVESTIGATIVO .................................................. 21 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICOS ........................................................................ 22
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PLAN DE ACCION PARA LA ELABORACION DEL ANTEPROYECTO
La construccin de proyectos investigativos, requieren de la sincronizacin de un conjunto de etapas, acciones y actividades; las cuales a partir de la problemtica planteada, los objetivos y el planteamiento de unas metas investigativas; en unos tiempos y responsabilidades, principalmente, dan origen al anteproyecto investigativo. Para el diseo y construccin de la hoja de ruta del presente anteproyecto, se han definido tres etapas; las cuales contienen sus respectivas acciones, metas, tiempos y responsabilidades; as tenemos las siguientes etapas: Etapa de identificacin de las problemticas y sus cuestionamientos. Etapa de aproximacin a la problemtica y/o idea investigativa. Etapa de exploracin acerca de que se conoce de la problemtica. Etapa de seleccin de la problemtica y definicin del objeto de investigacin. Etapa de estructuracin y presentacin escrita del anteproyecto
En sntesis el plan de accin que orienta la construccin del presente anteproyecto investigativo, lo podemos observar en la siguiente tabla: Plan de accin para la construccin del anteproyecto. Etapas Acciones Metas parciales Tiempo Semanas Responsables Etapa de identificacin de las problemticas y cuestionamien tos. - Anlisis de las problemticas de nuestro contexto rural en el marco de la lnea de investigacin. - Planteamientos de interrogantes acerca de cmo resolver los estas problemticas. - Acercamiento a la problemtica a investigar. - 100% de los maestrantes del equipo de trabajo apropiados del diagnstico del contexto y de la escuela. - 100% del equipo de trabajo categorizando las problemticas de mayor impacto en la comunidad educativa de la I.E. San Clemente. - 100% de los participantes interactuando con el 2- 4 - Equipo de trabajo. - Tutores 4
tutor. Etapa de exploracin acerca de que se conoce de la problemtica - Bsqueda de informacin pertinente a nivel textual. - Conversatorios con la comunidad educativa. - Anlisis de documentos de la evaluacin institucional y planes de mejoramiento. - Categorizacin de la informacin recopilada. - Consenso en la seleccin de la temtica investigativa. - 100% del equipo de maestrantes recopilando y categorizando informacin que tienen mayor incidencia en el mbito escolar. - Construccin de documento escrito con la organizacin y categorizacin de los diferentes aspectos y factores que inciden en el ambiente escolar. 5 6 Equipo de maestrantes Etapa de definicin de la problemtica y/o idea investigativa
- Reflexin y contextualizacin de los contenidos desarrollados en la maestra. - Seleccin de la problemtica investigativa especfica. - Definicin del objeto de estudio. - Formulacin de pregunta de investigacin. - Determinacin del enfoque investigativo, objetivos y justificacin. - 100% del equipo de maestrante apropiados de la fundamentacin terica ofrecida por el seminario en investigacin I y lnea de trabajo en investigacin I. - 100% de los maestrantes reflexionando los factores que afectan la familia y el rendimiento escolar en la I.E. San Clemente. - Conceso en el 100% del equipo de maestrantes acerca de la pregunta de investigacin, enfoque investigativo, objetivos y justificacin de la investigacin.
