Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área
Domínio
Competências do
professor bibliotecário
Maria Margarida Abranches – Escola Secundária D. Maria II - Braga
Biblioteca escolar
Aspectos
críticos que a
Desafios. Acções a
Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
identifica
Formação Formação de
especializada na utilizadores para
área de bibliotecas Falta de formação e prática todos os docentes e
Valorização do papel do
escolares em alguns programas alunos, em particular
professor bibliotecário pelo
Formação contínua informáticos úteis para a Pouca adesão dos para os que entram na
poder central ao criar
na área das divulgação e registo de docentes à escola (10º ano), os
concurso público para o
bibliotecas informação relacionados interacção//trabalho de Área de Projecto e
exercício do cargo,
escolares e afins com a BE. colaborativo com a aquelas a quem é
exigindo perfil adequado e
Experiência no Articulação deficitária com a BE. solicitada trabalho
definindo, legalmente, o
Ausência de funcionamento das maioria dos docentes a nível A não valorização da específico de
seu papel e funções dentro
formação bibliotecas de formação de utilizadores BE por parte a pesquisa.
da Escola permitindo-lhe
especializada e escolares e de trabalho curricular direcção Sessões orientadas de
que exerça o cargo a tempo
contínua por Participação no Não ter conseguido ainda A percepção negativa pesquisa, consulta e
inteiro
parte de muitos Conselho fazer passar a imagem da do papel do professor trabalho de projecto
Sublinhe-se que é o único
professores Pedagógico da BE/CRE de hoje a um bibliotecário a tempo Solicitar,
cargo exercido em
bibliotecários Escola grande número de inteiro gradualmente, a
Conselho Pedagógico que
Imagem Participação na professores, que não interage As múltiplas tarefas a participação
foge à escolha directa do
negativa, entre equipa PTE da com ela realizar individualizada, de
director o que exige do
outros docentes, Escola Grande número de tarefas a proporcionalmente grupo e de grande
professor bibliotecário
do professor Longa experiência realizar, fruto da acumulação inversas ao tempo grupo dos docentes
responsabilidades
bibliotecário de ensino de uma inoperância e disponível para as em
profissionais acrescidas.
Exercício de cargos abandono da biblioteca executar tarefas/actividades da
O seu papel é ainda
de carácter durante anos e das O pouco tempo BE/CRE.
valorizado pela integração
pedagógico exigências do trabalho diário disponível da equipa Divulgar, de forma
na equipa PTE
(directora de turma, de um professor- para as tarefas a mais assertiva, o
O concurso, por quatro
coordenadora de bibliotecário e de um realizar plano de acção da BE
anos, permite um trabalho
direcção de professor com cargos, em e respectiva missão
alicerçado.
turma/ano; geral. Partilhar êxitos e
delegada de grupo; fracassos com a
subdelegada de Direcção da escola,
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 Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro

Conhecimento na área Biblioteca escolar

grupo; delegada à envolvendo-a no

profissionalização processo
em exercício)
Bom
relacionamento
pessoal e de
trabalho, com a
equipa da BE/CRE
e seus
colaboradores
Formação em TIC
Há referências à BE O número de horas da
na documentação equipa destinado à BE/CRE
institucional é insuficiente
Participação do A formação da assistente
Coordenador da BE operacional é ainda
no Conselho insuficiente
Pedagógico da Não dispondo de dois
Liderança do Escola funcionários, a BE não pode Formação na área de A dificuldade de
professor O plano de estar aberta plenamente bibliotecas facultando a meios finaceiros
bibliotecário e actividades da BE é (apesar de o seu horário ser melhoria do desempenho dificulta a aquisição
respectiva desenvolvido de já muito bom) dos professores na área. de material
equipa acordo com o As falhas de acesso à Reuniões concelhias e necessário e
Falta de Projecto Educativo internet, a fragilidade de interconcelhias adequado à BE
Organização e Gestão da
colaboração dos de Escola apontado muito do material facilitadoras de um mantendo-a
BE
professores num para os mesmos informático, a pouca intercâmbio que promove a agradável e funciona
trabalho fins capacidade da rede interna e melhoria das práticas A inexistência de um
articulado com a A Be partilha o a fase de transição que a Parceria com a BLCS orçamento afecto à
BE e trabalho escola atravessa devido às enriquecedor para a BE em BE não permite uma
rentabilização desenvolvido com obras de requalificação todos os domínios gestão dos meios.
do espaço da BE outras bibliotecas dificultam o funcionamento
escolares e travando mesmo alguns
municipais, trabalhos como a da feitura
inclusive através do do catálogo.
bibliotecário As obras de requalificação
concelhio adiaram a recepção do
A Be tem um material informático,
horário de integrado no projecto PTE,