7 -8 - Equipo de maestrantes - Tutores. Etapa de estructuracin y presentacin escrita del anteproyecto - Diseo de un plan de trabajo en equipo para la construccin del anteproyecto. - Redaccin del 100 % del anteproyecto y presentacin al tutor
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- Equipo de trabajo
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DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO
Como objeto de estudio para el desarrollo del presente anteproyecto, se plantea el impacto que tienen los problemas de convivencia familiar en el rendimiento acadmico de los jvenes de secundaria del grado Octavo de la I.E. San Clemente en el contexto rural del municipio de Tierralta Crdoba. ANTECEDENTES SOBRE EL OBJETO DE ESTUDIOS
El municipio de Tierralta, est localizado al extremo sur-occidental del departamento de Crdoba en la latitud Norte 81034" y longitud Oeste 760346" del meridiano de Greenwich. Rico en flora, fauna, fuentes de agua, entre otros recursos naturales. La Institucin Educativa San Clemente - INESAC fundada el 28 de febrero de 1988, se encuentra ubicada en el municipio de Tierralta Crdoba, en la vereda San Clemente a 14 km del casco urbano en la va que conduce a la represa de Urra; cuenta con las sedes San Clemente (sede p/pal), Isla Venezuela, Tuis Tuis arriba, Nuevo Tay, Caa Fina, San Jos, Alto Guarumal, Guarumal Abajo, Kilometro 13, Buenos Aires, San Jos del Loro, San Miguel, Alto Tay, Brisas del Rio. Ofrece los niveles de preescolar, bsica y media; con opciones educativas en preescolar escolarizado (0), escuela tradicional, escuela nueva, postprimaria, media acadmica, Cafam y transformemos, (wiki IE San Clemente, 2013). La Institucin educativa se encuentra en un contexto netamente rural, donde la poblacin predominante es la indgena, seguida de campesinos que inicialmente fueron colonos. Las familias que componen a estos grupos sociales, tienen varios aspectos en comn como son su composicin familiar, generalmente numerosa; los fuertes lazos familiares que mantiene unidos a sus integrantes; su carcter pacfico, con buena interaccin con el medio ambiente; tradicionalmente dedicados a actividades agropecuarias, pesca y caza principalmente situacin que se vio 6
gravemente afectada con la construccin de la hidroelctrica Urra I, como lo expone el documento Hidroelctrica Urr: Desastre ambiental y tragedia humanitaria (ECO PORTAL NET, 2012) Adicionalmente a esta problemtica, estn presentes en las familias las secuelas que ha dejado el conflicto armado, En este sentido, es de especial relevancia la zona del Paramillo al sur, que durante el perodo colonial sirvi de refugio a reductos de las etnias Zen y a negros fugados de las minas de oro del Bajo Cauca antioqueo, as como a los indgenas Embera Kato procedentes del Choc. Desde 1950, el municipio de Tierralta a vivido al ritmo de las constantes luchas territoriales entre los grupos insurgentes (Farc, ELN, ERP y EPL), en 1980, aparecen las autodefensas (Accu y AUC), y en el 2005 despus de las desmovilizaciones de los paramilitares, las bandas criminales emergentes (Los Traquetos y los Vencedores de San Jorge), han hecho presencia en este territorio a travs del arrebatamiento de las tierras de los campesinos y la imposicin de los cultivos ilcitos y los problemas asociados al narcotrfico. Este cumulo de situaciones han provocado diversas problemticas en el contexto, en los mbitos social, econmico, cultural, ambiental y productivo; lo cual ha incidido en la calidad de vida de la poblacin y al parecer en la unidad familiar, la convivencia, los valores y en especial las consecuencias que ello puede o esta ocasionando en los nios y jvenes, una perspectiva negativa de su proyecto de vida y bajos rendimientos acadmicos; como lo evidencian los ltimos resultados de las pruebas de estado, los altos niveles de desercin escolar y las actas de grado de evaluacin y promocin de los estudiantes. (Ver Anexo 1). Situacin que se observa en mayor medida en los estudiantes de bachillerato del grado octavo de la I.E.; ante ello se hace necesario disear una propuesta investigativa que identifique las problemticas que en mayor medida estn afectando la integracin familiar y el bajo rendimiento acadmico de los jvenes.
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FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El contexto rural en el que se encuentran inmersas estas familias, se caracteriza por los grandes cultivos de pltano, yuca y rboles frutales. Estos cultivos hacen parte de intercambio comercial de dicha zona, y representan la principal fuente de ingreso de los pobladores. Sin embargo la mano de obra no es bien pagada y el sueldo de la semana que gana el campesino, en la mayora de los casos, no le alcanza a cubrir los gastos familiares bsicos, por lo que el estudiante se siente obligado a trabajar para aportar en sus gastos y en los de la familia, descuidando sus estudios o en peor de los casos retirndose definitivamente de la Institucin. Por otra parte, esta poblacin ha sido muy golpeada por grupos al margen de la ley, que de forma indiscriminada obligan al campesino a salir de la zona con amenazas en contra de su integridad obligndolo a emigrar a la zona urbana. Esta problemtica incide en la convivencia familiar de los habitantes de la zona, en la que se encuentran las 150 familias antes mencionadas, los nios o adolescentes que vienen de estos hogares en la mayora de los casos traen estos problemas al entorno escolar traducindolo en su comportamiento, afectando en esta manera su rendimiento escolar. La mayora de los estudiantes viven en veredas alejadas y deben caminar hasta 3 horas para llegar a la Institucin, estos estudiantes son muy vulnerables y se ven perturbados de manera directa por las continuas frustraciones que ocurren al interior de la familia. La familia desde tiempos remotos ha tenido la funcin de brindarle el apoyo incondicional a cualquier miembro de la misma. Situacin que ha cambiado en el presente, debido a la problemtica social que en momentos estamos viviendo. La escuela ha sido siempre el medio ms importante de transmitir el caudal de la tradicin de una generacin a otra. Y hoy ms que antes, pues, a causa, del moderno desarrollo de la vida econmica, la familia, como sostn de la tradicin y 8
de la educacin se ha ido debilitando. La duracin y la salud de la sociedad humana dependen hoy de la escuela en ms alto grado que antes (Albert Einstein, s.f). En consecuencia la I.E San Clemente se ve en la obligacin de identificar desde el mtodo cientfico la problemtica de la convivencia familiar que est afectando el desempeo acadmico de los estudiantes de bsica secundaria. Es necesario atender de inmediato tal fenmeno para que desde su comprensin y caracterizacin se puedan aplicar estrategias pedaggicas didcticas que mitiguen dicha problemtica.
Delimitacin Temporal. Esta investigacin tiene como punto de partida el mes de Octubre de ao dos mil trece, con una duracin estimada de un ao, tiempo que consideramos prudente para la consecucin de los objetivos. Para el desarrollo y apropiacin del trabajo investigativo. Hemos decidido llevar a cabo el desarrollo del trabajo investigativo en cuatro (4) etapas, estas etapas son: Aproximacin al conocimiento de los fundamentos epistemolgicos, conceptuales y metodolgicos que soportan los paradigmas y enfoques investigativos. Temtica investigativa. Contextualizacin de la temtica investigativa. Estructuracin y escritura del anteproyecto. En sntesis es el plan de accin que orienta la construccin del presente anteproyecto investigativo.
Delimitacin espacial. El presente trabajo de investigacin se desarrollar con los estudiantes del grado octavo de bsica secundaria de la IE San Clemente, vereda San Clemente, ubicada a 15 km del casco urbano del municipio de Tierralta, bajo la asesora de docentes y de investigadores de la Universidad Catlica de Oriente. 9
Delimitacin Conceptual.
En este proyecto se analizar la problemtica de convivencia familiar que afecta el rendimiento acadmico de los estudiantes. Trataremos los conceptos de: convivencia familiar, conflictos armados en el medio rural, desempeo acadmico, estrategias metodolgicas y la desintegracin familiar. Estos temas los consideramos importantes al momento de referirnos a una problemtica tan compleja como la planteada. PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Cules son las estrategias pedaggicas que se utilizan como mediacin entre el contexto, la convivencia familiar y el buen rendimiento acadmico de los estudiantes de octavo grado de bsica secundaria de la I.E San Clemente? JUSTIFICACIN
La Institucin Educativa San Clemente se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de Tierralta. Est en un contexto que ha sido golpeado por diversos conflictos que, de alguna manera, han causado daos irreparables en la poblacin; La guerrilla, el paramilitarismo, el narcotrfico y el desplazamiento forzado, son ejemplos reales que hacen del contexto de la escuela un sector vulnerable, que sumados a: el embarazo prematuro, falta de trabajo, salud y sostenibilidad, pueden desestabilizar la convivencia familiar de muchos hogares en cualquier medio rural, lesionando el rendimiento acadmico de los educandos de la zona y hasta su permanencia en la escuela. Tal situacin requiere de una intervencin integral, tendiente a revertir y transformar la problemtica antes expuesta, contando con la participacin y la 10
concertacin de diferentes actores, a travs de estrategias y acciones de tipo investigativo, formativo y proyectivo. La intencionalidad es crear una sana convivencia familiar desde la escuela, proponiendo estrategias curriculares que respondan a la problemtica que afectan la convivencia familiar y as de esta manera mejorar los desempeos de los educandos en el aula. Esta propuesta beneficiar a los estudiantes de bsica secundaria de la IE San Clemente, ubicada en el medio rural, y a 150 familias de las veredas aledaas a la Institucin. Con la propuesta en mencin se abrirn espacios para la familia ya que desde esta se pretende elevar al ser humano desde un nivel individual a un nivel colectivo de tal manera que dimensione su esencia desde la familia y para la familia; Que la lucha por alcanzar sus metas sean compartida al igual que sus compromisos, deberes y logros alcanzados. Orientar a los Jvenes hacia sus compromisos futuros, en los que de acuerdo a su desarrollo fsico y crecimiento profesional logren solventar con responsabilidad las necesidades de una familia. La educacin escolar es un proyecto social que toma cuerpo y se desarrolla en una institucin que tambin es social, la escuela. Esto obliga, por una parte, a realizar una lectura social de fenmenos como el aprendizaje, y por otra parte se necesita realizar una explicacin de cmo afecta dicho aprendizaje al desarrollo humano, entendindolo como un proceso de enriquecimiento cultural personal. Por esto necesitamos teoras que no resistan a la cultura, al aprendizaje, a la enseanza y el desarrollo, que no ignoren sus vinculaciones, sino que las integren en una. En este sentido la familia del entorno rural de la IE San Clemente tiene en la escuela el mejor escenario para que se promueva la sana convivencia familiar y se convierta en un generador de transformacin en su territorio.