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 Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro

Conhecimento na área Biblioteca escolar

funcionamento sem não permitindo a melhoria

interrupção à hora dos recursos já deficitários.
de almoço, de
abertura quase total
à comunidade
educativa,
procurando
responder às suas
necessidades.
A BE dispõe de um
assistente
operacional
permanente afecto
ao seu trabalho,
podendo vir a
especializar-se na
área.
A coordenadora da
BE tem formação
especializada na
área das bibliotecas
escolares,
rentabilizando o
trabalho a
desenvolver.
A equipa da BE
interage
positivamente e é
uma equipa
pluridisciplinar,
estabelecendo elos
com diferentes
grupos de
professores.
Em parceria com a
Biblioteca
Municipal, a BE
elabora o seu

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Conhecimento na área
Gestão da Colecção
Maria Margarida Abranches – Escola Secundária D. Maria II - Braga
Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro
Biblioteca escolar
catálogo online
Os elementos da
equipa da BE bem
como os seus
colaboradores têm
tarefas definidas
permitindo-lhes que
sejam autónomos
nas suas funções
tão limitadas pelo
tempo de execução.
A BE procura ir ao
encontro do plano
da RBE
A BE procura ser
um espaço
agradável e
funcional,
respondendo às
necessidades dos
seus utilizadores
Parceria de catálogo Catálogo ainda diminuto. Algumas actividades são
Ausência de verba ou
com a BLCS Política de desenvolvimento um bom pretexto para
Falta de insuficiência da Desenvolver uma
Disposição do de colecção ainda em aquisição de documentos
trabalho mesma – impeditivas política de colecção
catálogo online embrião. A divulgação do catálogo
colaborativo na de uma actualização aceite pela direcção e
Alguma renovação Ausência de verba para online facilita o seu
definição de condigna da colecção pelo Conselho
do acervo, aquisição de colecção, o que conhecimento e as acções
uma política de Pouca colaboração Pedagógico
adequada aos dificulta a sua gestão e a que daí possam advir
colecção dos docentes na Responsabilizar
utilizadores da BE, própria aquisição e (propostas de aquisição,
(definição de partilha de coordenadores e
fruto de integração actualização do acervo uso do material
critérios, A falta de formação representantes de
recente na RBE A colecção existente é pouco existente…)
propostas de especializada do grupo pelas propostas
Formação da conhecida da maioria dos As necessidades
aquisição) assistente operacional de aquisição a
coordenadora e de professores que também manifestadas, in loco, pelos
dificulta a elaboração apresentar à BE
um elemento da pouco colaboram no seu docentes e pelos alunos são
do catálogo e sua
equipa (este ano desenvolvimento através de uma oportunidade para se
actualização
ausente) em propostas de aquisição ir fazendo uma lista de
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Conhecimento na área
A BE como espaço de
conhecimento e
aprendizagem. Trabalho
colaborativo e articulado
com Departamentos e
docentes.
Maria Margarida Abranches – Escola Secundária D. Maria II - Braga
Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro
Biblioteca escolar
documentação necessidades para a BE
Concretização de
algumas actividades
que levam à
aquisição, quase
obrigatória, de
algum acervo,
como o CNL.
Colaboração de
alguns docentes de
diferentes grupos
disciplinares na
distribuição das
obras pela
respectiva
classificação
A BE tem vindo a
ser cada vez mais
encarada como
BE/CRE, isto é, um
centro de recursos
polivalente,
Falta de indispensável para O trabalho colaborativo Participar, de forma
trabalho alunos e que se vai mantendo com sistemática, em certos
colaborativo na professores. Os alguns professores e os períodos do ano, em
A articulação curricular
planificação do programas e as resultados que daí advêm A não colaboração diferentes reuniões de
entre a BE e os diferentes
trabalho, disciplinas, em são um bom princípio e pode tornar redutor o Departamento e
grupos disciplinares é ainda
nomeadamente geral, exigem exemplo para uma trabalho planificação
insuficiente
na prepação e trabalhos articulação mais profícua e desenvolvido pela BE curricular, bem como
execução dos multifacetados e extensiva ao trabalho a em alguns conselhos
conteúdosprogra requerem dos desenvolver com outros de turma e de
máticos alunos um trabalho docentes. directores de turma
autónomo,
profundo,
multifacetado. As
bibliotecas vão ao
encontro destes
objectivos.
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 Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Sozinhos ou
tentando dar
resposta a
disciplinas como
Área de Projecto, os
alunos procuram
cada vez mais a BE
A BE tem ao dispor
da comunidade uma
grande variedade de
documentos
necessários ao seu
trabalho.
Formação do
coordenador e de
outros membros da
Facilitismo no acesso
equipa/ e
à informação via
colaboradores neste
internet e respectiva
A BE tem um domínio Estruturar a formação
impressão
papel crucial a A BE apoia os A Be ainda não em um de utilizadores em
Actividades de promoção Pouca exigência, por
desempenhar no utilizadores nas trabalho estruturado e momentos cruciais do
de leitura parte o professor, no
desenvolviment dificuldades estruturante de formação de seu trabalho em
Apoio individualizado aos trabalho apresentado
o das literacias manifestadas bem utilizadores e orientação de colaboração com os
alunos que necessitam de Falta de sentido
da informação e como os orienta na investigação e pesquisa professores das
Formação para a leitura e orientação na biblioteca crítico por parte do
nos novos pesquisa a fazer Ausência de trabalho disciplinas e/ou na
para as literacias Rentabilizar a plataforma aluno na fase de
desafios do A BE promove o colaborativo com o ida voluntária do
moodle e a página da pesquisa e pouca
século XXI, livro e a leitura em professor bibliotecário no aluno à BE
escola para divulgação de orientação do mesmo
levando cada múltiplos suportes e sentido de orientar o Facultar
linhas orientadoras de
aluno a através de múltiplas trabalho de pesquisa dos atempadamente a
pesquisa e outras
encontrar o seu actividades alunos toda a comunidade
actividades promotoras do
caminho e a A BE disponibiliza Ausência de listas de sites escolar guiões de
livro e da leitura
alcançar os seus o empréstimo reconhecidos da internet orientação de leitura
objectivos. domiciliário de e pesquisa
quase todo o seu
acervo
A BE tem, na
plataforma moodle,
à disposição do