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OBJETIVOS
Objetivo general.
Comprender e interpretar la problemtica de convivencia familiar que incide en los bajos rendimientos acadmicos de los estudiantes del grado 8, de la I.E San Clemente en contexto rural del municipio de Tierralta - Crdoba. Objetivos especficos.
Diagnosticar, en el contexto, las principales problemticas causantes de la desintegracin de familia en el grado 8, en la comunidad educativa de la I.E. San Clemente. Identificar, en el contexto, las problemticas desintegradoras de familia que tienen mayor incidencia en el rendimiento acadmico de los jvenes del grado 8 de la I.E San Clemente. Analizar la problemtica y su relacin en la incidencia en los bajos rendimientos acadmicos de los estudiantes de grado 8 de la I.E San Clemente.
Disear un plan de accin, que haga parte del currculo de la escuela, y que le ofrezca a la familia la posibilidad de fortalecer sus lazos y le permita hallar solucin a la problemtica de su contexto.
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CATEGORIAS INICIALES
Dentro de la investigacin encontramos las categoras:
Convivencia: Es la condicin de relacionarse con las dems personas a travs de una comunicacin permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armona con los dems en las diferentes situaciones de la vida. Esta categora nos llevara al estudio del interior de un grupo humano, incluido en el grado de socializacin. Antonio Saldivar (2003), plantea que los ambientes culturales y fundamentalmente las relaciones que se establecen con el entorno social, histrico y cultura son factores que permiten mayor y mejor desarrollo e integracin de los estudiantes en sus propios procesos de aprendizajes.
La convivencia est orientada a intervenciones socioeducativas a trasformar la escuela, siendo capaz de asumir dificultades de comunicacin en el contexto ms cercano, es decir, la familia.
Familia: se estudia a la familia como un pilar importante en la sociedad. La familia es el lugar insustituible para formar al hombre-mujer completo, para configurar y desarrollar la individualidad y originalidad del ser humano. Adems se tendr como referente importante los tipos de familia en que se desarrollan los estudiantes
Rendimiento Acadmico: es una medida de las capacidades del estudiante, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del estudiante para responder a los estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.
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Naturaleza de las relaciones familiares: la familia es, antes que nada, un grupo de personas. Antepasados, parientes, padres, hijos, constituyen una unidad que adquiere, como es sabido, distintas dimensiones, formas, y que se produce mediante una clase de relaciones determinadas. Las ataduras a travs de las que se considera unidos los miembros de una familia disfrutan de caractersticas propias y exclusivas de la cultura de cada pas o regin. Ahora, lo que define la relacin familiar, pese a la modificacin radical de su posicin social y poltica y a las dificultades que puede suponer para sus mismos protagonistas, es el carcter de compromiso contractual establecido entre dos personas autnomas que libremente, bajo supuestos de efecto mutuo y de mutuo acuerdo, aceptan formalizar su convivencia. Esta escueta lnea de unin, construida como un espacio de relacin bsicamente emocional, es suficiente para permitirnos comprender la familia como un tipo de comunidad radicalmente diferente, como considera Tnnies, del resto de movilidades asociativas de las que el hombre es capaz. La comunidad (Gemeinschaft) aparece como una forma de relacin contrapuesta a la sociedad (Gesellschaft). Las voluntades de los hombres establecen entre s multiples y diversas conexiones. Algunas de stas poseen un carcter posivo; otras, lo tienen negativo. Las primeras fomentan la conservacin, las segundas tienden a la destruccin o aniquilamiento. nicamente las positivas son las que darn lugar a la comunidad o a la sociedad. Se llaman positivas porque, mediante estas acciones, se consiguen relaciones de afirmacin recproca. Constituyen una unidad en la que se integra lo que es plural y distinto. El grupo formado por las relaciones positivas se presenta, por lo tanto, como un ligamen (Verbindung) que acta unidad tanto hacia el interior como hacia el exterior. Pedagoga y familia: sabemos en qu consisten las relaciones familiares, conocemos las condiciones de su existencia y algunos resultados de la vida familiar, podemos entender que las familias y comunidades inmediatas son, al decir de 14
algunos expertos, como nursery de la naturaleza humana. En su interior, amanece el hombre al mundo y a la vida. Del clima que seamos capaces de mantener en esos mbitos depender el que los recin nacidos se aterezcan y perturben o crezcan rectos y sanos. Los primeros pasos, inseguros y titubeantes, temblorosos e inciertos, ya no tendrn marcha atrs. Es funcin de la pedagoga destacarlos, hacerlos conscientes y encausarlos positivamente. Esos primeros pasos son la expresin de nuestras primeras conquistas y derrotas, son tambin nuestros primeros aprendizajes, nuestra primera educacin. Si entre ellos hay distorsiones, contradicciones y enfrentamientos, somos nosotros mismos los que pasaremos a ser personas distorsionadas y contradictorias. El ideal educativo buscar la congruencia entre el presente, sea el que sea, y el futuro, cualquier forma de futuro que pueda sobrevenir. Nada debe desaparecer en los comienzos. Si una fuente se potencia y otra se amortigua o se hacen desaparecer, el resultado ser siempre un producto defectuoso. Si las comunidades y familias se construyen sobre un fondo emocional y efectivo, deber mantenerse esa disposicin a fin de que no desaparezca el suelo sobre el que podemos existir.
Fracaso escolar: en las ltimas dcadas han proliferado los estudios sobre esta problemtica. En todos ellos existe un consenso a la hora de definir el fracaso escolar como el hecho de concluir una determinada etapa en la escuela con calificaciones no satisfactorias, lo que se traduce en la no superacin de la enseanza obligatoria. Nos encontramos ante una conceptualizacin fcil de entender pero que conlleva graves problemas, en primer lugar, al alumno, seguido de la familia y de la I.E. Y como suma de todo ello a la sociedad. Entre las causas que se han estudiado, la mayora de los expertos destacan como origen del fracaso escolar los trastornos del aprendizaje y los de carcter emocional. Sin dejar de lado. Los factores intelectuales. Se aaden tambin otras causas desencadenantes del fracaso escolar como son: 15
Motivacin del alumno. Hbitos de estudio. Habilidades docentes. Estilo educativo de los padres. Contexto socio-cultural desfavorable Ansiedad. Depresin. Absentismo escolar. Esto hace pensar que el fracaso escolar no se debe abordar como un problema unidimensional sino que est condicionado por mltiples factores. Por eso es necesario que desde el papel ejercido por los profesores as como desde la labor de los orientadores, se realice una exploracin pedaggica y psicolgica exhaustiva del alumno. Ahora, sea cual fuere el origen del fracaso escolar, los agentes educativos: profesores, familia y sociedad, tienen la obligacin de hacer frente a este problema a travs de medidas potencializadoras que eviten dicho problema. Comunicacin y cooperacin son, sin duda, dos pilares bsicos, sin olvidarnos de lo importante que es que las Leyes Educativas contemplen programas globales que tengan en cuenta las dimensiones sociales, familiares y educativas de los alumnos. Estas categoras, aunque faltan por agregar otras en el futuro, permitirn analizar y profundizar en el tema de investigacin.
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REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES
La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculo reconocido socialmente, como el matrimonio; que, en algunas sociedades, slo permite la unin entre dos personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vnculos de consanguinidad, como la filiacin entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. Tambin puede diferenciarse la familia segn el grado de parentesco entre sus miembros (Wikipedia, 2012). A continuacin relacionamos algunos de las conceptuaciones y material bibliogrfico afine a la temtica investigativa que el grupo ha tomado como referente para el desarrollo del planteamiento del problema y construccin del anteproyecto investigativo.