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Conhecimento na área
BE e os novos ambientes
digitais.
Maria Margarida Abranches – Escola Secundária D. Maria II - Braga
Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro
Biblioteca escolar
utilizador, técnicas
de pesquisa e
orientações de
trabalho de
investigação
É uma área que exige
formação constante e,
sobretudo, prática
que, por sua vez,
exige bons
equipamentos, em
número e em
qualidade, o que nem
sempre é comportado
pelas escolas. Começar a criar elos
A BE tem um
É importante A BE está a dar os primeiros Acrescente-se que digitais, mesmo que
espaço próprio na A equipa PTE,
criar uma rede passos neste domínio estes equipamentos, de forma rudimentar,
plataforma moodle pluridisciplinar, formada
de A escola apresentava um pelos avanços desenvolvê-los e
e na página da por docentes com formação
conhecimentos défice tecnológico agora tecnológicos actualizá-los,
escola TIC diversa poderá ser um
online e é reforçado pelo adiamento da constantes, procurando criar
O catálogo online núcleo proactivo fulcral
importante que recepção do material facilmente ficam rotinas para que se
associado à BLCS neste domínio
os professores tecnológico que só virá desactualizados, criem hábitos de
A colaboração O plano tecnológico
bibliotecários aquando do término das deixando de servir os comunicação entre as
efectiva da equipa contemplou as escolas com
tenham obras objectivos a que se partes, fazendo da BE
BTE composta por meios mais actualizados e
formação O equipamento destinam, incluindo o uma referência
professores com adequados às novas
adequada nesta desactualizado e lento e a da actualização dos imprescindível no
formação TIC necessidades
área sobrecarga de rede docentes que, neste processo ensino-
campo são aprendizagem
ultrapassados,
inevitavelmente, por
grande número de
alunos
A sobrecarga de
tarefas para os
docentes é uma
ameaça ao êxito de
mais uma tarefa que
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 Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro

Conhecimento na área Biblioteca escolar

requer actualização
constante
Abraçar a tarefa
iniciada (de auto-
avaliação da escola e
Tarefa exigente para
Integração da A construção de evidências e BE incluída)
a qual não há tempo
coordenadora da implementação de sistemas Conciliar a existência e tornando-a credível e
disponível suficiente
É importante BE na equipa de rotineiros de avaliação experiência de uma equipa eficaz nos seus
A novidade da tarefa
avaliar o auto-avaliação da Dar resposta a mais uma na escola que já tem feito propósitos (melhoria
Gestão de evidências/ e alguma imaturidade
trabalho feito e escola tarefa exigente - tempo um trabalho de auto- das práticas, dos
avaliação. dos envolvidos o que
dá-lo a conhecer Dossier e caixa de escasso para um trabalho avaliação interna com o serviços, dos meios a
torna a tarefa mais
à comunidade. sugestões/reclamaç que requer pré-requisitos, trabalho de auto-avaliação favor de toda a
difícil e fragiliza a
ões à disposição concentração, reflexão, da BE proposto pela RBE comunidade escolar)
obtenção dos
dos utilizadores rotinas, acção em tempo útil. valorizando objecto
resultados
(Escola) e processo
(auto-avaliação –
avaliação externa)

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Equipa com bom relacionamento e com Sensibilizar a comunidade educativa para a

A BE tem de estar
preparada para a mudança
e ser um factor de
mudança, para enfrentar
os novos desafios do
século XXI e ter um papel
activo na dinâmica da
escola. O reconhecimento
do valor da BE surgirá
naturalmente da sua acção
em constante partilha e
dialéctica com todos os
capacidade de trabalho
Formação do professor bibliotecário
Participação/integração em equipas de
trabalho importantes na escola (PTE e
Auto-avaliação) e no Conselho
Pedagógico
Partilha de trabalho com outras
bibliotecas escolares e BLCS onde se
destaca a mais-valia da existência de
um coordenador interconcelhio
Legislação favorecendo, de forma
crítica e exigente, o papel das
O autismo de alguns docentes cépticos ou alheios à
mudança
A falta de tempo dos mais dispostos a colaborar
Não desistir perante as contrariedades
A falta de conhecimento sobre o papel da biblioteca hoje
A falta de meios financeiros para uma gesta mais adequada
e atempada
importância da BE através de boas práticas
(actividades atractivas, envolvimento
progressivo de grupos de professores de
diversas áreas em actividades promovidas pela
BE ou com a sua colaboração, acções de
formação de utilizadores…)
Divulgar online o trabalho executado
Sensibilizar a direcção para a necessidade de
um orçamento próprio para a biblioteca,
principal centro de recursos e motor
pedagógico da Escola
Participar no processo de autoavaliação da

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Conhecimento na área
seus sectores. Verdadeiro
motor da escola, a BE
requer do seu
coordenador formação
especializada (e formação
dos seu membros) numa
perspectiva de
profissionalismo e
rentabilização do trabalho
numa dinâmica que se
deve perspectivar sempre
em progressão. Daí a
necessidade de uma
avaliação fiável e
profícua.
Maria Margarida Abranches – Escola Secundária D. Maria II - Braga
Tabela matriz – tarefa de 2 a 6 de Novembro
Biblioteca escolar
bibliotecas escolares e do seu escola numa perspectiva positiva de melhoria
coordenador. e valorização de mesma, da qual a BE é parte
A existência da RBE - organismo integrante
estruturador e estruturante que
desenvolve, de forma alicerçada, as
bibliotecas escolares, peças fulcrais nas
escolas
A existência de um modelo de auto-
avaliação que é um suporte de trabalho
fundamental
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