Los alumnos del medio rural deben prepararse para una participacin activa en la conservacin del medio y el uso sostenible de los recursos naturales. Para ello se requiere que posean, adems de ciertos conocimientos y destrezas intelectuales, un manejo suficiente de tcnicas de trabajo que favorezcan dicha participacin. Estas tcnicas son, por ejemplo, formas de labranza que no perjudica el terreno, produccin de abonos e insecticidas biolgicos para sustituir a los abonos e insecticidas qumicos, produccin de rboles y arbustos para proteger los cultivos, etc. Estos procedimientos tienen que ser enseados a los nios y deben figurar en la estructura curricular bsica. Sin olvidar que la educacin ecolgica debe estar siempre presente. Hay que buscar la relacin con el medio ambiente en cualquier observacin que se haga o actividad que proyecte. La manera ms adecuada de desarrollar el componente laboral mencionado anteriormente es la realizacin de pequeos proyectos de trabajo, ejecutados por los nios con el apoyo de las 17
familias. Estos proyectos son planificados a partir de un problema sentido en la comunidad, a cuya solucin puede contribuir la escuela, (Schlegel M. y Chiappini A, 1994)
La familia es sin duda alguna, uno de los pilares fundamentales en cualesquier organizacin social; La familia se recompone, se adapta, se defiende. Con muchos voceros y pocos defensores, esta unidad social garantiza la transmisin de la cultura, la supervivencia de sus miembros en condiciones muy diversas. Las realidades de la familia de hoy sern las bases de la sociedad futura; por ello, al revisar las condiciones en que sobrevive ms del 50% de las y los colombianos, cabe preguntarnos por nuestra sostenibilidad como sociedad, por el futuro de las generaciones de nios y jvenes que crecen en una sociedad segmentada, violenta, y a la deriva. La lucha contra la pobreza tendra que formar parte esencial de la agenda poltica actual junto con la bsqueda de la paz y de la convivencia armnica (Rico de Alonzo Ana, 2001)
Por otra parte, desde el punto de vista conceptual la familia se define como un grupo primario unido fundamentalmente por vnculos consanguneos y de afecto. Es considerada tambin como una institucin bsica y fundamental de la sociedad, orientada y organizada para responder y satisfacer los requerimientos de sus miembros, vinculndolos con el mundo social, posibilitando as la internalizacin recreacin y perpetuacin de la cultura por medio del proceso de socializacin.
Los estudios sobre la familia y, en especial, sobre familias rurales no son abundantes, entre otros motivos, debido a que, como sealan Reyes y Weinstein (1994), existe una percepcin de que no es un tema social relevante, dado que existen aparentemente otros temas ms urgentes. Sin embargo, el conocimiento de sus procesos internos, de sus formas de organizacin y de la relacin que establece con otras agencias socializadoras se constituye en un importante tema de investigacin, cuyo conocimiento puede contribuir a la comprensin de los procesos 18
sociales y a mejorar las formas de vida de los miembros de la sociedad (Villarroel Rosende Gladys, Snchez Segura Ximena, 2002).
Dentro de las diferentes estrategias que se han propuesto para implementar en las instituciones educativas en aras de mejorar los procesos pedaggicos y de convivencia en la comunidad educativa, estn los proyectos pedaggicos productivos, concebidos como una estrategia educativa que ofrece a estudiantes, docentes e instituciones educativas, oportunidades para articular la dinmica escolar con la de la comunidad, considerando el emprendimiento y el aprovechamiento de los recursos existentes en el entorno, como una base para el aprendizaje y el desarrollo social (MEN, 2010).
Otros aspectos a tener en cuenta en el anlisis y dinmica de las problemticas del sector rural est relacionado con el patrimonio cultural, entendido este como el legado que los miembros de la comunidad han recibido, que conserva y disfruta como parte de la riqueza colectiva construida por generaciones pasadas y que transmite a las generaciones venideras, conscientes de que slo apoyndose en el pasado, en su herencia cultural, pueden construir un proyecto de futuro que garantice calidad de vida; y que al igual que la cultura y la identidad cultural, el patrimonio es un componente dinmico dentro de los pilares de desarrollo comunitario rural integrado ya que es el resultado de una herencia cultural construida por los miembros de la comunidad a travs de un proceso histrico fruto de las contradicciones no antagnicas que se dan entre las categoras resistencia/aceptacin, asimilacin/adaptacin.
Lo anterior indica que no es posible dejar de considerar a la cultura, a la identidad cultural y al patrimonio en la eleccin del modelo de desarrollo comunitario rural integrado, sobre todo si se quiere que este genere cambios de valores que influyan positivamente en la manera en que los miembros de la comunidad rural reciban y socialicen conocimientos y experiencias relacionadas con el modelo a elegir (Jos Ramn Terry Gregorio, s.f). 19
Otro de los grandes desafos actuales en la solucin de las problemticas de la familia, sociedad, consiste en afrontar los temas de educacin y formacin sin responsabilizar nicamente de ello al sistema educativo. Ante una sociedad en cambio como la actual, es necesario reflexionar sobre el nuevo cometido de las dos instituciones educativas tradicionales: la familia y la escuela. La educacin necesita "el dilogo" entre ambas instituciones para buscar puntos de convergencia a la vez que delimitar competencias y buscar cauces de comunicacin e interrelacin. A lo largo de las presentes pginas recorremos las demandas mutuas de ambas instituciones con el fin de lograr metas conjuntas. Se impone buscar formas de relacin entre la familia y la escuela, que permitan una comunicacin fluida, una informacin bidireccional y una colaboracin de los padres en el contexto educativo (Toro Lpez Susana, 2004).
Trabajar desde la escuela y con la escuela es imprescindible para conseguir el desarrollo sostenible del medio rural; y desde aqu presentar algunas experiencias desarrolladas en escuelas rurales de nuestro pas, es as como la escuela se convierte en un escenario de propuestas para el desarrollo econmico y social de la comunidad por mejorar su nivel de vida y aprovechar sus carencias y apropiarlas en potencialidades en favor de su territorio.
Hay que tener muy en cuenta, que el sector rural de Colombia deriva su sustento esencialmente de la actividad agropecuaria, de la cual dependen las tres cuartas partes de su poblacin. El conflicto armado, la migracin de la poblacin campesina hacia las ciudades, as como los cambios en materia de poltica cambiaria y arancelaria durante la apertura econmica a comienzos de los noventa, llevaron a disminuir la participacin del sector agrcola en el PIB nacional y disminuyeron los ingresos reales de los pobladores del campo mientras el desempleo rural aument de forma drstica. Esta situacin se agrav por las condiciones del mercado internacional, en especial la tendencia reiterada de bajos precios internacionales en productos agrcolas primordiales para la economa del pas. Por su parte, el recrudecimiento del conflicto armado ha ocasionado el 20
desplazamiento de poblacin campesina, el abandono de actividades productivas y, en el peor de los casos, su vinculacin al conflicto. Desde el punto de vista educativo, este problema ha causado la suspensin parcial o definitiva de actividades escolares por problemas de orden pblico, el aumento de la desercin escolar por efecto del desplazamiento, la destruccin de la infraestructura educativa y la intimidacin de grupos, todo lo cual ha afectado a estudiantes, maestros y directivos de las escuelas rurales del pas, (FAO - UNESCO, 2004).
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REFERENCIA DEL ENFOQUE INVESTIGATIVO
La presente investigacin, se desarrollara bajo los lineamientos del paradigma investigativo cualitativo, utilizando para su desarrollo el enfoque de la teora fundada, basado en estrategias metodolgicas como el estudio de caso y tcnicas dialcticas.
La investigacin apuntar a que la convivencia familiar se convierta en un acompaante o favorecedor del aumento del nivel acadmico y que al mismo tiempo se comprometa con esta transformacin.
El objeto de estudio de esta investigacin est enmarcado en la problemtica de la convivencia familiar que afecta el rendimiento acadmico de los estudiantes de bsica secundaria de la I.E. San Clemente, lo que se traduce en un problema social lo que nos llevara a una investigacin de tipo cualitativo, que a travs de la entrevista, observacin y anlisis se obtendr un compilado de informacin valiosa; resultando una teora que llevara la investigacin a conocer las circunstancias del contexto en cuanto los problemas de desintegracin familiar y su incidencia en el rendimiento acadmico de los jvenes y con ello generar procesos de transformacin de las circunstancia ya descritas.
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